淺談大學生網絡安全教育
隨著信息技術的飛速發展互聯網作為壹種新的媒體已經成為人們交流和獲取信息的重要渠道。然而，網絡是壹把雙刃劍，在為大學生提供海量信息的同時，也給他們帶來了諸多安全隱患。加強網絡安全教育，增強大學生網絡安全意識，提高自我保護能力具有重要意義。
關鍵詞:大學生；網絡安全；網絡安全教育
根據中國互聯網絡信息中心(CNNIC)的報告，截至2014和12年末，我國網民規模已達6.49億，互聯網普及率為47.9%，手機用戶規模達5.57億，較2013年末增加5672萬。網民使用手機的比例從2013年的81.0%上升到85.8%。互聯網在壹定程度上改變了人們的工作、生活和思維方式，尤其是對於處於信息時代前沿的大學生來說。大學生作為壹個深受互聯網影響的龐大群體，上網已經成為他們學習和生活的重要組成部分，是他們獲取知識、了解時事、查詢信息、交流感情、找樂子的重要途徑。然而，網絡是壹把雙刃劍，它在帶來豐富信息資源的同時，也帶來了許多負面影響，尤其是對於網絡安全意識薄弱、自我保護能力較差的大學生來說，已經引起了教育工作者的廣泛關註。加強網絡安全教育和網絡安全意識，對加強高校網絡陣地建設，提高大學生自我保護能力具有重要意義。
壹、大學生網絡安全教育的現狀
調查顯示，77.64%的高校開展了網絡安全教育，積極開展正面宣傳，拓寬了教育視野，擴大了受眾群體，加強了宣傳力度，對教育起到了壹定的引導作用。但在實踐中也存在很多問題，效果也不是很樂觀。在調查中，57%的學生表示通過自學獲得網絡知識，26%通過同學獲得，只有17%從學校獲得網絡知識。對嗎？網絡安全教育？感覺？滿意的只有16.7%，近五成認為？不滿意，壹般？。回答？妳認為如何提高高校學生的網絡安全教育？32.54%的同學認為應該解決這個問題。培養高校網絡德育隊伍？20.44%的同學表示應該？創新網絡安全教育方式？33.64%的同學認為應該？重視高校網絡安全心理教育？13.38%的同學認為應該？加強師生溝通，實時了解學生動向。？
二、大學生網絡安全教育的現狀和問題
目前，高校網絡安全教育效果不盡如人意，主要表現在:網絡安全教育內容僵化，方法陳舊，教育隊伍匱乏，教育流於形式。
1.網絡安全教育內容僵化。
隨著互聯網的快速發展和網絡垃圾的日益增多，國外許多大學充分認識到網絡安全教育的重要性，並開設了相關課程。目前，國內高校雖然也開設了網絡課程，但教學內容主要是信息技術層面的相關知識，更偏重於技術理論知識，而對網絡安全和相關法律法規的內容關註較少，沒有開設有針對性的網絡安全教育課程。學校網絡安全教育的缺失，增加了校園網絡安全的隱患。因此，高校應將網絡安全問題納入教育體系，將課程教學與日常宣傳有效結合，築牢網絡安全屏障。
2.網絡安全教育方法已經過時。
我國大學生的網絡安全教育基本上是基於傳統的方法:采用？兩節課？、講座、會談等形式，表現形式單壹，不僅缺乏師生間的雙向討論和交流，也缺乏生動性和吸引力，導致教學效果不佳。調查顯示，大學生在學習網絡安全課程、聽網絡安全相關講座、參加網絡安全學生活動、閱讀網絡安全書籍等方面的參與度如何？偶爾？然後呢。從來沒有？大學生之間的實際參與低於他們的參與意願，影響不大。因此，要創新網絡安全教育方法，實現網絡安全教育形式和手段的多樣化和趣味性。
3.缺乏網絡安全教育隊伍。
在傳統的安全教育中，教育者具有壹定的教育優勢。但教育者在網絡安全教育中的地位卻並非如此。網絡的快速發展對教育工作者提出了很高的要求，他們需要熟悉網絡，更新知識，提高專業素質。對於網絡安全教育工作者來說，不利的是相當壹部分教育工作者對網絡知識的掌握和使用網絡技術的經驗遠不如大學生。這種網絡使用能力的嚴重不對稱，進壹步增加了網絡安全教育的難度，明顯限制了網絡安全教育的有效性。因此，在新形勢下，大學生網絡安全教育隊伍需要進壹步提高。具體來說，他們不僅要有堅定的理想信念、崇高的職業精神，還要有網絡技術、網絡溝通能力和交際能力。只有這樣，才能提高網絡安全教育的有效性。
4.網絡安全教育流於形式。
現有的網絡安全教育更註重網絡安全知識的傳遞和掌握，而對網絡安全意識的培養和實踐不夠重視。只註重形式，忽視實效。只是形式上的說教，普遍存在重理論輕實踐的現象。而且現有的網絡安全教育內容與社會熱點問題聯系不大，不貼近大學生的實際需求，難以調動他們的情緒。教育內容沒有與現實生活緊密結合，沒有深入學生生活解決生活中的實際問題。最終得不到大學生的認可，起不到應有的教育作用。
三、加強大學生網絡安全教育的對策
加強網絡安全教育，增強大學生網絡安全意識，提高自我保護能力，是高校教育工作者的重要責任。
1.豐富網絡安全教育內容。
網絡發展非常迅速。為適應大學生在觀念和行為上發展的新要求，網絡安全教育也應與時俱進，不斷拓展和完善內容，不斷豐富大學生的網絡安全知識。網絡安全教育的內容應包括三個方面:
第壹，自我預防教育。普及網絡安全技術防禦知識，增加防火墻的原理，系統安全的檢查與修復，硬盤的工作原理和保護方法。？課程中應增加計算機系統的安裝、保護和設置等實用技能，以增強學生對計算機系統、軟件和硬件的理解，有效利用軟硬件資源增強防護能力？。
第二，自律教育通過規範和約束大學生自身的網絡行為，形成網絡道德自律意識。比如，教育大學生不要隨意攻擊、辱罵他人，不要用非法手段窺探隱私，不要抄襲他人的學術成果，不要隨意下載無償的網絡資源，合理合法地使用網絡。
第三，網絡法律法規教育強化了大學生的法律意識。大學生不僅要學會用法律武器保護自己，還要用法律武器自覺維護網絡空間秩序，勇於抵制危害網絡安全的行為，如及時舉報網絡詐騙，避免他人受害。
2.豐富網絡安全教育方法。
在新的網絡時代，大學生的思想呈現出個性化、多樣化和復雜化的特點，網絡安全教育的形式也應多種多樣:
壹、將灌輸式教學法改為啟發引導式教學，可以采用嗎？討論型？、?案件類型？通過正面和負面教育，提高大學生的網絡安全和法律意識；還可以張貼海報、舉辦宣傳欄、舉辦講座，及時普及網絡安全新的防範方法。
二是積極謀劃建立高質量、高水平、有特色、有吸引力、有影響力的高校網絡活動平臺，進壹步強化網絡安全教育的交流互動功能、咨詢遴選功能、預測防範功能和覆蓋滲透功能，建立線上線下互動機制，及時幫助學生答疑解惑、解決實際問題，最大限度發揮網絡安全教育的實效。
三是充分利用網絡媒體，營造良好的校園文化和輿論氛圍，大力開展各種校園網絡文化活動，讓大學生在豐富多彩、積極健康的校園網絡文化中陶冶性情、啟迪智慧、愉悅身心、滿足精神需求。
3.建立網絡安全教育團隊。
為適應網絡時代的新挑戰和新要求，更好地引導大學生樹立正確的網絡價值觀，高校還應積極探索隊伍建設的新途徑，建立壹支政治覺悟高、理論水平好、工作能力強、自身修養優、工作效果好的高水平網絡安全教育隊伍。
第壹，提高教師的信息處理能力。通過網絡技術培訓，不斷掌握網絡技術，了解網絡文化，學習網絡教育方法，提高識別和獲取信息的能力，發現學生關註的熱點難點問題，進而采取有效措施，有針對性地做好工作。
第二，加強網絡安全教育隊伍的網絡監管能力。監管不是限制信息交流，監控學生行為，而是為網絡信息的引入服務？過濾器？的作用。及時收集、分析、監測網絡信息，線上線下互動，可以提高網絡安全教育的針對性、有效性、吸引力和感染力。
第三，培養網絡安全教育團隊的危機處理能力。對可能出現的網絡輿情做出應急反應，並及時、有效、快速地應對。
4.加大網絡安全教育實踐力度。
為了增強大學生的道德鑒別力、選擇力和自制力，網絡安全教育除了講授理論外，更應註重與實踐相結合的環節，鼓勵大學生學以致用。開展網絡安全意識與網絡安全技能相結合的網絡安全教育課程，可以使大學生知行合壹，將安全意識運用到網絡技能的實踐中，在網絡技能的運用中提高安全意識，加強網絡安全教育的實踐。
壹是增加相關內容，提高網絡安全技能，比如如何辨別盜版軟件，如何避免在社交網站上暴露個人信息等。，並在針對性很強的實際操作中結合技巧和意識，提高大學生網絡操作的安全性。
第二，使大學生掌握保護自己和處理安全問題的有效方法。比如，教育大學生保護個人隱私信息，不要輕易透露自己的真實信息，不要隨意接受來歷不明的郵件；教他們如何識別假網站，以及賬號被盜後如何緊急處理，提高他們對網絡風險的防範意識和防範能力。
四。結束語
綜上所述，高校應充分認識到大學生網絡安全教育的重要性。通過豐富網絡安全教育的內容和方法，建設網絡安全教育隊伍，加大網絡安全教育的實踐力度，大學生網絡安全意識增強，安全防護能力增強，網絡行為規範，網絡素養提高。
參考資料:
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