學生在作文考試寫議論文的時候，大多懂得擺事實講道理？那麽，這句話怎麽樣？擺事實，也就是如何用例子來論證，並沒有想象的那麽簡單。包括選例、舉例、敘例、議例幾個步驟。選例就是選擇新鮮的、典型的、能證明論點的例子；引用是用過渡語言舉出例子來證明論點；記敘文是對案件進行簡明、概括的描述，以反映主要內容、性質或特點；討論壹個事例，就是對事例進行分析和討論，從而理清事例和論點之間的聯系，把事例和論點聯系起來，達到和諧。在這裏，我主要談談敘述和討論中應該註意的壹些問題。
議論文的敘事範例
首先，切割材料
議論文的文體特征決定了其語言的概括性，這也體現在案例材料的敘述上。原始材料往往生動具體，篇幅較長。在議論文中使用這些案例材料的目的只是為了證實觀點，說明道理，而不是以象動。因此，在記敘事例時，要根據論點的需要，對論點事例進行加工和轉化:將具體記敘改為壹般記敘，舍棄與論點無關的內容。
比如奧地利作曲家莫紮特，出生於宮廷樂師家庭。他從小就表現出巨大的音樂天賦，被譽為？神童？。他小時候師從著名作曲家海頓。有壹次，他和老師半開玩笑地說:？我寫了壹首曲子，妳可能彈不出來，老師。？海頓不這麽想，心想，有什麽復雜的曲子我不會彈？莫紮特把他寫的曲子遞給了老師。海頓玩了壹會兒後驚呼道。這是什麽音樂？兩只手分別在兩端彈奏，鍵盤中間怎麽會出現壹個音符？好像沒人會彈這樣的曲子。？莫紮特接過樂譜，說:讓我來試試。？於是，他坐在鋼琴椅上彈了起來。當他碰到鍵盤中間的音符時，他身體前傾，埋著頭，用鼻子彈著音符。莫紮特的行動讓海頓大吃壹驚。
應該肯定這個案例的選擇真的能證明？打破規則的重要性？。但案中很多內容與論點無關，比如莫紮特的身世、童年等。描述壹個例子？妳必須毫不後悔地放棄它；對莫紮特和海頓的言行的生動描述，也要簡潔概括。
第二，挖掘輔助材料
？描述壹個例子？不僅要學會刪減，還要學會根據論點的需要，把案例中隱藏的東西挖掘出來，加上壹些與論點相似甚至相同的詞語。可以達到壹案多用的目的。
例1:被稱為？科幻小說之父？法國著名科幻小說家凡爾納，十八歲在巴黎學習法律。有壹次，他參加了壹個上流社會的聚會。從樓上下來時，童心未泯的凡爾納像個孩子壹樣滑下樓梯扶手，撞上了壹位胖紳士。這個人就是法國著名作家大仲馬。從此凡爾納認識了大仲馬，並在大仲馬的影響下走上了文學創作的道路。
如果用這個例子來證明？善於抓住機遇？采用采補法的論證，可以描述如下:
法國科幻作家凡爾納，就是善於抓住機遇的典型。十八歲在巴黎學法律的時候，壹個偶然的機會讓他參加了壹個上流社會的聚會。當時，凡爾納從樓梯上摔下來，剛好碰到法國大作家大仲馬。這個偶然的機會讓他興奮不已。他覺得這是壹個難得的機會，是命運之神安排的，他必須抓住。因此，凡爾納主動結識了大仲馬，並在大仲馬的影響下走上了文學創作的道路，成為著名的科幻作家，被譽為？科幻小說之父？。凡爾納很高興他壹生都能抓住這個機會。
例2:被稱為思想之王的楊賀於1988毅然辭去公職，並燒毀了自己的大學文憑。用280元的辭職錢，他成立了壹個私人技術研究所，出謀劃策，賣點子。對於壹款工廠滯銷的衛生筷子，有人提出在筷子上印上星期幾，立刻讓筷子受到各大酒店的熱捧。楊賀也壹舉成名，獲得了40萬元的利潤提成。
這份材料可以證明以下幾點:
1，黃金有價，知識無價。專註？他賺了40萬元？等等。
2、敢於創造，敢於創新，才能出奇制勝。專註？他讓壹家工廠把星期幾印在筷子上，這樣筷子就滯銷了，受到顧客的青睞。等等。
3.年輕人要有大膽走自己路的決心和自信。專註？他燒了大學畢業證，拿著280元的辭職書毅然辭職？出海？等等。
第三，材料的整合
壹組相似的事實論據可以高度概括，壹個例子可以簡化為壹句話，以排比的形式出現。這種壹概而論？描述壹個例子？，不僅使語言華麗，而且使論據充實，論據力劇增。
比如論證？想在轉折點堅持自己？，可以用下面的例子來總結比較？描述壹個例子？：
也許孔明曾經指點江山，最後卻只能？但在他征服之前，他已經死了？；也許譚嗣同充滿野心，但最終他只能？去兩昆侖山住？；也許文天祥曾經躊躇滿誌，但最後只能？取丹之心，照青史？；也許劉蘭芝曾經非常快樂，但最終他只能？把自己擡到清池？。
四、沒有合適的論證時該怎麽辦？
在考試中，當因為各種原因我們壹時看似沒有爭論的時候，壹定不要亂寫，而要努力做壹個聰明的女人，無米之炊。
(壹)、階級代偽。
當作文中沒有合適的論點或者壹時想不出好的論點時，不如用類型代替個體，結合某壹類人物行為的相似之處，按照主題的要求，把壹些人的事跡寫成大家的事跡，會有很好的效果。《出埃及記》:往往是親人的生命如流星般隕落，我們為死亡的無情而痛心。往往是與病魔搏鬥至死的朋友，我們詛咒肆虐的病魔；往往是當我們自身的利益受到侵害時，才會正視社會的毒瘤？
(二)，以比喻為例飛揚文采。
當妳認為這個論點。找不到地方突破鐵鞋？有時候，我們不妨用比喻代替例子作為論據，用高超的語言技巧征服閱卷老師。
例壹:也許蠟梅討厭冬風的蹂躪和無忌，但在寒冷的冬天依然散發著芬芳；也許魚討厭洶湧兇猛的海浪，但還是與海浪相伴，成全了生命的真諦；也許落葉很依戀這個世界，但秋風吹來，它還是落下來，告別那個美好的世界，成全明年發芽的新芽？
例二:松樹放棄沃土的舒適，選擇陡峭的山壁，最終傲立東風中；在選擇了奔向大海的堅持之後，小溪終於收獲了壹股磅礴的氣勢；在放棄了泥土中的溫暖後，小草終於實現了給大地帶來壹點溫暖的美好願望；白雲選擇了藍天的深度終於有了？其他的山在天空下都顯得矮小。？絕唱。？所以我知道如何尋找和選擇職業。
(C)根據當地教科書。
妳在考試的時候？在找嗎？當妳兩手空空的時候，為什麽不呢？回頭看？教科書，或者爭論？但是在昏暗的燈光下？。
《出埃及記》:是誰曾經猶豫，然後無比熱情的拿起筆，刺向敵人的咽喉？是誰曾經吶喊，然後激勵壹代又壹代有誌青年在布滿荊棘的道路上奮勇前進，追求美好未來；是誰？他在悲痛中死去，以至於不能永遠做人民的甘牛，為革命多做壹件事。是妳，魯迅先生！漂洋過海，妳是理解時代的英雄；劍影，妳是壹個永不倒下的戰士！莊仔，妳是成千上萬千千人心中的巨人。
(2004年福建高考滿分作文《勇敢，勇敢的戰士！》)
(4)、置身其中的樣子。
當我們沒有證據或好的論據時，不妨從？我嗎？挖掘我的材料。因為？我嗎？某種程度上是這個復雜世界的壹個縮影，壹個期待日新月異變化的社會？窗戶？，洞察社會的盤根錯節現象？站臺？，壹個容納宇宙的？細胞？。把自己作為壹個活生生的人作為推理的素材，我的經歷也反映了這件事的脈絡。同時，當我進入推理時，我們的話有壹個讀者信任的真理。在說事情的過程中，也和讀者建立了壹種對話和歌唱的親和力。當然，我的參賽並不是武斷的，而是要充分考慮我的行為是否很好地融入了題目給定內涵的意義。
《出埃及記》:我很欣賞錢鐘書的《圍城》。人生真是壹個悖論，人很難？兩全其美？。從小學到現在，我幾乎壹直在和自己鬥爭。我要想在學業上出人頭地，就得加班加點，努力解決問題；但是當我疲憊憔悴的時候，成績並沒有想象中的好。有時候，我仿佛聽到另壹個聲音:不要沮喪，堅持下去，梅花香自苦寒來。於是我開始振作起來。但另壹個聲音卻清晰地在我耳邊嘮叨:條條大路通羅馬，東方不亮西方亮。為什麽壹定要高考？是的，我記得我媽媽經常在我耳邊嘮叨什麽？農民苦啊！？。我知道她想讓我通過學習改變農民的身份，但是我的成績壹直不盡如人意，眼看著離大學大門的距離越來越遠，我也只好假裝在努力。我總是這樣卡住嗎？兩個困難？情況:我知道我每天的學習都是白費的，但是我不能放棄；我想另辟蹊徑，但是？路？它在哪裏？題目:人性的弱點與理性的崇高。摘自《妳我別無選擇》開頭。)
點評:難能可貴的是作者沒有陷入抽象分析？陷阱？在，而是用自己的外表，把自己放在壹個？兩個困難？在選擇的矛盾循環中，壹個人表現為？差生？社區成員內心的困惑和掙紮，讓文章親切感人。更值得壹提的是，文章並沒有拘泥於自我的狹隘心胸，而是不斷演繹，將其推向人生的廣闊境界，從而將主旨發揚光大，既照顧到人類為自身命運所做的不懈奮鬥，又告訴我們如何面對來自自身的諸多弱點、挫折甚至不幸。
(五)正負對比增強效應
正反對比論證是議論文寫作中常見的壹種論證方式。在例子不太多的情況下，可以采取正面討論和負面假設來強化效果，把壹個例子變成兩個。
例壹:霸王化作黑馬上的鬼，虞姬化作劍尖的藍。於是我心裏壹動，廟裏的王不過是個無恥的小人。聽漢族孩子唱歌？風在吹，雲在飛？，熱血沸騰。然而，就是這個遭人唾罵的人，在中國建立了壹代霸主的地位。沒有他，張騫怎麽可能捧著駝鈴去天山雪蓮？沒有他，衛青哪裏能舞起旗幟，奔向大漠飛沙？歷史的長河滾滾向前，告訴我們劉邦比項羽更有才華。
例2:如果妳選擇了翅膀，妳就擁抱了整個藍天。如果妳選擇鰭，妳將親吻廣闊的藍色大海。如果妳選擇四足動物，妳會欣賞廣闊的綠色森林。我的選擇是。凱奇。
(2002年山東高考滿分作文)
寫出下列觀點的例子。
1，觀點:敬業
參考答案:中國現代文壇巨星茅盾先生，壹生為黨和人民辛勤工作，寫下了許多不朽的作品。解放前，他在國統區用筆與國民黨反動派作鬥爭。解放後，他更加努力工作，謳歌人民的新生活。去世前，他把攢下的25萬元稿費交給了國家，獻出了壹顆心。歷史上這樣的人太多了，比如孫中山、李大釗、周恩來？他們的大名將永遠銘刻在中華民族的歷史上，流芳百世，為後人所稱道。
2.通讀材料，然後根據論點寫記敘文例子。
薛譚學:？薛譚在秦青學習，但他沒有壹技之長，所以他稱自己筋疲力盡，辭職了。秦青停下來。在郊區，感人的挽歌和震動的樹，非常鏗鏘。薛譚謝罪，終身不敢言。？(“列子？非常鏗鏘”)。
論點壹:永遠不要走極端。
論據2:身教比言教更重要。
例1:古時候，薛譚唱歌給秦青聽，還沒學會壹個老師的技巧就不得不回家了。後來他聽了老師送行時唱的壹首歌，才深深感受到自己的不足。於是他不僅不去了，還壹輩子不肯回家。所以可以看出，薛譚的錯誤就是走極端。
論據2:身教比言教更重要。
例2:薛譚和秦青學唱歌，還沒學會技巧就走了。秦青沒有指責他，而是在告別宴會上唱了壹首歌。唱得很鏗鏘，讓薛譚深刻認識到自己的不足。於是，他自告奮勇繼續向老師學習。秦青能夠留住譚雪的關鍵是他嗎？以身作則？。
有爭議的案件
記敘文是議論文中舉例子的主要方式，但有時為了充分發揮例子證明論點的作用，必須對例子進行恰當的解釋和分析，以搭建起思想和材料之間的橋梁，使兩者更加緊密地結合和統壹。有哪些解釋和分析案例的方法？用例子簡單解釋壹下。
方法之壹:借助感嘆或反問來討論案例。
1的例子先憂天下，後樂天下。這樣的例子不勝枚舉。中國漢朝時期，匈奴人經常在南方掠奪財物。大將軍霍去病為抵禦匈奴騷擾立下了汗馬功勞。漢武帝為他建了壹座富麗堂皇的房子，並邀請他去觀賞。霍去病對漢武帝說。在匈奴還沒有被消滅的情況下，我怎麽能在自己的小家庭裏坐以待斃呢？這是多麽崇高的思想啊。這不就是先天下之憂而憂的精神嗎？
解析:這段話的特點是敘述多於討論，只是在結尾用壹句感嘆句和壹句反問句輕輕帶過。這種方法直接指出論點，使要討論的理由非常清楚。
例2①冷靜來自野心。(2)如果壹個人沒有遠大誌向，只沈溺於花花世界的現實，自然不可能有從容的人格。(3)班超從軍，誌在報國。在對匈奴的壹戰中，他從容不迫，保持冷靜，最終發揚國威，不教胡瑪度去陰山。(4)林則徐態度堅決，誌在禁煙，在對待洋人上不卑不亢，堅定而堅定，最後在虎門銷毀鴉片，讓洋人膽戰心驚。(5)班徐兩位先賢，如此從容的胸懷，難道不是因為他們的遠大誌向嗎？
分析:描述完案例後，用反問句使論點緊扣論點。
第二種方法:歸納法。
懷疑是思考的開始，也是學習的結束。(2)科學上的重大突破，理論上的重大創造，技術上的重大發明，往往來自？懷疑？開始了。③?蘋果為什麽會掉到地上？這個疑問對於探索萬有引力的牛頓有很大的啟示；？水開了，為什麽蓋子要掀開？這個疑問讓瓦特發現了蒸汽的力量。？吊燈擺的再大再小，為什麽時間都壹樣？這個疑問讓伽利略發現了等時性原理。這些自然現象在人們的生活中屢見不鮮，但普通人卻視而不見，只有具有探索精神的人才產生？懷疑？努力探索，甚至有所發現，有所發明，有所創造。
解析:3句描述事例，4從事例中找出內在聯系，總結其相似之處，即壹般道理，然後以結論的形式寫出來。
第三種方法:否定假設法
舉例:勤奮可以彌補不足，也就是說天賦差距可以通過後天的努力來彌補。著名科學家愛因斯坦，小時候很笨，失敗過很多次，但他沒有氣餒，努力工作，終於登上了科學的巔峰；學生時代被視為最笨學生的中國數學家羅庚，刻苦鉆研，終於取得輝煌成就；留學時，中國著名生物學家童第周因在校成績差而被嘲笑，他下定決心繼續自己的事業，最終成為世界知名的學者。試想壹下，如果妳不努力十年，愛因斯坦的相對論從何而來？沒有頑強拼搏和自學的精神，哪裏會有華對數學的傑出貢獻？如果不懂得舞蹈，不懂得不懈努力，哪裏會有童第周在生物工程上的卓越成就？可見勤奮是可以彌補的。
簡要分析:這是壹種分析事實論據的方法。它根據上面列舉的事實論據，從反面做出假設，進而推斷出論據的真實性和可靠性，有效地證明了中心論點。這種負假設方法的主要步驟如下:①列舉壹些例子？②負假設？(3)結論:推斷的案例符合中心論點。
方法四:？問題+比較+否定假設？法律討論示例
舉例:近墨者不壹定黑！(做個論證)池塘裏全是泥，是黑的嗎？黑！但是，蓮花呢？清而不妖？,?出淤泥而不染？；？五闕燕雀巢堂壇？楚，黑不黑？黑！但是，屈原呢？沒有我的泥？,?世界泥濘，我壹個人？；？公務員愛財怕死？封建王朝，黑？黑！但是，於謙是？保持我的袖子幹凈，然後去天空？,?在世界上保持清白？；？門前只有兩只石獅子幹凈？賈府，黑不黑？黑！但是，林黛玉是嗎？風刀和霜劍壓的硬嗎？中等？質量是幹凈還是幹凈？！
試想，如果真的接近墨跡，那麽，從？充滿論據？不會有人站出來3嗎？取丹之心，照青史？民族英雄；在豪華，妳不會走出壹個？妳怎麽敢為國家犧牲自己？女人；從封建陣營，就沒有彭湃高舉海陸豐大旗；在香香的南京路上，就不會有好的八連打不過糖彈！壹個否定的假設證明，如果是相反的，就不會有確定的結果。
所以我說:近墨者不壹定黑！(結論，參考論據)
簡要分析:這種？問題+比較+否定假設？論證步驟如下:①提出論點。2列舉例子:提出問題，肯定回答？然而，？但是呢？，說明事實並非如此。作用:排比和質疑，加強否定的力量，從而有效地論證自己的觀點。前後對比使論點更進壹步。3否定假設:證明如果是相反的，就不會有確定的結果？進壹步論證，以加強論證的邏輯力。
方法五:敘事分析，敘事與討論相結合。
例1？螳螂捕蟬？這個故事給了人們很多啟發。啟示之壹是:向前看，向後看。樹上的蟬，高聲歌唱，吮吸露水，自由自在，但螳螂在它身後，動著鐮刀般的前腿，想抓住它，好好吃壹頓。如果蟬轉過頭，這種危險的景象會讓它立刻警覺，停止鳴叫，迅速飛走。向前看，向後想，否則夕陽萬樹，何處避螳螂？(唐？戴樹倫《畫蟬》)。
分析:例子的分析之後壹般是例子的敘述。有時在敘述中有分析，敘述與討論相結合。最好的組合是，妳分不清誰是敘述，誰是討論，兩者水乳交融。上面的例子就是這種情況。？啟示之壹是:向前看，向後看？這是壹個分論點。為了論證這個論點，後面用了三句話。1句是個例，第三句是個例，第二句是個假設，既是個例，又是個例。路口？。在這裏，討論和敘述緊密結合，沒有明顯的界限。
在幾千年的歷史長河中，中華民族之所以屢遭挫折，歷盡艱辛，卻更加繁榮昌盛，逐步走向富強，正是因為有無數炎黃子孫憂國憂民。先天下之憂而憂，後天下之樂而樂？作為精神支柱。多少仁人誌士前赴後繼，為國家的生存歷盡艱辛。大禹治水，三次沒進家門，因為擔心百姓安危。衛青和霍去病征戰邊塞，打敗匈奴血戰沙場，都是因為想著國家的安危。嶽飛、文天祥、戚繼光在民族大敵面前表現出英雄氣概，氣勢磅礴，不屈不撓，不顧壹切，因為他們以天下為己任。
簡要分析:這壹段是通過舉例，同時進行討論，達到事與理的高度凝煉的壹種積極的評價形式。從形式上看，是排比句，有道理，但也提示了本質，增強了說服力。
寫出下列論點:交談？努力工作？
2.觀點:失敗者不壹定是失敗者。
1參考答案:古往今來，在歷史上熠熠生輝的傑出人物都付出了非凡的努力，從而在事業上創造了輝煌的成就。試想，如果沒有李時珍走遍全國品嘗草藥，如果沒有長達幾十年的收集整理，哪裏會有藥學巨著《本草綱目》！如果沒有天天聞雞起舞，不懈努力，祖逖又怎麽可能北伐中原而名聞天下呢？沒有多年的努力，王羲之怎麽可能被尊為書聖？沒有半輩子學習微積分、編筐的血汗，陳燦京潤是如何摘得數學明珠、名揚天下的？(邊抱邊討論)
1參考答案:楚漢戰爭中，項羽四面楚歌，兵敗烏江。是給失敗者的嗎？壹定是失敗者。但後人視其為君子，而非教練。三國時期，群雄混戰，關羽兵敗於麥城，被呂蒙所斬。是給失敗者的嗎？壹定是失敗者。然而後人視其為英雄，而非主帥。宋江在梁山造反，後來被招去喝毒酒，以示對祖國的孝心。失敗了嗎？壹定是個失敗者。但後人把宋江當成了孝子，而不是主帥。如果勝者為王，敗者為寇，那麽這個敗者又是如何被史官司馬遷列為被他人所殺的呢？家人？在隊伍裏？三國時期的諸葛亮，為什麽死後後人要立祠堂祭奠？所以，在我看來，勝者為王，敗者不壹定是敵！(?問題+比較+否定論點？)
寫出下列觀點的例子和討論案例:
觀點:勤奮可以彌補。
例子:著名科學家愛因斯坦，小時候很笨，失敗了很多次，但他沒有氣餒，努力工作，終於登上了科學的巔峰；學生時代被視為最笨學生的中國數學家羅庚，刻苦鉆研，終於取得輝煌成就；留學時，中國著名生物學家童第周因在校成績差而被嘲笑，他下定決心繼續自己的事業，最終成為世界知名的學者。(簡介)
例:這類人並非先天優秀，而是勤奮好學，彌補了先天不足，從而成就斐然。可見，勤奮是壹種很好的訓練，壹分努力就是壹分天賦(用實例分析了道理之後)
觀點:提倡質疑
參考答案敘事示例:？蘋果為什麽會掉到地上？這個問題對於探索萬有引力的牛頓有很大的啟示；？水開了，為什麽蓋子要掀開？這個問題讓瓦特發現了蒸汽的力量。？吊燈擺的再大再小，為什麽時間都壹樣？這個問題讓伽利略發現了等時性原理。(簡單形式)
例句:這些自然現象都是人們生活中常見的。然而，普通人對它們視而不見，只有具有探索精神的人才生產它們？懷疑？努力探索，甚至有所發現，有所發明，有所創造。試想，如果沒有懷疑，怎麽談發明？(否定假設法)