第壹，成長過程中極度的控制欲。
案主壹直是個小霸王，極其自律。童年時，案主表現出與眾不同的強烈自律，“很乖”，很少玩耍，壹心想著做作業和練毛筆字...“不分神”，完全沒有孩子的頑皮和淘氣。年輕時，案主並沒有崇拜這個歌手和那個明星，而是開始崇拜古羅馬帝國的朱利葉斯·凱撒。
在壹次學校演講中，凱撒的名言被多次提及，“我來了，我看到了，我征服了。”走進北大經管系，案主微信的簽名文件裏寫滿了凱撒的名言。
第二，案主初中喪父。
2010，當事人的父親吳誌堅因癌癥去世，這是壹個重大的心理事件，必將對當事人引發壹系列重大影響。另外，父親家族有隱性精神病史。父親中，只有案主的父親身心正常。案主的父親家境並不優越，案主的奶奶還在老家農村領低保，靠拾荒為生。
第三，案主有很深的戀母情結。
該病例的母親謝是壹所中學的歷史老師。在學校，她“話不多，除了備課和寫教案，就是抱著壹本書靜靜看”“不參加任何體育或娛樂活動”。可以說，案母深居簡出，眼前只有工作和孩子。案主長期處於封閉的母子關系。
中學的人緣雖然優秀，但並沒有超越普通同學的“早戀”。進入北大後，案主幾乎每天晚上都和母親通話。案主還在網上畫圖，圖都是網上經常看到的孝道內容。
第四，案件主體的變態心理。
與案主有過接觸的性工作者透露，兩次購買性服務後，兩人墜入愛河。案主曾拿十幾萬元彩禮求婚；後來兩人壹直吵架，也就不了了之了。案主多次拍攝兩人性愛視頻，購買情趣用品，有壹些特殊的性愛好。
第五，案主的高智商和反社會人格。
2016 2月14福州警方於2011年7月發現被害人謝在其住處被殺害。受害者的屍體被很多層塑料包裹著，每層的縫隙裏都放了活性炭，用來吸收氣味。房間裏還安裝了兩個攝像頭和報警器，可以連接電腦；也就是說，壹旦監控設備監測到有人進入現場。
會向他的手機發送報警信息。殘忍兇狠的手段，縝密的思維，安裝監控設備的遙控行為，體現了案主極高的智商和反社會的人格。其次，極端行為的背後，必然有教育的缺失和缺位。我們說教育不是萬能的，但教育的缺失和缺位是萬萬不能的。
從媒體采訪到案主身邊的同學、老師、鄰居，甚至呈現的學校、家庭，不可否認教育存在問題。
案情澄清後，吳殺母的主要原因竟是他所受的令人羨慕的“優秀”教育！首先，從吳初中和大學同學的評價來看，他壹直是壹個毫無疑問的學神，挑不出任何缺點。連高中老師都說:如果他有什麽缺點，那就應該是完美的。
身邊的人都給他這麽高的評價。這樣的孩子也是很多父母的夢想，但也正是因為這樣，才發生了震驚世界的悲劇！看似完美的教育背後，卻忽略了他健康的心理成長。小孩子的天性就是愛玩、調皮和打鬧，但這壹切在吳的童年裏從未發生過。
從小父母就要求我學習，不僅是知識方面的，還有禮儀方面的。因此，長大後，吳在人前謙遜有禮，受到周圍人的喜愛。吳的父親去世較早，母親是壹名教師。在這樣的情況下，和媽媽保持更加親密的母子關系就更加重要了！事實上，他“做到了”。
據他大學室友說，他每周都要和媽媽視頻通話，在同學面前壹直是個好孩子的形象。我壹直活在媽媽給自己定下的生活裏，內心的壓力無處釋放。據吳的大學室友說，我從未見過他向任何人吐露他的壓力和不開心的事情。
我媽媽是壹名教師，她有很強的個性。在長時間的影響下，她和母親性格相似。但是在感情方面，我做了壹件意想不到的事情——愛上了壹個性工作者。這讓他母親絕對無法接受，於是在接下來的壹段時間裏，母子倆也發生了壹些爭執。
可以說，吳從小就壹直按照父母樹立的榜樣成長。他從小就開始讀書，壹路唱到大學，成為現在很多家長“夢寐以求”的孩子。但這種生活是他想要的嗎？只註重表面的教育，關心他的心理健康發展？
看到這裏，我們不得不深思。什麽是教育？著名學者柏拉圖曾說:“教育是什麽？教育是為以後的生活訓練。它能使人變得善良，過高尚的生活。教育是思想的轉向。”我們都希望自己的孩子接受高等教育，但不能只關註表面的教育。
更重要的是，關心孩子的心理教育。人在人間，善生。人的本性是純潔善良的，那些在社會上犯罪的人只是通過後天的教育等原因把他們引入歧途！教育說到底是讓我們各方面成長，而不是做壹個只在某壹方面“優秀”的孩子！
所以，我們平時教育孩子的時候，要多關註孩子的心理發展，多花時間和孩子交談。現在很多家長平時陪孩子的時間不多，壹見面就會問孩子的成績。久而久之，父母和孩子的距離越來越大！
在這裏我想對家長們說:“給孩子適當的放松，多陪陪他們！”！"