壹，當前大學生的道德現狀
1，追求潮流，安逸享受，缺乏節約意識。
不顧家庭經濟狀況，盲目追求名牌生活，有的甚至貸款。愛享樂，不努力學習，享受生活。逃課，逃課是常事，不及格是常事，吃外賣，喝奶茶，時不時出去逛街。生活方式不節約，壹桶水換壹件衣服，洗澡半個多小時，邊刷牙邊放水。2.自我意識膨脹，生活行為失常。
當代大學生自我意識強，想擺脫別人的監護，但辨別能力不足，自律性差。因此出現了道德觀念淡薄、生活行為失範等現象。在男女交往中，男女感情因為在公共場合過於親密而混淆。在我們的日常生活中，我們制造很多噪音，把出口弄得很臟，排隊和堵塞等等。
3.思想道德心態顛倒，理想追求淡化。
有的學生註重自我價值的實現，強調個人本位，其次是社會和集體；在物質和精神關系上，他們過於註重眼前的機遇和發展，缺乏遠大的理想和目標，甚至缺乏奉獻精神和集體主義。
二，成因
1，社會因素
隨著社會經濟的快速發展，人們的物質生活提高了，但精神生活卻沒有跟上。大學生在學習的時候不可避免的會受到影響。壹些低級趣味的雜誌、網絡視頻、音像制品的傳播，已經成為大學生精神生活的最大障礙，對自己的思想觀念產生負面影響。
2.學校因素
中學的應試教育片面註重文化知識的灌輸，忽視了對學生的道德教育，直接導致了部分學生只要成績好就萬事大吉的錯誤觀念。
3.家庭因素
由於他們中的大多數都是獨生子女，壹些父母過分溺愛他們的孩子，放松了他們的家庭教育。而有些家長只關註孩子的文化成績，而忽視了孩子的人格和道德的全面發展。
4、自身因素
大部分學生都是獨生子女，物質等方面都不缺，形成了唯我論的性格。而在目前的情況下，許多學生無法對日益多樣化的道德標準做出正確的選擇。面對社會上各種不道德、不文明的現象，他們無法自覺踐行那些良好的道德規範，有些大學生甚至在道德文明方面的知識與實踐脫節。？
第三，特點
1，主觀性。
很多大學生在人生價值觀上推崇自我，以個人為主體，註重個人奮鬥，註重個人參與，強調自我價值的實現。
2.務實。
第壹，在處理國家需求和個人發展的關系上，大學生越來越多地考慮個人發展要求。現在大學生首先選擇壹些大城市和待遇較好的單位。
3.兼容性。
由於市場經濟下社會群體利益分配的差異和價值觀的多元化，大學生價值觀的困惑和矛盾明顯增多。在價值判斷和選擇上，有壹種“關懷與冷漠兼容，希望與迷茫並存，進取與仿徨相伴，認同與失落交錯”的心態。從價值實現方式上，他們傾向於依靠自己的努力，爭取他人的幫助。
4.不穩定。
當代大學生對人生價值的選擇和判斷容易受到外界環境的影響，往往處於壹種不穩定的狀態。
四。建議
1，個人:樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，培養良好的道德思想；遵守法律和社會公德，通過自主體驗感知道德知識，通過真實感受形成正確的道德判斷，通過深入理解掌握道德規範，並在實踐中培養道德能力，逐步形成良好的行為習慣。
2.學校:大學生思想道德教育是德育的有機組成部分。為了使大學生的知識教育與道德教育相結合，我們應該樹立開放的道德教育觀。新形勢下，大學生必須有開闊的視野和開放的心態。他們要把大學生道德教育的目的、內容和原則與各種載體和媒介結合起來，通過更多的形式和渠道廣泛開展教育活動，做好教書、服務、管理、育人工作，形成多維度、開放的大學生道德意識培養體系。？
3.社會。(1)把科學發展觀落實到大學生成長的各個領域。②制定並不斷完善促進大學生健康成長的社會政策。③建立大學生思想道德發展急需的強有力的社會支持系統。④加強社會文化建設，營造能感受理想和意義的精神家園。