普通高校學前教育學考試大綱
課程性質:學前教育學是學前教育的核心課程，涵蓋了幼兒園教育的主要內容，側重於學前教育壹般活動和指導理論的學習，為學前教育專業學生從事學前教育和繼續專業學習奠定基礎。
考核方式:閉卷考試。
試題:選擇題、填空題、簡答題、論述題、案例分析題。
參考書目:朱宗順、陳文華主編。、學前教育(全國學前教育專業“十二五”規劃教材)，北京:北京師範大學出版集團，北京師範大學出版社，2012.3。
評估內容:
前言
考核分:1，學前教育的意義。2.學前教育學的產生和發展。
第壹章學前教育概述
第壹節學前教育的含義、要素、類型及發展趨勢
考核分:1，學前教育的意義。2.學前教育三要素。3.學前教育的類型。
第二節學前教育的特點、原則和任務
考核分:1，學前教育特色。2.學前教育的基本原則。
第二章學前教育與兒童
第壹節學前教育與兒童關系概述
考核分:1，兒童發展的意義和特點。2.影響兒童發展的因素。3.學前教育與兒童發展的關系。
第二節兒童觀的演變與建構
考核分:1，科學兒童觀的內涵。
第三章學前教育與社會
第壹節學前教育受社會的影響和制約
考核分:1。經濟對學前教育的影響。2.政治對學前教育的影響。3.文化對學前教育的影響。
第二節學前教育對社會發展的影響
考核分:1，學前教育對經濟發展的影響。2.學前教育對社會發展的影響。3.學前教育對文化的影響。
第四章幼兒園教師
第壹節幼兒園教師概述
考核分:1，幼師的意義。2.幼兒園教師的角色。
第二節幼兒園教師的素質
考核分:1。幼兒園教師素質概述。2.幼兒園教師的職業道德。3.幼兒園教師的知識結構。4.幼兒園教師的專業能力。5.幼兒園教師的專業成長。
第五章幼兒園教育的目的和內容
第壹節幼兒園教育的目的
考核分:1，幼兒園教育目的的含義。2.我國幼兒園教育目的的內容和特征。3.中國幼兒園教育目標的實現。
第二節幼兒園教育內容
考核要點:1。中國幼兒園的教育內容。2.幼兒園教育內容選擇的原則。
第六章幼兒園生活活動
第壹節幼兒園生活活動概述
考核分:1，幼兒園生活活動的意義。2.幼兒園生活活動的意義。
第二節幼兒園生活活動指導
考核分:1，進出園區指引。2.餐飲指導。3、洗滌的組織和指導。4.睡眠的組織和指導。5.幼兒園生活活動的指導原則。
第七章幼兒園教學活動
第壹節幼兒園教學活動概述
考核分:1。幼兒園教學活動的含義、特點和意義。2.幼兒園教學活動的組織形式和常用方法。3.幼兒園教學活動原則。
第二節幼兒園教學活動的指導
考核要點:1，幼兒園教學活動設計指導策略。2.幼兒園教學活動實施指南。
第八章幼兒園遊戲
第壹節遊戲概述
考核分:1，遊戲基本特點。2.遊戲的功能。3.遊戲的類型。
第二節幼兒園遊戲指導
考核分:1，角色遊戲指導。2、表演遊戲的指導。3.結構化遊戲指導。4、遊戲規則指導。
第九章幼兒園環境
第壹節幼兒園環境概述
考核分:1，幼兒園環境的意義和類型。2.幼兒園環境的作用。
第二節幼兒園環境的創造
考核分:1，幼兒園物質環境的創設。2.幼兒園精神環境的創造。
第十章幼兒園、家庭和社區的合作
第壹節幼兒園與家庭的合作
考核分:1，主場合作的內涵。2.家合作的意義。3.家庭合作的策略。
第二節幼兒園與社區的合作
考核分:1，幼兒園與社區合作的意義。2.幼兒園與社區合作的內容和方式。
第十壹章年輕的收斂
第壹節青年凝聚力概述
考核分:1，年輕收斂的意義和意義。
第二節青年凝聚力策略
考核分:1，年輕收斂的策略。
合肥師範大學教師教育學院學前教育專業
普通大學生學前心理學考試大綱。
(2014年2月修訂)
課程性質:學前心理學是學前教育專業重要的專業核心和必修課程。本課程主要闡述學前兒童心理發展的基本規律和各年齡段兒童心理發展的特點，著重介紹各年齡段兒童心理的整體面貌，揭示兒童心理發展的內在矛盾及其在各發展階段的不同表現。心理學和教育學為本課程的學習提供專業基礎，學前心理學則為後續的學前遊戲指導、幼兒園活動設計與指導、幼兒園組織與管理等課程提供有關兒童心理發展特點和規律的相關理論和專業指導。
考核方式:閉卷考試。
試題:選擇題、填空題、簡答題、論述題、案例分析題。
參考書目:劉新學和湯雪梅編輯。、學前心理學(全國學前教育專業“十二五”規劃教材)，北京:北京師範大學出版集團/北京師範大學出版社，2013.8。
評估內容:
第壹章是學前兒童心理學概述。
第壹部分:學前兒童心理學研究的對象和內容
考核分:1，學前兒童心理研究對象。2.學齡前兒童心理的年齡特征。3.兒童心理發展的關鍵期。
第二節學前兒童心理學的理論流派
考核分:1，格塞爾成熟權力理論。2.弗洛伊德的心理發展觀。3.埃裏克森人格發展的八個階段。4.沃森的兒童發展心理學理論。5.斯金納的操作性條件反射。6.班杜拉的觀察學習理論。7.皮亞傑的心理發展觀。8.維果茨基最近的開發區。
第三節學前兒童心理學的研究方法
考核分:1，觀察法。2.實驗方法。3.問卷調查法。4.測試方法。
第四節:影響學前兒童心理發展的因素
考核分:1，生物因素。2.社會因素。
第二章學齡前兒童的註意力
第壹節註意概述
考核分:1，關註概念。2.註意外在表現。3.註意力的類型。
第二節學前兒童註意力的發展
考核重點:1，1-3歲兒童註意發展特點。2.3-6歲兒童註意力發展的特點。3.學齡前兒童註重素質的發展。
第三節學前兒童註意力的訓練
考核分:1。學齡前兒童註意力分散的原因及預防。2.小心處理孩子的多動癥狀。
第三章學前兒童的感知
第壹節感覺和知覺概述
考核分:1，視覺，聽覺，嗅覺，味覺，觸覺。2.形狀知覺、方位知覺、空間知覺和深度知覺。
第二節學前兒童知覺的發展
考核要點:1。學齡前兒童視覺、聽覺、深度知覺、空間知覺、方位知覺、形狀知覺、時間知覺的壹般規律。2.“視覺懸崖”實驗。
第三節學前兒童觀察能力的發展與培養
考核要點:1，培養孩子觀察力的方法。2.學前兒童觀察力的發展特點。
第四章學前兒童的記憶
第1節內存概述
考核分:1，記憶概念。2.記憶的類型。3.艾賓浩斯遺忘曲線。
第二節學前兒童的記憶發展
考核分:1，幼兒期健忘。2.習慣化。3.對象是永久的。4、3歲前兒童記憶發展的特點。5、3-6歲兒童記憶發展的特點。
第三部分:學前兒童記憶力的培養
考核要點:1。學前兒童良好記憶品質的培養方法。
第五章學齡前兒童的想象力
第壹節想象力概述
考核分:1，想象力的概念和特點。2.想象的類型。
第二節學前兒童想象力的發展
考核分:1。想象力在學前兒童生活中的地位。2.學前兒童想象力發展的年齡特征。3.學前兒童想象與現實的關系。
第三節學前兒童想象力的培養
考核分:1，孩子想象力的培養。
第六章學前兒童的思維
第壹部分是思維概述
考核分:1，思維概念。2.思維的分類。
第二節學齡前兒童的思維發展
考核分:1，學前兒童思維發展的壹般規律。2.學前兒童思維發展的特點。
第三節學前兒童思維的培養
考核分:1，學前兒童思維培養原則。2.培養學齡前兒童思維的措施。
第七章學前兒童的語言
第1節語言概述
考核分:1，語言的概念。2.語言的分類。3.語言習得理論。
第二節學前兒童的語言發展
考核要點:1，學齡前兒童語言發展的階段及各階段語言發展的特點。2.學前兒童口頭表達能力的發展特點。3.學前兒童閱讀理解能力的發展。
第三節學前兒童語言訓練
考核分:1，學前兒童語言訓練原理。2.學齡前兒童語言訓練的措施。3.如何預防和糾正孩子口吃？
第八章情緒和情緒學齡前兒童
第壹節情緒和情感概述
考核分:1。情緒和情感的概述和分類。2.情感的作用。
第二節學齡前兒童的情緒和情感發展
考核重點:1歲和3歲前兒童情緒的發生和發展。2.3-6歲兒童情緒和情感的特點及發展。
第三節是學前兒童情緒和情感的培養
考核要點:1。培養學前兒童積極情緒的途徑和方法。2.預防學齡前兒童負面情緒的途徑和方法。
第九章學齡前兒童的意願
第壹節遺囑概述
考核分:1，意誌的概念。2.意誌的品質。
第二節學前兒童意誌的發展
考核分:1，學齡前兒童意誌的特點。2.學前兒童意誌的發展。
第三節學前兒童意誌的培養
考核分:1，學前兒童意誌培養原則。2.如何培養學齡前兒童的意誌力？
第十章學前兒童的社會交往
第壹節學前兒童的親子互動和師幼互動
考核分:1，學齡前兒童親子互動。2.嬰兒依戀的發展階段。3.附件類型。4.學前兒童師幼交往的特點。
第二節學前兒童的同伴關系
考核分:1，學前兒童同伴交往的發展。2.影響同伴互動的因素。
第三節學前兒童社會交往能力的培養
考核分:1，親社會行為和攻擊行為。2.影響學前兒童親社會行為發展的因素。3.培養學齡前兒童良好社會交往能力的措施。
第二章XI學前兒童的個性發展
第壹部分是人格概述
考核分:1，人格的概念。2.人格的心理結構。3、性格的特點。4.幼兒期是兒童人格開始形成的時期。
第二節學前兒童的自我意識
考核分:1，自我認知的概念。2.學前兒童自我意識的發展。
第三節學齡前兒童的能力
考核分:1，能力的概念。2.學齡前兒童能力的培養。
第四節學齡前兒童的氣質
考核分:1，氣質概念。2.嬰兒的氣質類型。
第五節學齡前兒童的個性
考核分:1，人格觀念。2.兒童人格的年齡特征。
第十二章學齡前兒童遊戲
第壹部分是遊戲概述
考核分:1，遊戲的概念。2.遊戲的理論。3.遊戲的分類。
第二節學前兒童遊戲心理的發展
考核分:1，學前兒童遊戲心理的特點。2.遊戲在學前兒童發展中的作用。
第三節學前兒童遊戲課程設計
考核分:1。教師在學前兒童遊戲中的角色和作用。2、學齡前兒童遊戲訓練原則。
第十三章學前兒童的性別角色
第壹節學前兒童的性別角色
考核分:1，性別角色的概念。2.性別角色的獲得。
第二節學前兒童性別角色發展的差異
考核分:1，學前兒童性別角色的發展。2.性別刻板印象。3.性別角色認同障礙的成因。
文科綜合考試大綱
考核方式:閉卷考試。
綜合文科包括:英語和大學語文。其中英語占40%，大學語文占60%。
壹.英文部分
英語測試以教育部頒布的《高等職業教育英語課程教學基本要求》和《高等學校實用英語考試大綱及樣題》為基礎，測試考生的語言知識和技能，包括通用語言內容和涉外商務相關內容。考試形式為筆試，采用主客觀混合題型，保證良好的信度和效度。考試內容包括五個部分:1。詞匯和語法結構:參照《高職高專英語課程教學基本要求》和《高等學校實用英語考試大綱及樣題》中規定的詞匯和語法項目；2.完形填空:測試考生在規定的詞匯和語法項目範圍內的綜合語言技能，如推理、判斷、猜測、常識等。3.閱讀理解:在規定的詞匯和語法項目內，考察考生的語篇理解能力、信息獲取能力、分析判斷能力和閱讀速度；4.翻譯(6對6):考察考生對英語句子和篇章結構的分析能力、獲取信息的能力以及英漢思維模式轉換的能力；5.寫作(漢譯英):考察考生對英語句子和篇章的組織和表達能力，以及對英語應用文寫作格式的掌握。
二。大學語言組
(1)文學和文體的常識
文學常識:中外著名作家的姓名(字號)、生活年代、生平事跡、代表作品、創作特點及其在文學史上的地位和影響；名篇中的作者、創作背景、思想內容、藝術成就及名言警句；名著的年代、主要內容和藝術成就；中國文學史上重要流派的主要成員、創作特點、藝術成就及影響。
文體知識:詩、詞、賦、戲曲、小說、記敘文、議論文、說明文等應用文體的概念和主要特征。
(二)語言的使用
熟記常用漢字的讀音，正確書寫現代常用規範漢字，正確使用詞語(包括關聯詞和成語)，辨析和修飾病句，識別並正確使用常用修辭手法(如比喻、擬人、誇張、借代、排比、對偶、重復、反問句、設問、通感等)。).
(三)文言文閱讀理解
重點考查考生對常見文言文實詞、虛詞、特殊句式、句意的理解和掌握。
文言文實詞:掌握文言文中常見實詞在特定語境中的意義，特別是古今意義的區別和詞類(如名詞、動詞、形容詞)的靈活運用。
文言文虛詞:掌握文言文中常見虛詞的意義和用法，如“之、氣、二、壹、則、為、者、壹、則、和、著、言”在具體語境中的意義和用法。
文言文句型:識別特殊的文言文句型，如判斷句、被動句、倒裝句(主謂倒置、介詞賓語、定語後置)、省略句等。
句子意思:理解並翻譯文中的句子。它側重於句子意義的理解和表達，具有綜合性的特點。以直譯為主，意譯為輔。
附上古代文學作品的標題:
“普通話？召公諫王理誹謗，《論語》？嵇將攻，孟子有為神農，莊子逍遙遊，左傳？晉之子重耳之死與戰國政策？不辱使命，屈原的漁夫，司馬遷的史記？《廉頗藺相如列傳》、司馬遷的《魏和安侯列傳》、王燦的《樓頌》、石宓的《陳情表》、江淹的《別府》、羅代李的《人間世傳》、韓愈的《答李亦舒》、韓愈的《張中丞傳》、柳宗元的《種樹》。蘇軾的《千赤壁賦》，歸有光的《吉翔玄之》，宗琛的《報至劉壹張書》，侯方域的《馬陵傳》，張岱的《西湖七月半》，蒲松齡的《聊齋誌異》？英寧，曹雪芹，紅樓夢？寶玉被打，方苞的《獄中筆記》，梁啟超的《論毅力》，《詩經》？賈簡，楚辭？向夫人、的《桑》(漢樂府)、的《孔雀東南飛》(漢樂府)、曹操的《對酒吟》、陶淵明的《歸園》(少而無俗韻)、的《幽州城樓上》、張的《春江花月夜》、的《白雪歌·送別田吏吳歸家》、杜甫的《書香》、白居易的《淩渡錯》(傷農難)、李商隱的《錦瑟》、孟郊的《遊子》、《》。 杜牧的《江南春》，李漁的《於美人》(當是春花秋月)，柳永的《巴生贛州》。 鄧健康的宴亭，陸遊的書怒，馬致遠的天凈沙？秋思》，王實甫《西廂記》？送別長汀，歸降高祖由隋。
(四)現代閱讀理解
考查範圍:議論文、說明文、記敘文等文學文本。文字材料不限於課本和附文。
考試內容:掌握文本材料的文體類別，概括要點和主要思想，把握結構特點和寫作思路，分析主要寫作特點，識別常用修辭手法並分析其在上下文中的作用，理解和掌握關鍵詞語和句子的意義及其在結構和表達中的作用。
附中國現當代文學和外國文學作品的內容；
朱自清的《燈影下的秦淮河》、郁達夫的《故都之秋》、梁實秋的《談時間》、魯迅的《傷逝》、朱光潛的《選擇與安排》、的《聽冷雨》、的《雙塔》、徐誌摩的《我所知道的劍橋》、培根的《論學習》等。
(5)構成
測試考生的書面表達能力。能夠撰寫論文、應用和文獻。要求符合題意和文體要求(包括試題規定的文體要求和考生選擇的文體要求)；健康的思想和真摯的感情；內容充實，中心明確；組織清晰，結構完整；句子通順，標點恰當；字跡工整，付款規範。
合肥師範大學教師教育學院學前教育專業
普通高校畢業生面試要求
活動:音樂、舞蹈、藝術、語言等。考生可以選擇壹個。
時間:4分鐘(包括1分鐘自我介紹)。
等級:合格和不合格
要求:
1.音樂:包括聲樂或器樂(有伴奏)。
考試內容和具體要求如下:
聲樂要求——選唱壹首完整的中外聲樂作品，內容健康，唱腔傳神，音準、節奏、節拍準確。
器樂要求——器樂種類不限。除鋼琴外其他樂器的考生要自備，要能熟練完整的彈奏壹首曲子，節奏節拍準確，感情飽滿。
主要測試候選人:
(1)演唱和演奏方法是否正確，以及運用的熟練程度。
(2)音準、節奏、吐字、歌曲內容、風格是否準確。
(3)呼吸是否舒適，音色是否甜脆。
2.舞蹈:包括舞蹈表演或少兒舞蹈創作，測試考生舞蹈的基本素質和基本功。
考試內容和具體要求如下:
舞蹈表演流派包括民間舞、古典舞、兒童舞等。，音樂是自備的，需要身體的協調性和靈活性，可以通過舞蹈來表達壹定的情緒和內容。
主要測試候選人:
(1)協調感和節奏感；
(2)舞蹈動作連貫，服裝得體；
(3)表演是否能體現舞蹈風格，是否有表現力。
3.藝術:包括素描、簡筆畫或手工等。要求當場完成，自備材料。
主要測試候選人:
(1)作品生動；
(2)解讀作品內涵。
4.語言:包括帶著表情講兒童故事，帶著感情背誦兒童詩歌。
主要測試候選人:
(1)故事講述的完整性；
(2)語言生動有趣，語氣起伏，表情變化；
(3)講述時註意語速和停頓；
(4)講故事時，根據故事有相應的肢體語言和動作表演。