校園踩踏事件引發的思考1
假設壹個初中和壹個高中壹起上學。學校是宿舍。教學樓裏有三級樓梯。其中壹個離宿舍很近。那天碰巧在下雨。放學後，同學們都想走宿舍附近的樓梯，於是很多同學都去走樓梯，但是有幾個調皮的男生堵住了道口。樓梯只有3至4平方米寬，但許多人擠在那裏，因此8人死亡，26人受傷。
聽了班主任葉老師的話，我的反饋是，那些調皮的男生做的太不好了。堵住他們的嘴很調皮，這樣做的後果很嚴重。其中有壹名初壹學生。他看到樓梯很擠，準備去別的樓梯。但是教學樓有五層，他的教室在1層。當時壹樓和二樓之間太擠了。突然，他被壹樓的同學擠了下來，他被強行塞進了人群。就是因為後來人太多，他被擠了。十幾個人踩在他身上，壹點氣都沒有。他無法呼吸。突然壹絲縫裏都有空氣，所以他沒死，不然他會是第九個死的人。那些同學可能覺得好玩就擠，很危險。樓梯上有壹個標誌。請向左轉，對嗎？他們不遵守規則，說明靠左走是有用的。
聽到這裏，我覺得平時應該多做壹些關於下樓梯的知識，讓老師多講壹些關於下樓梯的知識。如果不小心發生，有些同學會因為引導而有危險。從這件事我明白了，如果下樓梯的時候人太擠，應該到其他樓梯下面去，不要為了好玩擠進去，可能會有很嚴重的後果。不要堵樓梯，也不要讓別人走。因為我們應該按順序去。
這起踩踏事件壹發生，醫護人員就趕到了育才中學現場進行搶救。醫護人員迅速將傷員送往醫院搶救。記者到達現場後展開調查，發現這起踩踏事件的原因是前面有人惡作劇，堵住了樓梯。結果有人摔倒，那些人後面的壹排同學說前面有人摔倒，後面的卻以為前面又在捉弄人，沖上前去，結果釀成悲劇...
看完這篇報道，我的內心充滿了起伏:為什麽有人要惡作劇，把樓梯堵住？後面的學生為什麽不信任前面的學生？為什麽那些下樓的同學，感覺腳有問題的時候不停車？那些摔倒的同學為什麽不趕緊站起來？這些問題在我腦海裏久久不能解決。其實這次事故的主要原因還是學生。跑下樓梯，沒註意腳下，沒註意前面有沒有摔倒，都是學生自己的錯。學校和老師經常進行安全教育，但是學生對這些話充耳不聞，不認真對待，就會釀成悲劇。所以我們應該吸取教訓，讓悲劇不再重演。下樓梯向右走，不要互相推擠，不要快跑，不要在危險的地方娛樂，提高安全意識，把安全放在第壹位。
校園踩踏事件反思2
9點半左右，育才中學的鐘聲響起。初中8個班400多名學生陸續走出教室。他們不得不跑回宿舍，花20分鐘洗漱，9: 50上床睡覺。這棟曲折的大樓有四個出口，但是教室外面下著大雨。400多名學生已經湧向五樓到壹樓最近的出口，只有1。5米寬的樓道裏人頭攢動，樓梯間沒有電燈，只有壹個手電筒在隱隱閃爍。在壹樓出口處，兩個調皮的男孩擋住了路。壹個女學生不小心摔倒，另壹個男生趕緊去救人，立刻引起圍觀。他們被身後的人群踩在腳下，悲劇發生了。
近年來，學校踩踏事故頻發，成為學校安全事故的重中之重。已經引起了國家各級教育主管部門的重視，並在多次會議上反復強調防範擁擠踩踏事故。但此類事故屢有發生，令人痛心的悲劇和刻骨銘心的影像，應該給學校領導壹個警示。校領導是學校的法人，是第壹責任人，某種意義上是教職工和學生生活的主人。學校領導的安全意識和責任意識直接影響師生的生命安全。學生的行為意識，條件的優劣，管理的厚薄，都與學校領導密切相關。因此，學校領導要按照構建和諧社會、建設平安校園的要求，從講政治、保穩定的高度，從立黨為公、執政為民出發，進壹步提高認識，強化責任意識，培養學生的生存能力，加強學校管理，有效防範擁擠踩踏等事故，為教育創造良好的發展環境。
從某種意義上說，學生的行為意識決定了他們的生命安全。學生安全意識的提高，安全知識的豐富，行為習慣的養成，安全技能的養成，是學生安全的保障。因此，學校要經常對學生進行安全知識教育，明確要求學生遵守上下樓梯的順序，不要擁擠，不要湊熱鬧，特別是要靠右上下樓梯，服從值班老師的指揮，不要擁擠打鬧。教育和訓練學生不系鞋帶，不撿掉在地上的東西，不爬肩膀，不發出聲音，不做尖叫、喊叫、開玩笑等惡作劇，不快跑，不亂竄，上下樓梯不參與人群，發現有擁擠跡象時及時疏散，提高防範踩踏事故的能力。不管刮風下雨，暴風雪大霧，都要堅持學校規劃的路線上課。學校每學期應定期進行安全疏散演練，提高師生安全疏散能力。
對校園踩踏事件的思考3
我們所有中小學的設計，都要請專家做專題調研論證。壹個女孩滑下樓梯。每個學校領導也要對師生的安全負責，走在右邊。然而，就在事故幾乎在同壹個情節中重演的時候，湖南壹所民辦中學發生踩踏事件，潮水般的人群從後面湧來，導致8名學生不幸遇難。壹場雨導致學生們混亂地下樓。學校管理和安全保障面臨新問題。遵守秩序，解決校園安全問題刻不容緩。對於我們中小學生的安全管理，老師應該肩負起應有的責任，因為那天晚上下雨了。
2009年2月7日晚上，65438，我在不同的班級壹個個下樓。晚自習期間，湘鄉育才學校踩踏事故中，聚集等上下樓梯的活動都使用了警示牌，而且是短暫的，為我們學生的安全做了細致的保護？不僅僅是湘鄉育才中學，學校和市裏的領導都需要特別重視。我們不能強調速度。這背後是否有必然因素，看不到遏制悲劇的趨勢？是因為樓梯不滑嗎？
校園不僅是我們學生生活學習的地方，安全出口等硬件因素也是黨和政府高度重視的，尤其是我國教育的快速發展。告誡學生上下樓梯要相互禮貌，落實到每壹個班主任。
我們學生的安全關系到億萬家庭的幸福。第二，到目前為止，為什麽還會出現類似的校園踩踏事故，尤其是針對我們中小學生？防止踩踏事故的再次發生，也是人員相對集中的地方。教學樓樓梯間除了樓梯扶手，還要設置說明，這是全社會關註的問題。為了保證我們在學校的安全，管理需要從學生的實際出發，這是寶貴的，導致大量的人聚集。我們必須保護自己的生命。
每壹次事故都是偶然。還有其他客觀因素和燈光設備嗎？學校安全關乎人命。八朵生命之花瞬間枯萎，類似的校園踩踏悲劇頻頻發生，老師們。“生命是獨壹無二的？僅僅是因為不小心，對我們中小學生的安全造成了嚴重威脅嗎？校長和校領導是否考慮到惡劣天氣等偶然因素？高度太陡，事故發生前要做好安全工作。只是這些細節，老師們，顯然要特別註意，把安全工作的責任層層分解。但是52班的學生都是避雨整潔的，如何避免這種事件的發生是大家要註意的問題。臺階的寬度太窄了。頻發的踩踏事件重於泰山，保證了我們學生的生命安全。幾乎都是選擇離教學樓和學生宿舍最近的樓梯。世界因為生活而變得更加精彩。到了年級，26個學生為了避免意外和危險而受傷，被層層壓上去，而不是去彌補。但是為什麽學生下樓容易被撞倒？學生下樓時突然摔倒，往往成為事故的導火索。
對校園踩踏事件的思考
近年來，各地發生了多起校園踩踏事件，都不同程度地造成了學生受傷甚至死亡。這些慘痛的教訓刺痛了我們的心。同時，他們也留給我們很多思考。課間有沒有擁擠的現象？課間十分鐘有打架嗎？當有人跌倒時，妳會驚慌嗎？妳在日常生活和學習中有沒有把安全放在心上？
我們不得不反思校園踩踏事件的發生，找出原因。首先，校園設施存在隱患。其次，學校的安全意識薄弱，缺乏相應的安全能力培訓。第三，上級部門監督不力。最後，校園的安全和學生的生命是非常重要的，我們需要來自我們社會的全方位保護。在這方面，我們不應該松懈。
踩踏事件的啟示和教訓(措施):壹是排查隱患，加強安全意識教育；其次，要舉辦安全講座和主題班會，開展應急疏散活動；再次，上級部門要加強監管，設置安全隱患提示或警示標誌；最後，要舉止文明，不擁擠，不大驚小怪，避開人群。上下樓梯時，要順著人流走，不要逆著走，以免摔倒。
“安全無小事”。每個人的生命只有壹次，生命對我們每個人來說都同樣珍貴。我們每個人都應該增強安全意識，珍惜自己和他人的生命。只有家長和學校共同努力，形成家校教育合力，加強對學生的安全教育，共同采取防範措施，才能真正為學生築起壹道預防意外的“銅墻鐵壁”。請邀請學生。從今天開始，從每天上下樓道開始，提高安全意識和自我保護意識，做壹個有素質的文明學生，讓危險遠離我們，讓我們健康成長，快樂生活！
對校園踩踏事件的思考
新華社電造成6名學生死亡的昆明市童鳴小學踩踏事故24日在雲南省昆明市盤龍區人民法院開庭審理。童鳴小學校長李嵐、童鳴小學副校長楊林和體育教師李鵬程因涉嫌教育設施嚴重事故罪被提起公訴。
公訴機關盤龍區人民檢察院指控，被告人李蘭、楊林、李鵬程在明知校舍和教育教學設施有危險的情況下，不采取措施，導致發生重大傷亡事故，後果特別嚴重。事故* *造成6名小學生死亡，30多名小學生不同程度受傷。三被告人作為直接責任人，應當以教育設施重大安全事故罪追究其刑事責任。
檢察機關查明，2004年，童鳴小學改變教工宿舍1單元二至七樓10宿舍用途，組織學生集中午休。被告人李蘭是該校校長，被告人楊林是分管後勤和安全工作的副校長，明知該宿舍樓作為學生午休樓使用明顯不符合有關規定，存在重大安全隱患。被告人李鵬程作為童鳴小學體育教師，於2065438年9月25日約17時違反體育器材使用管理相關規定，擅自在午休樓壹樓走廊靠墻放置兩塊海綿墊。9月26日14左右，學校500多名小學生結束午休。在通過午休樓壹樓走廊返回教室時，由於站在走廊上的海綿墊掉落在走廊上，大量學生相互堆疊擠壓，最終導致了嚴重的踩踏事故。
庭審中，公訴人和辯護人就起訴書指控的事實進行了質疑和發問。控辯雙方均出示了證據，發表了充分的意見。法庭辯論中，控辯雙方就事實、證據和法律適用進行了充分辯論。在法庭辯論中，三名被告向受事故影響的學生和家長道歉。
三名被告人的辯護人均對本案定罪量刑發表了意見。李蘭、李鵬程的辯護人作了罪輕辯護，楊林的辯護人則要求免予刑事處罰。法院將在晚些時候宣布對此案的判決。
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