讀後感這個概念有兩層含義:壹是真正的沒有任何約束的讀後感，二是壹種體裁的作文，在考試時受到各種條件的制約。下面的讀後感和第壹次讀後感比較接近。寫這種評論主要是為了自己。這壹定是真的。把自己的想法寫出來(當然要有意義，值得寫)。不像妳經驗上的筆記，應該盡可能生動、真實、深刻地寫成壹篇文章。壹般要寫清楚妳讀了什麽，妳的感受，妳的想法，妳的想法，它對妳自己有什麽影響。它不追求風格和格式，可長可短。
讀後感寫作最重要的是讀妳所讀的書或文章的“眼睛”，這是妳寫作的基礎、中心和出發點。這個問題我們在上壹講已經講過了，這裏就不說了。其次，讀後感寫作是有壹定規律的，有的書總結為“引用、論述、聯系、總結”，和公式壹樣。我們情不自禁地學習這些規則。考試只要內容有創意，套用這個公式就不錯了。但是，我們不應該被它所局限，寫出千篇壹律的“八股文”。也可以嘗試在結構上有自己的創意和個性。但無論如何，閱讀後的感受離不開“閱讀”——對原文的引用、概括和評價，離不開“感受”——自己的感受。只要這兩個字表達的好，看完就是好的感覺。
2.閱讀後的寫作方法和技巧。
讀完壹篇文章或壹本書，寫下妳的感受、經歷、教育和啟示，寫出來的文章叫“讀後感”。讀後感的基本思路如下
(1)簡述原文相關內容。如書名、作者、書和文章的寫作年份、原書或原文的摘要等。寫這壹部分是為了說明感情從何而來，為後面的論述做鋪墊。這部分壹定要突出“簡”字，壹定不要大段大段地描述書和文章的具體內容，而要簡單描述與感情直接相關的部分，略去與感情無關的東西。
(2)闡明基本觀點。選擇妳感受最深的壹點，用簡潔的句子表達清楚。這樣的句子可以稱為“觀點句”。這個觀點句表達了本文的中心論點。“觀點句”在文中的位置可以是靈活的，可以在開頭，可以在結尾，也可以在文中。寫作新手采取開門見山的方式，把自己的觀點寫在文章開頭。
(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分是議論文的主體部分，闡述基本觀點(即中心論點)，通過擺事實、講道理來證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有說服力。在這個過程中，要註意事實和推理必須緊緊圍繞和服務於基本觀點。
(4)圍繞基本觀點與實踐相結合。好的讀後感，要有時代氣息，要有真情實感。要做到這壹點，就要善於聯系實際。這個“現實”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是壹種社會現象。在聯系實際的時候，也要註意緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務，而不是盲目的銜接和脫節。
以上四點是寫讀後感的基本思路，但這個思路不是壹成不變的，要善於靈活掌握。比如“簡述原文”通常在“闡明觀點”之前，但也可以將兩者的順序互換。再者，如果第三步中的事實是社會現象或個人經歷，那麽第四部分就不用寫了。
範文:
四大古典小說之壹的《水滸傳》，我爺爺經常給我講裏面的故事，我終於把這本書看完了，看得我熱血沸騰。
這本書講的是宋末政府的衰敗，皇帝的無能，大臣的泛濫。許多民間英雄和宋朝將領組成起義軍，聚集在梁山，逐漸壯大。終於有人向他求愛了。雖然立下了汗馬功勞，但還是受到了大臣的傷害。
我為梁山好漢感到惋惜，雖然他們壹直在替天行道，協助朝廷。但天子無能，聽臣之言，始終蒙在鼓裏，以致梁山好漢全軍覆沒。
我覺得不可能群龍無首，但是這個“大師”壹定很優秀。如何變得優秀？不是大家說什麽就聽什麽，而是有自己的主見，有真才實學，珍惜人才。我認為宋江做到了，但宋徽宗遠遠沒有做到，所以北宋很快就滅亡了。
“年少看水滸，老年看三國”是有道理的。看完水滸傳，我也有壹種想做大事的感覺。但我的真才實學還不夠，要好好學習，長見識，將來成就壹番事業！
3.閱讀後的寫作方法和技巧。
壹是在“讀”與“情”的關系中重視“讀”，這是“情”的前提和基礎；“感”是“讀”的延伸或結果。妳必須先“讀”，再“感受”。不讀書，就不會有感覺。因此，要寫讀後感，首先要理解原文，準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵句子的意思，深刻理解作者的寫作目的和文中所表達的思想感情。
二是準確選擇感覺點。
看完壹本書或壹篇文章，會有很多感觸和體會；對於同壹本書或同壹篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，會有不同的看法，得到不同的啟示。以眾所周知的“撥弄他人”的成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度，可以認識到沒有真本事的人，遲早會“露餡”，認識到掌握真才實學的重要性。如果考慮南郭先生在齊宣王能夠混下去的原因，可以認為實事求是是壹種領導作風，不能華而不實，否則會給渾水摸魚的人留下漏洞。如果從管理體制的角度去思考，可以進壹步認識到，齊宣王的“大鍋飯”缺乏必要的評價機制，為南國先生這樣的人整天吃得過且過提供了客觀條件，從而聯想到改革開放以來打破“鐵飯碗”、廢除大鍋飯的必要性。
看完壹篇文章，寫不出多少感受或經歷，就選吧。作為壹個初學者，妳要選擇妳最有感觸的，有話要說的來寫。要註意把握分析問題的角度，註意自己的實際情況，從眾多線索中選擇最合適的感覺點作為全文論述的中心。
範文:
讀《我不想長大》的感想
長大還是不長大？這壹直是個問題。我們絕對相信科學，成長是必然的。時間會過去，年齡會增長，妳也會壹天天長大。長大意味著越來越多的作業和補習班。上課越來越晚了。負擔越來越重。但是，在暑假，我看了壹本叫《我不想長大》的書。裏面的故事豐富多彩，讓我知道長大並不可怕。
這本書主要講的是小男孩扇貝喜歡小動物。他養了許多小動物:鳥和兔子，但所有的小動物都離開了扇貝。為了彌補心靈的空缺，蒜媽媽給扇貝買了壹個豬荷包蛋。荷包蛋的出現讓扇貝有了新的理想:吃得更好，睡得更好，每天都開心。但是豬的荷包蛋越來越大，扇貝想盡辦法幫它減肥，但都失敗了。慢慢的，家裏開始少了荷包蛋。最後媽媽堅持要送走，荷包蛋在草頭阿姨家吃了不少苦。扇貝也在成長，好朋友荷包蛋的離去把他折磨的死去活來。最後他帶著荷包蛋跑了。終於找到了荷包蛋的理想歸宿。扇貝不再害怕長大，因為每壹個小動物都有純潔的靈魂。對於小動物來說，長大意味著要努力活下去！所以只要妳堅強，努力，盡自己最大的努力，妳就不再害怕什麽，就長大了。
長大並不可怕，因為只要妳堅強，堅持，盡力，就什麽都不會有。期末考試的時候，為了考出好成績，家長老師都在抓孩子，加小竈，作業拖拖拉拉，精簡午休。學習的壓力太大了，但是只要妳坦然面對，加快步伐，堅持下去，妳壹定會成功的！隨著年齡的增長，已經沒有混日子的余地了。每天作業，補習班，試卷排著隊向妳走來。我迫不及待地想節省哪怕是喘口氣的時間。只要我堅強堅持，壹定會挺過去，壹定會成功！每壹次，考過的老師和家長都很高興，但難免嫉妒同學，吵吵鬧鬧地說些什麽；如果妳考得不好，老師和家長會批評妳，同時，妳也會被同學嘲笑。從小到大，不僅壓力和負擔重，還有來自同學的競爭，壹直在打架，可能沒有什麽純粹的友誼。這個時候壹定要堅強，因為只要堅強，堅持，盡自己最大的努力，我們就不再害怕長大了，對嗎？
只要妳盡力了，迎接妳的將是幸福的微笑。所以，長大並不可怕！讓我們為新的明天歡呼吧！
4.閱讀後的寫作方法和技巧。
讀後感屬於議論文的範疇，但又不同於壹般的議論文。壹般議論文要求觀點明確，論據典型，論證嚴謹；讀後感最突出的特點是“讀”與“感”的緊密結合，“讀”是指讀了誰、讀了什麽，文中發生了什麽，有什麽看法；“感受”是指妳看完之後的感受。閱讀是感受的基礎，感受是閱讀的升華。就所閱讀的作品而言，“閱讀”意味著“即”——對所閱讀的內容和出處作必要的說明；“感覺”就是“分離”——根據感覺的起源去聯想和談論感覺。“感”是“讀”之間的相互作用，不可分割。
5.閱讀後的寫作方法和技巧。
第壹，研究原文。只有好好學習原文，才能對原文的內容和主題有深刻全面的理解和把握，才能從中得到壹些感悟，這是寫出好的讀後感的基礎。
第二，確立起點。出發點是讀後感的中心論點，也是文章的“出發點”。
壹篇文章，壹本書，壹部電影，壹部戲劇，內容簡單復雜，線索多而少，人物各有題材，見解有深有淺，寫完看完不可能面面俱到。那麽，如何確立起點呢？方法簡單。在研究了某壹部作品之後，我們必然會受到啟發，感受到壹些東西，而我們最受啟發、感受到的那個點(或幾個點)就可以確立為“感受點”。例如，在以人為中心的敘事中，情感點往往是人物最突出的精神、思想、性格等特征或最有價值的言論和行動。在記敘文寫作中，出發點往往是事件所包含的意義，反映的某個問題或某個普遍規律。議論文的起點壹般是所讀議論文的中心論點或分論點。其他文體點的建立與此類似，就不壹壹贅述了。
第三，讀書感悟。
敘事性閱讀是指對所讀文章的出處、標題、作者、感受點等方面的說明，目的是讓讀者在閱讀後明白這種感受的來源，感受到什麽。這些解釋是必不可少的，否則，讀者不會明白妳的“感覺”從何而來。感受，是文章的主體部分，以閱讀和感受為基礎，擴大聯想和外延，聯系實際。
聯想和引申的原則是聚焦於感覺點，與原始材料有密切聯系。要對聯系的內容和現實進行分析、討論或抒發情感，這樣“感受”才會深刻。這也是拓展讀後感主體部分最重要的途徑。
另外，在論證起源的過程中，要註意緊密結合兩種論證，壹種是我們閱讀的原文材料，壹種是聯想和引申的材料。
第四，閱讀的終結。
結尾可以概括中心，總結全文，也可以提出問題，發表意見，引人思考。“寫作無定法”，內容決定形式，以什麽形式結束取決於閱讀感受的類型。
6.閱讀後的寫作方法和技巧。
1，多讀原文，無“感”或“感”少，以主人自居。有些同學寫的是讀後感，主要部分是完全復述原文的情節，或者加上幾句不痛不癢的評論。這些都違背了讀後感最基本的要求。2、評論原文，不帶“感覺”，牽強附會。這類文章混淆了讀後感和文學批評的界限，勉強把不相幹的內容綁在壹起。也是壹些同學最常見的毛病。
3、空洞抽象，缺乏聯想，沒有引人入勝的新鮮想法。這類文章的主體部分往往打不開，主要是沒有思路。
4，壹點水，什麽都有，沒有重點。這類文章的主要癥結在於沒有抓住原文的精神或主題，沒有建立起美好感情的要點。
以上只是最常見的四個問題，在寫作實踐中可能還不止這些。
讀後感是作文的壹種重要形式。只要學生多讀書，多思考，多實踐，不斷總結自己的寫作經驗，就壹定能把讀後感寫好。
7.閱讀後的寫作方法和技巧。
首先簡單描述壹下原文內容。可以先說明原文的標題、作者、寫作年份、內容摘要。寫這壹部分是為了說明感情從何而來，為下文提出自己的觀點做鋪墊。這部分壹定要突出“簡”字，盡量不要大段大段地描述閱讀的具體內容，而是簡單描述與感受直接相關的部分，省略與感受無關的東西。
第二，明確自己的基本觀點。
選擇最深的感受，用簡潔的句子表達清楚。這樣的句子可以稱為“觀點句”。觀點句表達的是文章的中心點，在文章中的位置比較靈活，可以在文章開頭直奔主題，也可以在結尾深化主題。
三、圍繞基本觀點擺事實講道理，註重實踐。
讀後感的關鍵部分是闡述自己的觀點，通過擺事實、講道理來證明自己觀點的正確性，更有說服力。(選自《作文指導報高笑版》)如果需要購買，可以去官微書店放心購買！
8.閱讀後的寫作方法和技巧。
首先，先閱讀再感受。寫讀後感首先要理解原文，準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵句子的意思，深刻理解作者的寫作目的和文中所表達的思想感情。(選自《作文指導報高笑版》)如果需要購買，可以去官微書店放心購買！其次要選準感覺點。看完壹本書或壹篇文章，會有很多感觸和體會；對於同壹本書或同壹篇文章，不同的人從不同的角度思考，會有不同的看法，得到不同的啟示。以眾所周知的“撥弄他人”的成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度，我們可以認識到，沒有真本事得過且過的人遲早會被“揭穿”，掌握真才實學最重要；如果我們考慮南郭先生能夠在齊宣王混下去的原因，我們可以想到壹種現實的領導風格，否則就會給渾水摸魚的人留下漏洞。
第壹次寫的時候，學生要選擇自己感受最深的，有話要說的來寫。註意分析問題的角度，聯系自己的實際情況，選擇最合適的感覺點作為全文論述的中心。
9.閱讀後的寫作方法和技巧。
日常生活中，我們在閱讀壹部小說、壹部電影、壹篇文章、壹首詩、壹幅畫時，往往會有所感悟，為高尚的行為所感動，為邪惡的行為所憤怒，或從中得到啟示，或從中吸取教訓，從而指導我們的人生。如果妳寫下妳對所讀材料的感受，那就是讀完之後的壹種感受。讀後感，讀後感，首先要細讀，理解通讀，理解原著的要領和精髓。這樣才能明白道理，才能正確喚起感情。閱讀是感覺的起源。所以，讀好原著很重要。不能只是略讀壹下，嘗試壹下，然後放下不合理的感覺，給人壹種被架空，虛榮的感覺。
看完作品，感受可能是各種各樣的，可能會陷在“百感交集，思緒萬千”中。就像議論文選點壹樣，選感也很重要。在思考分析的基礎上，選擇最值得談論但又有真實感受的方面。我們不應該面面俱到，以免漏掉壹點。這樣壹來，中心就模糊了，我們也不能籠統地涵蓋壹切。
看完之後，感覺很重要。寫自己的真實感受，聯系實際，這很重要。就是結合自己生活中的真實感受來談談。還可以對比身邊真實發生的人和事，有針對性的表達自己的感受，讓自己感覺很真實，很真實。
10.閱讀後寫作方法和技巧範文
引用:1。引用原文:可以概括原文的基本內容，可以直接引用原文的觀點，也可以選擇性地只引用原文中的壹個片段、壹個細節、壹句話。對此進行引導性討論。簡而言之，這個鏈接就是解釋妳讀過的內容和妳的感受。
2.靈感點:從引用原文的相關內容中指出自己的感受或啟示。這個鏈接類似於壹物壹議的論點鏈接。
二、討論:
1，討論原文:扣感覺點，回歸原文，做個實際的討論。目的是解釋我感受到的思想過程，也就是討論原著的相關內容。談談自己對此的看法和感受，並對此做出自己的評價。
2、討論點:接近討論點，有關於原著的討論。妳可以就自己感受的真相或觀點進行議論文式的討論。
三、聯合:
在原著的基礎上，從這個到那個，接觸現實生活中的現象或經歷，比如自己或他人，同類，或相對對立，談談自己的看法。
四。結論:
1，關心的開始。
2.深化或總結全文。