幼兒園小班授課稿件1首先，適合年齡
這是壹個2 ~ 3歲的孩子都能聽懂的又老又新鮮的故事。故事很簡單:老人種了壹個大蘿蔔，拔不出來。結果大家紛紛過來幫忙，終於把它拉了上來。故事中的語言非常簡潔口語化，扮演的角色都是小朋友熟悉的，非常適合小班小朋友來演。
二、遊戲的目的
通過玩“拔蘿蔔”的遊戲，讓孩子知道有些事情不是壹個人能完成的。做壹個人做不了的事情，要靠大家的合作。壹個人應該努力鍛煉自己的生活技能。像壹個老人，他種的蘿蔔比別人大，但也要和別人好好相處。遇到困難，他會像“拔蘿蔔”壹樣壹壹幫助，盡壹切努力克服困難，走向成功。
三，教學要求
1.通過遊戲，孩子們可以明白人多力量大的道理，體驗成功的喜悅感。
2.要掌握語言表達和非語言表達的手段。
①正確發音:龍，蘿蔔，婆婆，快來幫忙，妹子。
②不同的角色用不同的音調和音色說話。
③動作:
(1)老人在種蘿蔔過程中的動作。
(2)拔蘿蔔的動作是拔煩惱的動作，拔蘿蔔的動作是快樂的。
(3)舉蘿蔔的動作。
(4)蘿蔔長大的動作。
④表情:
(1)把握面部表情的變化:拉不動了(擔心)→我拉了(有點高興)→我拔蘿蔔了(拍手，跳，歡呼)。
(2)團結在壹起，解除蘿蔔的愉悅心情。
第四，遊戲準備
1，角色分配和化妝？
壹個老男人通常由壹個鼻子下留著白胡子的男孩裝扮，壹個老女人由壹個系著圍裙的女孩裝扮。小哥哥小姐姐沒有特別的裝扮要求，小朋友可以隨意處理。小花狗和小花貓這兩個角色可以由戴著頭飾或面具的孩子來裝扮。？
2.道具表演用的大蘿蔔可以用竹條編織成半圓形的蘿蔔形狀，用紅布圍起來，上面放幾片大葉子，也可以請穿紅色的小朋友用綠葉頭飾代替蹲著。
五、教學指導
1.讓孩子熟悉故事？
聽:聽家長老師講，或者聽磁帶，有些地方可以重復。
第二課:讓孩子們復述這個故事。
三熟悉:首先讓孩子壹段壹段地講述整個故事，然後以個人或角色為單位分組講述整個故事。？
2.示範表演老師先扮演壹個老人的角色，再扮演壹個老婦人的角色，讓角色的動作和語言壹個壹個地示範給孩子們看。演示時要註意把握每個角色的典型特征，比如老人的走姿和小哥哥、小狗的走姿是不壹樣的，但動作要簡單而不是復雜，這樣便於孩子模仿。
3.自由試聽讓孩子自由搭配成組，嘗試扮演各種角色。家長或老師在鼓勵的同時給予適當的引導。
表演的要點是:每個角色動作的典型特征，說話的聲音特征，拔蘿蔔的欲望，拔不出蘿蔔的焦慮，助人的急切和助人的熱情，拔蘿蔔後的快樂等等。
4.看表演，就是正式裝扮成團體表演，不玩的家長或者老師和孩子壹起看。在觀察中，可以在出場順序、對話順序、表演順序上給予壹些提示，但要充分鼓勵孩子自由發揮。此外，在表演中加入音樂或音效可以增加遊戲氣氛。？
5.遊戲評價評價孩子的表現。主要測評內容是《拔蘿蔔遊戲》中各角色不同行走動作和硬拉蘿蔔動作的表現。
幼兒園小班講稿2教材分析:
藝術活動是以個體感受和個性化表達為主要方式的活動。藝術活動的過程包含著豐富的想象力和創造力，而創造力是成功學習的基礎。有創造力的孩子可以把壹個或幾個領域相互聯系起來，增強他們的理解。因此，藝術成為孩子們認識事物、表達思想、想象和創造自我的另壹種語言。本次活動在幼兒已知夏果的基礎上更進壹步，讓幼兒自己動手操作，用梅森造型表現夏果的外在特征，進壹步了解夏果，學會分組、壓、搓等方式制作水果，體驗妳工會帶來的快樂。
活動目標:
1.體驗瓦工活動帶來的快樂。
2.我願意和同齡人交流，告訴他們我喜歡的水果。
3.學會用滾球、搓、壓等方法做水果。
活動重點:
學習如何通過滾動、摩擦和擠壓來制作水果。
活動難度:
兒童實踐活動的準備；
1，夏天各種水果我都認識。
2，橡皮泥，牙簽，各種夏季水果實物，橡皮泥水果示例。
活動流程:
1，引出題目。
(1)老師:夏天到了，夏天有很多好吃的水果。我來請小朋友們說說吧。妳們都知道夏天有什麽水果嗎？
年輕人:葡萄、西瓜、草莓、蘋果...(2)老師:老師今天也給孩子們帶了壹些水果。讓我們看看這些水果是什麽。展示水果，讓孩子們說出他們的名字。
(3)老師:那我們來看看，這些水果和這些有什麽區別？他壹邊說，壹邊拿出橡皮泥做的水果
請找出這些水果的區別，知道這些水果是橡皮泥做的。喚起孩子動手創作的興趣和向往。
2.解釋演示。
(1)老師:孩子們想自己做這些漂亮的水果嗎？那我先讓孩子們仔細看老師，然後妳來做，好嗎？
(2)老師示範蘋果的做法。
老師:蘋果是什麽顏色的？(紅色)那我們就拿壹塊大壹點的紅色橡皮泥用手輕輕的重新組合起來，然後放在桌子上輕輕的按壹下。
老師:那我們該怎麽辦？樹葉是什麽形狀的？(橢圓形的)葉子是什麽顏色的？(綠色)那我們就拿壹點綠色，先把它團聚，輕輕搓成長長的壹片，然後放在桌子上，用我們自己的小手壓壹壓，捏碎，看它像不像葉子。同樣的，我們再做壹片葉子。
老師:把做好的葉子放在我們做好的蘋果上面，壹邊壹片，然後拿壹根牙簽插在兩片葉子中間。看啊！我們的橡皮泥蘋果準備好了！
(3)老師:用橡皮泥還可以做什麽水果？那麽我們該怎麽做呢？讓孩子說話，說說怎麽辦。
3、兒童操作。
鼓勵孩子隨意取泥，用壓、揉、雕等方法塑造果實。
4.孩子們欣賞彼此的作品。
活動反映:
在泥瓦匠的教育活動中，孩子們不僅創作出壹些滲透個性的作品，更重要的是通過這種實踐，他們可以自由而廣泛地運用所學的知識，充分發揮想象力和創造力，實現自己的願望。在這節課中，孩子們開始制作夏天常見的水果，他們進壹步了解這些水果，豐富他們的知識。
幼兒園小班授課教材草案第三篇(1)
談教材內容是通過分析所選活動主題的內容特點，指出其在整體或主題網絡教學中的地位。所以老師首先要明確這個活動的內容是什麽，為什麽要選擇這個活動。需要說明的是，教材的選擇是從當時當地兒童群體的需求出發準備的。如果選材涉及到地域特色，甚至是幼兒園的特色，就要更加突出，以此來開發幼兒園的幼兒園課程。活動內容和教材不是同壹個概念。活動內容應包括教材，但不限於教材。幼兒園講教材不僅指教材內容，還包括對幼兒情況的分析、教學目標和活動準備。
對兒童現狀的簡要分析，主要包括兒童的年齡特征、身心發展、原有知識和基本技能的掌握、智力發展等。兒童的非智力因素，包括兒童的興趣、動機、行為習慣、意誌等發展。
教育目標是活動設計的重要組成部分，是教育活動設計的起點和終點。在談教育目標時，先談主題目標，再談本次活動的目標，主要從情感、態度、能力、知識、技能等方面綜合表現，能體現主題的教育要求，最後談確立這壹目標的依據。
說到活動準備，包括活動前的準備(家長工作、社區協調、環境營造、資料收集、幼兒園活動等。)和活動期間的準備(即玩具、教具等物資，包括給孩子看的書、教學掛圖等。).活動準備是讓孩子通過與環境和材料的互動來發展。所以活動準備壹定要適應孩子的能力、興趣和需求。
(2)說話和教學方法
教學方法是教師有效傳遞信息、引導孩子的壹種方式。教學方法主要說明本次活動中要使用的教學方法和手段，以及這樣做的原因。要著眼於自己獨創的做法，尤其是培養孩子創新精神和實踐能力的具體做法。
談教學方法，就是教師要解釋“怎麽教”和“為什麽要這樣教”。
活動中采用了什麽教學形式和方法，是集體進行，還是小組進行，還是個人進行，更重要的是要說明為什麽采用這種形式和方法，教師如何引導，為什麽要這樣引導。教學方法有很多種，尺度也不壹樣。
(3)說和學習法
說到學習方法就是解釋孩子應該怎麽學，為什麽要這樣學。老師要告訴他們教給孩子什麽學習方法，培養孩子什麽能力。
(四)表示活動過程
都說活動過程是講課的關鍵環節，體現了教師的教學理念、教學個性和風格。只有對活動流程設計進行闡述，才能看出活動安排是否合理、科學、藝術。說活動流程，就是解釋整個活動過程，也就是每個活動環節的實施過程。
如果要對教師設計的活動進行延伸，教師還要講出如何延伸活動的依據，延伸的作用，為什麽要延伸。
在展示課件的時候，也要簡單描述壹下自己的設計制作思路和流程。
幼兒園小班授課4 I .口語活動教材
禮儀在生活中隨處可見。根據我對孩子的了解，發現見面禮儀是孩子最常用的。小孩子對見面禮儀並不陌生，見面禮儀指的是兩個人見面時如何打招呼。學會使用正確的見面禮儀，可以提高孩子的交際能力。大班的孩子已經有了早期的生活經驗作為基礎，他們更活潑，更願意和同齡人交往。如果他們從小就能學會正確的禮儀，會對他們的壹生產生影響。
第二，說出活動的目標
根據我對教材的分析和挖掘，制定以下目標:
1，了解見面禮儀的方式方法。(關鍵)
2.了解不同的會議禮儀適用於哪些場合。(難度)
3.感受不同的見面禮儀和同伴交往帶來的快樂。
難點分析:大班孩子思維活躍，理解能力強，有自己的思想。見面禮儀有很多種，不同的人，不同的場合都有特定的見面禮儀。大班孩子的生活經驗還是比較欠缺的，經常和家人接觸，對這些禮儀比較陌生，尤其是對於大班孩子適用不同禮儀的場合。
第三，說活動準備
1.材料準備:壹個視頻，壹個小故事，對應的圖片，給孩子壹個操作圖。
2.經驗準備:對同行交流有壹定了解。
四、說說活動流程:
壹，談心，激發興趣
(1)問題:1。如果妳遇到妳的好朋友會怎麽樣？目的是讓孩子用自己的生活經歷去交流。並且開闊孩子的思維。
(2)播放壹段視頻，問:視頻中的小朋友，叔叔阿姨們遇到好朋友都做什麽？目的是讓孩子知道見面禮儀的方式方法，為下壹個環節做鋪墊。
第二，植入故事並進行討論
講壹個故事，其中“壹個做生意的父親見到生意夥伴就握手，在公園見到好朋友就擁抱，並出示相應的圖片，問:為什麽他的舉止不壹樣？目的是讓孩子知道不同的見面禮儀適用於不同的場合。
第三，體驗轉移，轉化為行為
孩子有壹份操作資料——壹些不同的場合、人物和壹些不同的見面禮儀。把他們聯系起來，為這些不同的見面禮儀找到相應的場合，鞏固孩子的知識和經驗，從而突破難點。
第四，延伸
課後讓孩子尋找其他禮儀。
幼兒園小班授課草稿5壹、設計意圖。
現在的孩子大多是獨生子女，有很多家長來做，孩子自己做的機會相對較少。同時，小班孩子年齡小，認知水平有限，社會經驗不足。所以孩子遇到各種困難，不知道怎麽解決，有的甚至用哭來表達。
在我們班裏，我經常發現有的孩子吃零食的時候揭不開食品包裝，也不知道怎麽解決。針對這種現象，我設計了“狗寶寶生日”這個活動。
通過情景表演制造問題；討論分析，解決問題；自己動手，有初步經驗；遊戲比賽和體驗升華是四個環節，讓孩子在輕松的遊戲氛圍中激發獨立解決困難的欲望，在不斷嘗試中體驗成功的快樂，讓孩子覺得自己是最棒的。
二、活動目標。
社會學習是壹個潛移默化的特征，尤其是對社會態度和社會情緒的學習。教師要有意識地創造環境影響來感染和刺激孩子，並從中獲得情感體驗。根據小班兒童的年齡特點和認知水平，我指定了兩個目標:
1，知道遇到困難不能哭，要學會自己想辦法解決。(認知目標)
2.學會自己解決問題，體驗成功的快樂。(情感目標)
三、重點和難點。
1，重點:遇到困難不要哭，要學會自己想辦法解決。
2.困難:學會自己解決問題。
3.重點解決:通過情景表演、插圖的方法，讓孩子更直觀地知道，遇到困難不能哭，要學會自己尋找解決方法。
4.困難的突破:教師有意識地提供由易到難的操作和鼓勵性的語言，激發孩子克服困難的信心，讓孩子通過自己的不斷嘗試體驗成功的快樂。
四、活動準備:
為了更好的實現以上目標，我做了以下準備。
1，小朋友準備:每人壹個橘子，每人壹個包含各種包裝的糖果，每人壹個盤子。
2.老師們準備了:“生日快樂歌”音樂、圖形卡片、壹個小狗頭飾，以及孩子們在現場表演。
動詞 （verb的縮寫）活動流程:
1，情境表現，制造問題。
2.討論分析解決問題。
3，自己動手，初步經驗。
4、遊戲競技，體驗升華。
(1)情境表現，制造問題。
以小狗生日為情境，制造小狗剝不下糖果的情節沖突。讓孩子思考，打好基礎。
(2)討論分析解決問題。
通過提問、交流、圖解等方式，讓孩子初步明白遇到困難不要哭，學會自己動腦筋想辦法解決問題。並且讓孩子試著幫助小狗，在解決問題的時候，不僅讓小狗意識到，也讓孩子意識到，遇到困難要學會動腦子想辦法。
(3)自己動手，有初步經驗。
綱要中指出要給每個孩子提供自己的長處和成功的機會，壹度堅定了他的自尊和自信。所以我提供孩子熟悉的橙子作為操作對象，由孩子獨立剝橙子，讓孩子很好的體驗自己。老師也給獨立剝橘子的孩子鼓勵。為後面的高難度操作活動提供壹些幫助。
(4)遊戲競技，體驗升華。
更有挑戰性，能以比賽的形式激發孩子參與活動的興趣。提供壹些難度大的巧克力，看誰能先吃到。讓孩子在能玩能吃的輕松氛圍中不知不覺學會剝巧克力，從而進壹步體驗自己克服困難後的成功和快樂。然後，以小組為單位，提供難度更大的不同包裝的糖果，讓孩子們進行糖果剝皮比賽，將活動推向高潮。
幼兒園小班講課稿6壹、談教材。
雞是孩子們每天都能看到的家禽之壹。相對於其他家禽，孩子對它們的外貌、顏色、飼料都比較熟悉。這次選擇了“雞吃米”的藝術活動。根據藝術領域提出的新《綱要》，“引導兒童接觸生活中美好的事物和感人的事件，豐富他們的感性經驗和情感體驗，並為他們提供自由表達的機會，鼓勵他們大膽想象，用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗。
二，教學目標
根據《幼兒園教育指導綱要》和教材，並針對小班幼兒的年齡特點，我確定了以下教學目標:
(1)幼兒熟悉雞，有養雞經驗。
第二，在觀察的基礎上，學會表達雞的外貌和簡單的動態。
第三，根據飼養經驗添加食物，感受雞生活的快樂。
(2)根據本班幼兒的個體差異，本班活動的重點和難點如下:
壹、重點:在雞的造型上，畫雞的時候壹定要對雞非常熟悉，最好有養雞經驗。
二、難點:畫雞的動態，雞的動態看似很復雜，但仔細觀察還是很有規律的，小朋友要掌握規律。
(3)為了完成這次活動，我做了以下準備:
壹、懂雞，最好是養雞。
二、雞(食物或視頻)、雞圖片(輪廓和動態圖)。
三，壹支油畫棒和壹張白紙。
第四，兒童書籍。
三，口語教學方法
從教學目標、教學設計和幼兒的實際情況來看，操作法是整個教學活動中的主要方法。本次活動安排了兩個運營活動。第壹次操作是引起孩子興趣後的第壹次操作，主要是讓孩子學會連接兩個圓，前面的小，後面的大，學會畫的均勻，掌握繪畫技巧。第二個操作是畫米粒，讓孩子在繪畫中合作，體驗合作的快樂。同時在每個教學環節中穿插直觀教學法、交流討論法、實例演示法等教學方法，使整個活動輕松愉快，讓孩子更好地理解和接受。
四、說和學的方法
在教學活動中，教師通過引導和提示讓孩子發展思維能力。陶行知先生說:“在做中學，在做中學，在做中進步。”。“所以，我通過嘗試和體驗的方法，讓孩子慢慢學習畫畫的技巧。同時我也通過孩子之間的互補學習，老師和孩子的長期合作，培養孩子的合作能力。在教學中把教的方法和學的方法有機地結合起來，有意識地引導和滲透學的方法，既能讓孩子學會，又能讓孩子學會。
第五，談談教學過程
1.觀察雞(實物或視頻)老師:雞長什麽樣？(毛茸茸的。)有什麽顏色？(黃、黑)身體是什麽樣的？(圓形。頭長什麽樣？(圓形。)比如呢？嘴巴和眼睛是什麽樣的？又尖又圓。)比如呢？
2.觀察雞老師的動態:雞做了哪些動作？低頭、擡頭、回頭是什麽樣子？它飛起來是什麽樣子的？
3.展示圖片，討論繪畫方法。
老師:怎麽畫壹只雞？先畫什麽？畫什麽之後？(提供兩個大小不同的圓圈給孩子演示。)然後補充什麽？嘴，眼睛，雞冠，翅膀和腳。)
(2)孩子變成這樣應該怎麽畫？(給小雞提供不同的動態，讓孩子發現不同的變化規律。)
4.孩子們進行繪畫創作活動。
老師:妳想畫幾只雞？他們在做什麽？我們怎麽知道它在吃米飯呢？(低頭，地上有飯。)
②老師:雞還喜歡吃什麽？(Bug。)雞喜歡去哪裏玩？
5.作品展覽和評估。
老師:妳畫的雞長什麽樣？他們在做什麽？妳最喜歡哪種雞肉？為什麽？
活動延伸:在藝術角，我知道孩子們用橡皮泥來表現雞的生動姿態；課後讓孩子養雞或養鴨，進壹步觀察和展示雞和鴨的生動形態。