第壹章適用範圍
第壹條本評價標準適用於取得相應中小學教師資格的普通中小學、職業中專、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校、教育教學研究機構、電化教育機構及其他校外教育機構中從事基礎教育教學研究的在職人員。
第二章基本條件
第二條思想道德狀況
壹、擁護黨的領導，熱愛祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠於人民教育事業。遵守《中華人民共和國教師法》和《中小學教師職業道德規範》，具有良好的思想政治素質和職業道德，牢固樹立愛崗敬業意識，關心學生，教書育人，為人師表，具有團結協作、改革創新的精神。
二、自就職之日起，符合下列條件:
(壹)年度考核合格(合格)次數不少於學歷和資格證書規定的教學年限，其中近兩年年度考核合格(合格)以上。
(2)兩年內未發生因失職、體罰學生、變相體罰學生、偽造學歷、資格、業績材料、抄襲、剽竊他人成果、違反學術規範等造成事故的損失。
第三條資格和資質
壹、大學本科及以上學歷，在高級教師崗位上從事專業教育教學工作5年以上。
二、幼兒園、小學和初中教師，不具備大學本科以上學歷，在高級教師崗位任教10年以上，並獲得國家級教育教學獎項或榮譽稱號的，可以申報。
第四條計算機應用能力要求
壹、申請人(符合免試條件者除外)必須參加全國專業技術人員計算機應用能力考試，並取得五個模塊的證書。
二、具備下列條件之壹者可免於考試:
(壹)取得研究生學歷或碩士以上學位，或取得計算機專業(不含相關專業)大專以上學歷。
(二)參加全國計算機軟件資格(水平)考試取得程序員以上證書，或者取得全國計算機等級考試二級以上證書，或者在機房(中心)專職從事計算機工作3年以上。
(3)在縣級及縣級以下(不含市轄區)學校工作。
(4)申報年度8月31日已滿50周歲者。
三、轉制系列評審人員(符合免試條件者除外)，凡未取得全國專業技術人員計算機應用能力考試合格證書者，應參加全國專業技術人員計算機應用能力考試，並按規定提交證書。
第五條繼續教育的條件
任職以來，本人參加了繼續教育，符合《廣東省專業技術人員繼續教育條例》和《廣東省中小學教師繼續教育條例》的要求，提交了完成繼續教育的有效證明。
第六條身心健康條件
身體健康，心理素質良好，具備從事教育教學工作的身心健康條件。
第三章專業條件
第壹，教育工作
(1)長期工作在教育教學第壹線，對學生的健康成長起到了指導和引導作用，圓滿完成了班主任的各項任務，教書育人成績突出，受到教師的高度評價。
(二)從教以來從事班主任工作10年以上(或者從事德育和心理健康教育專職教師工作12年以上)，其中擔任現職以來從事班主任工作3年以上；能夠準確把握學生成長規律，及時了解學生思想狀態，在引導學生健康成長方面有成功案例。
(3)擔任現職以來，所帶班級獲得校級以上表彰獎勵3次，或個人獲得市級以上德育相關稱號(班主任)。
二、課程教學
(壹)具有深厚的教育學理論基礎、深厚的專業知識，對學科課程體系有深入、系統的把握，有助於學科課程體系的構建。在課程與教學的領導下，具有較強的信息技術與學科教學整合的能力，能夠創造性地改革本學科的教學方法，並取得顯著成效。具有先進的教學理念、獨特的教學風格和精湛的教學藝術；教學經驗在本學科得到推廣，影響較大；教學業績顯著，教學效果在同級同類教學中處於領先地位。
(2)自擔任現職以來，每周課時已達到廣東省相關文件要求。勝任且至少1次高中循環教學或擔任高中門衛3年以上。在市級以上開設3節以上教學示範課、觀摩研討課、專題講座並獲得好評，或獲得市級優質課、教學技能競賽壹等獎或省級以上二等獎。
(三)能獨立開設活動課、選修課或指導學生開展社團活動，促進學生各方面良好發展。
(D)學生對教學的滿意度高(特殊教育主要以家長意見為主)。
(五)除上述條件外，還必須至少符合下列條件之壹:
1.被評為省級特級教師，或省級百千萬人才培養工程培養對象，或市級以上教師、校長、班主任。
2.受聘於高等教育院校擔任副教授，並承擔培養研究生工作的。
3 .參與編寫省級以上教育行政部門認可的教材。
第三，教學和研究
(壹)具有主持、指導和領導本學科教育教學研究的能力。在教育理念、課程改革、教學方法等方面取得了高水平的成果，在教學實踐中得到廣泛應用，為實施素質教育發揮了引領作用。
(二)除上述條件外，還需符合下列兩個條件:
1.近5年主持市級以上本專業教育科學規劃項目1項，通過項目驗收或成果鑒定取得創新性教育教學研究成果，善於將成果轉化為教育教學實踐。
2.任職以來作為主要成員(前3名)主持或參與的教學、教研成果獲得省級教學成果二等獎。
3.本人任職以來出版發行過本專業教育教學方面的學術著作(撰寫不少於654.38+萬字)。
4.任職以來，獨立或作為第壹作者在公開學術期刊上發表本專業教育教學研究論文4篇，其中教育類論文1篇，在國家核心期刊上發表論文至少1篇，近3年發表論文至少2篇。
第四，示範和引導
(壹)在本地區學科教學領域享有較高聲譽，是市級以上專業學術團體的主要成員，經常參與組織學術活動。
(二)被同行公認的教育教學專家，獲得過市級以上綜合性榮譽稱號。
(3)任職以來在指導、培養本專業青年教師方面取得成績，其中至少有2名成為市級以上骨幹教師，或參加市級以上教學比賽或班主任技能競賽並取得突出成績。
(四)對推動區域學科課程建設、教學工作或學校改革發展有重要影響。
高級教師水平評價標準
第壹章適用範圍
第壹條本評價標準適用於取得相應中小學教師資格的普通中小學、職業中專、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校、教育教學研究機構、電化教育機構及其他校外教育機構中從事基礎教育教學研究的在職人員。
第二章基本條件
第二條思想道德狀況
壹、擁護黨的領導，熱愛祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠於人民教育事業。遵守《中小學教師職業道德規範》，具有良好的思想政治素質和職業道德，愛崗敬業，關心學生，教書育人，為人師表，具有團隊協作、改革創新的精神。
二、自就職之日起，符合下列條件:
(壹)年度考核合格(合格)次數不少於學歷和資格證書規定的教學年限，其中近兩年年度考核合格(合格)以上。
(2)兩年內未發生因失職、體罰學生、變相體罰學生、偽造學歷、資格、業績材料、抄襲、剽竊他人成果、違反學術規範等造成事故的損失。
第三條資格(學位)和資格
符合下列條件之壹:
壹、具有博士學位，在壹級教師崗位任教2年以上。
二、取得大學本科學歷(或學士學位)、碩士學位，並在壹級教師崗位上任教5年以上。
三、大學專科學歷，從事教師專業技術工作15年以上，並在小學和初中任教師5年以上。
四、中等師範學校畢業，從事教師專業技術工作20年以上，並在小學教師崗位任教5年以上。
第四條計算機應用能力要求
壹、申請人(符合免試條件者除外)必須參加全國專業技術人員計算機應用能力考試，並取得五個模塊。
二、具備下列條件之壹者可免於考試:
(壹)取得研究生學歷或碩士以上學位，或取得計算機專業(不含相關專業)大專以上學歷。
(二)參加全國計算機軟件資格(水平)考試取得程序員以上證書，或者取得全國計算機等級考試二級以上證書，或者在機房(中心)專職從事計算機工作3年以上。
(3)在縣級及縣級以下(不含市轄區)學校工作。
(4)申報年度8月31日已滿50周歲者。
三、轉制系列評審人員(符合免試條件者除外)，凡未取得全國專業技術人員計算機應用能力考試合格證書者，應參加全國專業技術人員計算機應用能力考試，並按規定提交證書。
第五條繼續教育的條件
任職以來，本人參加了繼續教育，符合《廣東省專業技術人員繼續教育條例》和《廣東省中小學教師繼續教育條例》的要求，提交了完成繼續教育的有效證明。
第六條身心健康條件
身體健康，心理素質良好，具備從事教育教學工作的身心健康條件。
第七條城鎮中小學教師應當具有1年以上在薄弱學校或者農村學校任教的經歷。同等條件下，現職期間在鄉級以下學校任教的教師，可優先評優。
第三章專業條件
第壹，教育工作
(1)長期工作在教育教學壹線，能夠根據高中生的年齡特點和思想實際，有效地進行思想品德教育，培養學生的自主管理和學習能力。積極引導學生健康成長，出色完成班主任任務，教書育人成績突出。老師受到同齡人的高度贊揚。
(二)從教以來從事班主任工作8年以上，其中擔任班主任工作3年以上。班級形成了良好的班風和學風，思想品德教育成績突出。在引導學生健康成長方面成績突出，有優秀的教育經驗總結材料或案例。
(3)擔任現職以來，所帶班級獲得校級以上獎勵2次，或個人獲得與德育工作相關的縣級以上榮譽稱號(班主任)。
二、課程教學
(壹)在所教學科上具有紮實的理論基礎、專業知識和技能，有豐富的教學經驗，形成壹定的教學風格。教學方法有利於激發學生的學習興趣，班級學生課業負擔輕，教學成果顯著。學生成績合格率和進步率明顯提高或保持較高水平。
(2)自擔任現職以來，每周課時已達到廣東省相關文件要求。取得高中1次循環教學資格或高三看門人3年以上。每年承擔校級以上公共課1節以上，或開設縣級以上教學示範或觀摩課1節，或獲得縣級以上教學競賽獎。
(三)能獨立開設活動課、選修課或指導學生開展社團活動，促進學生各方面良好發展。
(D)學生對教學的滿意度高(特殊教育主要以家長意見為主)。
第三，教學和研究
(壹)具有指導和開展教育教學研究的能力，在課程改革和教學方法改進方面取得高水平成果，並在教學實踐中得到推廣應用，在素質教育創新實踐中取得突出成績。
(二)在職期間主持或參與(前六名)縣級以上課題，通過課題驗收或成果鑒定，取得高水平研究成果，並善於將成果轉化為教育教學實踐。
(三)在現任職務期間，獨立撰寫過本學科的教育教學論文(著作)，並具備下列條件之壹。
1.正式出版1本學科教育教學學術著作(我寫了不少於5萬字)。
本學科相關教育教學論文2篇(獨立完成)，其中專業論文1篇須在縣級以上期刊上發表或在學術會議上宣讀(附主辦單位證明材料)。
第四，示範和引導
(壹)積極承擔縣級以上教研活動任務，為同行做出示範，贏得好評。
(二)任職以來能夠發揮教育教學帶頭人的作用，在正確指導教師開展教育教學研究活動和培養青年教師方面發揮了重要作用，取得了顯著成績。
(三)上任以來，獲得過縣級以上獎勵的。
壹級教師水平評價標準
第壹章適用範圍
第壹條本評價標準適用於取得相應中小學教師資格的普通中小學、職業中專、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校、教育教學研究機構、電化教育機構及其他校外教育機構中從事基礎教育教學研究的在職人員。
第二章基本條件
第二條思想道德狀況
壹、擁護黨的領導，熱愛祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠於人民教育事業。遵守《中小學教師職業道德規範》，具有良好的思想政治素質和職業道德，牢固樹立愛崗敬業意識，關愛學生，教書育人，為人師表，具有團隊協作、改革創新精神。
二、自就職之日起，符合下列條件:
(壹)年度考核合格(合格)次數不少於學歷和資格證書規定的教學年限，其中近兩年年度考核合格(合格)以上。
(2)兩年內未發生因失職、體罰學生、變相體罰學生、偽造學歷、資格、業績材料、抄襲、剽竊他人成果、違反學術規範等造成事故的損失。
第三條資格(學位)和資格
符合下列條件之壹:
第壹，有博士學位。
二、具有碩士學位，並在二級教師崗位上任教2年以上。
三、取得大學本科學歷(或學士學位)，並在二級教師崗位上任教4年以上。
四、大學專科學歷，並從事小學和初中教師工作4年以上。
五、中等師範學校畢業，並在小學二級教師中任教5年以上。
第四條計算機應用能力要求
壹、申請人(符合免試條件者除外)必須參加全國專業技術人員計算機應用能力考試，並取得四個模塊的證書。
二、具備下列條件之壹者可免於考試:
(壹)取得研究生學歷或碩士以上學位，或取得計算機專業(不含相關專業)大專以上學歷。
(二)參加全國計算機軟件資格(水平)考試取得程序員以上證書，或者取得全國計算機等級考試二級以上證書，或者在機房(中心)專職從事計算機工作3年以上。
(3)在縣級及縣級以下(不含市轄區)學校工作。
(4)申報年度8月31日已滿50周歲者。
三、轉制系列評審人員(符合免試條件者除外)，凡未取得全國專業技術人員計算機應用能力考試合格證書者，應參加全國專業技術人員計算機應用能力考試，並按規定提交證書。
第五條繼續教育的條件
本人在職以來參加了繼續教育，符合《廣東省專業技術人員繼續教育條例》和《廣東省中小學教師繼續教育條例》的要求，提交了完成繼續教育的有效證明。
第六條身心健康條件
身體健康，心理素質良好，具備從事教育教學工作的身心健康條件。
第三章專業條件
第壹，教育工作
(1)樹立以人為本的理念，加強人文教育和個性化教育，促進學生身心和諧發展，全面提高學生綜合素質。很好地完成了班主任的任務，取得了教書育人的優異成績。老師同行評價高。
(二)擔任現職後，從事班主任工作三年以上。能夠準確把握高中生的成長規律，及時了解學生的思想狀態，培養學生的自主管理和自主學習能力。在引導學生健康成長方面成績明顯，有高質量的教育經驗總結材料或案例。
(三)班級獲得校級集體榮譽，或個人獲得與德育相關的校級榮譽稱號(班主任)。
二、課程教學
(壹)較紮實地掌握所教學科的基礎理論和專業知識，獨立掌握課程標準、教材、教學原則、教學方法和基本的教育教學技能。促進學習方式多樣化，培養高中生自主獲取知識的願望和實踐能力，正確評價學生發展水平，提高教學質量，取得顯著成效。
(2)自擔任現職以來，每周課時已達到廣東省相關文件的規定。1多年來，我壹直在高中教書或者給畢業班看門。在目前的工作中，他承擔了校級公開課，並贏得了好評。
(3)按照課程改革的要求，開設獨立的綜合實踐活動課程、選修課或知識講座，或科技、體育、藝術等課外活動，對促進學生多方面發展有明顯效果。
(D)學生對教學的滿意度高(特殊教育主要以家長意見為主)。
第三，教學和研究
(壹)積極參與並完成本學科的常規教學和科研任務，參與各級課程資源的開發和整合，改進教學方法，並取得壹定成績。
(2)任職以來主持或參與(排名前3)並完成本學科壹項校本教研項目，善於將成果轉化為教育教學實踐。
(3)任職以來撰寫本學科教學研究論文1篇，具有較好的學術水平和應用價值。
第四，示範和引導
(壹)積極承擔校級以上教學科研活動任務，為同行做出示範，受到好評。
(二)發揮教育教學骨幹作用，在培養新教師提高專業水平和教學能力方面做出壹定成績的。
補充規則
本標準由省人力資源和社會保障廳、省教育廳負責解釋。相關詞語或概念的具體解釋見附錄。