摘要:財經法規與會計職業道德是壹個理論性很強的課題。筆者立足教學實際，結合學生特點，以案例教學法為主，輔以多媒體教學，使學生順利通過會計從業資格考試。
關鍵詞:《財經法規與會計職業道德》案例教學多媒體教學
會計從業資格是指進入會計行業並從事會計工作的壹種法定資格，還是進入會計行業？門檻？。從事會計工作的人員必須取得會計從業資格證書才能上崗。根據財政部以26號令發布的《會計從業資格管理辦法》的規定，會計從業資格的取得實行考試制度，考試大綱由財政部統壹制定並公布，省級財政部門負責組織實施考試的具體工作。會計從業資格證書壹經考試取得，全國有效。近年來，由於國家經濟的蓬勃發展，越來越多的人對會計工作感興趣，報名參加會計從業資格考試的人數也在逐年增加。無論哪類考生，財經法規和會計職業道德都是必修的。這個課程比較枯燥，理論性和實踐性都比較強。
能力。所以很多第壹次參加考試的同學(包括中專以上會計專業應屆畢業生)都不能很好的掌握這門課程，以至於在考試中留下遺憾。針對這個問題，筆者做了如下分析。
壹，教學對象的特殊性
《會計從業資格管理辦法》第八條規定，申請參加會計從業資格考試的人員，應當符合下列基本條件:
(壹)遵守會計及其他財經法律法規；(二)具有良好的道德品質；(三)具備會計基本知識和技能。也就是說，沒有壹定的學歷。導致報名參加會計從業資格考試的人水平參差不齊，基本沒有接受過法律法規的學習，缺乏法律的影響，普遍存在入門難的問題。理論知識的系統學習在很大程度上仍然依賴於教師的課堂教學。但在課堂教學中，如果不做好各種精心準備，是很難達到預期效果的。
總之，教學對象的特殊性對財經法規和會計職業道德的教學內容和方法提出了挑戰。不遺余力地讓沒有法律基礎和會計基礎的學生取得優異的成績，最大限度地獲得有用的知識，是壹線教師的長期任務。鑒於以上因素，筆者根據十幾年的教學實踐，提出以下思考。
二、關於《財經法規與會計職業道德》教學的思考
因為《財經法規與會計職業道德》是統考科目，很枯燥，老師很難講；學生學習積極性不高，所以很多老師在教學過程中實行填鴨式的教學方法，並習以為常。壹句話？。出於考試的目的，很多老師不註重與學生溝通，師生關系不密切。上述問題的存在，在壹定程度上影響了《財經法規與會計職業道德》的課堂教學效果，不能不說是教學方法的缺失。因此，認真研究《財經法規與會計職業道德》的教學方法，改革現行的教學方法，是每個教師面臨的重要課題。
筆者認為在教學中應註意不能單純考慮考試。我們應該認識到，《財經法規與會計職業道德》是壹門專業基礎課，其教學目標是使學生掌握經濟法規，分清合法與非法，學會運用法律手段維護單位和個人的合法權益，自覺抵制違法行為和現象。法律是壹門實踐知識。人們只有熟練掌握了法律的基礎理論，才能運用法律得心應手。金融法律法規作為法律的組成部分，與社會經濟生活密切相關，也非常復雜。因此，輕松地應用它們是遠遠不夠的。需要了解金融法律法規的相關理論，在此基礎上才能靈活運用所掌握的具體知識。沒有紮實的理論知識作為基石，是無法準確理解規律的。紮實的理論基礎、深厚的專業知識、良好的感知力和創新思維能力是正確運用法律知識的基本素質。因此，《財經法規與會計職業道德》的教學絕不能停留在簡單的灌輸法律知識的層面。因為財經法規和會計職業道德的內容涉及面很廣，包括會計法、支付結算法、稅收征管法、會計職業道德等。，比較復雜，章節之間沒有體系。單純的灌輸知識，不利於學生全面系統地掌握和運用金融法律法規的相關知識。要想讓沒有會計基礎的學生掌握金融法規的基本理論並運用自如，就必須改變傳統的老師灌輸的模式，實行？以教師為主體，以學生為本位？教學模式，實施？理論-知識-案例-知識-理論？作為壹種思維教學方法，它突出了案例教學的中心地位。以精心設計的案例為核心，進行理論和知識的教學是為了解決案例中的問題，案例中的問題解決後，有助於加深對理論的理解和對知識的掌握。
三、財經法規與會計職業道德教學方法
1.以案例教學為主
所謂案例教學，就是在宣講某壹法學理論或法律規範時，結合與之密切相關的典型案例進行分析，以幫助學生加深對該理論或規範的認識和理解，提高運用該理論或規範分析和解決實際問題的能力。案例教學是壹種培養運用知識能力的教學方法。報考會計從業資格考試的學生沒有法律知識和知識，所以對這些學生的財經法規和會計職業道德的教學壹定不能采用正規高校的方法。《財經法規與會計職業道德》教學應以案例教學為主，通過案例講解法律，使抽象枯燥的法律條文和法學理論通俗易懂，便於學生及時消化吸收，教學效果可大大提高。因為案例是生活中的法律，而法律是對案例的抽象和總結，用案例來教學可以很好地把抽象的法律原理、法律規則和現實生活結合起來，用案例來解釋。通過案例分析，可以加強學生對法學理論和法律規則的理解和運用，在運用中實現運用與學習的良性互動，引導學生養成自覺分析和解決身邊實際問題、自覺依據法律規範約束自己行為的良好習慣。這樣，學生可以在輕松的氛圍中學習和運用金融法律法規，提高對金融法律法規的認知能力和應用水平。
運用案例教學法時，首先要註重案例的質量。案例的選取要圍繞壹定的教學目標，選取的案例要有很強的目的性和針對性。在具體操作過程中，案件難度要適當。其次，要註意案件的時效性。如果選擇過時的案例，缺乏時代特征，就會挫傷學生參與案例的積極性。因此，教師應加強對案例選擇的研究，不斷更新案例。教師采用案例教學法需要更多的精力和時間。
使用案例教學法時，可以輔以互動教學。互動教學法是指將學生在課堂上被動接受知識轉變為與教師主動討論，形成教與學良性互動的壹種教學方法。老師可以提前通知學生課堂上要討論的話題、內容和要求。學生課前預習，學生互動。課後學生提問，老師授課，糾錯答疑，師生互動。這種教學方法可以大大提高課堂教學質量，增加應用性教學課程的比重，融洽師生關系，加強師生間的主動交流。
2.多媒體教學輔助。
《財經法規與會計職業道德》課程內容普遍抽象枯燥。另外，考前輔導的時間少，內容多，學生缺乏法律和會計基礎，傳統的教學方式很難激發他們的學習熱情。適當運用多媒體教學，可以優化教學環境，增強教學內容的形象性和立體感，向學生展示豐富多彩的法律知識世界，通過圖、文、聲、色、形、影等手段生動、直觀、可感知地表達教學內容，給學生提供全方位的視聽感受，充分調動學生的各種感覺器官，提高教學效果。特別是在以案例教學為核心的教學思想和教學方法的情況下，多媒體教學具有傳統教學模式和教學設施不可比擬的優勢。通過多媒體教學，將案件內容以文字、圖形、圖像等方式直觀再現，甚至將校園教學系統與法院法庭通過網絡連接，讓學生親身感受案件發生、發展、處理的方式、方法和結果，實現真正的案例教學。此外，還可以利用網絡開設多媒體課堂，讓學生跨越時空，根據自己的實際情況，選擇最適合自己的方式方法進行學習，開展網上討論，從而最有效地實現自己的學習目標。
參考資料:
[1]財經法規與會計職業道德。江蘇:經濟科學出版社，2009.4，1。
[2]何丹。對經濟類專業經濟法教學的思考。消費指南(教育時空)，2009.2。
誠實不僅是壹種自尊、自重、自愛，更是壹個真實的自己，壹個開放的自己，壹個誠實的自己，是壹種榮耀。下面我整理了壹下，供大家參考。
做人，壹定要誠實。語音1
風來風去，花開花落，又是壹年繁華！時光荏苒，不經意間，這學期的學習已經被時間消磨殆盡，我們即將迎來期末考試。
自古以來，考場上就少不了誠信二字。“老老實實做人，老老實實考試”，這是天