教學主題:我們的新集體
教學目的:通過教學，讓學生正確看待自己的新集體；感受到相識的喜悅，從相識中體會到成為好朋友所需的條件；了解班風的含義，優秀班風的主要體現，優秀班風的意義，掌握形成優秀班風的條件。
教學重點和難點:
1，班風優良的含義
2.如何形成班級氛圍
教學方法:教學與討論相結合。
教學過程:
1，如何看待我們的新集體？
我們從不同的地方來到新的學校，組成了壹個新的團體。也許我們對曾經的夥伴還戀戀不舍，但更讓人欣慰的是，我們結交了很多新的老師和同學。我們將* * *壹起學習，* * *壹起生活在這個新的群體裏，度過人生發展的“黃金時代”。
2.①從相識到成為好朋友需要什麽？或者怎麽做好朋友？
相互了解很容易，但要成為好朋友，需要相互的真誠和心靈的交流。
②為什麽要做好朋友？
認識壹個人，成為壹個好朋友，在我們開心的時候會有人和我們分享，在我們痛苦的時候會有人和我們分享，在我們迷茫的時候會有人給我們指引，讓我們的身心健康發展。
3.①什麽是班風？
班風是指壹個班級具有自身特色的穩定的集體風範，是壹個班級中大多數學生在思想、學習、生活等方面的共同傾向。
②優秀的班風主要體現在哪些方面？優秀的班風主要體現在精神面貌、學習氛圍、同學關系等多個方面。
③為什麽要形成良好的班風？
因為良好的班風可以引導全班的言行，對個人的健康成長和優秀班集體的形成有著重要的作用。
④怎樣才能形成良好的班級氛圍？
(1)優秀班風的形成有賴於每個人的行動去創造和維護。
我們需要熱愛這個班級。因為愛是創造良好班風的情感基礎。給別人妳的愛，才能得到他們的愛和幫助。當整個集體充滿愛時，就會產生強大的向心力，個人歸屬感會得到滿足，集體就會有旺盛的生命力和創造性的努力。
黑板設計:
我們的新集體
(壹)如何看待我們的新集體？
(2)相識的快樂
1.從相識到成為好朋友的條件
2.成為好朋友的必要性
(3)我們創造了優秀的班風。
1，階級精神的含義和優秀階級精神的體現
2.良好班風的意義
3.如何組建壹個優秀的班級
教學後記:
本課程內容簡單，緊密結合學生實際，學習興趣濃厚。
教學主題:適應學校的新生活
教學目的:通過教學，讓學生了解自己在新環境中的不適應，為什麽要在學習生活中保持積極的心態，如何適應新的學校生活，做下壹個陽光少年。
教學重點和難點:
1.保持積極的學習和生活態度的原因；
2.如何適應新的學校生活，做壹個陽光少年？
教學方法:講授和舉例。
教學過程:
引入新課:面對壹個新的環境，我們常常會感到各種不適應。如何克服適應不良，盡快融入新的環境，對我們有積極的意義。
1.做壹個陽光少年的本質是什麽？
做壹個陽光少年，本質上就是要有積極向上的學習生活態度。
2.為什麽要做壹個陽光的男生？
做壹個陽光少年，在學習生活中保持積極的心態，珍惜今天所擁有的，給自己壹個目標，壹個希望，我們會很快適應新的環境，體會到學習生活的樂趣，壹定會有壹個多姿多彩的中學時代。
3.如何做壹個陽光的男生？
(1)進入中學後，生活環境和學習任務都發生了變化。面對新的環境和新的挑戰，我們不應該害怕或退縮。我們在壹天天長大，我們應該有勇氣去背負更多的負擔。
(2)盡快適應新環境不僅需要迎接挑戰的勇氣，還需要每個人的生活方式和思維方式的相應調整。對於剛剛踏入中學校門的初中生來說，要特別註意以下幾點進行自我調整:
①做好角色轉換。人生就像在壹個大舞臺上，每個人都有自己的角色。面對新的環境，我們應該認識到我們角色的轉變。作為中學生，我們不應該只是被動地等待別人告訴我們應該做什麽，而應該主動去了解自己想做什麽，然後努力去完成它，做壹個合格的中學生。
②做好心理調整。在新的環境中，我們有時會感到孤獨和失落，而治愈孤獨和失落的最好良藥就是溝通、樂觀和自信。我們要通過相互交流，逐步融入新的集體，建立新的友誼；我們應該努力培養樂觀開朗的性格，因為樂觀開朗可以增強我們對美好生活的感受；我們應該不斷增強自尊和自信，因為自尊和自信是有事業心的人的表現，可以充分發揮個人的潛力。
③積極調整生活節奏。要根據釣魚的學習任務和要求制定切實可行的學習計劃，適應新的作息時間，學會安排自己的業余時間。
黑板設計:
適應學校的新生活
首先，敞開心扉，說改變
第二，做壹個陽光少年
1，做壹個陽光少年的精髓
2.成為陽光少年的理由
3.如何做壹個陽光少年
教學後記:
教學內容簡單，緊密結合學生實際生活，學習興趣濃厚。
教學主題:正確認識和評價自己。
教學目的:通過教學，讓學生理解並正確理解自己的意思；正確理解自己的意思；正確認識自己的方法。
教學重點和難點:
1，正確理解自己的意思；
2.正確認識自己的方法。
教學方法:教學方法
教學過程:
1，正確理解妳的意思？
對自己的正確認識和評價是壹個人成熟的標誌之壹。正確認識和評價自己的關鍵是實事求是，既不高估自己，也不低估自己。這就是我們常說的:“人貴自知”。
2.如何正確認識自己？
(1)我們要保持我知道自己優缺點的感覺。只有接納自己，坦誠自己的優缺點，勇於突破自我，揚長避短，才能真正理解和確立自己的價值觀。
(2)了解自己的潛力。因為每個人都有很多潛在的能力。正確認識自己，努力發現和開發自己的潛力，讓自己得到充分的發展。
(3)科學地認識和評價自己。要正確認識和評價自己，必須掌握科學的方法，如自我觀察、自我反思、相互比較、咨詢他人和科學評價。
3.為什麽要正確認識自己？
試著用壹些正確的方法客觀全面地認識自己，就能逐漸形成清晰的自我形象。充分認識自己，相信自己，超越自己，是每壹個成功人士的基本素質之壹。時代在發展，社會在進步。面對變化的世界和激烈的競爭，我們只有正確認識自己，才能把握未來。
黑板設計:
正確認識和評價自己。
正確理解自己的意義
二、如何正確認識自己
三、如何正確認識自己
教學後記:
教學內容簡單，學生難以理解和運用。結合實際解釋接受。
教學主題:我有信心我能做到。
教學目的:通過教學，讓學生了解自信的含義和自卑的含義及其產生的原因；明白自己為什麽要自信；掌握自信需要我們。
教學重點和難點:
1，自信的理由；
2.如何建立自信？
教學方法:教學方法
教學過程:
1，什麽是自信？
自信是在自我肯定和充分估計的基礎上，相信自己力量的心理狀態。
2.為什麽要自信？
(1)自信是壹個人成長和成功不可或缺的心理素質，是人生成功和幸福的重要因素。壹個自信的人肯定自己能做好壹件事，相信自己能成功。
(2)壹個成功的人，首先是因為他有自信。自信的人可以憑借自己的力量，把看似不可能的事情變成可能，把可能變成現實。
3.自信對我們的要求是什麽？
(1)把握好自己的長處，充分發揮。因為每個人的性格、氣質、特長、愛好都不壹樣，每個人都是獨壹無二的。別人擅長的，妳可能很難做到，妳擁有的，別人可能壹輩子都得不到。壹個人要時刻把握自己的長處和優勢。只要我們找準自己的優勢，挖掘自己的潛力，在現有的基礎上不斷進步，我們就會逐漸建立自信，不斷取得成功。
(2)超越自卑。
4.什麽是自卑？是怎麽形成的？
(1)自卑是壹種消極的自我評價或自我認知，是個體認為自己在某些方面不如他人的消極情緒。
(2)人的生活環境和生活經歷不同，對自己的認識和評價也會有很大的不同。當個人對自己的能力和素質評價過低時，就會產生自卑心理。
想要成功，除了自信還需要什麽條件？
(1)要勤奮。因為自信不足以成功。不紮紮實實做，世界上什麽事都做不成。只有克服懶惰，才能從自己的腳下踏出壹條堅實的路。只有勤奮，才能塑造最好的自己，才能充分證明“我能行”。
(2)自信而不自大，成功而不自滿。因為自信不是自戀，也不是自大，更不是自滿，沒有根據的自以為是和盲目樂觀，而是自己對自己的希望和挑戰，是激勵自己不斷奮進的壹種心態。
(3)制定切實可行的目標。因為如果妳設定了壹個目標，妳就能獲得成功的激勵，並順利達到最終目標。
黑板設計:
我相信我能做到。
壹、自信的含義
二、自信的含義
三、如何樹立自信
1，要把握好自己的長處。
2、超越自卑
四，自卑的含義和原因
教學主題:建立自我需要自尊。
教學目的:通過教學，讓學生理解自尊的含義；自尊的意義；自尊的要求；自尊和虛榮的區別，驕傲和對我們的要求；掌握如何保持自尊；明白“勿忘國恥”的意思。
教學重點和難點:
1，自尊的意思；
2.掌握如何保持自尊。
教學方法:教學方法
教學過程:
1，為什麽要自重？
(1)每個人都有自尊。如果人生失去了自尊，人生就沒有價值。
(2)每個人的自尊都應該得到尊重。
(3)自尊是必備的心理素質，是成功的重要條件。壹個人有了自尊，就會有壹種奮發向上的精神，為人處事就會光明正大。個人生活因為自尊而變得更加強大，社會因為像千千這樣的人而變得更加繁榮和強大。
2.自尊對我們的要求是什麽？
我們要從自尊中學會尊重別人，從自尊中學會立足於世界。
3.自尊和虛榮的區別，驕傲和對我們的要求。
(1)區別:自尊不同於虛榮。自尊是對自己負責，追求是踏實；虛榮是為了給自己化妝，追求的是表面的榮耀和光彩。自尊不同於自傲。有自尊的人不自大，但正直。自大的人自視甚高，狂妄自大。
(2)要求:自尊不自大，自尊不虛榮。
4.如何保持自尊？為什麽？
(1)維護自尊，要從實際出發，保持自尊的彈性。
(2)因為維護是人的本能和天性，在交往中沒有自尊是不好的，自負也是不好的。
5.“勿忘國恥”是什麽意思？
自尊和羞恥可以轉化為壹種精神動力和壹種民族凝聚力。“勿忘國恥”可以激發中國人民的自尊、自信、自立、自強，從而促進民族復興和祖國繁榮。
1，正確對待給別人起外號；
2.如何珍惜自己的名聲？
教學方法:教學方法
教學過程:
導讀:每個人都有自己的名字，決定和使用名字是公民的壹項重要權利。每個人都應該珍惜自己的名譽，同時尊重和維護他人的名譽，這是壹個人良好修養的重要體現。
1.我國相關法律是如何規定公民姓名權的？
姓名權是公民人格尊嚴權的重要組成部分。《民法通則》第九十九條規定，公民享有姓名權，有權決定、使用和依照規定改變自己的姓名，禁止他人幹涉、竊取或者偽造。《中華人民共和國婚姻法》第十四條規定，夫妻雙方都有使用自己姓名的權利；第22條規定，子女可以隨父姓，也可以隨母姓。
2.如何看待給人起外號，叫別人外號？
並不是所有的綽號都是侮辱性的，而是不分場合，故意給人起不雅的綽號，隨意稱呼別人的綽號，其本質是取笑別人，是對他人不尊重的表現，侵犯了他人的人格尊嚴。“己所不欲，勿施於人。”綽號不僅反映了壹個人的生活情趣，也反映了壹個人的文化素養、心理素質和道德觀。給人起外號的時候要謹慎。
3.如何珍惜自己的名聲？
(1)壹個人要求別人尊重自己的名譽，首先要珍惜和尊重自己的名譽，也要尊重別人的名譽。尊重是壹種修養，是壹種品格，是對他人的平等態度，是對他人人格和價值的充分肯定。
(2)要誠實。因為誠信不僅是做生意的道德基礎，也是做人最基本的道理，是壹個民族綜合素質的體現。壹個人有了好名聲，才能得到好名聲。如果他失去了名聲，可能會欺騙別人，甚至暫時獲得利益，但很快就會身敗名裂。
實際應用:P32—P35閱讀材料後提出的問題。
黑板設計:
我們的名字和聲譽
第壹，我國相關法律對公民姓名權的規定
二、如何看待給別人起外號？
第三，如何珍惜自己的名聲
教學過程:
1.(1)憲法是如何規定公民的人格尊嚴的？
人在人格上是平等的。《中華人民共和國民法》第三十八條規定，中國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法侮辱、誹謗和誣告、陷害公民。
(2)當人格尊嚴受到侵犯時，受害人該怎麽辦？
按照相關法律規定，人格尊嚴權受到侵害的，受害人有權請求侵權人或者人民法院責令侵權人停止侵害、恢復名譽、消除影響、賠禮道歉，並可以要求精神損害賠償。
二、如何看待消費者的人格尊嚴？
在商品和服務市場上，競爭使得經營者越來越意識到顧客的重要性。“顧客永遠是對的”和“顧客是上帝”成為許多經營者的理念。“顧客是上帝”體現了對顧客的壹種禮貌和壹種服務心態。
作為“上帝”的消費者理應得到足夠的尊重，但尊重和禮貌是雙方的，顧客不能違背顧客與商家平等、互相尊重的原則。
第三，我們維護個人尊嚴的要求是什麽？
(1)不要做有損人格的事。對於公民來說，權利和義務是統壹的，只有不做有損人格的事情，才能真正維護人格尊嚴。
(2)遵紀守法。這種尋找是公民良好素質的體現，是社會文明進步的標誌。
四、當被誤解時，如何維護自己的人格尊嚴？
被誤解是常有的事，有些誤解甚至會損害壹個人的名譽。我們要學會用正確的方法消除誤解，維護自己的人格尊嚴。
黑板設計:
維護個人尊嚴
第壹，勞動者的人格尊嚴
1，憲法關於公民人格尊嚴的規定
2.人格尊嚴受到侵犯時的救濟。
二、如何正確對待消費者的人格尊嚴
第三，要求我們維護個人尊嚴
四、當被誤解時，如何維護自己的人格尊嚴？
教學後記:
教學內容簡單，學生學習興趣濃厚。
教學主題:被尊重的奧秘
教學目的:通過教學，讓學生掌握如何獲得他人的尊重及原因；明白人是平等的；理解“承認人是平等的”的含義。
教學重點和難點:
1，如何得到別人的尊重及其原因；
2.明白人是平等的。
教學方法:教學方法
教學過程:
簡介:每個人都希望得到別人的尊重和認可。不被別人尊重是很苦惱的。那麽，怎樣才能得到別人的尊重呢？被尊重的奧秘在哪裏？
1，怎樣才能得到別人的尊重？
(1)青少年自尊心很強，特別要求別人尊重自己。但是，壹個人要想得到別人的尊重，首先要尊重別人。因為只有尊重別人，才能得到別人的尊重。這就是被尊重的奧秘。有些人只要求別人尊重自己，自己卻不尊重別人，這不僅是非常錯誤的，而且最終也不會得到別人的尊重。
(2)人在壹起生活需要互相尊重。因為只有互相尊重，社會生活才會和諧，大家才會覺得舒服，才能更好的學習和工作。
2.人是平等的。這裏的平等是什麽意思？
人是平等的。這裏的平等是指人格上和法律地位上的平等。
3.什麽是個性？如何理解人在人格上是平等的？
(1)性格，通俗地說就是壹個人做人的資格。
(2)人與人之間，雖然家庭出身好壞，天賦不同，社會地位不同，但在資格上是平等的。任何人的人格都是不可侵犯的。任何人都不能侵犯他人的人格尊嚴。公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人的，將受到法律追究。同時，不允許他人侵犯自己的人格尊嚴。如果有人公開侮辱自己，或者捏造事實誹謗自己，那麽他們有權制止，甚至可以向司法機關提起訴訟。
4.如何理解公民法律地位平等？
作為公民，法律地位平等，享有憲法和法律規定的權利，同時必須履行憲法和法律規定的義務。在我國，沒有特殊公民，也沒有特殊權利。任何人，只要觸犯了法律，不管職位高低，功勞大小，都要承擔法律責任。這就是“所有公民在法律面前壹律平等”的含義。
5.認識到人與人平等有什麽意義？
要尊重他人，首先要認識到人在人格和法律上是平等的。承認人與人是平等的，是尊重他人的前提。
黑板設計:
尊重的奧秘
首先，我們怎樣才能得到別人的尊重
二、平等的含義
三、如何理解人與人是平等的？
四、如何理解公民法律地位平等？
5.實現人與人平等的意義是什麽？
教學後記:
學生結合實際積極思考，教學效果良好。
教學主題:學會尊重他人
教學目的:通過教學，讓學生掌握如何尊重他人，即尊重他人應註意的兩大問題:平等尊重他人從零開始，平等尊重他人的理由和要求；使學生正確看待現實生活中的差異和不平等。
教學重點和難點:
1，平等尊重他人的理由和訴求；
2.正確對待現實生活中的差異和不平等。
教學方法:教學方法
教學過程:
導讀:由於各種原因，每個人的家境、智力水平、父母的職位、職業都會有所不同。那麽，我們應該如何正確對待這些差異，平等地尊重他人呢？
1.學會尊重他人需要註意哪些問題？
(1)平等尊重他人。
(2)要從自己做起，從點點滴滴做起。要掌握基本的交際禮儀和技巧，了解社會生活規範，養成日常生活中講禮貌、愛護公物、保護環境、遵紀守法的良好習慣。
2.平等尊重別人的訴求和理由？
(1)要想平等待人，尊重他人，就不能以家庭的貧富、智力的差異、父母工作地位的差異來評價人。我們絕不能把這些作為區別對待別人，不尊重別人的理由。因為有貧富家庭的差異，所以財富不能作為炫耀的資本，貧窮不是恥辱。不能歧視家庭經濟困難的學生。影響智力的因素有很多，包括先天遺傳因素、後天環境因素和現實因素。壹個智力壹般的人，也可以通過自己的努力取得壹定的成績。就算是智力低的人也不是壹無是處，身上有很多冷點。
(2)人群中總會有壹些人天生瘦弱，體力和能力較弱，有些人甚至有肢體殘疾。我們應該盡力關心和幫助他們，我們不應該看不起他們，更不應該欺負他們。
(3)還要避免欺軟怕硬。因為在日常生活中，我們總是和陌生人交往。尊重熟悉的人，也尊重不熟悉的人。
3.如何正確看待現實生活中的壹些差異？存在
在現實生活中，有些現象並不反映人與人之間在人權和法律地位上的不平等，而只是反映經濟狀況、社會分工的不同、管理制度的必要規定以及更適合他們的教育。我們應該承認這些差異，並正確理解它們。
有些現象確實反映了現實生活中人與人之間的不平等，但這些不平等與我國的法律法規相違背，也正是我們反對和解決的問題。
1.“己所不欲，勿施於人”是什麽意思，“己所不欲，勿施於人”的道理和關鍵？
(1)含義
沒必要把自己不喜歡的東西強加給別人；
(2)原因
如果我們能壹直做到妳不希望我們對別人做的事情，世界上的紛爭就會大大減少，人與人之間的關系也會更加和諧溫馨。
生活中，沒有人願意做自己不喜歡的事，更不會讓別人強迫自己做自己不喜歡的事。其實我是這樣，別人也是這樣。
(3)能否做到“己所不欲，勿施於人”，取決於我們在對待他人時能否做到“設身處地”。
2.愛的化身？
愛情有時候驚天動地，但更多時候，在於點點滴滴的真情流露。壹次有力的搶救，壹次善意的批評。壹句關心的問候，壹次及時的拜訪，壹個及時的電話，壹個善意的微笑，壹次碰撞後的謙遜，壹次跌倒後的攙扶...
3.為什麽要幫助別人，付出愛？
中國有句古話，“贈人玫瑰，手有余香。”在我們的生活中，每個人都會遇到各種各樣的問題。其實人生的意義不僅僅是解決自己的問題，更是幫助別人解決自己的問題。如果別人因為我們的幫助而讓生活越來越幸福，那麽我們就會得到精神上的凈化，精神上的滿足，道德上的升華，我們的人生才會更有意義，更有價值。前進的路上，我們搬開別人腳下的絆腳石，有時候只是為自己鋪路。就像美國19世界哲學家拉爾夫壹樣？愛默生說:“人生最美好的補償之壹，就是人們真誠地幫助別人之後，也幫助了自己。伸出妳的手去幫助別人，而不是妳的腳去絆倒他們。”
“只要每個人都獻出壹點愛，世界就會變成美好的世界。”只有這樣，社會才能充滿和平，人性才能優雅芬芳！
黑板設計:
送壹朵玫瑰，留余香在手。
第壹，己所不欲，勿施於人。
1，意思是
2.理由
3、關鍵
第二，人人為我，我為人人。
1，愛的化身
2.幫助他人的理由
教學後記:
學生結合實際理解教學內容，課堂氣氛活躍。
教學主題:造人三尺有什麽不好？
教學目的:通過教學，讓學生掌握人為什麽要寬容友好，寬容友好對我們的要求；理解寬容與原則、軟弱、嚴格、維權的關系。
教學重點和難點:
1.人為什麽要寬容友善，對我們有什麽要求？
2.寬容與原則、軟弱、嚴格、維權的關系。
教學方法:教學方法
教學過程:
1.人為什麽要寬容友愛，寬容友愛對我們的要求是什麽？
(1)原因
俗話說:“少了壹部分朋友會流失，多了壹部分朋友會聚集。”人只有胸懷寬廣，才能贏得友誼，增進團結。這樣才能解決人的困難，“取長補短”，從而產生巨大的感召力，使人相互信任，親近。縱觀古今，凡是在事業上有所成就的人，都是心胸開闊，度量宏大的。而心胸狹窄的人，對別人對自己都不好。
②當別人不小心擋了妳的路，當朋友誤解了妳，讓妳覺得委屈的時候，如果為此爭吵、懷恨甚至報復，只會加深矛盾和痛苦，甚至導致難以預料的後果。
實踐證明，面對隔閡和誤解，寬容可以撫平心靈的創傷，讓妳忘記不愉快，不再沈湎於過去。寬容可以讓妳用自己內心的溫暖融化冰冷的冰；寬容也能讓妳理性填補情緒上的壓抑，對美好的明天充滿信心。寬容是壹種美德，是壹個人修養的體現。
(4)寬容友善造就了中華民族和諧友愛、慷慨大度的民族性格。“只有寬度才能容納人，只有厚度才能承載物”。寬容友善是壹種可貴的精神境界。當妳包容別人的時候，妳也會贏得別人對妳的尊重。
(2)要求
我們應該做壹個寬容友好的人。
2.寬容與原則、軟弱、嚴格、維權的關系。
(1)公差與原則
包容不等於明辨是非，直來直去，無原則；寬容並不意味著麻木不仁，視而不見。
(2)寬容與軟弱
寬容不是不可原諒的標誌，更不是軟弱的標誌。
(3)寬容與嚴格
寬容不是縱容，寬容和嚴格是壹致的。個人的成長和發展離不開老師和家長的教育。老師和家長的批評教育，是對我們的關愛，是對我們健康成長的關愛。要正確對待老師和家長的批評教育。
(4)寬容和權利保護
人活在社會生活中，寬容友善是人際關系的潤滑劑。但寬容不能失去原則，(在消費活動中)依法“討回公道”就是對社會和他人最大的善意。
剩下的我就不能叫了。妳的電子郵件地址是什麽？我會寄給妳的