初中和高中差別很大。
初中思想品德課知識有具體的特點，是基於什麽？道德與公民？該課程主要教學內容以建構為主線，更加註重從健康人格的形成、法律意識的培養、國情教育等方面對學生進行教育。而高中思想政治課的教學重在貼近學生的日常生活和社會現實，引導學生了解現實生活中常見的經濟、社會、政治、文化現象，獲取參與現代社會生活的基本知識和技能，重在指導教學培養學生理論聯系實際分析問題、解決問題的能力。所以高中思想政治課的知識比初中思想品德課的知識更抽象。此外，初中思想品德課要求學生站在自己的角度思考個人與他人、與社會的關系，掌握處理這些關系的基本常識；高中思想政治課要求學生站在國家和社會的高度思考自己、社會和國家。鑒於這些差異，在高中思想政治課教學中，必須註意與初中思想品德課知識的銜接。
在教學上，初高中也有很大的區別。
初中教學側重於基本政治論點的敘述，高中側重於分析問題本質的能力培養，從而得出壹些道理。因此，必須加強集體備課、集體評課和集體討論，爭取課堂教學改革的突破，積極倡導參與式和探究式學習，培養學生運用政治唯物主義的基本觀點和方法分析問題、解決問題的能力。在教學活動中，教師應采用多種教學方法，激發學生積極參與學習的內在動力，始終保持旺盛的學習熱情；要引導學生善於把知識轉化為智力和能力。比如，在實現某壹教學目標時，教師可以引導學生圍繞課本的核心內容閱讀課本，思考和討論相關問題，找出？問題？前因後果，知識網絡的構建等。對於與人們生活密切相關的社會熱點或問題，教師可以引導學生開展探究活動，通過自主探究和自主解決問題，提高學生的社會實踐能力和批判性思維能力。此外，教師還應確保為學生搭建展示其研究成果的平臺，讓學生享受成功的喜悅，體驗自身成長發展帶來的悄然變化。單靠壹個人很難解決這個問題，必須重視教研活動，包括教研組每周的教研和備課組的集體備課。
如何學好高中政治
1.掌握高中政治的基本學習方法。
1)預覽
就形式而言，預習可分為課前預習和階段預習，粗略預習和強化預習。做好預習需要學生註意以下幾點:a .做預習總結b .做筆記c .發現問題d .持之以恒。
2)上課專心，積極思考。
即專心閱讀(書本、黑板、屏幕)、聽課(老師講解，學生發言)、積極參與(積極思考，與老師形成零距離互動)，也要考慮預習時確定的聽課重點。看、聽、參與等形式都要動腦，這是衡量專註與否的重要標誌。這個做不好，就不可能形成自己的知識。
3)課後及時復習
之所以要及時復習，是學習的重復性特點的要求；艾賓浩斯遺忘曲線規律是先快後慢，這也需要及時復習；及時復習還可以及時彌補知識的漏洞，升華對知識的理解，實現對知識的再認識和提高，發展思維的深刻性。
2.掌握所學概念和原理的基本要求。
有同學表示，老師在課堂上講的概念和原理雖然聽懂了，記了，但是很難記住。概念和原理是對相似事物本質和規律的概括和總結，抽象難記。如果只靠死記硬背，不僅很難記住，還會形成短時記憶，而不是長時記憶。學習知識？理解是基礎，記憶是手段，運用是目的。
在真正理解的基礎上，要想牢牢掌握概念和原理，必須做到以下幾點:a .運用記憶技巧，b .及時、有規律地復習，c .多想多用，熟能生巧，d .正確區分相似或相近的知識點，e .理清知識之間的內在聯系。
3.端正學習態度，提高學習政治課的興趣。
我們應該充分理解政治科學的價值庫爾特。政治學壹個很重要的價值在於，它是人們認識世界和人生的壹種思維方式和思維工具。這是其他課程無法替代的。
我們應該克服學習中的實用主義傾向。需求是學生學習的直接而重要的動機。現實受高考指揮棒的影響。有些學生不自覺地把科目分成三六等。所有高考必考、分數高的科目，都會下大力氣去掌握，即使不喜歡，也會強迫自己去學習。反之，不高考或分數低的科目，不管有用沒用，都不願意重視學習，越學不下去越覺得枯燥，形成惡性循環。
要消除現實生活中人們對政治課的誤解。這種誤解主要是對政治課的無知造成的。就高中政治課而言，包括經濟常識、哲學常識、政治常識三個板塊。有些人不了解政治課的學科體系和價值，本能地把政治課等同於行政工作或時事政治，等同於思想政治工作。他們認為政治課就是說教，只是憑自己的感覺把政治課想當然。把政治教學當成傳統的灌輸，影響了學生學習政治的興趣。
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