(壹)分層次教育，上好法律課程。要有計劃、有課、有老師、有教材，緊密聯系學生的思想和實踐，讓學習方法和用法成為學生的自覺行動。在實踐中，壹是註意根據學生的身心特點和認知水平，分階段、分層次地進行教學。比如，高中階段主要學習法律的基礎理論和知識，幫助學生樹立憲法權威的意識和依法享有公民權利、履行公民義務的觀念。同時，要根據教學大綱和教材的要求，有計劃、有系統地對學生進行基本法律知識教育，幫助他們樹立法律意識和法律觀念，增強明辨是非的能力，提高遵紀守法的自覺性。二是將法制教育滲透到各科教學中。要指導各學科教師在教學中結合本學科特點，有意識地滲透法律知識，讓學生在學習科學文化知識的同時接受法律教育。
(2)多種形式提高法制教育效果。比如舉辦主題班會、模擬庭審、開展社會調查、知識競賽、社會實踐等活動，都是學校開展法制教育的重要形式。要充分利用這些形式，通過宣講法律故事、開展典型案例等方式，生動直觀地教育學生，提高學生的學習興趣，增強教育效果。
(三)突出重點，提高法制教育的針對性。除了必要的法律知識教育和學生法制觀念的培養，根據青少年的特點進行有針對性的教育，對少數有不良行為和傾向的“問題學生”給予重點幫扶，預防和減少犯罪是非常重要的。壹是根據自己的實際情況，動員教師對所有學生的家庭情況進行調查，重點調查父母或壹方外出打工的學生的表現。對於有不良行為的學生，及時聯系家長交流信息。同時，學校領導和老師結對互助，防患於未然。第二，做好後進生的轉化工作，是預防和減少未成年學生犯罪的重要環節。
法制教育不僅要面向全體學生，而且要尊重每個學生的人格。因材施教的目的是調動每壹個學生的學習積極性和主動性，讓每壹個學生都積極活潑地發展。在組織教學中把整體教學、小組教學和個別教學結合起來；在教育過程中，實行個別對待的原則，強調壹把鑰匙開壹把鎖。學生就像年輕的花朵，但每個人都有自己獨特的功能。所以更需要我們用不同的方式用愛去澆灌和呵護。
總之，國民素質的提高，社會經濟文化的發展，民主法制的推進，都寄希望於廣大青年。我們要進壹步加強青少年法制教育，與時俱進，開拓創新，托起明天的太陽。
青少年犯罪預防法案例青少年法律故事壹
小星，16歲，自從接觸網絡遊戲CS後就迷上了，經常往網吧裏鉆。苦於家裏管得嚴，小星想出了這麽壹招:每天早上打著上學的旗號，背著書包直奔網吧，差不多放學就回家。就這樣，持續了半年多。小星不僅把父親給的學費全部送到了網吧，還因為錢不夠壹直向父親索要周末學費等各種費用。後來到了期末，小星拿不回成績單，父親起了疑心，找到學校，才知道兒子半年沒上學，學校也沒有和他父母溝通！就在小星父親深受打擊的時候，另壹個“噩耗”傳來:小星因在網上缺錢，從家裏拿了壹把水果刀搶劫了壹名女中學生20元零花錢，被少年法庭判緩刑。
有人說老師是人類靈魂的工程師，遊客說老師是園丁，有人說老師是紅蠟燭，燃燒自己，照亮別人...教師是壹種不同於其他工作的工作。她是神聖的，偉大的，高貴的，世界上所有贊美的話語都可以用在她身上。當我還是個學生的時候，我學習代碼和規範。當了老師，我學的是教師法。我國於6月5438+0993+10月31日經NPC第八屆人大常委會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。《教師法》雖然由來已久，但很多侵害教師合法權益的事情時有發生，比如毆打、侮辱、誹謗教師、拖欠工資等。然而，在時代和社會的壓力下，很少有教師能夠主動運用這壹法律武器為自己辯護。這說明教師僅僅知法守法是不夠的，因為用法也是我們的基本權利。作為壹支高素質的社會隊伍，教師學好、用好法律是壹件重要的事情，也是我們教師的必修課。
在學習的過程中，我不僅更新了對法律的認識，也明確了自己的法律地位。以前我認為老師是為社會和學生服務的，忍氣吞聲壹些損失是可以的。現在我不這麽認為了，因為每個人都享有壹定的權利，“平等”的口號不應該只是嘴上說說，只有落實了才有意義，否則不可能有法律。同時也體會到作為教育壹線教師的責任和義務。《教師法》不僅幫助教師獲得收入，也給了教師行為準則。只有學好了，才能保證教師享有權利。
此外，教師在享受權利的同時也要履行壹定的義務。學習了《義務教育法》和《未成年人保護法》後，我更加明確了作為壹名人民教師應該履行的義務和應該遵守的行為準則。在工作中嚴格規範自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，讓家長放心，得到社會的認可，杜絕體罰和變相體罰，對家長的諷刺、挖苦、威脅和責難。時刻以教師道德行為準則來要求自己，* * *穿著奇裝異服，處處“為人師表”。對於後進生，不要拔苗助長，不要冷嘲熱諷，耐心教育。尊重每個學生的特點，因材施教。
教學不再是簡單的灌輸和移植知識的過程，而是學習主體(學生)與教育主體(教師，包括環境)相互作用的過程。學生將不再是知識的容器，而是獨立知識的學習者。面對知識更新周期縮短的時代，我意識到，我們必須徹底改變教師知識的存儲量和教給學生的知識之比是“壹桶水”和“壹杯水”的舊觀念，努力使我們的大腦知識儲備成為壹條無盡的河流，篩舊、激活新知識、積累學習。有句話說得好:“老師不是看他讀了多少書，教了多少年書，而是看他讀了多少書，用心教了多少書。”用心教學、創新教學、重復教學的效果有天壤之別。
教與學的生活讓我意識到教師在生活中也要有創新精神。春草年年綠，草年年不同。我們的學生也是如此，因為人與人之間是有差異的，所以教育不僅要面對所有的學生，還要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是調動每壹個學生的學習積極性和主動性，讓每壹個學生都積極活潑地發展。在組織教學中把整體教學、小組教學和個別教學結合起來；在教育過程中，實行個別對待的原則，強調壹把鑰匙開壹把鎖。學生就像年輕的花朵，但每個人都有自己獨特的特點。所以更需要我們用不同的方式用愛去澆灌和呵護。用教師法、義務教育法、未成年人保護法來規範和激勵自己。在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，維護學生的合法權益，促進學生德、智、體全面發展。預防青少年犯罪。只有這樣，我們的事業才能輝煌，我們的教育對象才能健康成長。
《預防未成年人犯罪法》共分幾章八節。
目錄
第壹章總則
第二章預防未成年人犯罪的教育
第三章預防未成年人不良行為
第四章未成年人嚴重不良行為的矯正
第五章未成年人自我預防犯罪
第六章預防未成年人犯罪
第七章法律責任
第八章附則
看了《預防未成年人犯罪法》，感覺至少400字。
6月28日，NPC第九屆人大常委會第十次會議通過了《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，該法於6月28日生效。通過幾篇法律報道和學習，我對這部法律感觸頗深。
通過學習這部法律，我知道了什麽該做，什麽不該做，什麽行為是犯罪，也知道了自己在某些方面的不足。
目前，中國有許多青少年犯罪的案例。前不久，浙江金華壹高中生殺了親生母親，真的很嚇人。作為當代青年，殺死生他養他十幾年的親生母親，是極大的侵犯。我覺得這是中華民族歷史上第壹次有尊老愛幼的優良傳統！這對中國人，尤其是我們這些未成年的青少年，是壹個警醒。我們現在處於黃金階段，思想也在逐漸成熟。但是，我們魯莽沖動，可能會惹來麻煩，甚至導致犯罪。所以首先要端正思想作風，學好這個方法，搞清楚什麽該做，什麽不該做；其次，做壹件事之前想好，該不該做，克服沖動好不好；再次，犯錯後多做自我批評，分析犯錯原因，及時改正；最後，壹定要學會忍耐，搞好同學朋友關系，互相幫助，改正錯誤，這樣才能達到最好的預防效果。
《預防未成年人犯罪法》規定由哪些部門組織預防未成年人犯罪工作。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第三條規定，預防未成年人犯罪在各級人民團體的領導下，實行綜合治理。* * *相關部門、司法機關、人民團體、相關社會組織、學校、家庭、城市居民委員會、農村村民委員會等。* * *全民參與預防未成年人犯罪，為未成年人身心健康發展創造良好的社會環境。感謝閱讀！
如何用《預防未成年人犯罪法》說壹個預防未成年人犯罪的基本原則，是指體現預防未成年人犯罪指導思想，貫穿預防未成年人犯罪工作始終的基本原則。預防未成年人犯罪有四個基本原則，即教育保護原則、及時預防原則、綜合治理原則和科學性原則。未成年人最顯著的特點是處於成長階段，見識少，是非模糊，可塑性大。未成年人的這壹特點，決定了青春期是壹個自我克制力較弱的時期，是壹個為真善美假醜惡而鬥爭的時期，是壹個需要塑造、教育和保護的時期。除了自身的主觀原因，外部環境對未成年人的成長也有很大的影響。家庭、學校和社會對青少年犯罪負有不可推卸的責任。因此，無論從未成年人的特點出發，還是從未成年人犯罪的主客觀原因出發，我們在制定和實施預防未成年人犯罪的法律時，都應該強調對未成年人的教育和保護。采取積極的預防措施，整治圍繞未成年人的不良社會環境，消除犯罪的原因和條件；二是及時糾正未成年人的不良行為。
未成年人保護法和預防未成年人犯罪法英文？未成年人保護法
預防青少年犯罪
《預防未成年人犯罪法》列舉未成年人嚴重不良行為《預防未成年人犯罪法》第三十四條本法所稱嚴重不良行為，是指下列嚴重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為:
(壹)聚眾鬧事，擾亂公共秩序的；
(二)攜帶管制刀具，屢教不改的；
(三)多次攔截、毆打他人或者強行索要他人財物的；
(四)傳播淫穢讀物或者音像制品的；
(五)從事色情或者賣淫活動的；
(6)多次盜竊的；
(七)參與賭博，屢教不改的；
(八)吸食、註射毒品的；
(九)其他嚴重危害社會的行為。
《預防未成年人犯罪法》是什麽時候實施的？1999 165438+10月1生效。