中學安全管理存在的問題及對策。加強中學校園安全管理的意義。
在國家的大力支持下，中國的教育事業蓬勃發展。然而，過去幾年，我國校園安全事故頻發，脆弱的校園安全環境成為揮之不去的陰霾。目前，我國中小學安全管理處於相對封閉的環境中，校園安全防範意識薄弱，處置機制混亂，校園安全事故常有零星發生。中小學壹旦發生突發安全事故，通常會造成嚴重後果。
在校園安全的研究方面，國內外已經有了相關的經驗和做法。在歐美、日本等國家，對學校安全的研究起步較早，因此已經形成了相對成熟的防治機制。在總結和研究現有校園安全研究成果的基礎上，如何因地制宜地建立完整穩定的校園安全管理體系，是應對校園安全事故的重中之重。
二、中學校園安全管理中存在的問題
1.學校安全管理制度不健全
首先，我國目前沒有專門的校園安全法。現有的法律，比如未成年人保護法，教育法，都太模糊了，學校應該怎麽做，地方政府應該怎麽做，如何保護學生的安全，都沒有明確的思路。所以學校很難依法管理安全。其次，學校管理者以人為本意識薄弱，缺乏系統的管理意識和危機意識，沒有制定學校安全應急預案。在管理過程中，部門之間缺乏有效的信息交流。學校安全事故的管理還處於安全事故發生後的補救階段，不重視安全事故發生前的預防。安全事故幹預機制尚未納入學校日常管理體系。最後，學校安全文化建設不夠。大部分學校在宣傳黑板報中很少涉及安全內容，只有上級部門檢查時，才突然補上壹些安全內容。壹些領導只重視學校的升學率，忽視安全知識的普及，導致學生缺乏基本的安全知識和自護自救能力，以至於災難來臨時，學生們驚慌失措。
2.校園周邊商業環境的綜合影響
學校不是社會之外的天堂，校園治安狀況與整個社會治安狀況息息相關。從根本上說，校園治安狀況的改善有賴於整個社會治安狀況的徹底改善。不良社會文化，特別是暴力遊戲和色情網站的影響，導致青少年犯罪，是學校安全事故的重要原因。校園附近的商場、雜貨店，酒精、安眠藥、老鼠藥、避孕藥、煙花、酒精、汽油、刀具、強酸等對青少年絕對不安全或不適宜的產品琳瑯滿目；網吧、遊戲廳、錄像廳、臺球室、酒吧、卡拉ok廳等休閑娛樂場所。壹些校外非法社會團夥對師生的人身和財產安全構成嚴重威脅。
3.不可抗力或事故的影響
不可抗力是指人類不可抗拒的力量，包括地震、臺風、洪水、海嘯、自然火災、雷擊、滑坡等自然原因。、或社會原因，如戰爭和國際恐怖等。不可抗力是學校安全事故的壹個原因。事故是指因當事人意誌以外的原因造成的意外傷害事故。事故也是影響學校安全的壹個因素。
三，中學校園安全管理方法
1.協調相關部門凈化社會環境。
學校管理者主動聯系、邀請相關執法人員參與社區、住宅小區青少年兒童安全教育相關社區活動，參與法制宣傳，傳播安全教育理念和防震減災知識，共同巡視、走訪周邊環境，及時清理校園周邊不安全因素，將危害根除在萌芽狀態。
2.加強內部管理，優化校園環境。
壹個是清理校外人員，觀察是否有可疑人員；另壹種是組織學生按照指定路線有序排隊上學；落實樓道管理人員，各班學生課後在教室集合，對管理樓道進行巡邏，防止擁擠碰撞，平時巡邏，及時發現和糾正學生不安全行為，避免事故發生；為了落實課堂安全的責任，每個班的老師都要把學生收拾幹凈，詢問他們的身體狀況。如果發現他們生病或缺課，要及時了解情況，課前做好安全提醒。實施安全教育，做好安全教育記錄；每期至少開展2次地震、火災等逃生演練，做到應急疏散忙而不亂；制定食堂、超市管理方案，做好食堂、超市衛生和食品安全管理工作；堅決杜絕教師體罰學生，構建和諧師生關系，保障學生生命安全和人格完整；實行首問負責制。壹旦學生生病或者遇到安全威脅找到老師，老師壹定要及時處理，不能推脫。再次，經常邀請派出所民警、政府安全管理者或社會法制宣傳員到學校宣講安全知識，讓學生學習安全知識，學校可以舉辦安全知識競賽。這些活動不僅豐富了學生的學習生活，增強了他們的集體榮譽感，還增強了他們的安全意識，優化了校園安全環境。
3.加強家校聯系，營造文明的家庭環境。
壹定要加強家校聯系，讓家長知道學校教育的內容和目的，讓家長配合學校給學生正面的教育和引導。其次，中學生大多處於性格形成期或叛逆期。他們總是自以為是，不希望老師和家長過多參與他們的事情。所以，越是這樣，老師和家長越應該加強聯系，了解學生的身心發展變化。有心理問題的學生，壹定要和孩子進行多方面、多角度的對話，防止出現跳樓、喝安眠藥等自殺行為。家庭要盡量向學生傳達壹些必要的安全防範知識。更重要的是，家長要為學生營造健康和諧的家庭氛圍，杜絕家庭暴力和家庭矛盾糾紛，讓學生感受到家庭的溫暖和生活的美好，從而增強學生對生活的信心，做陽光少年。
4.培養健康心理，增強自我保護意識。
學校經常利用升旗儀式等集會方式對學生進行人格教育，要求學生具有自力更生的精神，在班隊課、健康教育課、安全教育課的教學中滲透培養學生明辨是非的能力，教會學生善於辨別真假，如何冷靜運用智慧應對詐騙等危險情況，培養自我保護意識；另外，要求班主任(也鼓勵系裏的老師)經常和學生談心，了解學生的心理動態，教會學生調節心理的能力，經常組織班級和團隊活動或外出活動，讓學生找到合適的方式發泄情緒，消除壓力，防止過度抑郁。心理問題解決了，學習和做人就不是問題了。
四。結束語
通過分析新時期中學校園安全管理存在的問題，進壹步明確了中學校園安全管理的方向，為優化和完善中學校園安全管理奠定了堅實的基礎，有助於確保校園安全。