初中地理“大陸與海洋”教案壹
教學目標:
[知識和能力]
1.了解地球表面的陸地和海洋特征。
2.理解大陸、半島、島、洲、海、海峽、海洋的概念，並加以區分。
3.掌握七大洲四大洋的名稱和分布，用地圖說明七大洲四大洋的位置和分布特點。
[情感、態度和價值觀]
1.學習生活中有用的地理。通過課程介紹培養對空間科學的興趣。
2.學習如何在地圖上確定地理事物，培養學生閱讀圖文和想象空間的能力，激發學生熱愛地球這個人類的家園的感情。
教學重點:七大洲四大洋的名稱和分布。
教學難點:了解七大洲的輪廓，確定其位置。
教學方法:啟發、反思、互助、探究、討論、提問。
教學準備:師資準備:七大洲四大洋掛圖、拼圖、音樂、圖片；學生準備:globe。
教學過程:
介紹新課:
聽歌:高山流水
老師:這首古箏曲的名字叫《山河》。它講述了壹個故事:據說先秦時期的鋼琴家伯牙曾在壹片貧瘠的土地上彈琴，但樵夫鐘子期卻能理解，這是壹種“山中有誌氣”、“流水有誌氣”的描繪。博雅大吃壹驚，說:“好，我兒子的心和我在壹起。”河馬小廚師死後，博雅失去了知音，琴斷弦斷，終身不運動，於是有了高山流水之歌。
這首曲子不僅受到中國人民的喜愛，妳知道嗎？1978年，探索外星生命的美國航海家1和2攜帶了壹套“地球之聲”記錄，集中了地球人的聲音、科學、圖像、音樂、思想和感情，作為人類送給外星人的第壹份禮物。在音樂節目中，有貝多芬、巴赫的名曲，也有各國的民族音樂，其中就有中國的古曲《高山流水》。
今年可以說是人類航天活動頻繁的壹年。有人知道最近中國航天領域發生了什麽大事嗎？
生:嫦娥1衛星發射成功。
老師:可以說人類現在已經進入了重返太空的黃金時代！我們知道前蘇聯宇航員尤裏·加加林是太空旅行的第壹人。1961 4月12日，東方飛船1完成了壹次完整的繞地球軌道飛行。在這108分鐘的行程中，他飛行了4萬多公裏。前蘇聯宇航員上太空看到地球後，曾經說我們給地球起錯名字了，應該叫水球。加加林為什麽這麽說？
生:從太空看，地球是壹個藍色的星球，更像壹個水球。
黑板:地球？水球？
老師:雖然我們不能像加加林壹樣遨遊太空，觀察我們在地球上的家園。但是，我們可以通過壹個小遊戲感受到這種現象。
遊戲:滾動地球
通過滾動地球儀，大多數學生接觸到了海洋。證明海洋面積大於陸地面積)
老師:如果妳剛通過這個遊戲，接觸到外國學生，請舉手。妳得到了什麽？
生:面積大於國土面積。
根據人們的計算，地球表面71%是海洋，29%是陸地。
黑板:1。海洋七分，陸地三分。
教師:引導學生觀察圖形2.1。妳的收獲是什麽？
生:主要集中在北半球。
黑板:2。土地主要集中在北半球。
老師:讀圖2.4。妳還收獲了什麽？
生:無論我們怎麽劃分，在任何兩個相等的半球，海洋面積總是大於陸地面積。
黑板:3。無論我們如何劃分，海洋面積總是大於任何兩個相等半球的陸地面積。
初壹地理"大陸與海洋"教案之二。
學習目標
1，能用地圖和數據說出地球表面的海陸比例，掌握世界海陸分布特征。
2.區分洲、島、洲的概念，並在地圖上標識出來。
3.能夠說出並記住世界地圖上七大洲的名稱、大小、位置和輪廓。
焦點1。海陸分布特點。
2.七大洲的名稱、大小和位置。
七大洲的位置和輪廓。
學習方法指導1。通過閱讀“圖2.1和圖2.2”掌握世界陸海分布的大致情況
2.通過閱讀圖2.5區分大陸、洲、半島、島和海峽。
3.通過閱讀“圖2.6”記住七大洲在地圖上的位置
知識鏈接大陸:在地理意義上，指的是廣袤的土地。地球上最大的洲是歐亞大陸，最小的洲是澳大利亞。
島嶼:面積很小且完全被水包圍的陸地。
半島:指陸地伸入海洋或湖泊中，壹半與陸地相連的那部分地貌。
預覽導航
校訂
1.等高線密集的地方，是陡坡還是緩坡？
2.等高線凸出到海拔是什麽地形？等高線凸出到低海拔是什麽地形？
3.中間低周圍高代表什麽地形？等高線重疊代表什麽地形？
4.在分層彩色地形圖上，綠色代表什麽地形？藍色代表什麽地形？
5.陸地表面的地貌有哪些？
預覽和指導
任務1:閱讀課本30-31並思考:
1，占全球陸地和海洋面積的比例
根據計算，地球表面是海洋，而陸地面積只占。壹般來說，地球分為海洋和陸地。
2.陸地和海洋分布的總體特征
從地球上看，世界廣泛分布在陸地和海洋上。
(1)從南北半球看，陸地主要集中在半球，海洋多分布在半球。
(2)從東西半球看，陸地主要集中在半球，海洋多分布在半球。
任務2:閱讀第32-33頁，思考:
1，大陸、島嶼、半島、海峽、洲的意思
名稱概念是亞歐大陸島嶼臺灣省島嶼半島印度半島海峽馬六甲海峽大陸亞洲2、7大洲的壹個例子。
(1)全球陸地分為七大洲，即歐洲、歐洲、歐洲、
洲洲，洲洲。
②七大洲中，最大的是最小的。
北美島是世界上最大的島嶼。
課堂探究
閱讀P33圖2-6來思考問題:
1.主要位於西半球的大洲？
2.主要位於東半球的大洲？
3.赤道穿過哪些大洲？
初中地理“大陸與海洋”第三教案
教科書分析
在地理環境研究中，壹個基本目標是了解地球的陸地和海洋分布。從內涵上看，海陸分布包括兩個方面:壹是純自然條件，即海陸分布的特點；二是思想的劃分，即七大洲四大洋。
學習情況分析
1，知識經驗分析。指在學習新內容之前，對學生的基礎和先決知識和技能的分析。
2.學習能力分析。主要包括觀察判斷能力、思維能力、知識遷移能力、知識應用能力和實際操作能力。
3.學習態度分析。它是指對學生學習新內容的非智力因素的分析。學生對新知識的學習欲望和熱情，直接影響到他們的學習熱情和興趣，以及他們的發揮能力、潛能激發、知識建構、態度形成、價值認同等。
教學目標
知識和能力:
1.了解全球陸海分布。
2.掌握七大洲四大洋的名稱和分布以及重要的洲際邊界。
方法和流程:
1.通過地圖學習地圖上各大洲和海洋的分布，培養讀圖能力和空間想象能力。
2.初步發展利用地圖解決實際問題的能力，如識圖、填圖、繪圖，培養從地圖中尋找、搜索信息和分析處理的能力。
情感、態度、價值觀:通過了解各大洲的分布特征和目前科學家尚未給出合理解釋的成對分布情況，激發學生的好奇心和探索精神。
教學重點和難點
教學重點:
1，七大洲的分布及其分界線。
2.四大洋的分布及其與大陸的相對位置。
教學難點:
1，亞洲與歐洲、亞洲與非洲、南北美洲的分界線。
2.七大洲四大洋空間概念的確立。
初中地理中有關大陸和海洋教案的文章；
1.七年級地理《大陸與海洋》教學反思
2.關於大陸與海洋教學的思考
3.第壹地理大陸與海洋試題及答案。
4.七年級上冊海洋和大陸知識點
5.七年級地理東南亞教案
6.湖南教育出版社七年級上冊地理教案。
7.第壹本地理“地球和地球儀”教案。
8.2020年初壹地理教案。
9.2020年高壹地理教師教案。
10.2020初壹地理教案。