幼兒園大班藝術教案1活動目標:
1，學會用手掌打印仙人掌，畫出仙人掌的刺。
2.以情境表演的形式，讓孩子以仙人掌的身份參與遊戲，體驗藝術活動的樂趣。
活動準備:
1，知識準備:課前讓孩子了解仙人掌的形狀、顏色等特征及其生長環境，了解沙漠裏有什麽。
2.材料準備:壹張長長的沙漠背景圖，幾盤綠色顏料，壹手蠟筆，壹手濕毛巾，幾盤仙人掌，音樂磁帶。
活動流程:
壹、以情景表演的形式設置懸念，激發孩子的學習興趣。
通過電話鈴聲的對話故事，讓孩子產生幫助沙漠中的爺爺尋找小仙人掌的欲望。
1.對話梗概:沙漠爺爺壹個人在沙漠裏，沒有人陪他玩，也沒有人和他說話。
2.引導孩子想各種辦法讓沙漠爺爺開心。
2、引導幼兒說出仙人掌並讓幼兒回憶仙人掌的形狀、顏色和特點。
二、遊戲繪畫的作用——搓仙人掌
老師扮演仙人掌媽媽，孩子扮演仙人掌寶寶飛向沙漠。
孩子散落在沙漠背景圖周圍。
1，以童謠的形式，激發孩子的興趣，吸引孩子的註意力。
a、邊看兒歌邊示範邊搓仙人掌。
“小手從下往上爬，左邊爬，右邊爬，壹直爬到頭頂。”
b、擦完之後的套路——擦手。
”手裏拿著小毛巾，卷起兩個小袖口，我把手抽出來，擦擦手。擦手掌，擦手背，再擦手指。油漆娃娃不見了。擦完手，別著急，把毛巾收起來，養成良好的衛生習慣。”
c、老師以魔術的形式給小朋友們帶來了壹份禮物——仙人掌，再次吸引了小朋友們的註意力，並以兒歌的形式引導小朋友們觀察並畫出刺。
“仙人掌，愛唱歌，唱小刺；仙人掌愛跳舞，跳出小刺。”
2、老師交待要求，幼兒遊戲繪畫，老師巡回指導。
a、提醒孩子搓完手掌後立即擦小手。
b、鼓勵孩子用自己喜歡的顏色畫荊棘，多畫。
C.引導能力弱的孩子，要及時鼓勵表現好。
d、用兒歌貫穿遊戲繪畫，鼓勵孩子邊讀兒歌邊繪畫的活動。
3.評論
讓小仙人掌驕傲地誇誇自己的畫，體驗壹下集體畫畫的樂趣。
延伸活動:沙漠爺爺出現——“寶貝們，我們和沙漠爺爺壹起跳舞吧！”"
-音樂(歌曲表演《表情歌》
老師:玩了壹天，我們累了！讓我們和沙漠裏的爺爺說再見，和媽媽壹起回家吧！-帶孩子離開活動場地。
幼兒園大班藝術教案2活動目標:
1.欣賞吳冠中的作品《春如線》，感受線條的柔和，點的跳躍，展開大膽的想象。
2.根據音樂的特點，引導孩子練習水墨畫線條和點。
3.大膽運用線和點進行藝術創作。
4.讓孩子體驗獨立、自主、創造的能力。
5.培養孩子對美的鑒賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
活動準備:
PPT墨水顏料、宣紙、毛筆
活動流程:
壹、欣賞藝術品:春如線。(放映幻燈片1:作品)
1，帶視覺直觀欣賞。
“今天，老師給孩子們帶來了壹幅特別的畫。大家壹起欣賞這幅畫吧！”
"這幅畫和我們以前見過的那幅有什麽不同？"
總結:這是中國特有的中國水墨畫。
“從這幅畫妳壹下子能看出什麽？”“畫中的線和點是什麽？這些線和點看起來像什麽？
2.聽音樂和畫畫:
仔細聽這兩首曲子，妳有什麽感受？妳認為哪首曲子是在畫線？哪首曲子在畫點？
——用手勢清空書本，老師示範繪畫。
——交待要求，孩子跟毛筆試。
總結:孩子們真的很有能力。轉眼間，壹幅點和線的畫面出現在我們面前，就像老師帶來的這幅圖。太精彩了！更神奇的是，這幅畫裏還藏著壹個很好聽的故事。猜猜，故事是什麽季節的？那就讓畫師告訴我們吧！
二、簡單介紹壹下畫家吳冠中。(放映幻燈片2:畫家的肖像)
1.介紹作家的人文背景。
他是中國著名的畫家，家鄉在江蘇，是江蘇人的驕傲。他叫吳冠中。“他特別喜歡大自然——鳥兒的歌唱，小花的搖曳，小雨的纏綿都能激發他的靈感。他經常喜歡表達自己對自然的感受，用流動的線條和點來記錄自然之美。這幅畫是他對春天的特殊感受，取名《春如線》。
第三，再次欣賞作品，暢所欲言，分享不同的感受。(回放幻燈片1)
“剛才聽了吳冠中畫家的介紹。讓我們再看看這幅畫。為什麽覺得這幅畫叫《春如仙》？這幅畫會講述怎樣的故事？”(討論)
“妳發現這些線條有什麽不同嗎？粗線是什麽意思？瘦是什麽樣的？這些彩色小點像誰？”
總結:“春天萬物復蘇，萬物復蘇。草從土裏溜出來，細細的。柳樹發芽了，被春風的風吹著，搖晃著，就像壹個女孩的長發飄飄，樹木在春天裏迅速生長。桃花、迎春花、白梨花。春風翩翩起舞，春雨滴答，像壹只調皮的跳蟲落在池塘裏。小蝌蚪也在水裏玩耍。小動物也出去玩了。看，兔子和松鼠在山坡上留下了壹串腳印...春天會發生很多有趣的故事！春天在我們的眼中，春天在優美的音樂中，春天在畫家神奇的筆下。”
妳看，畫師多厲害。他用簡單的線條和點，展現了春天的美麗故事。妳喜歡這種畫嗎？
四、創作活動:我會向大師學習。
“要不要跟師傅學學，用點和線畫壹幅特別的畫？今天老師給妳準備了很多材料。請孩子們創作壹幅畫，讓妳們的線和點給我們講壹個好故事。”
百科:吳冠中的很多作品曾經都是基於“春如線”這壹命題，這也是這位藝術大師發表頻率最高的作品，他曾說:“春如線”是《牡丹亭壹夢》中的壹句歌詞，給我留下了深刻的印象:“春如線，理猶亂，李漁情如線”。行，生動地表達了揮之不去的感情。我的畫經常陷入線的網中，從具象的紫藤糾結到抽象的復雜，縱橫交錯，上下遊走，線在情感世界裏自由運行。
幼兒園大班藝術教案3活動目標:
1.掌握樹木的基本結構和幹、枝、葉的形狀，畫出不同的特征。
2.培養孩子保護樹木、熱愛自然的感情。
3.盡量把觀察對象的基本部分歸納成圖形，大膽地表達它們不同的特點。
4.鼓勵孩子發現生活中的美好，培養孩子對藝術的熱愛。
活動準備:
彩色自來水筆、蠟筆、樹家族。
活動流程:
1.演示圖:
問:這是什麽地方？(這是秋天的樹林)這個地方為什麽叫樹林？(這裏有很多樹)這是寶寶樹的家。找出寶寶樹在哪裏。(寶寶樹是圖中最小的樹)總結:寶寶樹和爸爸媽媽以及很多叔叔阿姨住在壹起。它們有不同的枝、枝、冠、葉，就像人有高有矮有胖有瘦，穿不同顏色不同圖案的衣服。這片森林裏最高的樹是爸爸樹(請給孩子找出來)，淺灰色樹幹的媽媽樹，黑色樹幹的阿姨樹，三個叔叔各有幾根樹枝。讓孩子們從圖片中找出答案。
2.示範與思考
(1)求寶寶樹和我們交朋友。老師畫了壹個角色。讓孩子們說出這是寶寶樹的哪壹部分。
(2)軀幹——就像我們的身體壹樣。
樹枝——就像我們的手。
c冠——就像我們的衣服壹樣。
我們衣服上的葉子狀圖案。
3.創造需要每個人種樹，種下更大更美的森林。
4.兒童繪畫，教師指導要點
(1)區分根、幹、枝、枝，不遺漏任何壹個部位。
(2)思考改變各種樹的形狀，區分樹的高度、粗細、枝數和葉子的形狀。
(3)將樹葉、樹冠和樹幹塗上不同深淺的顏色。
5.指導評估
(1)找出是否有兩個相同的樹。)樹和人壹樣，沒有兩個是壹模壹樣的，否則就會分不清。)
(2)如何讓每棵樹都漂亮？為每棵樹選擇兩到三種顏色，並將其他顏色賦予其他樹。大家在壹起都不壹樣，所以很好看。如果每棵樹身上穿上所有的顏色，它就會變成同色的衣服。)
活動反映:
1.利用場景、對話等環境因素，發揮孩子的主動性和積極性。我讓我的孩子欣賞和觀察各種各樣的樹，獲得樹的相關經驗。讓孩子明白各種樹的區別，但又有相同的規律。
2.藝術活動中的想象和創造需要壹定的繪畫技巧。先讓孩子掌握樹的基本形態，再讓孩子進壹步表達由熟悉的部分組成的物體。
3.藝術創作是個性化的、主觀的。這其中，有很多值得孩子借簽的地方。所以，引導孩子向同齡人學習是非常重要的。教師要展示孩子所有的作品，引導孩子善於發現他人的特點，評價他人的創造力和技能，讓孩子互相學習，互相提高。
百科全書:樹林，許多樹木成片生長，通常比灌木叢大，比森林小。
幼兒園大班美術教案4的設計意圖:
結合“趣味漢字”主題，將中國漢字滲透到繪畫教學活動中。以繪畫的極大自由度，充分發掘繪畫教學的多種形式，探索繪畫工具的多種用途，讓簡單的紙、筆、色彩、操作過程變得更加豐富、有趣、更有創意，同時符合大班幼兒的年齡特點，讓幼兒的感知、記憶、想象得到發展。
活動目標:
1，認識“米”字，學會把長方形的紙折成“米”字。
2.引導孩子學會用簡單的物體或虛線作為圖案，用對稱的方式裝飾“米”格。
3.培養孩子對繪畫活動的興趣，發展孩子的創造力和想象力。
4.培養孩子的觀察力、動手能力和表達能力，提高孩子的審美情趣和創新意識。
5.感受繪畫的趣味和創作的快樂。
活動準備:
1，抽取壹個樣本；壹個“計”字；老師的作業資料復印件；給孩子的蠟筆和白紙；
2.上課前，讓孩子知道對稱的意義。
活動流程:
1.引入活動，激發孩子的興趣。
老師:小朋友，這是什麽字？(顯示“米”字)
“飯”這個詞和我們玩了壹個捉迷藏的遊戲，它把自己藏在了畫面裏。看看誰的眼睛最亮，趕緊找出來。
這裏的大“米”把紙分成壹格，我們稱之為“米”格。
2.老師示範並解釋。
(1)老師講解了“m”形的折疊方法。
老師:那妳是怎麽畫出“米”字的？先把紙的長邊折壹次，短邊折壹次打開，用蠟筆沿著折痕畫。兩條線相交的地方有壹個中心，四個角向中心畫直對角線，於是紙上出現了壹個“米”。
(2)老師講解、示範“米”字的裝飾方法。
①展示實例，引導幼兒觀察和理解對稱裝飾的方法。
問題:“米”網格中畫的是什麽？(傘，太陽...)
他們的模式是什麽樣的？(對稱)
師:神奇的“米”格的獨特之處在於，兩條相交的線形成的兩個格中的裝飾圖案和顏色是相同的，這兩個格的裝飾是對稱裝飾。
②老師示範對稱裝飾。
3、講解要求，孩子畫畫，老師指導。
老師:首先，畫米字格，然後對稱地裝飾它。繪畫時選擇鮮艷的顏色，註意顏色的搭配。您可以旋轉紙張進行繪畫和裝飾。孩子們可以畫他們喜歡的東西。
4.老師點評。
老師:小朋友裝飾的“米”格子很漂亮。每個人設計的都不壹樣，都學過對稱畫的技巧。
拓展活動:孩子們將自己的作品粘貼到展覽角，互相欣賞和交流。
課後反思:
綱要指出:“要鼓勵幼兒用不同的藝術形式表達自己的感受、理解和想象，尊重每個幼兒的想象和創造，肯定和接受他們獨特的審美感受和表達方式，分享他們創造的快樂。”“創造條件讓孩子展示自己的作品，引導孩子互相交流，互相欣賞，共同提高。”
本次活動是“趣味漢字”主題活動的延伸。我利用“米”字的對稱性，激勵孩子在漢字的基礎上，根據孩子的年齡特點和已有的經驗和技能——繪畫，進行對稱繪畫，讓孩子多方面發展。
活動壹開始，我就以捉迷藏的形式介紹了這個遊戲。遊戲是孩子喜歡的方式，可以讓孩子快速集中註意力，快速進入課堂角色。然後我讓孩子自己動手，通過簡單的折紙勾勒出“米”字，讓每壹個孩子都能體驗到成功的喜悅。在設計過程中，我把重點和難點放在了裝修的“對稱”上。雖然課前孩子們對對稱的理解有所豐富，但在實際的繪畫過程中，壹些孩子仍未能完全理解對稱的含義，導致對稱裝飾出現錯誤，作品不完整。活動結束時，我讓孩子們安排壹個展示角，把自己的作品展示在大家面前，讓孩子們在相互欣賞和交流中得到發展，同時對孩子們的每壹次進步給予肯定和鼓勵。在活動中，孩子們的熱情很高，興趣也很濃厚。我自己也從這次活動中受益匪淺。
通過活動，我知道我的設計活動還存在很多問題，比如考慮到孩子的實際能力和水平卻沒有得到很好的解決等等。，這些都需要我在以後的工作中去思考和體現。