問題2:如何在論文中標註《義務教育語文課程標準》的應用？論義務教育語文課程標準
這怎麽分析？這是壹個很好的討論
問題三:義務教育階段學生典型案例試卷怎麽寫？規定受教育權既是權利又是義務是不合理的。
《憲法》第四十六條第壹款規定，“中國人民和中國公民有受教育的權利和義務”。對於這壹規定的合理性，法學界壹直存在不同的爭論。有學者認為，根據我國憲法規定，受教育壹方面是權利，受教育者可以放棄，另壹方面是義務，受教育者必須履行。那麽公民受教育既是權利也是義務，壹方面可以放棄。另壹方面又必須兌現，這很難在邏輯上說得過去。同時也認為，我國憲法對教育的這壹規定不僅造成了理論上的混亂，也給實踐中的教育立法帶來了困難。有學者認為，有必要從受教育權的絕對性和相對性以及履行受教育義務的人的雙重性兩個方面進壹步探討這壹條款，從而真正理解其內在的合理性和存在的必要性。
我很同意前壹種觀點。在我國，受教育權被定義為既是權利又是義務，這從法律的角度來看與其權利義務的內在理論性相違背，從實踐的角度來看也會給部門法造成壹些困擾。
1.權利義務主體的二元性不符合法理。
在談到權利與義務的對立時，我們常說，權利代表利益，義務代表負擔，這是法律問題中兩個既分離又對立的組成部分和因素，同時又相互依存又相互聯系。從法律的角度來看，權利可以理解為通過在法律規範中規定或暗示、在法律關系中實現、相對自由的作為或不作為等方式獲取利益的手段。義務是壹種在法律規範中設定或隱含並在法律中實現的約束手段，主體通過相對被動的作為或不作為來保障權利主體獲得利益。兩者是對立統壹、相互轉化的，任何壹項權利都必然伴隨著壹項或幾項保證其實現的義務，即權利人必須在壹定條件下承擔義務，義務人應當在壹定條件下享有權利。但是，在憲法這壹條款的表述中，我們卻發現，把受教育作為主體的壹項權利，但同時又規定為壹項義務，難免自相矛盾。如果這個主體有選擇接受教育的權利，那麽他也有選擇不接受的權利，這完全符合權利賦予的意義。同時有法律規定，這種受教育的權利必須接受，因為這是壹種義務，否則妳就違反了法律。結論自然是顯而易見的，但是解決不了。這就好比我們給了壹個主體選擇吃蘋果的權利，同時規定主體必須吃蘋果，不管妳喜不喜歡，因為這是妳的義務。因此，公民受教育既是權利也是義務。壹方面可以放棄，另壹方面又必須兌現，邏輯上難以自圓其說，法律上難以讓公眾信服。
2.權利和義務的主體邊界模糊。
在憲法的這個條款中，主體的定義也是有爭議的，不能很好的界定。“中國人* * *國家公民”是指這是壹個寬泛的概念，從三歲的牙牙學語的小孩到七八十歲的老人，都可以劃分到這個範圍。是否意味著每個人都必須嚴格遵守教育作為壹種義務？從其他部門法中不難看出，教育作為壹種義務，其實就是九年義務教育。《教育法》第十七條規定了學校教育制度，可以將教育階段分為義務教育階段和非義務教育階段。小學教育和初中教育屬於義務教育階段。高級中等教育和高等教育屬於非義務教育階段。因此，不宜在憲法中將這壹義務的主體概括為公民，容易造成對法律的誤解。因為就憲法規定的條款而言，權利和義務的主體是同壹個人。除了違背邏輯和法理，如何讓心智未完全成熟的孩子明白接受教育的義務？而且，如果憲法創設了公民的義務，那麽法律也應當規定義務人拒絕或者不履行義務時應當承擔的法律責任，而我國教育法並沒有規定適齡兒童、少年拒絕或者不履行接受教育義務時應當采取什麽樣的法律.....> & gt
問題4:教育學論文如何選題？謝謝妳。本人急需提供壹些教育學方面的題目供大家參考。
1，教師心理素質與應對策略研究
2.單親家庭和貧困家庭兒童心理健康教育研究。
3.學生學習動機的培養與激發研究。
4.學習困難學生的特點及其幹預研究。
5.學生非智力因素研究。
6.學校心理健康教育的現狀、問題及對策研究。
7.影響學生學習效率的因素研究。
8.創造性教師成長的心理學研究。
9、我國當前基礎教育改革的現狀和問題。
10.教師職業倦怠的現狀、原因及對策研究。
11.擴招後高校就業形勢研究
12，網絡教育管理模式研究
13，中學生網絡成癮及對策
14，中(小學)學生厭學問題及對策研究
15，獨生子女問題研究
16，獨生子女教育研究
17，獨生子女社會問題研究
18，學困生現狀及對策研究
19，學習困難學生的心理及教育策略研究
20、獨生子女問題行為及對策。
21，貧困大學生心理問題研究
22.大學生勤工儉學研究
23、當前青少年常見的心理問題及對策。
24、教育生態環境研究
25.外國教育史和中國教育改革史上壹位教育家的教育思想(這是論文的方向，副標題妳自己定)。
26、國外教育體系研究(這是論文的方向，確定副標題)。
27、國外教育思想研究(這是論文的方向，確定副標題)。
28、我國農村義務教育財政體制存在的問題及對策。
29、我國義務教育投資存在的問題及對策。
30、稅費改革後農村義務教育經費分析。
31，義務教育資源配置的公平與效率探討
32、實施“壹費制”對學校經費的影響。
33.我國現行義務教育投資體制的弊端及其改革。
34、中國教育投資體制存在的問題及其改革。
35.擇校費與教育公平
36.論教育的經濟功能
37.論教育產品的屬性與辦學的市場化運作。
加入WTO對中國教育的影響及對策。
39.試論市場經濟條件下* * *與學校的關系。
40、當前我國義務教育供需失衡的原因及對策。
41.我國學校教育資源效率的現狀、原因及對策
42.教育供求調節的兩種模式比較--* * *調節與市場調節。
43、中國基礎教育投資頂地區差異分析
44、教育在勞動力市場中篩選功能的發揮和失效。
45、中國民辦學校的辦學困境及其改革。
46、我國大學生貸款制度存在的問題及其改革
47、我國高校擴招的利弊分析
48、關於建立教育成本分擔機制的必要性和可行性。
49、當前中小學教育經費來源和渠道分析。
50.論公共教育投資低效的制度根源。
51，中小學負債辦學研究
52.學校管理審美化研究。
53.人性理論對學校管理實踐的指導作用。
54、從教育心理學角度談減負。
55、中小學有效領導的構成和方法
56.人際關系在學生班級管理中的作用
57、教師工作熱情激勵的有效性
58.在學校內部建立完善的激勵機制。
59.探索獎勵的有效性。
60、校長(班主任)領導影響力的構成和編制。
61，班主任的領導素質
62、校長(班主任)領導威信建立的途徑
63.學校改革的動機與策略
64.學生(教師)非正式群體的認知與管理
65.師生有效溝通的策略
66.學科教學中學生合作學習的研究。
67.學科教學中學生研究性學習的研究
68、小學(小學)學生學習方式改革。
69.教學評價改革探索
70.生長記錄袋的使用研究
71，如何指導學生寫學習日記
72.多元評價的實踐探索。
73.如何聽課和評課
74.新課程實施中中學生情感態度價值觀評價的研究。
75.學科教學中學生情感、態度和價值觀的培養研究。
76、數學教學生活的探索。
77.加強學科教學的現實性和應用性研究。
78.課程資源的開發與利用研究
79.在新課程下...> & gt
問題五:八年級作文學生接受義務教育的權利的論題我認為權利和義務的關系是壹個相互依存、不可分割的整體。公民的權利和義務是壹致的。我們每個人既是享受權利的主體，也是履行義務的主體。因此，既要強化權利觀念，依法行使和維護權利，又要強化義務觀念，依法履行義務。我們每個人都應該以主人翁的責任感自覺履行自己應盡的義務。作為公民，學生當然不可能置身於國家法律法規的範圍之外，學校也不可能是學生遠離國家法律法規的地方。所以學生還是國家法律法規賦予的權利的持有者，應該履行自己的義務。然而，在社會轉型時期，部分中學生的權利義務觀存在偏差。壹方面，他們的權利被“喚醒”，具有明顯的自利傾向；另壹方面，義務處於休眠狀態，義務的應有概念尚未確立。因此，必須通過法制教育、道德教育和嚴格管理來加強中學生正確權利義務觀的教育。作為教師，我們應該結合學生的生活實際，培養學生的責任感，這有助於他們了解自己的權利和義務。教師要明確我們的教育目標，善於利用各種教育資源。比如在網上找壹些關於權利義務的案例，結合教材內容給他們講解。多舉些生活中的例子。讓學生在網上搜索，作為社會公民的主要權利和義務是什麽，然後和其他同學交流。如果部分學生的家長從事法律工作，也可以請家長給學生講講這些知識。另外，可以和學生家長溝通，讓他們知道權利和義務的關系，讓家長督促學生自覺履行義務。
問題6:如何確定關於教育的畢業論文題目，提供壹些關於教育的畢業論文題目供參考。
1，教師心理素質與應對策略研究
2.單親家庭和貧困家庭兒童心理健康教育研究。
3.學生學習動機的培養與激發研究。
4.學習困難學生的特點及其幹預研究。
5.學生非智力因素研究。
6.學校心理健康教育的現狀、問題及對策研究。
7.影響學生學習效率的因素研究。
8.創造性教師成長的心理學研究。
9、我國當前基礎教育改革的現狀和問題。
10.教師職業倦怠的現狀、原因及對策研究。
11.擴招後高校就業形勢研究
12，網絡教育管理模式研究
13，中學生網絡成癮及對策
14，中(小學)學生厭學問題及對策研究
15，獨生子女問題研究
16，獨生子女教育研究
17，獨生子女社會問題研究
18，學困生現狀及對策研究
19，學習困難學生的心理及教育策略研究
20、獨生子女問題行為及對策。
21，貧困大學生心理問題研究
22.大學生勤工儉學研究
23、當前青少年常見的心理問題及對策。
24、教育生態環境研究
25.外國教育史和中國教育改革史上壹位教育家的教育思想(這是論文的方向，副標題妳自己定)。
26、國外教育體系研究(這是論文的方向，確定副標題)。
27、國外教育思想研究(這是論文的方向，確定副標題)。
28、我國農村義務教育財政體制存在的問題及對策。
29、我國義務教育投資存在的問題及對策。
30、稅費改革後農村義務教育經費分析。
31，義務教育資源配置的公平與效率探討
32、實施“壹費制”對學校經費的影響。
33.我國現行義務教育投資體制的弊端及其改革。
34、中國教育投資體制存在的問題及其改革。
35.擇校費與教育公平
36.論教育的經濟功能
37.論教育產品的屬性與辦學的市場化運作。
38.加入WTO對中國教育的影響及對策
39.試論市場經濟條件下* * *與學校的關系。
40、當前我國義務教育供需失衡的原因及對策。
41.我國學校教育資源效率的現狀、原因及對策
42.教育供求調節的兩種模式比較--* * *調節與市場調節。
43、中國基礎教育投資的區域差異分析
44、教育在勞動力市場中篩選功能的發揮和失效。
45、中國民辦學校的辦學困境及其改革。
46、我國大學生貸款制度存在的問題及其改革
47、我國高校擴招的利弊分析
48、關於建立教育成本分擔機制的必要性和可行性。
49、當前中小學教育經費來源和渠道分析。
50.論公共教育投資低效的制度根源。
51，中小學負債辦學研究
52.學校管理審美化研究。
53.人性理論對學校管理實踐的指導作用。
54、從教育心理學角度談減負。
55、中小學有效領導的構成和方法
56.人際關系在學生班級管理中的作用
57、教師工作熱情激勵的有效性
58.在學校內部建立完善的激勵機制。
59.探索獎勵的有效性。
60、校長(班主任)領導影響力的構成和編制。
61，班主任的領導素質
62、校長(班主任)領導威信建立的途徑
63.學校改革的動機與策略
64.學生(教師)非正式群體的認知與管理
65.師生有效溝通的策略
66.學科教學中學生合作學習的研究。
67.學科教學中學生研究性學習的研究
68、小學(小學)學生學習方式改革。
69.教學評價改革探索
70.生長記錄袋的使用研究
71，如何指導學生寫學習日記
72.多元評價的實踐探索。
73.如何聽課和評課
74.新課程實施中中學生情感態度價值觀評價的研究。
75.學科教學中學生情感、態度和價值觀的培養研究。
76、數學教學生活的探索。
77.加強學科教學的現實性和應用性研究。
78.課程資源的開發與利用研究
79.新課程下教學設計的理念與策略。
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問題7:如果義務教育延長，妳是贊成向前延長還是向後延長？為什麽？義務教育年限應該延長，這有利於教育公平，有利於國民素質的提高，有利於社會的進步。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》將於今年8月公布，但九年義務教育是否改為12仍是未知數。隨著九年義務教育的實現，延長義務教育年限的話題在社會各界的關註下開始迅速升溫。雖然民眾的呼聲與日俱增，代表、委員們近年來在全國和地方“兩會”上也多次提出建議和提案，但壹直沒有得到解決，被擱置至今。義務教育是指適齡兒童、少年必須接受的，國家、社會、學校和家庭必須保障的國民教育。義務教育強調普及性、強制性和公共性。它的實施和發展是提高人口素質的必然途徑，也是衡量壹個國家現代文明程度的最基本標誌之壹。1986年國家頒布的《義務教育法》明確規定實行九年制義務教育，但20多年後的今天，這樣的義務教育水平和年限顯然不能適應國家經濟社會發展的需要。從長遠來看，適當延長義務教育年限不僅是“汗水經濟”向“知識經濟”轉型的現實要求，也是壹個國家社會各階層實現充分流動、促進社會公平的最合理途徑。從目前的現實來看，我們還需要通過延長義務教育年限來延緩農村人口進入勞動力市場的時間，以緩解金融危機背景下日益惡化的就業形勢。需要看到的是，與人民群眾的強烈呼籲相反，延長義務教育年限的主張目前也遭到很多人的強烈反對。第壹個反對的理由是，目前的九年義務教育在中西部欠發達地區還沒有完全普及和鞏固，在國家財政資金短缺的情況下，不能盲目與發達國家和發達地區攀比，搞義務教育“大躍進”。眾所周知的事實是，我們目前的財政教育支出占GDP的比重不僅低於國際平均水平，也低於我們自己設定的預期目標。鞏固九年義務教育，促進義務教育公平，是我們必須補上的民生欠賬。但這並不意味著義務教育改革只能止步於找漏洞、補缺口，不能向更高的目標邁進，不能回應社會發展帶來的現實需求，不能無視基礎教育年限延長的世界性趨勢。壹個國家的公民應該接受多少年的義務教育？這可能是教育本身很難回答的問題。在這裏，我們不妨把服兵役的條件作為壹個參考值。目前我國征兵工作對學歷有明確要求。非農業戶口的青年必須具有高中以上文化程度，招收女青年僅限於當年普通高中畢業生。可以想象，如果壹個國家完成義務教育的人民沒有資格履行壹個公民的基本義務，不具備踐行公民對國家的義務的基本條件，那麽這樣壹段時間的義務教育就很難說是合理的、充分的。壹個國家能走多遠，首先取決於它的教育能走多遠。延長義務教育年限，從而為社會進步奠定基礎，是* * * *的壹個責任和方向。在這壹點上，我們應該盡早認識到，不能退縮，更不能猶豫。