在日常的學習、工作或者生活中，很多人都有過寫作文的經歷，也都很熟悉。作文壹定要圍繞主題，圍繞同壹個主題深入闡述。禁止東拉西扯，主題松懈甚至沒有主題。為了讓妳的寫作更加輕松方便，下面是我整理的8篇辯論賽作文，希望對妳有所幫助。
辯論賽作文1小記者有壹個公益活動“給我壹個律師夢——攀登小律師活動。”
聽到這裏，我立馬開心的報了名。不久，我收到了壹份通知。我成功地報道了這個活動，我高興地跳了起來。
我到了那裏，寫了壹份個人報告，就開始了。收到兩個問題，1:妳覺得壓歲錢應該給誰？其實我也想過這個問題，只是有時候沒想太多。我們可以說，因為錢是大人給我們的，自然是我們自己的。當然，我也在考慮給成年人。可以這麽說，因為大人給了別人，別人也會給妳，所以這是給大人的，所以我選擇給我們。我說:“對我們說的，自然是我們自己的。”不過對方也按照我的推斷說:“大人給別人，別人也會給妳，所以這是給大人的。”旁邊的同學評價道:“這錢是禮尚往來的意思，當然應該給我們！”“可是大人不給別人錢，別人會給妳嗎？”話剛說完，壹個同學就接了過來“……啊……啊……啊……啊……
第二個話題是:如果妳被困在火車軌道上，手裏有變軌。
按鈕，但按鈕通向的軌道，壹條系在老人身上，另壹條系在孩子身上。妳會怎麽樣？我先把孩子切除了，因為孩子最小，壽命最長，不該死。而我現在在想，是自己死，還是被老人死。老人的話是因為他的生命已經走到了盡頭，而我的生命還很長，但車正朝我駛來。我有什麽資格去改變別人的命運？於是，我說:“車朝我開來了。我有什麽資格去改變別人的命運？”所以我覺得應該是讓我去死。“我壹說，大家都同意了！
結束後，老師們給了我們壹個小小的律師執照，我們拿到了律師執照，和律師合影。我滿臉笑容，非常開心。
這個時候，我壹定覺得這是我最幸福的時刻。
辯論賽作文2今天下午，我們班舉行了壹場精彩的辯論賽，真是熱鬧。
老師先把辯題明確寫在黑板上:“上網看電視能代替傳統閱讀嗎？”。作為對方的代表，我與隊友、王、常浩然並肩作戰，英勇殺敵。肯定的有、丁、等，他們都是精力充沛的。
我所期待的辯論終於開始了。積極的萬明·廷首先發表了他的意見，並就“先發制人”問題發表了長篇講話。但是，我們的隊友並沒有退縮，萬明挺幹脆地把對方的觀點發揮得淋漓盡致。她的話音壹落，我立刻“接受”了:“我們不認為上網看電視可以取代傳統閱讀，原因有四……”這句話打破了主題。
長征第壹步勝利了，心裏暗暗高興。
但是事情遠沒有我想的那麽簡單。才華橫溢的劉思博指出了壹些傳統閱讀的弊端，頗具攻擊性。幸運的是，能言善辯、機智風趣的劉子健用生活實例和大量信息挽救了我們，使我們免於塗炭。見勢不妙，我忙用法律武器“隔空出拳”，不給對方挑釁和反駁的機會。王急忙又接起了我的話。
這時候對方就像熱鍋上的螞蟻——跑來跑去！金澤漲紅了臉，不停地給他的“智囊團”暗示。看來他們已經沒有什麽可爭辯的了。然後老師說:“停！”讓正反兩面說明重點，我們都覺得意猶未盡。
這場辯論真的很精彩，我們都受益匪淺。在這場辯論賽中，我磨礪了自己的口才，拓寬了自己的知識面，讓我明白，在我們的生活中，需要有壹個清晰的觀點和口才，長大後才能適應這個社會。
辯論短文3:我們班進行了壹場激烈的辯論。吳老師壹本正經地說:“我們這次討論的主題是開卷有益嗎？”男生積極，女生消極。
辯論壹開始，作為壹個積極的辯手，我躍躍欲試，心中有話要說。從大故事到小事例，他講得振振有詞，有條不紊，重心立刻向正面傾斜。
對手王瑞桐見形勢不妙，在自由辯論開始前“明智地”轉入第三場辯論。重任落在了雷匡新子身上，對面不斷加油。
說了幾句，雷曠就被壹個同學打斷了。老師:“不要打斷辯手。”我不是這個意思。同學說:“她聲音太小，根本聽不見！”全班立刻發出了同樣的聲音。親:“對，我聽不見！”“我聽不見！”反方:“換個人吧，聲音太低了……”
老師很快維持了紀律。“現在有些學生沈迷於武俠小說，更有甚者說可以輕飄飄的從樓上跳下去……”老師說:“我覺得開卷未必有益。”
接下來是自由辯論的時間。大家都在激烈地各執壹詞...正面會讓幾個名將先出場吸引對方主力，然後讓吳意康等看似不起眼但牛逼的人起來攻擊，不讓對方其他辯手插話。
值得稱贊的是，對方沒有因為如此懸殊的差距而投降。難能可貴，但士氣越來越低。於是吳先生為反方說話。姑娘們的心都在“上躥下跳”，代表著興奮和鬼笑。大部分男生的心都在“上躥下跳……”。代表焦慮和討論。而我的心是“跳-達-跳-達-”，代表深呼吸(因為當時不可能不緊張，我用深呼吸強行讓自己平靜)和緊張地思考壹個又壹個答案。
時間不多了。壹篇漂亮的八股文，處處閃著犀利的寒光，出來了――壹鍋美味的金黃誘人卻處處有毒的面包。
這時，全班安靜下來，幾十雙眼睛搜索著，巡視著，看誰有這個面包的“解藥”。而我不管，我正在研發這種“解藥”。
我想了想，發現反方說的都是“開卷有益”的壹個漏洞:有害的書。所以，我認為，只要把漏洞補上，也就是說，只要壹個人在閱讀時是合理的、有選擇性的，反對壹方所描述的情況就不會出現，書的質量取決於閱讀的人，從而讓反對壹方啞口無言。
於是我臉不紅心不跳，把書定義為無害。然後他說:“就像用壹把大藏刀殺了壹個人，但妳不能說，‘這把刀太鋒利了。我只是用刀碰了他壹下，沒想到這個人壹碰就死了！’”“換壹口氣，繼續說:“書是沒有感情和靈魂的。關鍵在於妳如何看待這本書的質量。”
言語驚人，老師也承認我和她吵過架。這讓原本是微笑然後皺眉的對方徹底泄氣了。於是在反方做了壹些不必要的抵抗後，下課時被說服了，正方贏了。
辯論賽作文4這個周末，我們家又舉行了壹場精彩的辯論賽。這次辯論賽的主題是“多讀書有益與否”。我和哥哥是正教，姐姐和媽媽是反派。而爸爸是裁判，辯論開始了。
首先，由我們開始我們的演講。我站起來說:“高爾基曾經說過，‘書籍是人類進步的階梯’。這足以說明高爾基對書籍的熱愛，也表達了書籍對我們的重要性。所以讀書有益無害。”高爾基的話，我是從網上搜集來的，而且我引用了名言，肯定會讓對立的壹方無法應對。但出乎我意料的是，我姐淡定地說:“高爾基的話不錯，但他說的書並沒有指具體的書。”所以我們認為，並不是所有的書讀完都會有益的。有些書會對妳有害。"
我趕緊站起來說，“那...那本書是我們學習不可缺少的工具。它能讓我們學到很多知識，也能給我們帶來很多啟發。只要是書，多讀壹定會有收獲，壹定會成長。”我絞盡腦汁，終於編了壹段。這時候我媽說:“我反對正面觀點。不是所有的書都是好的，有些書可能是有害的。任何事物都有其兩面性，書籍也不例外。如果妳看書，妳會有所收獲。但是讀壹本壞書會損害妳的身心健康。就像藥不能亂吃壹樣，不然會有副作用。在我們看來，讀書不壹定有益。某種程度上，甚至是有害的。”
媽媽的話，像重鐵拳錘在我頭上，我實在找不到任何語言來應對。我會求助的看著哥哥，哥哥這個時候會苦苦思索。但是，哥哥還是站了出來:“讀書應該是有益的。自古以來，書籍就是古人用來記錄的。不僅如此，自古以來，哪個文人不是滿腹經綸，哪個不是才華橫溢？連古人都認為讀書是壹種智慧，那為什麽現在說讀書無用呢？反方說的當然很有道理。但是大部分書還是有用的。即使有壹小部分對書有害，也是微不足道的。所以，讀書還是有益的。”話音剛落，父親就拍手了，因為哥哥講得太好了。對方無言以對，只得落敗。
這場辯論真的很有趣。雖然我差點錯過了剛才的對話，但在我哥哥的幫助下，我贏得了勝利。我心裏還是很開心的。從這場辯論中，我明白了閱讀是有益的。只有多讀書，妳才能學到更多的知識和財富。
今天，我們班期待已久的辯論賽終於來了！
辯論開始了。主持人解釋了辯論的壹些規則，並宣布了雙方的觀點。積極的觀點是:“要誠實，不要說謊”，相反的觀點是:“生活有時需要善意的謊言”。"接下來，讓我們就積極的壹面進行辯論."主持人話音壹落，比賽的序幕就拉開了。
持肯定觀點的葉秀琦突然站出來表明了自己的肯定觀點。我印象最深的是他說，“無論對我們的親人、朋友還是不認識的人，謊言的目的都有很多，但當我們在謊言中加上‘善意’的時候，大家可能都會接受，但這是人性弱點的集中表現。”聽到正面的觀點後，陳定輝馬上站起來說出了反對的觀點。主持人站出來才說，反對的壹方可以辯論，陳述自己的觀點，可見陳定輝有多急切。
辯論正在進行，是大家最激動的自由辯論環節！在自由辯論階段，大家聽得津津有味。對方第壹、第四辯手陳定輝、李建光實力很強，但正反方也不甘示弱。我記得辯論的時候，對方的辯手已經是如坐針氈，馬上抓住對方的漏洞，就像老虎馬上抓到肉壹樣。給我印象最深的情節是易顯揚在象限辯論中說的兩顆定時炸彈。壹個是爆炸力小的信譽炸彈，壹個是爆炸力大的善意謊言。除此之外還有軍犬黑子之類的例子，太有說服力了！還有壹個例子是李建光引用的文本，反對方的四個論點。他會順著對方的思路去辯論，思維活躍...有很多精彩的演講，都讓人沈浸其中...
我永遠不會忘記這場辯論！每個辯手都有精彩的發言。就這樣，壹場激烈的“口水戰”結束了。
辯論賽作文6今天，我們二班長江舉行了壹場精彩的辯論賽。
隨著蘋果老師壹聲令下，我們的陳可辛站起來說:“玩遊戲可以開闊視野！”".....反對派沈默了。突然，李佳慧舉起右手:“玩遊戲會影響視力！”我嚴厲地說:“只要長時間不玩手機，視力不會受影響，學軟件也能學到很多東西。對手遊英達興致勃勃地說:“在路上玩手機很危險。"我們的丁彬彬突然被老師提起，卻淡定地說:"妳壹定要在馬路上玩嗎？“手機可以幫助小學生解決很多問題！”對手李佳慧又站了起來，焦急地說:“手機有輻射，會影響小學生的身心健康。”我全力以赴說:“手機輻射小，世間萬物都有輻射。手機還可以用來學習光盤之類的軟件！”"
這壹次，我獲得了辯論王的稱號，也知道了手機是壹把雙刃劍。有的人用它刺自己，有的人用它學知識。
星期五下午，在第二節語文課上，我們五(2)班舉行了壹場特別的辯論。辯論者因爭論而面紅耳赤。
這場辯論的主題是“廣告不可信”，正反雙方的“智囊團”都在編隊，準備大打出手。四位勝出的辯手分別是川，壹位雄辯的辯手，李成玉，壹位機智的辯手，許，壹位穩健的辯手和，壹位聰明的辯手。反方的辯手更厲害，比如口才好的，自信的翟靜茹，陸和唐雨欣。其他學生也整齊地坐在座位上，向四面八方的辯手投去鼓勵的目光。班主任陳老師也在等著看誰會獲得“最佳辯手”的稱號。
在第壹階段，雙方爭論各自的觀點，而對立的壹方先發制人地爭論楊婷妤。她說，“我覺得廣告不可信，因為我們有時候會聽廣告，但最後還是被騙了。我相信班上80%的同學都有親身經歷。相信我同學的請舉手！”班上壹半以上的學生舉起了手，這壹幕給了葉青川壹個下馬威。葉青川也不甘示弱，他想，如果壹開始就失去了人心，比什麽呢？他說:“我認為廣告是可信的。沒有廣告，妳不知道買什麽等等。嘿，嘿，妳看，班裏還有好多人不買賬呢，哼！”楊婷妤苦苦思索，盡了最大努力。他眼珠子“骨”地壹轉，頓時站了起來，口若懸河，風趣幽默:“妳看那e租寶，多大的公司啊，還在央視打了廣告。這不還是騙局嗎？”正方還沒來得及反應，反方二辯翟靜茹就拿起稿子又舉了壹個例子。他和楊婷妤互相呼應尷尬積極的壹面。持肯定意見的陳秋果立即站了出來，說:“那些只是少數例外，並不影響廣告的真實性。大多數廣告都是真的。”對方的三辯盧大聲吼道:“只要有假廣告，就不可信。寧可錯殺壹千，不可放過壹個。”許和李成玉，正方三辯，異口同聲地互相勾結:“妳這是瞎搞。別看妳說的那麽振振有詞。那個公益廣告也是假的嗎？”葉青川談到了公益廣告的真實性和鼓勵人們以迅雷不及掩耳之勢做好事的實用性。吐沫星子差點飛進楊婷妤的眼睛，唐雨欣轉危為安.............................................................................................................................
可是，我還在想，誰對誰錯？是的，任何問題都要時時考慮方方面面，不能偏聽偏信，這樣才能去偽存真，做事立於不敗之地。
星期二下午的道德課上，我們班響起了雷鳴般的掌聲。妳知道我們在做什麽嗎？我們正在進行壹場關於開卷有益的辯論。
開始了。我們分為兩面，壹面是正面，壹面是負面。我是負面的壹員。在韓老師的指揮下，我們的對手在氣勢上壓倒了對手。廣場的隊長首先發言。她認為開卷有益，列舉了許多有用的例子和名句。她說完，我們對方隊長也說話了。她以為開卷未必有益，因為現在的書都是魚目混珠，很多不健康的書和各種各樣的書混在壹起，讓人走上了犯罪的道路。雙方隊長壹交鋒，辯論就演變成了壹場憤怒的戰鬥。接下來，方正主張黃樹洋作了發言。她說看不健康的書可以提高認書的能力，以後再也不會認錯書了。黃樹洋壹坐下，反方壹爭辯，範賈妮就站起來，說了許多“開卷未必有益”的例子，試圖反駁正方。
時光飛逝，很快就到了自由辯論的時間。此時，教室裏的氣氛熱鬧起來，如同赤道上的太陽壹樣炙熱，辯論壹下子進入了白熱化階段。每個人的臉頰都是紅色的，非常激動。各位，妳們拖我後腿，大吵壹架。突然，對方隊長利齊說:“對方防守朋友宣書苗，妳支支吾吾的，可見開書未必有益！”她剛說完，對方就啞口無言，過了壹會兒繼續說。時間壹分壹秒地過去，最後，利齊被評為最佳辯手，但正反兩方不分上下，打成平手。
雖然我們沒有贏得這場辯論，但這讓我感到了無限的快樂。我喜歡辯論！希望下次再來壹場辯論！
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