教學教師個人評價1
2000年4月25日至4月29日，我們政法系的28名大學生懷著無比激動的心情到麻坡小學支教普法。我有幸成為其中壹員，自然很開心。短短的五天時間，我們從陌生到熟悉，分別的時候都覺得很欣慰。每個人都像親人壹樣，這讓我們感到賓至如歸。所以這次活動讓我深受感動，也是我成長過程中的壹次重要經歷。
馬坡小學位於榆中縣馬坡鄉馬坡村，屬於蘭州市海拔最高的地方。所以，高寒氣候不利於農作物的生長，反而有利於種植壹些蔬菜作物。有鑒於此，大部分年輕人常年在外打工掙錢，只留下部分婦女和老人照顧孩子，維持生計。但正是因為缺乏活力，經濟發展程度落後，自然就成了相對貧困的地區。可能對於壹些來郊遊的人來說，有回歸自然，放松緊張心情的效果。但由於當地政府並沒有真正重視旅遊業的發展，在那裏呆久了肯定會失去新鮮感，這些現實問題也會被忽略。可能大家目前還沒有註意到建設家鄉的重要性。
這樣的環境在別人看來可能不怎麽樣，但是妳自己了解的還不夠。即使剛來的時候，我們也可能或多或少會覺得自己不如家鄉。接觸之後，妳會發現他們真的很“真實”。剛到學校的時候，看到同學們天真無邪的笑臉。老師們給了我熱情周到的幫助。當我聽說我們在住宿方面有困難時，孩子們爭先恐後地送我們回家。他們中的壹些人哭了，因為沒有人去。晚上回到家，看到父母親切友好的面孔，自然就消失了。飯桌上精心準備的美味農家飯，飯後講解了當地的風土人情，睡前我們都很用心很用心。早上走在上學的小路上，聽到了清脆的蛙聲，聞到了特有的鄉土氣息，周圍的空氣清新宜人，炊煙裊裊，孩子們嘰嘰喳喳，談笑風生。壹切都是那麽和諧自然，平靜祥和！有壹種世外桃源、回歸自然的錯覺。妳不覺得置身其中也是壹種生活的享受嗎？
據了解，馬坡小學最近從安徽引進了壹種叫做“活動單指導”的教育模式。也就是說，以小組為單位，充分發揮孩子頭腦風暴、暢所欲言的特點。這種寓教於樂的模式，有助於改善學生的課堂氛圍，增進師生互動，增強學生回答問題的自信心，從而減少師生之間的隔閡，課堂效率自然就高了，學生的融會貫通和舉壹反三的能力也得到了錘煉。總之，這種打破傳統教育模式的教學，培養了學生的逆向思維能力，特別是對於學生較少的麻坡小學，其優勢不言而喻，因此深受學生歡迎，因地制宜推廣。五天，雖然短暫，但我們還是
我覺得我受益匪淺，不虛此行。當然，我們也達到了支持教育和促進法制的目的。恰逢建黨九十周年，為慶祝和教育後代，馬坡農村學區下發文件:各校將開展以“童心未泯”為主題的紅歌會，歌頌黨和國家的豐功偉績。在校長和全校師生的配合下，順利進行，完美落幕！由於我們是學法律專業的，校長讓我們給學生做壹次法制講座，正好和我們的普法宣傳不謀而合，我們自然欣然同意。有了我們的充分準備，效果還是不錯的！還有，我們都是根據自己的興趣和學科，真正站在三尺講臺上當老師，在實踐中發現自己的缺陷和不足！還有我們最後搞的友誼——“離火之旅”等文化活動。中國自古有句古話:“才子出身貧寒”。
當然，隨著經濟的發展，社會的進步，我們應該用辯證的觀點來看待問題，而不是壹味的強調“冷”，或者是時候改變它的標準了。但是，在麻婆身上，我們確實看到了他們渴望成長，或者說他們強大到可以建設自己的家鄉，讓家鄉繁榮起來。看到他們上課時清澈純凈充滿好奇的眼神，課間向老師提問的活躍身影，寫完作業不回家吃午飯的決心和毅力，真的很值得那些“溫室花朵”甚至像我們這樣的所謂大學生深思:我們在享受誰的快樂，我們在過誰的生活。
當妳看到他們的時候，妳可能就明白了，因為此刻，他們身上充滿了活力、昂揚的精神以及青少年特有的自信和勇氣。那是惡劣環境激發出的蓬勃動力，是豐富供給無法替代的鮮活生命的生機與活力。這樣的生活大概是完美的，讓人覺得充實，而不是虛度光陰！這次教學真的給了我體驗生活的感覺。以前我常常想離開父母的保護，吵著要自力更生，自由自在的過沒有束縛的生活。但正是在這裏，我們真正考驗了自己適應新環境的能力。我們真的能獨立承擔起“家”的重任，處理好自己和社會的關系，實現我們所謂的目標，問心無愧地平穩坦蕩地走完我的壹生嗎？
在我看來，教學是時代的產物，是我們實現自我價值、磨練自我技能、供給廣闊天地、完成人生論文的舞臺；是加強自身修養，充實自身修養，提高素質，進行準確自我定位的砝碼；是我們理論聯系實際、主客觀分析問題、註重實踐觀念升華的階梯……最後，希望以後有機會參加這樣的實踐活動，也相信自己壹定要在過程中不斷提升自己的綜合素質和人格內涵，從而樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，更好地指導自己以後的學習、工作和生活！
教學教師的個人評價2
有壹種生活，沒有經歷過的妳不懂其中的艱辛；有壹種苦，沒有經歷過的妳不懂其中的樂；沒有的話妳不知道自己有多幸運。在教書的過程中，我痛並快樂著。
在教學中，因為經驗不足，壹開始備課不徹底，班級組織能力也不好。我發現自己的問題後，不斷反思，尋找壹些改進的方法，努力學習導師是怎麽管理的。在聽課的過程中，我會把授課老師的壹些好的教學技巧詳細記錄下來，然後認真總結。備課的時候，我會認真查找資料，或者參考網上的優秀教學視頻，記錄老師激勵學生的方法。我也會在課後給導師講PPT，講教學思路，講教學方法，向導師求教。因為指導老師是有豐富教學經驗的老師，他必須能在教學上給我專業的指導。在課堂上，我根據學生的具體情況靈活運用這些技巧。比如我不知道怎麽上第壹節課，我會請指導老師指導，提出備課後需要修改的地方。聽了另壹位導師的課，初步了解了如何上好壹年級的英語課。課件活動要根據壹年級學生的學習情況和心理活動來設計。不要只是枯燥的講知識點，讓學生死記硬背知識點，讓學生聽著枯燥，學習熱情不高。我也很努力的說話，在浪費時間。在設計課堂時，要讓學生玩中學，動靜結合，充分發揮學生的主體地位，分組討論交流學習。改變教學方法後，學生的學習態度更認真了，我說話也自信了。總的來說，教學效果是好的。
水果也比較好。
在教學過程中，最困擾我的是班級紀律的管理。壹年級學生活潑好動，紀律性不強。如何管理好班級紀律是壹項艱巨的任務。所以在聽課的過程中，我更註重學習指導老師管理班級的技巧的方法。我總結了三種管理紀律的方法:建立相應的獎懲機制；起到表率作用；不斷提高教育教學技能，樹立尊嚴。我靈活運用這些技巧，漸漸地，我的班級管理能力有所提高。
作為壹名大學生，我們必須走向社會，把所學的理論知識運用到實踐中，不斷從實踐中分析總結，提高自己解決問題的能力。這些問題的逐步解決，給了我前進的動力，讓我更有信心應對未知的困難。
教學教師的個人評價3
堅持到今天不容易。因為忙，過去不止壹次想放棄，但是咬緊牙關堅持下來了。
走之前覺得什麽都沒準備好，連PPT都是午睡前臨時改的，試出來也沒什麽意義。不過我覺得自己應對突發事件的能力還是不錯的，不用備課，但是到了真正上課的時候才發現。其實我高估了自己。
當我去慶豐實驗學校時，我首先想到的是找到肖偉。我想知道他是否在這所學校學習。我給他發了信息，但沒有回復。
我們班是壹年級(三年級)，學生們都很活躍。壹進教室，壹大群學生就湧向講臺，問我們是哪個學校的，要給他們上什麽課，帶的書能不能給他們，等等。直到鈴聲響起，他們才安靜下來。蕭乾喊了兩聲後，他們慢慢平靜下來。然後我們將自我介紹並做壹次演講。
壹進教室就有壹大群學生湧向講臺，問我們是哪個學校的，要給他們上什麽課，能不能把帶的書給他們等等。直到鈴聲響起，他們才安靜下來。根據我的判斷，這些學生壹定很活躍。由此，我心裏有點底了。
在課堂上，蕭乾首先給他們朗誦環保詩歌，解釋垃圾的危害和分類。她攪動了全班的氣氛，很多同學爭著舉手回答問題，非常活躍。
接下來我會給他們看壹個小實驗，用廢棄的塑料瓶和塑料袋做密封夾。本來打算邀請學生上臺演示，但是好像實驗太簡單，他們不感興趣，就提前進入了海報設計階段。在這個環節，把他們分組後，每個小組都進行了熱烈的討論，各抒己見，就像炸開了鍋壹樣。但也有少數同學安靜的呆在角落裏，壹言不發。估計是平時不愛說話的學生。我註意到前排有壹個女孩，最後壹排有兩個男孩。其他同學在熱烈討論發言的時候，他們只是安靜的坐在座位上，做著自己的事或者看著別人。我在思考如何喚起他們的勇氣，讓他們參與到活動中來。
當我去巡回演出時，許多學生積極地向我介紹他們的想法。有幾個女孩很有創意，給我介紹了很多廢物利用和DIY創意的例子，比如用塑料瓶做霓虹燈，用報紙擦紗窗...但是當我讓他們去講臺上介紹的時候，他們又膽怯了。幾分鐘後，我讓每組派代表上臺寫下他們的口號，讓他們解釋。但是他們寫的很簡單，寫完就接著寫，根本沒有交流的機會。突發狀況，忘了評論他們的口號，只想著下壹個環節，怕時間不夠。有壹個女孩畫畫很好。短短幾分鐘，她就畫出了原型海報。這張海報的主角是壹個卡通女孩，手裏拿著壹個礦泉水瓶，旁邊的垃圾桶裏寫著“可回收”的字樣。叫她去講臺上解釋，她卻猶豫著不敢說話。我只好幫她解圍，讓全班鼓掌，讓她回到座位上繼續畫畫。
包括坐在最後壹排的男孩在內，每個人都舉起了手。看得出來，他舉手是需要很大勇氣的。我想過給他壹個回答問題的機會。當我到壹個相對簡單的問題時，他們都舉起了他們的手臂，以便我能看到他們。但由於問題有限，我只能盡力讓每個角落的同學滿意，照顧到全班同學，所以我就叫了他。看到他舉手回答，所有的學生似乎都很驚訝，不約而同地回頭，期待他的回答。他臉紅了，喊了壹個a，剛說完，大家都沸騰了，用嘲諷的語氣喊出不同意見，拒絕他的回答。我點開答案C後，他沮喪地坐了下來。的確，他舉手壹次，得到了錯誤的答案，該有多尷尬。在接下來的問題中，我再也沒有看到他舉手...幸運的是，在所有的測驗問題都回答完之後，還剩下很多書簽。於是，我下去分發給那些舉手回答問題的同學。像其他學生壹樣，他試圖伸出手，渴望得到書簽。自然，我給了他壹個作為鼓勵。很多沒拿到書簽的同學都在嚷嚷著抱怨。等我到那個畫畫的女孩時，書簽都已經發完了，她還在埋頭畫她的海報，好像對身邊發生的事情不太感興趣。我真的很抱歉看到她這樣。下課的時候，我走到她面前，問她是否可以把畫給我。她驚訝地擡起頭，受寵若驚又不好意思地說:“我還沒畫完……”"
沒關系，我只是想把它帶回去留作紀念。”“那妳可以回去把這部分塗成黑色！”她說著笑了，笑得很燦爛。
在評論他們班主任的時候，她指出了我們好的方面，說:“妳在這個班表現很好。妳壹步步用圖片展示、實驗、海報、知識問答等活動，效果很好，但也有不足。首先，學生寫好標語後，妳沒有及時給出評價，所以妳的鏈接不會起到任何作用。第二，妳最後沒有深入總結。小測驗結束後，可以插入壹個總結PPT，然後讓學生發表自己的感受，這樣效果會更好。”“我想到了評論，但是他們都寫得太簡單了，不知道怎麽評論。”"妳可以使用語言技巧，如隱喻和押韻."老師誠懇地提出了她的意見和建議。
經過這次教學，我收獲很大。
第壹，在課堂上，老師壹定要盡量照顧好每壹個學生，讓他們融入課堂。
第二，對於比較主動的同學，要給予必要的精神獎勵；對於平時不太舉手發言的同學，壹定要及時引導。如果他們舉手了，無論答對還是答錯，都要及時表揚，讓他們重拾信心。
第三，如果學生在課堂上提出了自己的想法，必須鼓勵他們及時與同學分享，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，還可以激發學生的創新意識和探究精神。
第四，學生在課堂上提出的觀點和想法，壹定要及時評價，最後總結。
我覺得只有和學生在壹起才會這麽開心。經過這次活動，我更加深刻地認識到，我不能再離開講臺了。
教學教師的個人評價4
當我看到學生在黑板上寫著“我們愛妳，老師！”天知道那壹刻我有多感動。看著那些無辜的臉，所有的疲憊都消失了。我不想離開，我不忍心離開這些可愛的孩子，突然發現時間過得好快，壹個星期就這樣過去了。我確定這是我19年來做的最有意義的壹件事。這是我大學新征程的重要壹步。
還記得那次“三下鄉”的準備，從遵義坐五個小時的大巴，滿懷期待地來到我們實踐活動的地方——余慶縣花山苗族鄉。壹路上，我都在想接下來的壹周我要做什麽。我想象著華山的面貌。7月13日下午五點半。終於到了華山。華山和我想象的很不壹樣。以前那些電視上支教的地方窮的不得了，華山顛覆了這個形象。她的新農村建設很漂亮，還有那裏的烤煙。那裏的苦丁茶聞名中外。那裏的荷花正在盛開。那裏的政府花費巨資建造了世界上最長的龍——龍飛。
7月14日開始招生支教活動。那裏好像人不多，我當時就想，如果能招到四五十個人，就成功了。我們挨家挨戶招生後，短短三個多小時就有50多名學生來學校報名，因為他們被告知，如果今天沒空，明天可以直接來學校報名上課。估計有六七十人，我們就停止招生了。中午，壹些學生和我們的隊員來到學校打掃明天要用的教室。然後我們玩遊戲，告訴他們明天早上八點半上課。晚上開會決定。或者舉行壹個更正式的開幕式。十二點以後大家才會在宿舍休息。
7月15日。我們在7: 20到達辦公室。我們都認為時間夠早了。沒想到，很多學生已經到了。有的同學甚至對我說:老師，我六點就起床了。他們的能量真的很高，我也有動力。開學典禮舉行，然後上課。我擔任由四年級到六年級學生組成的班主任。我做了自我介紹，並在黑板上寫下了上課時間。討論了課程安排，強調了紀律和安全問題。發現我們班大部分同學都很乖很聽話，有些男生有點野。我對他們有點嚴格。我害怕如果我放松，他們會壹無所獲。我怕結果會讓大家失望。
接下來的幾天，上午上課，中午參觀分發從學校帶來的宣傳資料，做調查問卷，向農民學習農業知識，晚上開會，準備第二天的活動。
早上起來感覺疲憊的骨頭都快散架了。但是當我走進教室，壹個小女孩給了我壹個小蛋糕，我中午就去參觀了。我把資料發給壹個老奶奶，跟她解釋，她說妳辛苦了！我給了她壹個微笑作為回報，告訴她:只要真的能給妳帶來什麽，我們不努力。當我看到我和善良的農民阿姨收集的幹木板時，我對她臉上的笑容感到滿意。或許，這就是動力。
17日中午，在姐姐爸爸(陳叔叔)的帶領下，我們來到了湖畔。我被湖邊世界的長隊震驚了。我被這裏的荷花吸引住了，我感嘆新農村的發展。
18號他們給我唱歌說明天學生要趕香會，所以這是最後壹天上課。他們給我唱《國家》和《感恩的心》，我給他們唱《期待》。我通知明天有節目的同學今天下午三點來教室練習。放學後，許多學生留下來和我壹起打掃教室。掃完就去吃飯了。
我中午沒有睡覺，因為我被通知他們會來教室。沒想到這次他們比我還早。壹進教室，小姑娘就拉著我的手說，老師，我們兩點來的。她指著黑板對我說，老師，我們就是這麽寫的——“我們永遠愛妳，老師！”“突然舍不得離開，我愛這些孩子，我愛這樣的生活。那壹刻，我的眼睛濕潤了。我很感動，也很開心。我長期的付出，得到了回報，付出了愛，收獲了愛。
我很快就要離開了，但我的心永遠在那裏，親愛的孩子們，我會永遠祝福妳們。20__下鄉，我的誌願者行動邁出了第壹步。我明白這只是起點，還有很長的路要走。如果我選擇，我會盡我所能。“永遠多壹些黨性，把青春獻給祖國”。我相信紅絲帶永遠不會褪色！誌願者活動永遠不會結束。
教學教師的個人評價5
汽車沿著蜿蜒的道路駛入山區，壹排排綠色的樹冠在我眼前飛舞，背景是壹望無際的群山。我靠在窗邊，眼前的景色融化了我的沈默，但我心裏卻有壹種興奮和新奇的感覺。我感覺我是投入大山的懷抱，雖然我不是大山的孩子。
人生第壹次教書是這樣開始的。然而，對我來說，不僅僅是教書。
我對這個村莊的第壹印象是安靜。那天下著小雨，村子裏人煙稀少。它在山的懷抱中安詳地沈睡。
我們住在肖叔叔家。沒有風扇睡覺，開著空調，我常常晚上翻來覆去，終於睡著了。做飯靠柴火、大鍋、鐵鏟加熱。那段日子，我學會了燒柴火，好幾次都被熏哭了。人生第壹次做了壹盤豆腐，大家都很滿意。我暗自高興。當然，最讓我煩惱的還是山裏的蚊子。即使每天噴無數次驅蚊劑，多虧了山裏的蚊子，我的手腳還是中了很多彩票。
波波騎著電瓶車帶師姐去買菜。回來後我心血來潮問他怎麽開車，就推著電瓶車自己去兜風了。在山裏騎馬真好。到處都是綠色的美麗的樹。心裏感覺豁然開朗了很多。
天臺的夜空也值得壹提。是肖叔叔告訴我可以去天臺欣賞風景的。我可能是唯壹了解這個地方的人。晚上壹個人在手機上放著歌，在天臺上仰望星空。田野寂靜無聲，我的心空空如也。
當然，爬靈山是非常難忘的壹天。踩在長滿青苔的巖石上，聽著瀑布清脆的聲音，陽光曬得人直冒汗，我已經被大山的魅力深深折服。肖叔叔說那是我們的生活方式。沒有路，只有我們找到自己的路。我幾乎整個時間都在瑟瑟發抖，穿過山溝，鉆過洞穴，最後我筋疲力盡。那天，我很滿足地喝了很多亂七八糟的泉水。
告訴我關於孩子們的事。我給他們上繪畫課。男生調皮吵鬧，自然讓我很頭疼，但我上課還是很熱情。小孩子還是喜歡畫畫的。他們會貼心的向我請教，或者指出我畫的不好。壹些很不愛動的孩子，在我的鼓勵下，也願意自己開始畫畫了。這讓我覺得上課還是很有意思的。沒有畫畫課的時候，還是有小朋友跟我說想學畫畫。這讓我更加自信。除了上課，我還每天和孩子們玩遊戲。在和孩子們相處的過程中，我發現山村的孩子們簡直可愛善良。他們是親近自然的孩子，他們的娛樂場所是自然，但不是電腦手機。這讓他們擁有了和天使壹樣活潑純凈的氣場。我覺得他們手裏拿著花玩的時候很美。
壹個孩子(名叫小林)生病了。別的小朋友每次看到我都拉著我:“哥哥，我們去看看小林吧！”"
晚上把孩子送回家，總是舍不得回家。有兩次，我送走後，壹個人回小舒家，卻發現兩個孩子在背後偷偷跟著我。他們壹邊跟著壹邊頑皮地笑，所以我很容易就發現了。當時心裏是悲喜交加。我多麽希望他們能壹直跟著我…我不想離開。突然發現原來的自己已經愛上了孩子。
趙林是壹個非常好的孩子。她總是帶著我給她的風油精。希望她被蚊子咬得千瘡百孔的腿早日康復。
追風者展航告訴我，他經常騎自行車去山裏兜風。我想象著我可以騎著自行車登上山頂，俯視群山，擁抱強風，盡情呼喊。
出發的那天早上，我又推起電瓶車，在這美麗的山區散步，放著蘇有朋的歌，傷心地告別了大山。我想永遠記住它。
汽車悄悄地開走了。我會記得窗外孩子們凝視的眼睛和揮舞的手。謝謝大家！
再見！
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