當我們有壹些感受的時候，寫壹個好的體驗，這樣我們就可以隨時更新叠代自己的想法。那麽我的經歷應該寫些什麽呢？以下是我精心整理的四篇關於學科教育的文章，供大家參考，希望對有需要的朋友有所幫助。
學科教育經驗1通過這兩年學科教學滲透法學教育的培訓和實踐，我越來越感受到學科教學滲透法學教育的重要性。現在的學生“天不怕地不怕”，與我國的法制建設相悖。要建設社會主義法治國家，為了祖國的未來，我省教育行政部門通過“貴州省中小學學科教學滲透法制教育課題研究”，成功探索了通過學校課堂主渠道對學生進行法制教育的有效載體、有效途徑和有效形式，為深入開展素質教育探索了壹條新路子。
壹、法學教育滲透到學科教學中的意義:
加強中小學法制教育是教育行政部門、學校和教師的法定職責；是“法進校”的重點；是實施依法治國基本方略，建設社會主義法治國家的壹項重要基礎工作；是深入實施素質教育的重要內容；是引導和幫助青年學生健康成長，預防未成年人犯罪，培養社會主義法治國家合格公民的重要舉措。
二、實施目標
增強學生的法律意識，提高學生的法律素質，使學生建立社會主義民主法制、自由平等、公平正義；樹立愛國意識、公民意識、守法意識、權利義務意識、自我保護意識和正確的人生觀、價值觀、是非觀、榮辱觀；幫助學生發展紀律。
法行為習慣，提高學生學法、知法、守法和運用法律的能力。
第三，實施主體
全省各級教育行政部門、學校和教師。其中，教育行政部門是實施管理主體，學校是實施責任主體，學科教師是實施操作主體。
第四，對教師的要求
1，教師要提高思想認識。站在建設社會主義法治國家的高度。
2.教師應增強緊迫感。全面建設社會主義小康社會，必須有高度的法制觀念。
3.教師應養成在教學中滲透法制教育的習慣。不要視而不見。
4、提高自己的法律素養。想給學生壹碗水，需要源源不斷。
5.認真備課。壹支粉筆和壹本書被教的日子已經壹去不復返了。
6.要積極探索創新。與日俱增，與時俱進。
主體教育的體會第二章兒童正處於身心生長發育階段，可塑性強，是國家的未來，民族的希望。公民的法律素質，尤其是未成年人的法律觀念，是壹個國家法制建設民主化、科學化的重要標尺。壹位偉人曾說:“法制教育要從娃娃抓起。”因此，普法勢在必行。孩子是國家和民族的未來，讓小學生了解壹些基本的法律知識，提高法律意識是當務之急。“能否在學科教學中滲透法律教育，讓學生在課堂上獲得學科知識和法律知識的雙豐收？”壹個大膽而有創意的課題擺在我們面前。
語文學科的本質是工具性和人文性的統壹。因此，在語文教學中，教師要依托學科特點，挖掘教材內容，通過多種渠道進行法制教育和道德教育，讓學生從小就有法制觀念，懂得用法律保護自己。適時在語文課堂滲透法制教育，達到“潛移默化”的效果。
課文是學生學習語文的主要陣地。用課文向學生灌輸法律知識，自然是最直接、最快捷、最有效的方式。在語文教學中滲透法律教育時，必須將語文教學內容與法律知識有機結合起來。我們既不能把漢語作為法律課來教，也不能忽視漢語教材中蘊含的法學教育因素。而是要適當把握分寸，及時滲透，潛移默化。比如我在教五年級語文第九課的時候，不僅介紹了鯨魚的形態、種類、進化過程、生活習性等知識，還用多媒體播放了人類捕殺鯨魚的場景，問學生:人這樣做對嗎？為什麽？同學們馬上意識到，這種捕殺國家保護動物的狩獵活動是違法行為。我借機向同學們詳細介紹了《野生動物保護法》中的相關規定，並組織同學們根據《野生動物保護法》進行了全班討論，特別是對世界珍稀物種的捕殺，譴責其違法行為，控訴其累累罪行。這時，我要求學生以“鯨魚自述”為題，就某壹方面寫壹篇短文。通過這門課程，學生們保護野生動物的意識大大增強了。
此外，學生可以通過各種活動，如講故事、手抄報、演講等，感受“法”的概念和法律的無處不在。他們可以從小學習法律，知法懂法，不斷提高普法的力度。
學科教育的體會第三章在現行的目標教育體系中，學科課程始終占據著中心地位，起著主導作用。學科課程及其課堂教學是學校實現教育目標的基本形式和主要途徑。法學教育不能超越學科課程和課堂教學。從這個意義上說，法學教育的學科滲透是法學教育的壹種主要方式。下面，我談談自己在地理教學中的體會:
首先，充分挖掘地理教科書中的法律因素，使教學與法律教育互通有無。
在日常教育教學中，要根據地理教學的特點，充分挖掘地理教材開發中的潛在因素，因勢利導，潛移默化地對學生進行法制教育，使地理教學與法制教育融為壹體。比如我在國內學習交通運輸時，設計了以下教學活動:20xx年3月29日，京滬高速公路我市境內路段發生氯氣泄漏事故，造成重大人員傷亡。我不僅用這份材料為學生加強了“道路運輸在現代社會中的重要作用”的實踐。目的是讓學生探究:京滬高速在我國交通運輸中的重要作用，淮安氯氣泄漏事故發生後，為什麽會有這麽多的人員和財產損失。現已進壹步挖掘:事故發生後，經核實，肇事司機及押運人員未采取有效應急措施，是造成重大人員傷亡的主要原因，負有不可推卸的法律責任。這樣，給學生上了壹堂生動的法制教育。在我們的日常教學中，只要教師能夠充分挖掘教材，把握適當的尺度，就能把學科教學內容與法制教育有機地結合起來，讓學生在地理課堂上接受潛移默化的法制教育。
第二，讓地理教學和法學教育聯系現實生活相互促進。
“法律制度源於生活，寓於生活，為生活所用。”在這壹點上，它與地理教學有很大的相似之處。我經常引導學生去觀察和了解身邊的事物。從學生的生活經歷和知識背景出發，我同時教學生地理和法律教育。比如在講授長江、黃河的發展時，讓學生收集壹些近年來發生在中國的水汙染違法案例，長江、黃河上遊生態破壞的例子等。在課堂教學中，我壹方面引導學生研究長江、黃河洪水給中下遊人民生命財產帶來嚴重威脅的原因。比如1998年的長江洪水，給江西造成了很大的危害。另壹方面，對於學生來說，壹些不法分子是貪婪和僥幸的。他們在長江非法采沙獲取高額利潤，最終害人害己，鋃鐺入獄。然後教育學生從現在開始:學法、知法、守法。
第三，創新教學設計，讓法律教育因為地理教學而走進學生的內心。
基於初中生的心理和生理特點，各種創新設計會讓他們愛不釋手。我在教學中經常把壹個個來自社會生活的場景“邀請”到地理課堂上，讓學生在設定的情境中既能學到地理知識，又能從中接受深刻的法制教育。這樣，我們可以壹舉兩得。比如，我在教完金屬礦物壹章後，做了“讓科學武裝我們的大腦，讓法律保護我們的權益”的教學設計:初三的明明，放學回家的路上，看見他奶奶和壹群人圍在路邊。好奇之下，他也湊了過來，發現壹名男子正在低價出售幾張金色的“限量版地圖”，很多路人都在爭相購買。就在這時，警察及時趕到，控制住了賣“黃金限量版地圖”的男子。不少圍觀群眾不解，認為警察毀了他們的“賺錢夢”。用自己的地理知識清楚地揭穿作弊者的伎倆。比如地圖上標註的省份，黑龍江省其實在吉林西部，洪澤湖隔在湖南和湖北之間。在事實面前，騙子不得不低頭。妳清楚怎麽做嗎？學生們明白了地理原理後，我不失時機地給他們進行了壹些適當的法律教育，比如:我們要從小學會明辨是非的能力，學會自我保護；同時也要讓這樣的思想在學生心中生根發芽。在社會主義法制社會，我們應該從小培養遵紀守法的良好習慣。關註社會，讓學生的地理知識和法律觀念在課堂上齊頭並進。
第四，關註社會，讓學生的地理知識和法律觀念在課堂上齊頭並進。
現實是活教材，引導學生關註時事，討論分析，明辨是非，“淮河水汙染事件”、“鹽城自來水廠水源汙染事件”，做到遵紀守法。“太湖藍藻爆發”等等，都和壹些不法分子為了自己的私利，公然把它們放到水裏有關。這種地理練習可以在教學中進行:讓學生從地理的角度獲取知識。我鄭重地告訴學生們:作為前車之鑒，那些不法分子為了牟取暴利，往往會心存僥幸，做出壹些不自然的事情。結果他們罪有應得，走上了不歸路。然後教育學生從小養成克己奉公的好習慣。這種面向社會的教學設計也可以在壹定程度上提高學生參與課堂的積極性，使他們在這樣的課堂教學中逐漸形成正確的人生觀和價值觀。讓學生的地理知識因為法制教育而被學生接受，讓法制教育因為地理課堂的滲透而“深入人心”，真正讓學生的地理知識和法制觀念在課堂上“勝過齊飛”。
可見，在學科教學中向學生滲透法制教育是可行的，也是必要的。教師只要適時適度地滲透，持之以恒，就會收到良好的教育效果。
學科教育的體會第四條經過壹個學期的努力學習，我對學科滲透法學教育有了初步的認識。為了更好地實施學科滲透法制教育，我的個人體會如下:
第壹，故意的。每個教師都應該樹立和強化學科滲透的觀念和意識。“規訓滲透”的理念牢牢紮根於心，轉化為內心的信念，進而轉化為自覺的行動。
第二，用心。好好學習，好好思考，好好學習。“世上無難事，只怕有心人”，我們都有體會。只要我們用心去做每壹件事，效果壹定會不壹樣。所以壹定要用心去研究、思考、研究學科滲透的問題，去研究、思考、研究如何“做人”對學校、對學生有用的問題。
第三，給力。努力實踐探索。給力就是不遺余力，不怕吃苦受累，不怕辛苦，只要有利於學生“做人”的培養。"教育必須回應生活豐富、不同和深刻的內涵."堅持不懈是人生最美的事。我們從事著太陽底下最光輝的事業，在我們的人生航程中，教育給了我們許多亮點和精彩。
第四，創新。毫無疑問，教育的生命力在於不斷創新，創新的意義在於不斷適應學校法制教育的新形勢，解決學校法制教育的新問題，探索學校法制教育的新方法、新模式、新途徑。每壹位教師都應該關註並致力於學校法制教育的創新。這就要求我們要有強烈的創新意識、創新思維和創新能力，要不斷加強理論學習、實踐和自我反思，要有打破傳統、質疑壹切的勇氣。
動詞 （verb的縮寫）示範。老師言傳身教，壹言不發。學生是壹本豐富的書，是壹個多彩的世界。學生是生命體，每個人都是獨壹無二的，不可復制的。培養他們成長、成人、成為自己，首先要尊重他們，從思想上、情感上尊重他們的人格，尊重他們的個性。其次，要用自己的言行引導他們、感染他們、影響他們。簡單來說，要教育學生守法，妳首先要做壹個守法的人。總的來說，這次培訓主題明確，突出了學科如何滲透法學教育；培訓形式註重示範，從不同學科講解如何做好法學教育滲透。突出了參與性和互動性，討論非常熱烈。大家各抒己見，暢所欲言，全身心投入。
通過這次培訓，我獲得了很多啟發。相信學科滲透法學教育的理念得到了進壹步的深化，在具體操作中也有了更多的感悟，未來的工作思路也更加清晰，為以後更好的學科滲透法學教育打下了壹定的基礎。