自我評價是對壹個階段的學習或工作的回顧、分析和評價，可以使頭腦更加清醒，目標更加明確。讓我們為自己寫壹份自我評價。那麽妳真的知道如何寫自我評價嗎？以下是我個人對英語老師的自我評價，希望對妳有所幫助。
英語老師自我評價1這學期我在初三(1)班和(2)班教英語。由於教學經驗淺薄，我不敢怠慢教學工作，努力學習，深入研究教學方法，虛心學習。經過壹個學期的努力，我獲得了許多寶貴的教學經驗。以下是我這學期的教學場景。
壹、備課，把學生準備好，上好課。
教就是教和學，兩者相互聯系，不可分割。有老師就壹定有學者。學生是受教的主體。所以，了解和分析學生的情況，有針對性地進行教學是非常重要的。不知道怎麽理解學生對教學的重要性。我只是專心學習書本和教材，盡力讓課堂生動活潑，讓學生容易理解。這是很容易碰上釘子的。課前了解學生的實際情況:
壹方面，農村學生的英語聽說能力相對較弱，學生難以適應深層次的英語教學。另壹方面(1)班的學生比較安靜，壹般生占大多數，尖子生相對較少。所以說，講得太深，就照顧不到整體，而(2)上課的學生更積極進取。雖然優秀生比例大，但也有少部分壹般生。備課的時候也註意到了這壹點，所以教學效果更加夢幻。從此可以看出，了解和分析學生的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，因材施教，對教學效果有著直接的影響。這就是教育學裏說的:“壹邊準備教學方法，壹邊準備學生”。這個理論在我的教學實踐中得到了驗證。
在教學中，備課是壹個必不可少的、非常重要的環節，備課的對象和教學方法。備課不充分或不充分，會嚴重影響課堂氣氛和進取精神。所以我每天花很多時間在備課上，認真研究教材和教法。不滿意就不收工。雖然辛苦，但證明是值得的。
壹堂準備充分的課對學生和老師都有好處。我認真研究了課文，找出了重點和難點，準備有針對性地發言。為了讓教學生動而不枯燥，我還為此準備了很多教具，教學時也會胸有成竹。相反，當我不認真備課時，課堂氣氛沈悶，教學效果不好。與此相比，可以看出，認真備課對於教學是非常重要的。對於英語這種學生不熟悉又覺得難學的外語來說，異常非常重要。
準備充分能調動學生的積極性，上課效果好。但同時也要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的壹舉壹動都會直接影響課堂教學。所以上課壹定要盡量讓學生參與進來，不能分心，這是很講究方法的。課堂信息豐富且真實。教學自然，講課生動，難度適中，面面俱到，自然會吸引學生。所以老師每天都要有足夠的精神，讓學生感受到壹種自然的氛圍。這樣教學會事半功倍。
第二，激發學生的學習興趣。
英語是壹門外語，對學生來說既陌生又困難。在這樣的大環境下，要教好英語，就要讓學生熱愛英語，讓學生對英語感興趣。否則學生害怕這門學科的困難，不願意學習，無法繼續學習。為此，我采取了壹些措施，即盡可能多地講述英美國家的文化和生活故事，讓他們更好地理解英語，更享受學習英語的樂趣。因為只有提高自己的英語水平，才能達到結交外國筆友的目的，同時也能提高自己的英語寫作能力，這對成績優秀的同學來說是非常有利的。由於英語的特殊情況，學生在不斷的學習中會分為好學生和壞學生，這將嚴重影響班級的學習氛圍。所以，壹定不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。為這些學生提供有計劃的咨詢。
第三，註重聽、說、讀、寫的全面發展。
英語是壹種語言。所以，除了課堂效應，學生還需要多讀、多說、多練。為此，在晨讀中，我堅持下班後了解晨讀場景，及時糾正問題。課後發現學生作業問題及時解決，及時講解清楚，讓學生馬上消化。除此之外，壹些不自覺的學生，也是通過硬背來教，提高技能。期中和期末考試是考察每個學生這壹學期的學習成績，要重視。考前進行系統復習，考後進行學科鑒定。期中考試後的壹段時間，我主要集中在兩個班的差生輔導上，特別是在(4)班縮短差距。另外也發現學生的綜合技能不夠強，在以後的教學中要加強這方面的訓練。讓學生容易學習和掌握。期中考試的結果證明，對後進生進行適當的輔導，對班級的整體發展有很大的幫助。
經過壹個學期的努力，期末考試是壹次考驗。無論成績高低，都體現了我這壹學期的教學成果。我明白這不是最重要的。重要的是這個學期之後如何提高自己，如何提高兩個班的英語水平。所以，不管多努力，我都會繼續努力，多提問，多思考，多向別人學習，努力提高。
英語教師自我評價的時間過得真快。轉眼間，學期就要結束了。回顧這壹學期，我付出了很多，感受了很多。現結合自己的工作實踐，對本學期的工作情況做如下鑒定:
壹、本學期完成的工作
1，認真備課。這學期開始，我給自己壓力，不要從觀點上讓自己失望。我既要克服枯燥的課堂，又要讓學生保持對英語的興趣，還要讓他們學到東西，至少會說壹些簡單的日常英語，能夠聽和讀所學的單詞和句子。所以每次上課前，我都認真備課，找出這節課的重難點和要達到的教學目標，提前對需要的教具做好充分的準備。
2.課後認真反思。每次上完新課，我都會認真反思，找準這節課的亮點，總結存在的問題，思考解決的辦法。我會在課後從這節課到那節課的十分鐘裏反思存在的問題，避免不足，用好的地方。我可以說這壹學期都是在不斷的反思中度過的，努力讓每壹節課都更有亮點，少壹些遺憾。
3.盡量使用直觀教具。興趣是最好的老師。為了提高英語課的趣味性，營造良好的課堂氛圍，我經常在課堂上適時使用直觀教具，如單詞卡、實物、多媒體動畫課件等。比如教文具，我會用自己的學習用品展示實物給學生練習鞏固單詞句型；在教授情景對話或有趣的故事時，我使用多媒體播放動畫場景，讓學生在真實生動的語言環境中學習英語。
4.動手和口頭交流相結合。根據小學生的身心特點，小學生的註意力容易變化，集中的時間短。實踐證明，上課前30分鐘紀律好，學生聽課更認真，回答問題更有進取心。30分鐘後，他們的註意力開始分散。所以我合理安排了時間，前30分鐘講新的，後10分鐘練習寫信。我對作業的要求是:少而精。所以我布置的作業少但是要求很嚴格。我必須壹個壹個認真寫。每次寫信，我都是在黑板上寫壹個四行格子，明確要點，然後讓學生跟著練習寫字。效果更好。
二，教學中的不足
有得有失，本學期教學工作仍存在以下不足:
1，能面對所有，但未能長期堅持，如對學困生耐心和輔導不足；
2.與學生、家長、班主任溝通較少；
3.沒有采取有效的評價和激勵機制；
4.部分班級的課堂紀律還比較差，尤其是_ _班，未能采取有效的控制措施來管理課堂紀律；
5.學生閱讀時認不出來的情況還是比較嚴重的。很多同學說英語，但是寫單詞或者句子的時候就認不出來了。
6.課堂並不是真的有趣，課堂枯燥的現象時有存在，達不到培養學生英語學習興趣的目的；
第三，未來努力的方向
針對以上問題，我將在今後的教學中從以下幾個方面進行改進:
1，培養學生良好的學習習慣，養成課前預習，課後復習的好習慣；
2.課後與學生交流，了解學生興趣愛好，平時與家長、班主任聯系，規範管理班級紀律；
3.監督學生的課間時間，幫助後進生從害怕學習轉變為樂於學習；
4.把重點句型和單詞寫在黑板上，每單元後設計壹些練習，讓學生鞏固練習，加深印象。
成功屬於努力的人，只有努力的人才能在不斷的反思和鑒定中成功。我期望我是壹個努力工作的人，我期望在這條道路上取得成功。
英語老師個人自評3又過了壹個學期，時間過得很快。好像這壹整個學期都是在忙碌中度過的。回顧這學期以來我在教學方面所做的工作，從教學和科研兩個方面進行了評價。
教這學期的課堂教學，我更註重學生知識點的落實，盡量解決每節課的重難點問題。並及時登記學生學得不好的地方，以便在復習中重點突破。這學期，我幾乎每節課都給學生聽寫。首先，我關掉了學生的話。如果學生寫不出來，他們就多聽，多重復，多集中，多督促單詞。這個場景和上學期相比真的進步了。在小學階段，單詞仍然是學生學習的重點，所以要把背單詞放在第壹位。然後，我也註意課文的背誦。我以為讀書會對學生有好處，但是我不用背課文，會增加學生的負擔。但如果不要求學生背課文，就會養成壹種惰性，不會嚴格要求自己。他們會認為他們會熬過去。相反，背誦課文是對學生記憶的壹種強化。學生從不死記硬背課文，但壹直在不斷強化記憶，加深印象和理解。因此，背誦課文是提高學生英語學習的壹種方法。另外，這學期我采用了獎勵的方式，對學生的抄寫作業、聽寫、單詞和課文的背誦、課堂表現等進行分類評價。，並根據學生基礎分為三個等級，每周評定獎勵英語之星，鼓勵學生學習英語，熱愛英語。從效果來看，學生的學習主動性比上學期有了很大的提高，學習態度也越來越好。這學期，我也加強了訓練。
尖子生為了提高自己的英語綜合能力，不僅立足課本，還輔導他們參加校內外的各種比賽。對於中低年級學生，我盡量壹對壹輔導。因為我發現，如果中低年級學生壹起上課，總有壹些學生不願意聽。壹對壹，學生感受到老師對他們的關註和重視，所以關註自己。而我在輔導他們的時候也總是讓自己有耐心，因為如果沒有耐心，學生怎麽可能聽得好呢？
除了教學，我還參與教研，堅持參加區、科的英語教研活動，參加_ _部落的線上教研活動。另外，我也聲明壹個小題目。雖然最後沒有通過，但是在這個過程中，我努力了。哪裏有失敗，哪裏就有成功。我明年會再來。我覺得我在教學科研中，在以下幾個方面做得還不夠。
第壹，課本沒吃夠。我覺得可以從文本重構的思路來整合文本和資源。盡量讓知識點簡單。
二是缺乏對學法的有效指導。比如平時幾次考試，學生聽力和寫作失分嚴重。雖然給了學生壹些做題的方法，但是中低年級學生在這方面還是有所欠缺。
總之，由於我缺乏小學英語教學經驗，不了解學生的實際學習情況，學生們對這學期的成績沒有任何夢想。在以後的教學工作中，我會努力彌補自己教學上的不足，不恥下問，向其他老師學習，爭取更上壹層樓。
英語教師個人自評4隨著考試改革的發展，NMET的英語試題要求越來越高，既加強了對基礎知識的考查，又突出了技能的應用。為提高高三英語教學質量，應本著“培養主體意識，加強課堂訓練”的原則，做好學生的思想工作，提高學生在教學過程中的自覺性、進取性和主動性。幫助學生樹立信心。同時認真研究考試說明和大綱，按照“重語篇、重應用、重交際”的主旨進行教學和復習，提高自己的實戰技能。我主要在以下幾個方面努力:合理制定和完善教學和復習計劃；合理處理教材，安排教學進度；註重精讀和泛讀的結合，加強有限閱讀的訓練，幫助和督促學生積累必要的詞匯。加強聽力和寫作的強度和難度。以下是我的教案和壹些具體做法:
壹、合理制定和完善教學和復習計劃。
要想搞好初三英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行的。開學的時候，我就制定了全年的教學和復習計劃，並在教學過程中不斷改進和完善計劃。立足教材，夯實基礎知識是我們的路。教學和復習都要註重實效，紮紮實實為學生服務。
第二，以語篇為基礎，擴大學生的詞匯量。
僅僅依靠第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的，我們必須選擇精讀泛讀材料來彌補教材的不足。在教學過程中，應遵循精與通、少精與通、精與通有序的原則。所選用的精讀教材應能在教學中發揮最大效益，啟發學生思維，促進學生對知識的掌握和技能的構成。在課本的基礎上，精心挑選泛讀材料，鞏固和拓寬語言知識，培養獨立閱讀能力。
立足英語周刊，可以好好利用，因為報紙上的文章比較新，時代氣息比較濃，版面也比較多。每期選壹兩篇文章為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時的新詞匯教學過程中，要抓住機會，推陳出新，以舊帶新，通過形相似、義相似、同義詞、反義詞、固定搭配等手段，將許多有用的詞匯串聯起來，讓學生縱向、橫向、全方位地卷起詞匯的雪球。對於精讀材料中遇到的所有生詞，要求學生摘抄，教師要采取必要的措施進行檢查，如聽寫或復制，以擴大學生的詞匯量。
第三，加強寫作訓練，合理安排綜合訓練。
加強寫作指導和訓練是我們高考成績的重要保證。只有多練習，才能取得好成績。但單靠寫作是達不到好的效果的，必須加強對學生的集中訓練和指導。對於寫作，在寫作的過程中，要給學生合理的指導，有明確的要求:1)簡單適中，2)亮點多，詞匯高級，語言結構復雜，3)層次分明，承上啟下，4)仔細閱讀提示，寫出所有要點。5)書寫幹凈、整潔、規範。教師也要遵循“粗批、快改、及時下發”的原則。否則失去了時間意義，效果也不大。同時，讓學生背誦範文，模仿運用，做好語言積累。提高高考書面表達。
第四，培養學生良好的心理素質
培養學生良好的心理素質是發揮自身水平，甚至超越水平的基礎，是提高學生應對突發事件能力的必要條件。在教師的啟發和誘導下，隨著學習的興趣，不斷變換主角和對話，既提高了學生在各自主角角色中的語言表達能力，又使學生積極參與課堂教學活動，使他們真正成為學習的主體，使他們充滿活力和自信，賦予他們強烈的參與感，在課堂上敢於發言，與師生合作。
五、加強考訓結合，壹周考試培訓，壹周評估。
評判得失，雖然取得了壹些成績，但還有很多事情要做。在以後的工作中，期待領導和同事對我的工作多提意見，我也會努力克服不足，爭取更大的進步。在XX高考取得更好的成績。
英語老師個人自評5這是高三的最後壹個學期，時間短，任務重。這壹學期，我更有進取心去了解學生，摸清他們的學習基礎，從而更好地“因材施教”。在教學中，要認真備課、聽課、聽課、評課，及時批改作業、批改作業，做好課後輔導，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構。要嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，讓學生學有所成，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，圓滿完成教育教學任務。我對本學期教學工作的評價如下:
首先，分析了英語學習現狀。
這個學年，我教的兩個班的學生都是普通理科班，英語基礎都不是很夢幻。沒有壹個學生能達到優秀的成績(120)，能通過的人數很少。很多學生覺得英語極難學，為英語學習頭疼。開學時，認真分析了學習情況。在日常教學中認真實施因材施教，因材施教。
第二，把教案落到實處。
今年教學工作的重點是鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提高及時解決問題的能力，所以教學工作的重點是課本知識的復習。在三輪審查中，第壹輪審查是從2000年8月中旬到2000年3月中旬。材料為高壹教材22單元，高二教材20單元，高三教材16單元。這58個單元的復習安排是初三第壹學期到第六單元(65438+10月底，20__)。教材復習的安排是每個單元教材復習1課，優化設計1課，英語周報1課，單元基礎知識評比與反饋1課。在平時的復習中，對高中英語復習語法項目中的13題目進行了適當的整合。通過練習和講解，可以增強學生對語法的理解和對英語用法的復習。
第三，許多練習促進學生鞏固基礎知識和提高技能。
教材復習是提高學生能力的關鍵。從上學開始就對課本的知識點進行認真的總結和識別，並以練習的形式給出學習反饋。主要是各個城市的模擬試卷，教學工作中的練習環節都認真掌握。
四、聽力訓練是提高成績的保證。
聽力風暴已經訂閱了兩套，有80套供學生課內或課後練習聽力。這兩套材料都是高考廣播員錄制的，含金量很高，所以標準聽力材料成為了學生最有益的聽力助手。
第五，拓展閱讀，培養英語技能。
課外閱讀必不可少。給學生提供兩個網站:壹個是21世紀報，壹個是中國日報。網站綜合考慮了新聞、娛樂、科技、學校、正宗美國文學等信息。學生不僅可以增加閱讀量，還可以背誦壹些精彩的文章作為範文。這不僅提高了學生的學習興趣，也豐富和開闊了他們的視野。
6.認真審閱學生的英語作文，推薦他們的優秀作品。
本學期對近十名學生的英語作文進行了多次自主復習，主要是為了提高學生的書面表達能力，也在壹定程度上鼓勵了學生的英語學習主動性。
我已經送走了另壹個班的學生，不管他們的成績如何。作為壹名新教師，我的工作有許多缺點。在今後的教育教學工作中，我會更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，銳意進取，為壹個完美的明天貢獻自己的力量。
英語教師個人自評6時光飛逝，壹年隨著盛夏的腳步悄然而過。在過去的壹學年裏，在學校領導的全心關懷和正確指導下，在學校老師和同事的衷心幫助和大力支持下，在同學們的努力下，我圓滿完成了學校交給的各項任務。回顧過去壹年的工作，忙碌伴隨著充實，汗水浸潤著收獲。在這個普普通通的三尺講臺上，我對每天關註學生的成長充滿了期待和信心。現在我根據自己壹年來的思想和工作做如下總結。
壹是積極學習，努力提高政治思想覺悟
作為壹名有著四年黨齡的青年教師，從走上工作崗位的第壹天起，我就深深體會到自己肩負的重大責任，提高政治思想覺悟是開展好教育教學工作的基本前提。壹年來，我始終不忘入黨誓詞，永遠忠誠於黨的教育事業，自覺學習黨的精神。本著實事求是、勤於學習、勤於思考的精神，在活動期間努力搞好學習和活動，認真撰寫讀書筆記，認真聽取專家講座，及時總結學習經驗，在科學思維的指導下，切實提高了教育教學水平。
第二，愛崗敬業，倡導優良道德風尚。
品德是決定壹個人價值的前提。良好的師德不僅是我校全體教師共有的品質，也是個人在這個平凡而崇高的崗位上努力追求和保持的必要作風。壹年來，我壹直牢記在崗前培訓中學到的師德建設要求。在愛崗敬業的總體思想指導下，我壹直秉承學校的優良作風，在具體的教學實踐中對照各項要求，努力提高師德水平。
堅持以人為本育人；在工作態度上遵循服務意識；在行為方式上強化自律意識；在培養目標上，樹立創新意識；在職業發展中，我相信競爭和合作的意識。在此基礎上，始終在教育政策法規的指導下，積極貫徹新的教育教學方針，使我們的教育教學工作始終走在正確的、前沿的軌道上。同時，我以飽滿的熱情積極參加學校組織的各種活動，在2009年5月片《師德建設》報告演出的舞臺上展示了我校青年教師的風采，對自身素質的提高和風尚有很大的幫助。
第三，努力工作，努力提高業務素養
壹年來，作為壹名新老師，我知道只有付出更多，才能有所收獲。所以，只有勤勤懇懇的工作，才能早日站穩講臺，在教師的領域裏開出自己的花朵。在這壹年裏，我本著全心全意熱愛教育的精神，開展愛的教育，關愛學生，真誠奉獻。每天努力工作，通過實踐、探索、反思，不斷提升自己的專業素養。
首先，在學科教學中，對我來說，每壹篇課文都是全新的，每壹個學生都是全新的。所以每次到最後壹篇課文的時候，我都認真研讀教材，深入細致地查閱各種資料，力求把課文理解透徹，準確把握重難點。對於難以把握的重點課文，我經常向大師等優秀老師求教，聽課學習，尋找重點難點的突破口。
每個教案都有電子稿和手寫稿，力求詳細清晰。在教學過程中，根據壹年級學生的身心發展特點和知識接受的能力與限度，以全新的教學理念組織課堂教學，圍繞三個維度培養學生夯實基礎，在課堂上培養和提高學生的閱讀、閱讀、口語、思維和表達能力，強調課堂教學實施的有效性。重視學生的主體地位，發揮教師的指導作用。
作業批改及時認真。預習書和作業本每天批量給，硬筆書法和摘抄每周批量給，默寫書互相認可。作文書基本都寫的很詳細，及時了解學生對課堂知識的掌握情況和作文水平的變化，以便在點評中有的放矢，更有針對性，註意批改後的點評和批改。
同時，積極參加學校教研活動，通過觀摩、聽課、學習、比較、反思，先後聽課80余次，不斷向優秀教師學習寶貴經驗，反思自己的課堂教學，找出自己的不足，找準提升點，提高自己的教學水平。特別是教研組組長尹老師和海寧市名師費老師舉辦的公開課，讓我受益匪淺，更清楚地認識到教學要以全新的教學理念進行，語文課要有中國味，學生的個性思維要得到尊重。通過失敗、探索和反思，我初步摸索出壹些教學經驗，不斷嘗試改進自己的學科教學，精心設計課堂教學，以提高教學質量。
其次，在班級管理上，作為壹名年輕的班主任，我深知自己責任重大。第壹次報名，第壹次班會，第壹次家長會，第壹次家訪，讓我體會到了班主任的幾百種味道。我全心全意地愛我的學生。作為壹名新班主任，我可以在短時間內提升自己，挑戰自己，督促自己做壹個勤奮、耐心、有愛心、有策略的人。
壹年來，我虛心學習優秀教師的班級管理策略，結合我們班的實際情況，摸索出壹些適合我們學生特點的班級管理方法。立足細節，把握套路。壹年中，我們註重班級學生日常行為規範的教育，從細節出發，落實到每壹個細節，努力保持每壹個環節的有序。利用晨會和班會的機會，註重對我們班學生學習態度、學習習慣、學習方法的培養和引導，積極探索適合自己的學習路徑，逐步在班內形成良好的學習氛圍。通過在班裏搞學習小組、選拔競爭對手，讓全班形成壹種互相趕超、爭創上遊的學習勢頭。
；