壹，實施情感態度和價值觀目標的意義
1，法律要求。新修訂的《中華人民共和國義務教育法》第三條規定:“義務教育必須貫徹國家教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。”它為思想品德課目標的實現提供了法律依據。
2.新課程標準的要求。《全日制義務教育思想道德教育課程標準(實驗稿)》第二部分的總目標指出:“本課程的主要任務是加強初中生的思想道德教育，幫助學生提高道德品質，形成健康的心理品質，樹立法律意識，增強社會責任感和社會實踐能力，引導學生在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標，弘揚民族精神。樹立中國特色社會主義理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的好公民奠定基礎。”
3.社會需求與學生個體發展。我國正處於全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的新的發展階段。隨著科學技術的飛速發展，綜合國力的競爭日益激烈，社會的變化和發展對人們的思想觀念和道德素質提出了新的挑戰和更高的要求。初中生正處於身心快速發展和學習參與社會生活的重要階段，又處於思想道德價值觀形成的關鍵時期，迫切需要思想道德發展方面的有效幫助和正確引導。
第二，情感態度和價值觀的落實。
1，關註度不夠。在傳統教育觀念和應試教育的影響下，許多教師對教學中落實情感、態度、價值觀目標的重要性認識不足。他們認為考試主要是考知識和能力，情感、態度、價值觀的目標很難“考”，很難評價和衡量，所以在課堂上經常被忽略，導致很多學生中考答案不是他們想的那樣，得了高分。
2.有些老師缺乏教學藝術和教學經驗。情感、態度、價值觀目標的實施需要教師深入理解教材，潛心研究課程標準，精心設計教案；教師需要有高超的技巧、藝術和多年的教學經驗，才能在教學過程中層層落實三維目標，適當調動學生的情緒，進而實現價值觀的內化。很多老師缺乏教學藝術，有些老師缺乏經驗，很難達到情感、態度、價值觀的目標。
第三，實施情感態度和價值觀目標的策略
1，思想關註。深入學習《課程標準》，系統完整地掌握《課程標準》對三維目標的要求。
2.教學要與時俱進。網絡時代的初中生，知識、能力、情感都比過去的中學生豐富得多。用老辦法不僅難以滿足他們的要求，甚至可能引起他們的反感和嘲笑。因此，教師應與時俱進，將計算機、網絡、音像制品、FLASH動畫、網頁、博客等作為課堂教學的重要輔助手段。
3.加強經驗積累。教學是壹門講究體驗的藝術。有責任心的教師要善於利用學生在教學實踐中生成的資源，不要生搬硬套；善於借鑒其他老師的好做法，不斷提升自己的教學品位；他善於從身邊的小事和國內外的新聞事件中尋找教學資源，為自己的教學服務；善於反思自己的教學得失，及時改正缺點，發揚長處；帶著感情去做，以理服人，要有說服力，要含蓄。
第四，思想品德課情感態度價值觀目標的實現方法
1，創建場景方法。愛因斯坦曾說:“對於壹切，唯有愛是最好的老師。”只有讓學生熱愛這門學科，才能讓學生“親其師，信其道”。我們可以創設情境法，讓學生感受情景，感同身受，教師及時提示，這樣情感態度和價值觀的目標就很容易達到。比如壹個老師在教《身邊的誘惑》的時候，說她壹上課就很興奮，讓學生猜為什麽。學生說可能是參加公開課的原因。老師說是他的QQ留言促使他獲得了二等獎。獎品是58000元現金和壹臺筆記本電腦，但條件是先發900元的費用。老師問學生是否送錢。這時候學生很激動，說:“我發不了！””，“騙人的！”老師問，“妳有過類似的經歷嗎？"
學生1:收到壹條短信:“爸爸媽媽，我生病了，請往賬戶裏匯3000塊錢。”
生2:已經收到20多封信說中了壹臺電腦，但是要先匯100元。但我沒理他。
健康3:...
老師:我們周圍有許多誘惑，金錢是其中之壹。錢對我們來說很重要，是生活的必需品。但是，要拿到錢，壹定要正當的拿，就是要通過正當的渠道，合法的操作拿到。
教師通過創設情景，喚起學生的聲音，實現情感、態度、價值觀的教學目標。
2活動教學法。每壹個觀點的引入和形成都有賴於活動，活動可以使教學生動形象，激發學生的學習興趣和熱情，在活動中內化知識，落實情感態度和價值觀的目標。比如在講解“從眾”心理的時候，老師先讓壹個學生離開教室，然後在黑板上畫出兩條長度相同的線AB和CD(略長)，並告訴在場的學生，當壹個學生進入教室的時候，要告訴他AB比CD長。果然，同學A進教室，大部分同學都說AB比CD長，老師讓他不要被別人打擾，要獨立。但在大家的呼聲下，他同意了多數人的意見，AB比CD長。老師指出壹個同學的表現就是“從眾”心理。然後，老師可以通過聯系身邊的現象，如哈韓、偶像化等，讓學生明白“從眾”心理的利與弊。
3.實踐教學法。初中思想品德課具有實踐性特點，即註重與學生生活經驗和社會實踐的聯系。學生可以通過自主參加的豐富多彩的實踐活動，拓展知識技能，完善知識結構，提高人生閱歷，促進正確思想和良好道德品質的形成和發展。以今年的海濱環保活動為例。學生體驗的車行、野餐、拔河、“兩條腿跑”、環保等活動，是學生正確認識自我，處理好與他人兼容、共存、妥協、協助的關系，處理好與集體的利益沖突，實現“親近自然、愛護環境”目標的良好機會。
4.生活教學法。初中思想品德課具有思想性和人文性的特點，關註學生的成長需求和生活體驗，引導學生樹立積極的人生態度，促進學生人格健康發展。因此，在新課程背景下，教學內容和教學方法要生活化，即貼近學生的生活和體驗。教師要下大力氣研究書本知識與生活世界的關系，用最簡單的語言、最巧妙的方式，用生動的生活案例幫助學生理解和運用書本知識。首先要關心國內外大事和地方大事，能夠在課堂上方便參考，及時引用。其次要關註網絡熱點，利用網絡熱點講解案例，引起學生的興趣。
第五，實施情感態度價值觀目標應註意的問題
1，註意課堂氣氛的調節。要實現壹個班級的情感、態度和價值觀目標，必須在民主、平等、和諧的課堂氛圍中生成和實現。試想壹下，壹個班級吵吵鬧鬧，紀律渙散，學生是不可能感受到美的。反之，課堂氣氛沈悶，學生昏昏欲睡，老師給他們講課，激發不了學生的* * *，很難讓他們心服口服。
2.對學生的評價要多元化。學生最關心的是老師對他們的評價。如果老師不對他們的答案進行適當的評價，課堂就會變得越來越不活躍，老師就很難教了。有經驗的老師在答題過程中特別註意學生回答的不規範，能夠及時發現本節課的目標是否實現，善於讓老師和學生改正自己的缺點，發揚自己的優點。
3.* *借助學校、家庭和社會，對學生進行情感、態度和價值觀教育。家庭是學生成長的搖籃，父母是孩子的啟蒙老師，學校是學生健康成長的地方。學校要營造良好的教育環境，營造公平、民主、和諧、尊重的氛圍。不要讓體罰、歧視、偏心等觀念汙染學生的心靈。全社會要營造有利於學生健康成長的社會環境。不要讓不正之風、腐敗、壹夜成名、就業困難、“東奔西跑”、“不理別人”的現象影響學生人生觀、價值觀的正確形成。
總之，只要堅持正確的思想導向，聯系實際生活，引導學生自主學習，關註學生的情感體驗和道德實踐，初中思想品德課的知識、能力、情感、態度、價值觀就會得到很好的落實。
(作者單位:廣西防城港市防城港二中，538001)