第壹，讓法律法規時刻警醒自己。
在《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》的相關規定中，明確指出了教師不應做的言行和平等對待學生的原則。看了文章，覺得可以按照相關規定來指導自己的實踐，規範自己的行為。在教育教學中，我們努力為人師表，平等對待每壹位學生，為學生營造寬松有序、民主自主的學習生活氛圍，讓學生在快樂、幸福中發展。在教育教學實踐中，要時刻牢記法律法規的規定，充分尊重學生的人格，不歧視學生。對於學習或平行有問題的同學，我們要盡力建立他們的信心，但有時我們會不耐煩。以後要學會發現孩子身上的閃光點，用顯微鏡看看他們的缺點，我們在壹起壹定會快樂很多。
第二，以德為先，以身作則。
道德是第壹位的，只有道德高尚的人才能用自己的言行感染和影響他人。教師就是這樣壹個職業，以德為導，以魂為形。關於《中小學教師職業道德規範》和《暫行辦法》中提出的相關要求，我已盡力踐行，並嚴格要求自己。我覺得作為老師，首先要愛這個字。心中有愛，就會熱愛事業，熱愛崗位，熱愛學生。教師應該以身作則。老師就像壹面鏡子，照的是學生而不是我們自己。和學生相處時，可以站起來蹲下，讓學生親吻，尊重。在與父母的相處中，要盡量在溝通中了解對方，在交流中達成* * *理解。
第三，從典型中尋找差距
在我們教育的隊伍中，古往今來有無數的榜樣和進步為我們寫下了感人至深的篇章。雖然我對很多榜樣和先進事跡並不熟悉，但中國著名教育專家智宇恒的堅持、勇於挑戰和自信深深感染了我。我覺得我缺的就是這樣壹種精神，去尋找這種精神，這樣才能在當今社會的復雜環境中擁有自己的壹片天空。
學習幼兒園法律法規的體會二:通過這次遠程培訓對學校安全和法律法規的學習，我進壹步明確了社會主義現代化建設與民主法制的關系，正確認識依法治國與社會主義經濟發展的關系，依法治國與以德治國的關系，明確了依法治校、科學管理班級的重要意義！學法是前提，用法是目的。只有把學法和用法有機地結合起來，才能促進各項事業的順利健康發展。通過這次學習，我很清楚幼兒園安全工作對教師的要求。要以更廣闊的視野看待我們的教育工作，不斷提高自身素質和教育教學水平，不斷總結自己的經驗和得失，提高認識，不斷學習，以適應教育發展水平的要求。知名學者專家授課，學員經驗交流答疑，教師自學，班級論壇合作討論探究互動等。，使受訓者的知識與能力、流程與方法、情感與價值觀得到多方面、全方位的提升。很多案例的分析和解答為我們今後的工作提供了有價值的參考，可以說是對我們教師工作的最好指導，具有很高的實用價值。
總結所有的學習內容，會發現安全工作做細做實並不容易。如果某個細節處理不當，會造成學校、老師、家長之間的隔閡，質疑處理的公正性，對幼兒園的聲譽造成不好的影響。做壹個終身學習的老師。“百年大計，教育為本；教育計劃以教師為導向。”教師是教育的主要資源，教師隊伍建設和教師整體素質能力的提高是教育發展和改革的保障。作為教師，要敢於擔當，適應改革，不斷更新觀念，不斷提高專業知識和人文素質。要實現個人的專業發展，必須“德、靈、義”
"。做壹個開放的、研究型的老師。此次學習，既有理論上的高水平培訓，也有政策上的解讀，尤其是《學生傷害事故處理辦法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》、《中小學公共安全教育指南》等綱領性法律法規，為我國幼兒園安全管理的各個方面提供了法律依據和思路。有了它們，我們才能在工作中有章可循，從而避免安全工作中的隨意性和盲目性。通過反思，我發現很多時候，由於對相關政策法規的不熟悉，工作中難免存在壹些瑕疵或不足。通過這次遠程培訓和學習，我進壹步認識到，安全工作絕不能流於形式、走過場，而是要紮紮實實、卓有成效地推進。還有專家介紹了理論指導下的教育實踐，深入分析了教材，給我們留下了深刻的印象；從課程實施來看，既有聽課，也有思想交流，形式多樣，追求實效。教師不僅要教育孩子保持良好的生活習慣，鍛煉強健的體魄，還要保護每個孩子的人身安全和心理健康，讓孩子健康成長。孩子的心理發展也很重要，所以在幼兒園，老師壹定要關註每個孩子的心理健康。首先，老師應該尊重學生的個性。雖然孩子在接受教育的過程中表現得不盡如人意，但教師不應虐待、體罰或變相體罰孩子，不應侵犯孩子的合法權益。幼兒園兒童的合法權益得到充分保障。其次，教師不得宣傳封建迷信、強制宗教信仰等不利於孩子身心健康成長的思想和言論。我們應該做壹個老師，給孩子創造壹個良好的學習環境，引導孩子樹立正確的人生觀和價值觀。
在學習的過程中，我不僅更新了對法律的認識，也明確了自己的法律地位。同時，我也意識到了自己作為教育第壹線教師的責任和義務。《教師法》不僅幫助教師獲得收入，也給了教師行為準則。只有學好了，才能保證教師享有權利。教師在享受權利的同時，也要履行壹定的義務。學習了《義務教育法》和《未成年人保護法》後，我更加明確了自己作為壹名人民教師的義務和行為準則。在工作中嚴格規範自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，讓家長放心，得到社會的認可，杜絕體罰和變相體罰，對家長的諷刺、挖苦、威脅和責難。任何時候都要以教師道德行為準則要求自己，不穿花裏胡哨的衣服，處處“以身作則”。對於後進生，不要拔苗助長，不要冷嘲熱諷，耐心教育。尊重每個學生的特點，因材施教。在我的學習中，我感受到了壹種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹有效的氛圍讓我認真備課，琢磨每壹節課。每當遇到不懂的問題，我總是通過各種方式查找相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐中敢於迎接挑戰，也敢於創新。可以說，培訓激發了我的意誌，啟發了我的頭腦和智慧，讓我對學校的安全和諧工作更加執著。總之，學習洗禮了我已有的觀念，壹次又壹次地引起了我內心的感應，甚至引起了我的反思。在這次理論對話中，我收獲了專家的思想和精華，理論的精髓。我進壹步認識到安全教育的重要性。也讓我深刻的明白了如何更好的從中學習。
因此，在今後的工作中，我將時刻牢記自己的職責，以身作則，積極承擔安全教育任務，註重骨幹教師的帶頭作用，熱心幫助其他教師，充分發揮自己的能力，積極探索有效的教學方法，不斷反思自己的教學行為，提高自己的專業水平。