中學化學教學，環境化學，環境意識
中國圖書館分類號G633.8
人類用自己的科技改造自然，推動社會進步，但同時也給自己帶來了環境汙染的不幸。近代頻繁發生的公害事件，終於讓人們承認了這個事實，發現化學品造成的環境汙染是最嚴重的。控制已經發生的汙染很重要，但根本的計劃是防患於未然。人們有必要在建築的同時考慮環境影響，樹立“環保意識”。顯而易見，向中學生介紹環境化學和防止環境汙染的知識是非常必要的。
1加強中學生環境化學教育的重要性
中國是壹個發展中國家。改革開放以來，鄉鎮企業異軍突起，在帶來巨大經濟效益的同時，也給我國廣大農村帶來了新的環境汙染和勞動保護問題。“八五”期間有報道稱，我國大氣汙染相當於世界發達國家五六十年代汙染最嚴重的時期，每年粉塵排放2300萬噸。SO2年排放量為14665438+萬噸。到本世紀末，燃煤和機動車排放的廢氣將對大氣造成更嚴重的汙染。面對如此嚴峻的形勢，如果不加強環境管理，讓日益增多的工業“三廢”繼續汙染環境，破壞生態平衡，將給我國社會主義建設和經濟發展帶來嚴重後果。因此，它會對整個民族的環境和生態造成危害。
2 .結合化學教學對學生進行環境化學教育
2.1通過課堂教育，把環保作為小公民的自覺行動。
環境化學的重要內容之壹是研究化學汙染物在環境中的變化規律，即在原子和分子水平上通過物理化學等方法研究化學汙染物在環境中的化學行為、反應機理、積累和歸宿。由於中國公民的環保意識較差，這與日益嚴重的環境問題不相適應。提高全民環保意識，讓環保成為每個公民的自覺行動，首先要從學生做起，從課堂做起。學生在做制備Cl2、NO2、H2S等有毒氣體的實驗時，要強調學生要註意氣體制備裝置的氣密性檢查，化學藥品的適量(盡可能多，只要實驗效果明顯)，並設計吸收尾氣的裝置。實驗完成後，廢液要倒入廢液罐，盡可能回收利用，養成保護環境的好習慣。
2.2通過實驗進行環境化學知識教育。
中學教育的目的之壹是為社會培養合格的後備人才。中學化學教育將對環境科學的研究起到啟發作用。要利用好這門實踐性很強的學科，通過實驗讓學生掌握壹定的環保知識。中學實驗室汙染源較多，居民區大氣中有毒物質21種，中學化學實驗室14種。比如制溴苯的實驗，氣味是溴蒸氣，不僅汙染教室環境，還嚴重影響師生健康。針對這壹問題，引導學生運用所學知識認真分析，原因是制溴苯的裝置不夠嚴密，反應時逸出的Br2在通過長玻璃管時不可能完全凝結成液體，所以會從導管中逸出。為了避免Br2在實驗中逃逸，我們應該嘗試改進實驗裝置。整個涉及Br2的反應過程是在壹個封閉的系統中進行的，即反應安排在壹個Y形管中。在反應裝置和HBr氣體吸收裝置之間串聯壹個洗氣瓶，向其中充入四氯化碳吸收氣體中的Br2。
3 .理論聯系實際，提高學生對學習環保知識的認識
3.1從人與自然的協調中激發學生的學習熱情。
新化學教學大綱明確指出:“在教學過程中，要十分註意與實踐相結合，使學生更好地掌握所學的知識和技能及其在工農業生產、第三產業、科技和日常生活中的應用。隨著科學技術的發展，應該增加與實踐相結合的教學內容，可以豐富包括環保、新內容、新能源、海洋、健康、食品等內容。但應限於相關的化學基礎知識”。可見，環境化學基礎理論知識和原理的學習是非常重要的，要強調理論聯系實際，拓展基礎知識。以地球化學知識為基礎，講授空氣、水、土壤、森林、植物與人類的關系，展示良好生態微環境與重汙染地區的對比，簡要介紹當今世界關註的環境問題。
3.2針對溫室效應，引導學生分析此類生態問題。
利用學生所學知識，對“溫室效應”進行引導和分析，使他們了解由於大氣中CO2濃度逐年增加，太陽輻射的壹部分，即地球的紅外輻射熱無法穿透大氣，從而造成“溫室效應”，使地表變暖，冰川融化，直接影響現代文明社會的發展，從而提高他們對控制“溫室效應”等生態問題的認識。學生還應該通過討論和分析得出結論，人類必須控制戰爭和固體廢物燃燒。
3.3結合現有法律法規的宣傳，加深學生對環境保護意義的理解。
組織學生參與環保法規宣傳，利用3月12植樹節、5月31世界無煙日、6月5日世界環境日等紀念日，爭取當地環保、水利、護林等部門的支持。，使學生在宣傳中了解我國的相關法規和常識，提高對環境管理和文化的認識。
3.4結合第二課堂教學提高學生的學習興趣
利用假期和夏令營組織學生到當地自然保護區、生態保護區、水土保持區、環境汙染區進行實地考察，使他們認識到人與溫度、氣候、空氣、糧食生產、水土流失、森林砍伐、環境保護等密切相關。通過實地對比，學生可以豐富自己的環保知識，並結合所學知識提出有關環境汙染和保護的問題。比如酸雨是如何形成的。造成空氣汙染的主要物質是什麽？防控途徑是什麽？等等，以提高學生的學習興趣，為以後的工作打下良好的環保基礎。
通過學生向社會宣傳環境知識，促進全民環境意識的提高
中國是壹個農業大國。據悉，1993年化學農藥年產量和使用量達到25萬噸。農村改革後，單純依靠使用化學農藥的單位從過去的60萬生產隊擴大到上億農民，直接接觸農藥的人數約2-3億，全國每年因農藥中毒死亡或受傷的人數超過65438+萬。由於缺乏生態環境意識和農藥知識，環境科學教育。因此，劇毒化學農藥的濫用在全國相當普遍。這不僅危及億萬農民的生命，也傷害了全社會億萬普通家庭。由學生向親朋好友和各行各業宣傳環保知識，不僅可以促進當地環保工作的發展，提高公民的環保意識，還可以促進無公害生物農藥的研究和使用。