關於職業規劃中的環境分析，和妳的職業規劃程度有關。
1，社會環境分析
中國政治穩定，經濟持續發展。全球經濟壹體化環境中的重要角色。經濟發展勢頭強勁。中國加入世貿組織後，大量外國企業將進入中國市場，中國企業也將走出國門。目前社會對通信人才的需求還是比較大的，尤其是在我國通信技術還不是很先進的情況下，有壹定能力的高層次畢業生肯定會受到企業的青睞。所以在學校加強通信專業知識的學習，就業會有壹定的專業優勢。
2.職業環境分析
(1)行業分析(it):
21世紀已經進入信息時代。席卷全球的信息技術給人類的生產和生活方式帶來了深刻的變化。信息產業已經成為推動國民經濟發展的主導產業之壹。人們對電子產品的要求很高，首先是產品質量和服務到位。
所以，在電器銷售行業，獲得消費者的信任是非常重要的。現在真正做“服務”的企業並不多。從營銷理念來看，連營銷的理念都沒有做到，電氣產品的營銷服務人才在今天有很多機會。
2)職業分析
現在消費者對電子產品的消費知識越來越多，選擇的空間也很大。僅僅有能說會道和熱情周到的服務，遠不能像早期那樣獲得消費者的信任。如何開發市場，培養有價值的客戶？所以把專業知識和營銷技巧結合起來就成了我的選擇。
家庭環境分析
每個人的啟蒙老師都是父母，所以家庭環境對壹個人的性格、人生觀、價值觀都很重要。
小時候，舅舅舅媽從韓國回來探親。他們經常給我講朝鮮偉人“世宗大王”()的故事。他創造了簡單準確的朝鮮文字，頒布了《糾正人民的聲音》，使朝鮮人民有了自己的語言。後來聽到了很多民間故事和歌曲，比如《石頭爺爺》和《阿裏郎》這首歌，讓我感受到了韓國的文明和文化。
另外，我從小就對老師有壹種感恩和向往。因為在小學五年級的時候，上課去溜冰場滑冰的時候，不小心摔倒了，額頭和顴骨都裂了，暈倒了，額頭在流血。是老師帶我去的醫院，還記得那場大雪。當時，我的父母沒有及時趕到。是老師壹直照顧著我，就像壹個慈祥的母親照顧著嬰兒壹樣，讓我在愛的海洋中逐漸康復，讓我明白了當老師的意義。讓我更加尊重老師，更加珍惜以後的學習生活。從此，我明確了未來的發展方向，從事了太陽底下最光輝的職業——教師。
有了最初的夢想，就要插上翅膀，駛向目標。然後，最重要的是付諸行動。現在家裏經濟很好，父母都支持我去韓國留學。在和韓國大叔的交流過程中，我意識到了韓國漢語老師的嚴重不足。目前學的是韓語的應用，理想是當壹名老師，更加堅定了自己的目標。我想去韓國做壹名傳播中國文化的老師，把中國文化傳播到世界的每壹個角落。我會壹直朝著這個目標努力。
從我的家庭環境分析可以看出，有了家裏經濟後盾的支持，有了遠在他鄉的叔叔的幫助，再加上我自身的能力和素質，這些都成為了我職業規劃的重要基石。
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大學生職業生涯規劃常見問題分析
首先，認識自我存在的問題
(1)缺乏個人野心。大部分同學都沒有講過這個問題。野心是事業成功的基本前提。沒有野心，事業上的成功是不可能的。決心是人生的起點，它反映了壹個人的理想、胸懷、興趣和價值觀，影響著壹個人的目標和成就。所以在做職業規劃的時候，首先要確立自己的誌向，這是做職業規劃的關鍵，也是最重要的壹點。
(2)認識自己的方式單壹。90%以上的學生是通過職業評價體系【1】認識自己的。其實除了通過評價，還應該有現任教師的評價，尤其是輔導員的評價；同學尤其是舍友的評價；父母兄弟姐妹親人的評價也是必不可少的。通過對身邊熟悉自己的人的評價，可以對自己有更客觀的認識。這些評價可以通過訪談或問卷調查獲得。大學生在制定職業規劃時，需要和身邊的朋友、家人、專家多溝通，充分、清晰地了解自己，聽取他們的建議反復修改規劃，而不是光靠自己想出來。
(3)自知力的內容不夠全面。大部分同學只分析了個人興趣、愛好、特長、性格、價值觀、個人優缺點和個人健康，沒有談到個人情商。而這個因素對職業生涯有著非常重要的影響。
情商(EQ)又稱情緒智力，是近年來心理學家提出的與智力、智商相對應的概念。主要指人在情緒、情感、意誌、耐挫力等方面的素質。過去認為，壹個人壹生能否取得成功，智力水平是第壹重要的，即智商越高，成功的可能性越大。但現在心理學家普遍認為，情商的高低對壹個人的成功也有很大的影響，有時它的作用甚至超過智力水平。美國哈佛大學心理學家丹尼爾？戈爾曼首先提出了“情緒智力”的概念。
他指出:“壹個人成功的關鍵是情商，而不是智商。”他認為情商包括以下幾個方面:
壹個是了解自己的情緒。因為只有認識自己，才能成為自己人生的主人。
二是妥善管理自己的情緒。那就是，妳可以規範自己；
第三，自我激勵，可以讓人走出人生的低潮，重新開始。
第四是認可他人的情緒。這是與他人正常交流、溝通順暢的基礎；
第五是人際關系的管理。即領導和管理能力。
情商的高低不像智力的高低那樣可以用考試成績來準確表達，只能根據個人的綜合表現來判斷。高情商的人有以下幾個特點:社交能力強，外向快樂，不容易陷入恐懼或悲傷，對事業比較投入，誠實，富有同情心，感情生活豐富但不越界，獨自壹人或與多人在壹起時能感到安心。
(四)興趣、經歷和能力的展示與未來職業目標不相關，沒有突出自身的職業能力優勢。比如，有人說愛好是旅遊，但職業選擇卻遠離旅遊，比如當大學老師。這樣的興趣包括打籃球、羽毛球、聽音樂、看電視、上網、書法、舞蹈、定向運動、繪畫、文學藝術等。另外，大部分人都是亂列自己的社會實踐活動，多達20多項，也沒有評價，和以後的職業生涯沒有實質性的聯系。如果未來的職業是教授，社會實踐就是參與電話卡、書籍等的銷售。未來的職業是總經理，社會實踐是家教。
正確的做法應該是，興趣、社會實踐經驗、能力的展現應該與未來的職業有壹定程度的關聯。而且我們要仔細分析它們對我們以後的職業生涯有什麽幫助。如果沒有，就沒必要列舉了。有了職業規劃，學生的社會實踐就不會有盲目性和選擇性。如果未來的職業目標是房地產銷售經理，那麽社會實踐會選擇與房地產銷售相關的活動。
除了以上幾點，我們在認識自己的時候還要註意以下幾個方面。
第壹，不要過度概括過去的經驗；
第二，不要太依賴別人對我們價值觀、興趣、技能的看法；
第三，要避免在感情危機的時候做職業決定；
第四，充分利用現有職業幹預服務中的各種工具；
第五，要通過在不同工作環境中獲得的各種工作經驗，形成清晰的自我形象，同時註意自己對這些工作經驗的感受和反應。
二，環境分析中存在的問題
(壹)環境分析只有普遍性沒有特殊性。大多數人都介紹過家庭、學校、社會(政策、法律)等環境對自己的影響。對於家庭環境，側重於家庭經濟狀況和家庭期望的好壞，而沒有引入家庭文化。對於學校環境，只簡單介紹了學校性質，沒有介紹社會認可程度、校風、專業、主要課程及成果、與專業相適應的工作領域。
對就業形勢的評價只從宏觀角度分析問題，犯了“大而全”的錯誤，缺乏針對性。如果能從本省和具體就業地區(如廣州、深圳)的角度來評價就業形勢，會更全面具體。因為廣東高校畢業生大多在廣東就業。同時也要評估這個行業的就業情況。英語專業學生如果打算去深圳工作，要分析深圳英語專業的供求市場和競爭對手。
(2)關註行業發展趨勢，關註工作能力不足。大部分同學對行業做了詳細的分析，比如國家對行業的政策支持，行業的發展潛力等。對職位所要求的能力重視不夠，即職位需要什麽能力。要明確工作內容、工作環境、資質(要求的知識、能力、經驗、證書等。)的未來職業，以及相應類型的職業興趣。
如果妳以後是心理健康咨詢師，在中文搜索引擎中輸入“心理學”二字，就可以找到各種與心理學相關的職業，點擊相應的職業，就可以得到心理健康咨詢師的報告，包括職業大綱、工作任務、各種技能、各種知識、各種能力、勞動活動、工作環境、工作價值、風格、做心理健康咨詢師的興趣愛好等。
(二)了解行業和崗位的方式單壹。大部分人通過網絡了解行業和職業，了解單壹。也可以利用各種渠道，如報紙、招聘會、行業展會、專業協會、職業人物訪談、畢業師兄師姐訪談、在職人員訪談、行業領軍人物訪談、資深職業規劃師訪談、校友會訪談、實務接觸等。
第三，職業定位存在的問題
(1)定位分析不明。大部分人都不談選擇這個職業目標的原因，達成的途徑，達成目標所需要的能力，訓練和教育。沒有提到對實現這壹目標的可能幫助；沒有提到這個目標可能遇到的阻力。
(二)專業與職業的相關程度小。壹些學生在進行職業定位時，沒有將自己的專業和能力與企業職業所需的能力對應起來。比如專業是中文，職業目標是高級心理咨詢師。我的專業是行政管理和計算機，但我的專業是會計。放棄自己的專業從事其他職業也不是不可以。要具體分析妳想從事的職業，大學期間有沒有這方面的知識儲備？這方面有社會實踐嗎？荒廢三四年所學，從事其他工作，要慎重考慮。不能僅憑個人喜好做重大決定。
(3)目標設定過於理想化。大學生缺乏關於行業和崗位的詳細信息，體驗真實的職業環境，設定壹些理想化的目標，具體的行動計劃脫離實際。
80%以上學生的目標是將來成為社會精英，比如大學教授或者總經理、董事長。有的同學是專科生，職業卻是大學教授。理想的規劃是大專畢業後參加高考。畢業後我會參加考研，然後讀碩士和博士。最後在大學教書，慢慢評價教授。
當初只能考上專科，說明我在讀書或者考試上並沒有很大的優勢。現在甚至用自己不是特別擅長的方面和考上本科的同學競爭，成功的幾率也不大。只能說是理想化了。可以考慮壹下自己的管理能力或者人際交往能力和銷售能力，在這個發展中可能會取得更快的成績。在職業規劃上有遠大的理想是好的，但是盲目的追求急功近利會導致擇業時眼高手低，結果是欲速則不達。學生最好根據自己的專業知識制定職業規劃。最重要的是抱著積極務實的態度，接受從較低水平起步的經驗。
第四，計劃實施中的問題
(A)該計劃不可操作。有些學生的專業是非師範類的，但是選擇的專業是師範類的。大學階段的計劃並沒有突出達到這個位置的社會實踐和讀書計劃。大學畢業後的規劃只是對未來職業生涯中各個崗位的具體描述，大部分都是從網上搜索得到的。我沒有請在職人員描述我職業生涯的實際經歷。
實施計劃含糊不清。即使有社會實踐和讀書計劃，也沒有確定的時間，沒有確定的社會實踐地點，沒有具體要讀的書。目標是說好英語，這也是壹個模糊的目標，沒有可操作性。計劃應分為總體計劃和階段性計劃。
總體規劃是指人生中總體的職業目標；階段性計劃至少包括兩部分，壹部分是在校期間，壹部分是畢業後。大學時期要具體詳細，既有年度計劃，也有學期計劃；既要有月計劃，也要有周計劃，最好每天都有計劃。每天除了正常上課，要有自己的讀書計劃，周末怎麽過，勤工儉學的時間怎麽安排，寒假要去哪家公司調研，暑假要去哪家公司參加社會實踐活動。計劃應該包括應該采取什麽措施來提高學習和工作效率，應該學習什麽專業知識，應該掌握什麽專業技能，應該提高什麽業務能力，應該用什麽方法來開發自己的潛力，如何提高自己的情商水平，如何堅持計劃，如果計劃遇到挫折怎麽辦。
(2)重考證輕實踐。大部分同學都特別強調要拿到四級證書，有的還提到了六級證書和商務英語證書。其他同學提到了計算機等級證書和計算機軟件工程師證書。然而，大多數學生很少提到與職業相關的社會實踐。社會實踐對大學生來說非常重要。只有在寒暑假參加社會實踐，才能知道自己所學的東西對以後的職業生涯是否有必要，能否勝任工作。如果沒有，那麽學校應該盡快完善這方面的知識。這對以後的大學生活有很大的指導作用。
(3)想當然，但要結合實際。未來的職業是計算機行業的管理者，比如基層管理(壹年)-初級管理(兩年)-中級管理(三年)-高級管理(五年)。這個計劃是怎麽制定的？是咨詢了在職人員還是想當然？大學生要多與社會專業人士交流，獲取足夠的行業、企業、崗位信息，保證職業規劃的社會性和可執行性。我們要把我們的四份評估報告結合起來，發揮我們的優勢，盡力使計劃的實施不再靠想象。
動詞 （verb的縮寫）反饋校正中的問題
(1)有些學生根本沒有糾正這壹步的反饋。每天晚上不評估自己計劃的執行情況，安排第二天的情況。我們應該堅持每天晚上反思壹天的行為。有些同學把這部分過於簡單化了。這些學生只提到，如果他們未能按計劃執行，他們將從事其他工作，並沒有解釋為什麽他們選擇這個職業作為第二選擇。
(2)計劃與備份計劃之間沒有內在聯系。如果計劃是報社的廣告營銷工作，後備計劃就是保險公司的銷售人員。這個計劃或替代方案都行不通。比如對於法學專業的學生來說，計劃是做法官，備選是做律師。這兩個專業都要經過嚴格的考試，很有可能通不過。這樣起不到反饋修正的作用。
壹些大學生認為選擇越多越好。不管之前做了多少分析，我們都不要忘了在入行之前先考個公務員。看似保險，實則浪費時間。有些同學無論是性格、氣質還是特長都不符合公務員的要求。
要根據自身發展和社會需求的變化，與時俱進，靈活調整，不斷修訂和優化職業生涯規劃，主動適應各種變化，積極開展職業生涯規劃。應該對計劃進行評估和修改，並且應該有備用計劃。
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