畢業論文的問卷壹般多少份比較合適，要看妳具體的研究課題。如果對不同個體差異的研究總體嚴謹的話，大概100份就差不多了。如果妳想偷懶，五六十份就可以了。
應該有90%的有效樣本。如果預測有效樣本率較低，則應適當增加問卷量。
畢業論文壹般發多少份問卷才算合理？市場調研通常需要200多份來收集樣本。
其他認知類人數約為100。
供參考。
如何用問卷寫畢業論文？單從妳的題目來說，首先妳要明確動機是什麽，它有哪些維度(壹定要有理論依據，不能只是自己想象)，然後妳可以根據這些維度設置幾個題目來提問選修心理學的動機的各個方面。
我是學心理學的，也做過壹些這方面的論文。不知道妳們學校對畢業論文的要求高不高。就這個題目來說，我覺得論文的研究因素有點太單壹了，只有壹個因素——動機。我建議如果想讓論文更深入，最好再加壹個因素，比如選修心理學的動機與自我效能關系的研究，或者選修心理學的動機與人格的研究等等。當然，妳的“選修心理”也要明確。
我的畢業論文沒有問卷調查，可以嗎？這是可以的。
教育學本科畢業論文選題的問卷調查:
1.論中小學教師專業化及其發展
2.將方言文化納入小學地方課程的構想。
3.教師教學風格對小學生學習習慣形成的影響。
4.某市家校合作的現狀、問題及對策。
5.新課程背景下的文本解讀
6.淺談小學“學困生”自我效能感的培養
7.美國小學教師教育的基本特征及啟示。
8.小學作業評改策略研究
9.研究性學習在小學科學教學中的應用分析及啟示
10.中美小學教育本科專業課程設置的比較及啟示
11.淺談如何提高小學教師的審美素質
12.信息技術與小學課程整合的問題與對策
13.某大學小學教育專業學生科學素養的調查研究
14.小學生學習習慣的發展特點及培養
15.當前語文課堂評價的誤區與矯正
16.不同家庭結構對兒童人格的影響
17.教學中批判性思維及其培養策略研究
18.女大學生心理健康狀況及其相關因素研究
19.網絡成癮對兒童心理發展的影響
20.小學習題教學存在的問題及對策。
21.家庭教育在小學生自我意識發展中的作用
22.小學教育專業本科生職業認同調查
23.當前家庭教育缺失對小學生心理健康的影響
24.小學生口語交際能力培養策略
25.新課改背景下閱讀教學誤區初探
26.中國現代母親教育探析
27.對課堂提問中以學生為中心的思考
28.傳統個性化教學與網絡個性化教學的比較。
29.某校小學教育專業畢業生職業意識的初步研究。
30.城市小學生課余訓練的調查研究
31.研究型教師的成長策略
32.淺談小學口語交際課堂教學策略
33.小學數學“實踐與綜合應用”教學的問題與對策
34.臺灣省“感恩教育”教學實例分析
35.運用現代教育技術優化小學課堂教學。
36.小學數學課堂情境教學探索
37.現行教師評價體系分析
38.數學教學中加強情感教學的策略
39.重塑當代大學生的人文精神
40.淺談小學生良好閱讀習慣的培養
41.普及兒童經典教育的必要性和成功關鍵
42.讓語文課飛起來，開辟壹個知識的世界。
43.“任務驅動”口語交際教學模式的構建
44.中國畫與西洋畫的比較。
45.小學生信息素養的培養
46.中美小學教育專業本科培養目標的比較分析及啟示
47.小學課堂教學運用新模式的問題與對策。
48.小學語文綜合性學習誤區初探
49.民辦小學現狀的調查與研究
50.新課程背景下討論法的探索
51.小學生視野中的優秀教師調查研究
52.小學教師“隨班就讀”教學能力研究
53.感受:詞義教學的新策略
54.中日生存教育的比較與思考。
55.小學科學教學中的“結構化材料”研究
56.大學生團體心理咨詢內容分類研究
57.遊戲在小學數學教學中的應用與設計
58.農村小學開設科技活動課初探
59.5438+0世紀中小學健康教育新思考。
60.新時期小學班級管理策略
61.小學數學概念教學的問題與對策
62.小學古詩詞教學應加強審美教育。
63.信息時代小學美術教學的策略
64.淺談小學科學課中科學探究活動的現狀及策略。
65.關於小學口算教學的幾點思考？
66.小學教師教育的優勢及其啟示
67.小學數學生成性課堂資源的開發與利用。
68.小學生作業布置中的錯誤及改進策略研究
69.信息技術條件下小學生探究學習能力的培養
70.小學數學課堂情境創設的誤區及對策
71.小學生數學建模能力的培養策略
72.對當前小學科普教育的思考
73.小學生課外閱讀策略。
74.淺談小學古詩詞教學中的情感教育
75.論金庸武俠小說對小學生的影響
76.互聯網對中小學生道德教育的影響。
77.高等數學思想方法的形成、發展及其教育功能——用高等數學思想方法提高小學教師素質之我見。
78.“概率統計思想”教育對培養小學生數學能力的影響
79.小學教育專業教育實習中的問題及對策探討
80.生命教育呼喚對話教育
81.城市小學英語教師教學能力調查
82.電子檔案袋在小學評價中的應用
83.淺析小學生收集和處理信息能力的培養
84.大學生主觀幸福感調查及相關因素研究
85.傳統教學與網絡教學的比較研究
86.檔案袋評價在小學英語教學中的應用
87.高等教育質量觀述評
88.學校管理決策的民主化和科學化。
89.探究新課改下家庭教育與小學生厭學的關系。
90.口語交際課中小學語文教師的專業素質。
91.師範生教育觀現狀的調查研究
92.學校環境下兒童肥胖綜合防治模式的研究。
93.新課程理念下班主任角色轉變的思考
94.新課程背景下良好班集體形成策略研究
95.“先行組織者”與古詩教學詞語的解構
96.信息技術與小學英語課程的整合
97.新課程理念下的識字教學探析
98.學習風格與教學研究的差異
99.淺析另類兒歌的思想傾向及其原因。
100.論肢體語言在小學英語教學中的作用
101.小學快樂英語教學的誤區及其原因
102.嚴的平民教學觀及其當代價值
103.中美小學教育專業(本科)教學方法的比較與思考
104.課堂教學中有效提問的策略研究
105.美國小學教育碩士項目的分析與思考
106.從《賣火柴的小女孩》看小學童話教學中的美育
107.新課程背景下小學校長聘用藝術研究
108.中小學科學教育中的人文思考
109.小學教師指導探究性學習的能力研究
110.現代小學青年教師心理健康問題研究
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論因材施教與應試教育
2010-4-2514:37:05作者:zf9828
寧夏中衛市沙坡頭區永康鎮永康小學/趙娟
每個人都有不同的潛力和長處。如何才能充分挖掘和培養每個學生身上的閃光點，如何處理好個體發展與群體教育、因材施教與應試教育的關系？筆者根據多年的教學實踐，對此進行了認真思考:近年來，雖然我國大力推進素質教育，強調因材施教，但大多數學校都過於註重升學率，但成績是先見之明，成績是法寶。教師的表現和教學評價是以他們的成就來衡量的。在這種情況下，教師關註書本和成績，強調壹個高於另壹個，抓住群體而忽視個人，就像割草機壹樣。因材施教和應試教育形成了矛盾。作為壹個負責任的教育工作者，壹定不要聽從別人的建議，保護好自己。我們必須暢所欲言，提出合理的建議。
古人韓愈說:千裏馬常有，伯樂不常有！現代社會沒有這種現象嗎？有些同學在其他方面有突出的天賦，比如唱歌、跳舞、體育、繪畫、動手能力、組織能力等。，但由於缺乏真正的伯樂去發現、鼓勵和培養，他們的成就大於天。老師的法寶，學生的命根子。“在他的思想控制下，他的特殊興趣愛好得不到發揮，得不到鍛煉，逐漸退化為班裏的差生。全國旨在推進素質教育、克服應試教育弊端的教育改革力度不夠:應試教育沒有得到有效遏制，素質教育未能取得重大突破。應試教育根深蒂固，素質教育舉步維艱。素質教育不好，因材施教就是壹句空話。目前，人的成長與謀生有著密切的關系，人們總是按照謀生的最大化來規劃自己的教育過程。既然社會上越來越多有前途的專業崗位設置了很高的學歷門檻，那就壹定會引導人們選擇壹所好的大學來完成自己的人生夢想，引導人們在高考前十幾年努力爭取重點小學和重點中學，爭取壹次又壹次在考試成績上獨占鰲頭。這樣，片面發展應試教育而不是全面發展素質教育更適合普遍需要。多年來，基礎教育大多是為搭建教育“金字塔”服務的，單純追求高分，片面追求升學率。只要統考分數上去了，升學率上去了，那就是“美男子遮百醜”，“壹哼全是經驗”。這種應試教育目標必須改變，但出發點和歸宿應該是培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人，樹立以培養受教育者高尚的思想道德情操、豐富的科學文化知識、健康的身體、良好的心理素質、較強的實踐和動手能力、充分發展個性和特長為目的的素質教育目標觀，使學生在德、智、體、美等方面全面和諧發展。參與教育的工作者捫心自問，在目前以成績和升學率為準繩的情況下，妳敢逆流而上實施素質教育，因材施教嗎？成績上不去怎麽辦？因此，我們必須不懈地探索，找到壹個既能因材施教、關註學生個性發展，又能提高全體學生成績和升學率的契合點。
著名教育家陶行知在《兒童的創造教育》壹文中說:“...我們需要因材施教。就像松樹和牡丹花需要不同的肥料壹樣，如果妳用松樹肥料栽培牡丹，牡丹會瘦死。相反，如果妳用牡丹肥培育松樹，松樹會被燒死。要培養孩子的創造力，就像園丁壹樣，首先要認識他們，發現他們的特點，並施以適當的肥料、水分和陽光，清除害蟲，讓他們茁壯成長，否則無法避免枯萎……”我們這裏強調的“材料”包含了學生的不同愛好。所以，作為教師，要通過日常教育教學實踐的觀察，結合興趣愛好的把握，來確定壹個學生的氣質特征，才有可能真正做到“因材施教”，“壹把鑰匙開壹把鎖”。因材施教對人的個性全面發展的重要作用不言而喻，也體現了新課標提出的“教學中不同的人得到不同的發展”的理念。然而，目前小學因材施教存在幾個誤區:因材施教與課堂教學相對立；因材施教是針對少數學生，反對大多數學生；認為因材施教難，難以實施；這些誤區使我們無法自覺、自覺、主動地把握因材施教在人的個性全面發展中的導向、主導和潛移默化作用，影響了因材施教的有效發揮。基於這些誤區，教師應在基本對策中充分體現學生的主體性，讓不同層次的學生主動學習；建立良好的師生關系；愛每壹個學生。總之，要根據學生的具體情況開展教育活動，激發學生的學習興趣，做到面向全體，註重因材施教。因材施教是中國的教育傳統，是教育客觀規律的反映。壹定年齡的學生，生理和心理發展有壹定的相似性，生活經歷和知識積累也大致相同，這就是學生的* * *本性。但由於不同學生的生理條件、環境影響、受教育的具體條件不同，智力因素和非智力因素的個性差異是客觀存在的，即在知識、能力、性格、興趣、愛好、意誌力、習慣、性格、學習態度等方面存在差異。因此，我們必須根據學生的具體情況開展教育活動，以調動學生的學習興趣。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，學生之間存在差異，這是不容忽視的現實。教師在教學過程中不應忽視它。為了激發不同層次學生的興趣，教師應該因材施教，以吸引絕大多數學生的註意力。對不同層次的學生要用不同的方法，及時發現每個學生的優點，因勢利導。因材施教應該是教師追求的壹種境界。具體來說，因材施教的狀態就是教師意識到自己存在的狀態。因為只有妳愛每壹個學生，妳的期待心理才會和每壹個學生的向往心理對接。這個時候，也只有這個時候，因材施教才會有全部的意義。學生發展的每壹步，都是教師實現人生境界的階梯。堅持正面教育是壹種有效的教育方法，正面鼓勵可以增強學生的自信心，形成正確的信念。在教學活動中，教師要善用友好的眼神、細微的動作、親切的態度、熱情的表揚來縮短師生之間的距離，讓學生得到精神上的滿足，從而產生與教師合作的欲望，讓學生真正放開手腳，生動有效地學習。筆者認為，以下幾點可以巧妙地將因材施教的理念插入到具體的教學過程中，收到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。
(1)以“表揚”為主的教育方法。每個學生都渴望得到老師、同學和家長的表揚，特別是對於差生，我們不應該吝嗇自己的表揚。對於差生的壹點點進步，如果及時表揚，就會誘發他們潛在的熱情，萌發他們的活力。這種表揚會起到批評起不到的作用，會起到反激進的效果。
(2)基於“閃”的正面引導。要善於發現學生的優點，哪怕是萌芽的、不穩定的、不突出的，也要從鼓勵的角度出發，正面引導，大力宣傳。這是壹種重要的教育手段，也是壹種教育智慧。
(3)基於“成功”的激勵機制。差生成功的機會不大，更難得到老師的積極肯定和鼓勵。利用差生成功的機會激勵他們，是壹種有效的教育手段。
(4)基於“創新”的發展機制。著眼於學生的全面和諧發展，嚴格遵循教育教學規律。以作業為例，內容適中，形式靈活。既重視鞏固的書面作業，又設計有個性、有創意的活動作業、口頭作業、行為作業，將課外閱讀融入培養健康人格，以利於學生全面發展。
“路漫漫其修遠兮，修遠，吾將上下而求索。”筆者認為，在高度重視統考分數和升學率的形式下，教育工作者必須提高自己的知識能力，以便更巧妙地將因材施教和素質教育融入應試教育，創新、標新立異、創造性地開展工作。希望廣大教育工作者本著為人師表、誨人不倦的精神，認真總結壹些經驗，豐富和提高我們的教學質量。
本科畢業論文的問卷模板想調查什麽課題？建議妳去網上課題在線調查平臺的問卷模板庫，看看有沒有畢業論文項目設計的問卷模板。希望能幫到妳。
關於問卷調查，因為要寫畢業論文，去哪裏找問卷調查比較權威，謝謝百度文庫或者道克巴巴。
有必要對所有畢業論文進行問卷調查嗎？不壹定是這樣的。壹般有要求就可以寫。壹般沒有要求的，就不用寫了。
問卷調查中多份問卷是否合適？看妳想問什麽了。
問卷調查壹般在哪裏做？我覺得騰訊問卷還可以，王者榮耀，小米，央視315晚會都是用戶。