第四，學生社團在學生素質教育中發揮輔助和補充作用。
素質教育旨在提高人的自然素質和社會素質。就高校而言，應該是思想道德、專業業務、人文社會、生理心理等方面的教育。學生社團在學生素質教育中起著輔助和補充作用。比如理科生可以加入文學社團，提高文學素養；或者加入劇社，提高口語表達能力。文科生還可以加入計算機愛好者協會，提高對計算機開發的了解和計算機操作能力。
五、有利於學生的組織管理和行為教育。
大學生課後分散，班級管理相對松散，組織管理難度大。而學生社團正好可以讓分散的學生因為興趣走到壹起，相互聯系，讓他們多余的精力集中起來發揮作用。同時也能讓那些因為無聊而喝酒鬧事，四處遊蕩消磨時間的人有自己喜歡做的事，有正經事去做。而且社團的“公共* * *”性質可以培養學生的合作精神，改變他們自由散漫的習慣，糾正他們不良的心理狀態和行為。
第六，有利於整合學生力量，服務學校的教育管理。
大學生有很強的自由意識和獨立精神，學生社團既能給學生壹些自由空間和獨立權利，又能讓所有學生在此基礎上找到自己的“組織”，從而整合學生力量。通過這些“組織”，引導他們在服務他人和社會的同時，不斷錘煉自己，提升自己。
學生社團在提升大學生就業能力中的作用。
1有助於培養學生的職業道德。學生社團成員通過加入社團、開展活動、參與社團管理等多種方式與社團緊密聯系。他們從歸屬感中感受到認同感，從認同中感受到榮譽感，從榮譽中感受到對集體的責任感。同時，壹個優秀的社團在其成員中所倡導的價值觀能夠潛移默化地影響成員的心智，比如各種服務性社團，通過服務學生和社會來增強學生的服務意識、社會責任感和使命感。通過各種活動，讓學生嘗試成功和挫折，培養學生克服困難、挑戰自我的良好品質。通過組織和參加集體活動，我感受到了壹份努力和壹份收獲，從而培養了學生腳踏實地的良好作風。這些都是以後各種工作必備的職業道德。
2、有助於提高專業技術水平。大學生社團是由學生自發組成的，所以其中很大壹部分壹定是以學生的專業或個人愛好為基礎，根據專業特點組建的。如英語協會、文學協會、電影協會、計算機協會、科學技術協會等。，他們通過知識講座、作品交流、比賽、誌願服務等方式相互學習、深入研究，使自己的知識不斷得到強化。特別是俱樂部的學生來自很多不同的專業。當他們加入了發散性很強的社團，在平時的活動和交流中會感受到不同專業學生的思維方式和知識背景。這種交叉影響使俱樂部成員受益匪淺。更重要的是，通過豐富多彩的活動，鍛煉了學生的思維能力，激發了學生的研究興趣，增強了學生的學習自覺性、主動性和創新性，拓展了所學的專業知識，創造了壹個新世界，從而開闊了視野，拓寬了知識面，不斷提高了專業技能。
3、有助於鍛煉較強的溝通能力。第壹，學生社團是壹個成員眾多的團體，內部是平等、寬松的。就像壹個小社會，成員之間交流越頻繁，就越能充分培養他們的交流能力。二是學生社團可以利用自身優勢，打破班級交往瓶頸，積極創造成員相互聯系和與社會接觸的機會，打通社團與社會的溝通渠道，最終幫助成員實現從學校走向社會、服務社會的目標，從而促使成員充分利用社會廣闊的舞臺和豐富的資源，加強職業能力的培養，增強成員的社會適應能力和交往能力。
4、有助於建立良好的團隊精神。學生會成員之間是平等的關系。活動中，大家可以暢所欲言，平等交換意見，公開闡明觀點，民主氛圍濃厚，有利於培養學生的民主意識。開展活動時，從活動的策劃到資金、設備、場地等具體問題的解決，都需要大家共同努力，培養公平競爭、與人合作的精神。
5、有助於養成良好的心理素質。首先，大學生在心理階段還沒有完全成熟，心理承受能力普遍較弱。如果沒有人際交往，找不到“自我”，就容易產生心理障礙。組織內部寬松和諧的環境有利於成員之間和諧的溝通和聯系。其次，通過團體心理訓練，給學生創造了壹個敞開心扉、表達自我、張揚個性、錘煉意誌的良好機會。最後，社團產生的集體力量可以形成約束力，使學生有意識地調整自己的行為，使自己的表現為環境所接受，幫助學生盡快建立良好的人際關系，培養學生健全的人格。