選擇學歷深造，讀在職研究生，MBA等。有人參加外語、會計、IT技能等行業的培訓，有人訂閱人際交往、職場情商、生活管理等課程。“除了專業知識，妳還應該具備職場人際交往和有效溝通的能力，這會提升妳的軟實力。
社會分工更加交叉全面，知識更新周期不斷縮短。
量子計算、引力波和空間創造...近年來，新術語不斷進入公眾視野，如果我們不理解它們，往往會感到困惑。
《generate》中不斷發展的新概念詞是這個時代加速進步的縮影之壹。隨著科技的快速發展，知識更新的周期縮短，知識的叠代和重構從未如此迅速。
聯合國教科文組織做過壹個研究:18世紀，知識更新周期是80到90年，從19世紀到20世紀初，縮短到30年；20世紀六七十年代，壹般學科的知識更新周期為5至10年；上世紀八九十年代，很多學科的知識更新周期縮短到5年。
“不學習，很容易落後。”清華大學科學史系主任、創始人吳國盛教授說。的確，在農耕時代，壹個人可以學幾年，用壹輩子；在工業經濟時代，壹個人學習十幾年就夠壹輩子了；在知識經濟時代，壹個人必須終生學習才能跟上時代的步伐。
人們接觸到更多的知識，社會對人才、技能、知識儲備的要求也在發生變化。“當今社會的分工更加交叉和全面，這就要求我們的知識體系更加多元和健全。不再局限於某壹特定工種，不只是壹個專業或壹項技能，而是需要多個專業和技能。”喜馬拉雅FM副總裁周曉宇說。
人們不得不正視這樣壹個事實，要適應不斷變化的社會環境和行業性質，就必須不斷學習。
對職業晉升、技能培訓等實踐學習的熱情並未減退。
在喜馬拉雅FM付費榜前12的課程中，《說得好》、《張萌:人生管理課程》、《經濟學家夏純投資必修課》等課程的銷量，以及語言學習、理財培訓等課程的數量遠超其他內容。
各大網站的熱門課程受眾都屬於同壹群學習者:目的明確，希望通過實踐學習給自己帶來實際幫助。
易觀的數據顯示，2016年，中國互聯網職業教育市場規模占整個互聯網教育市場的30.2%，排名僅次於高等教育。邊工作邊充電正成為很多人的選擇，這也是壹些旨在提供實用技能的在線知識產品能夠吸引大量受眾的原因。
在線上，教育培訓，職業晉升等市場同樣巨大。易觀發布的報告顯示，目前，在互聯網職業教育行業中，外語培訓、會計培訓、公務員考試、IT技能培訓等領域相對成熟。根據國家統計局的調查，截至2016，全國共有9.3萬所職業技術培訓機構。
在北京壹家律師事務所工作的徐經緯利用周末參加了人民大學法學院舉辦的高端法律實務研討會。他認為學習可以直接產生價值，這壹點尤為必要。“行業競爭壓力很大，尤其是壹些三四線城市。律師馬不停蹄地參加各種培訓，並取得培訓證書，受到國內很多客戶的相當看重。”
為了尋求更好的職業發展，有些人選擇繼續深造，攻讀在職研究生、MBA等。，有人參加外語、會計、IT技能等行業培訓，有人訂閱人際交往、職場情商、人生管理等課程。“除了專業知識，妳還應該具備職場人際交往和有效溝通的能力，這會提升妳的軟實力。”周曉涵說，在當今蓬勃發展的知識經濟中，要保持社會參與度和職場競爭力，我們必須全方位提升自己。
社會科學、哲學和歷史、音樂和繪畫等興趣知識越來越受歡迎。
今年6月5438-10月，來自清華大學的吳國盛教授在喜馬拉雅FM上開設了音頻課程《科學簡史》，以“人人都能看懂的科普課程”為主，共50集。售價99元，月銷售額達幾百萬元。吳國盛不僅將在清華大學的課堂上講授科學史，還將面對數萬名在線學生。
“亞裏士多德三段論的意義是什麽？顯然聽起來很扯淡。”“當宗教遇上科學，誰打誰？”“現代科學‘用數學破譯妳，用實驗折磨妳’的獨特氣質是怎麽培養出來的？”.....該課程提出了壹系列關於科學的問題，這些問題似乎並不貼近人們的日常生活。為什麽這麽受歡迎？
“現代人的學習不局限於直接獲得的知識，更重要的是加強自己的理解和應對變化的能力，而這些能力與自己的眼界和境界有關。”吳國盛認為，培養視野和境界需要像科學史這樣的“無用”知識。“現在每個人都對最新的科技進步感到非常興奮。事實上，最新的科技進步對人類的影響並不那麽新鮮。如果妳了解科學史，妳會把這些通常被誇大的技術沖擊。”
像《科學簡史》這種看似遠離日常生活的現象並不少見，但感興趣的人也不少。去年，壹本《七門極簡物理課程》成為爆款，向讀者講述了相對論、量子力學等20世紀以來現代物理學的重大理論發現，並占據了亞馬遜眾多類目榜單的第壹名。上海音樂學院作曲系副教授田藝苗給我們上了壹堂“古典音樂難嗎？”，已支付過千萬次。
對於學習者來說，這些知識並不能直接轉化為工作中的效用，但卻帶來了精神層面的愉悅感和幸福感，因為感興趣而選擇學習。隨著人們生活水平和自我要求的不斷提高，這樣有趣的學習只會越來越多。
現在社會上的人越來越接受“為了學習知識，豐富個人精神而學習，而不是其他功利的學習”。
數據時代在線教育的“誕生”
近年來，在線付費教育的發展速度驚人。根據雲朵課堂在網上發布的統計數據，在線教育用戶超過7000萬，增長率為15%。根據2014年艾瑞數據統計，2014年在線教育用戶規模為7769.9萬，同比增長16%，2017年達到120萬。2017的市場數據顯示，在線教育用戶數量遠超120萬用戶。2014年，在線教育統計市場規模達到998億，同比增長率18.9%，2017339億。
雖然這些專業的數據統計公司在網上公布的這些數據還需要驗證，但毫無疑問，社交技術+新媒體+工具+知識內容越來越完美地結合在壹起，讓普通人更容易獲得高深的專業知識。現在的課程質量只能通過學生成績、口碑、流量統計來判斷。