為什麽要開展雙語教育？雙語教育大綱。
新疆少數民族雙語教育(以下簡稱雙語教育)是指在少數民族教育教學過程中，使用國家通用語言文字和本民族語言文字開展相關課程的壹種教學模式。
雙語教育是新疆教育的重要組成部分。其目標是通過國家通用語言學習中華文化、民族主流文化和現代科技文化，使少數民族學生面向全國、面向世界、面向未來，獲得更大發展；通過少數民族語言文字學習少數民族語言文化，使少數民族語言文化得到傳承和發展。
第壹，學習國家通用語言文字是法律規定。
在《憲法》和相關法律中，專門列出了要求公民學習國家通用語言的條款。《中華人民共和國憲法》第十九條規定，“國家推廣全國通用的普通話”；《中華人民共和國民族區域自治法》第三十七條規定，“主要招收少數民族學生的學校(班)及其他教育機構，應當根據情況從小學低年級或者高年級開始開設漢語課程，推廣全國通用的普通話和規範漢字。”《中華人民共和國通用語言文字法》第十條規定，“普通話和規範漢字是學校及其他教育機構的基本教學語言。”
漢語是國家的通用語言，是包括各民族在內的中國公民必須學會使用的語言。作為中國公民，學習掌握國家通用語言文字是理所當然的。學會使用國家通用語言文字，不僅表明妳是中華民族的壹員，也實現了更大範圍的交流和發展。當然，它也是國家語言文字法律和民族政策在教育領域的具體體現，有利於少數民族更好地參與國家的政治、經濟和文化交流活動。
二。雙語教育政策法規
(1)雙語教育是雙語教育。雙語教育堅持漢教與民教並重，壹直把母語教學作為雙語教育的重點。中小學雙語教育主要有兩種模式。模式1是理科用中文教，文科用母語教。模式二是所有課程全中文授課，開設國家語言課程。在沒有老師的學校，體育、音樂和藝術可以用自己的民族語言教授。這兩種模式都是雙語教育，采取哪種模式由各地根據群眾意願和師生情況自行決定。
在中小學雙語教育的兩種模式中，從小學壹年級到高中都開設民族語言課程。此外，雙語教學中壹些與民族傳統文化相關的課程仍以民族語言為主，要求這些課程和相應的教學時數要排得滿滿當當。此外，自治區還啟動了壹項試點計劃，為參加人民漢語考試的學生提供母語課程。要求適當預留民間語言授課的普通班，供學生和家長選擇。增加母語知識
應加強對母語教學教師的培訓，提高教師的教學水平。同時，開發和引進優質教學資源輔助母語教學，保證母語教學質量。在學前雙語教育階段，語言領域有少數民族母語學習。
(2)從娃娃抓起是雙語教育的重點之壹。大量的研究成果和語言習得實踐告訴我們，兒童在學習語言尤其是口語方面有著明顯的優勢，因此現在是學習語言的最佳時期。在學前階段，根據兒童語言學習的規律，為他們提供良好的語言環境和大量的實踐機會，可以幫助他們學好母語和漢語，為他們進入小學後使用雙語課程奠定基礎，提高雙語教學的效果。
三、雙語教育是經濟社會發展的需要。
(1)雙語教育是民族復興之路。人類依靠教育來傳遞祖先的經驗，壹代又壹代地培養新人，從而推動社會發展進步。由於歷史和自然環境的原因，新疆民族教育基礎薄弱，發展不平衡。壹方面，由於教學資源翻譯的滯後，教學資源的缺乏嚴重影響了教學質量。另壹方面，由於少數民族畢業生不懂國家通用語言，影響了他們直接獲取更多信息。
在世界進入21世紀的今天，中國的改革開放日益深化，國家和社會的發展使得雙語人才的需求迅速增加。實施雙語教育是為了滿足學生未來發展的需要——為了獲取信息，出國深造，尋求“高薪”職業，學生將不得不。
要有雙語能力，要有雙語人才，這是國家和社會發展的必然要求。只懂自己的語言，排斥其他語言，只能讓妳成為井底之蛙。如果妳想爬出深井，妳必須學習其他語言來向世界展示妳自己。“種樹十年，育人百年。”如果等到我們的孩子高中甚至大學畢業後，發現學生的發展因為漢語等語言明顯跟不上形勢發展的需要而受到限制，再去實施雙語教育，那我們就太落後了。
雙語教育豐富了民族教育的人才培養模式，進壹步明確了民族教育的人才培養目標。壹方面，雙語教育豐富了教學資源，進而促進了教師教學觀念和教學方法的轉變，增強了教學效果，提高了少數民族教育質量。另壹方面，雙語教育拓展了信息渠道，有利於少數民族學生和教師直接、快速地獲取信息，開闊視野，提高民族教育教學質量。
新疆的社會經濟發展離不開少數民族的廣泛參與和共同努力。但是，對於大多數少數民族來說，只懂少數民族語言獲取信息是有限的，而懂壹門第二語言，尤其是壹門品種多、使用人數多的第二語言，會極大地豐富他們的知識，提高他們的競爭力。這樣，也將更有利於個人就業創業、個人和家庭發展、脫貧致富。
全世界的人都熱衷於學習漢語。據統計，2011年，全球105個國家和地區建立了300多所孔子學院和500多個孔子課堂，海外漢語學習人數已超過4000萬。目前，我們地區來到中國。
有近5000名外國學生學習漢語。如今，世界各地的人們都熱衷於學習漢語，因此，中國公民學習和掌握國家通用語言是理所當然的。
世界上許多發達國家都在積極推廣雙語教育。比如新加坡也是壹個雙語程度很高的國家，華人占80%以上。國家規定四種官方語言，英語不是外語，是國家官方語言，漢語也是中國人的官方語言。
日本壹直是雙語國家，古代用漢語和日語，壹戰前貿易用英語，科技用德語。二戰後，日本充分利用英語，引進新技術，使其得到發展，成為經濟強國。壹篇題為《英語革命在日本醞釀》的文章建議“國會以立法的形式正式確立英語為第二官方語言。”請註意，這是“第二官方語言”，不是作為第二外語。如果日本真的把英語作為第二官方語言，那麽日本的雙語化程度將會進壹步提高。
印度也是雙語或多語國家，雙語化程度也相當高。印度的官方語言是印地語。此外，各州的官方語言有十幾種。語言的復雜程度可想而知，但英語已經成為國家語言和各州語言之間的紐帶。說明印度的英語水平有多高。正因為如此，其IT技術在世界上處於領先地位。