精英在。比如李學東先生,他找到了這三個詞的合理組合,可以註冊為商標,只有對法律有高度的信仰,善於運用法律解決社會問題,敢於為社會公平正義而戰,為權利而戰,才能稱之為“法律人”。正因為如此,李學東先生也是中國依法維權的領袖。在環境保護法的普及方面,李學東先生率先發起了“向違反環境保護法的行為宣戰的跨世紀行動”。面對倡導司法公正,李學東先生是中國第壹個向中國最高司法機構最高人民法院提交“首屆全國優秀裁判文書評選”的發起人。李學東老師倡導公平正義,廢除死刑。總之,自稱是社會上的“男法律人”“女法律人”,是對“法律人”的不正確使用。
“法律人”是通過立法、司法和使用來傳承法律精神的“人”,這就要求他們除了具備職業素養之外,還要具備幾項基本素質:獨立思考的能力、合理的懷疑態度和維護正義的使命感。清華大學的壹位教授在壹次比賽的演講中說:“我們需要培養法官和出庭律師。”所謂“法官”、“大律師”、“法學家”是對法律人概念的粗略描述,但無論如何描述也只能是對這三個詞的粗略解釋。堅持社會公正是法律人培養的本質要求。正義作為壹種普遍的社會價值標準,不僅具有普遍的社會意義。對於法律而言,正義往往被視為法律的最高或根本價值,其影響是長期而深遠的。壹般情況下,許多法學家傾向於以正義的價值作為出發點和歸宿來對待和評價法律制度或法律體系。在他們眼裏,法律是以正義為基礎的,是正義延伸了法律。反過來,法律維護並促進正義的實現。
在壹定層面上,可以肯定正義與法律之間存在著內在的密切關系。如果把正義看作是法律的內在生命力,那麽正義的生命力就可以通過法律物化為可感的生命體。因此,政法院校在實施教育的過程中,必須把追求社會正義作為法律人培養的核心理念,這既是法律職業精神的專業表現,也是正義守望者的職業要求和法律人社會責任的精神信仰。
因此,政法院校在教學工作中要把教書與育人、教育與自我教育、課堂理論教育與社會實踐、教育與管理結合起來,以多種形式弘揚社會公正,讓學生在親身體驗中感受到社會公正的價值和作用,以社會公正作為內在精神動力來促進學習,在很多學生走上工作崗位後內化於自己的工作中。培養公民意識是法律人培養的核心理念。公民意識主要是指公民享有法定權利和義務的意識,其中享有權利和履行義務是互為前提和基礎的,是壹個有機整體。在政法院校教育中,把公民意識的培養作為法律人培養的本質要求具有雙重意義:加強大學生公民意識教育,既是現代社會發展對大學生的基本要求,也是實現政法工作、維護最廣大人民根本利益的出發點和落腳點。
政法院校培養公民意識應從兩個方面入手:壹是培養學生的主體意識。道德本質上是自律,大學生公民意識的培養通過內化才能真正成為學生自覺的意識和行動。壹切外在的要求和約束,只能作為促進學生內化的途徑和手段。因此,政法院校要積極轉變教育管理方式,逐步變原來的行政推動為學生自主參與。在重視和保障學生自主權利的基礎上,堅持為學生創造寬松的氛圍,讓學生擁有最大限度的自主空間。讓他們在學習中自主選擇老師,在實踐中自由參加學生組織,在生活中自主參與民主管理,在學習中自由批評討論,充分調動學生的主觀能動性,使學生從內心深處培養強烈的主體意識,從自我發展需要的角度觀察社會問題和現象,不盲目,不從眾。
二是培養學生的客體意識。由於專業的特殊性,政法院校學生走上工作崗位後面臨著壹系列需要法律關系調整的對象。在想問題、做事情、做決定的時候,壹定要以執法為民的嚴格負責的態度對待,而不是壹種以自我為中心的利己主義。這種為人民服務的意識應該在學生時代從服務他人和社會中培養出來。比如,定期組織開展送學生下鄉、模擬審判等法律咨詢、法律援助等服務活動,延伸學生以專業特長服務群眾的行動和內容。
把握法治視野是法律人培養的關鍵任務。把握法治視野是法律人職業素養的重要體現,也是其構建職業框架的根本保證。如果連專業的法學家都不能依靠專業知識從法治的角度看問題、辦事情、形成判斷,那麽社會主義法治理念就會成為無源之水,依法治國的戰略方針也只會無根之木。從實用主義的角度看,把握法治視野不僅是學生推進社會主義法治建設的最基本武器,也是未來社會主義事業的堅實支撐。
為提高學生掌握專業知識的能力,政法院校應從各方面入手,采取壹系列措施,全面培養和提升學生對法治視野的把握能力。
在興趣培養上,要組織學術論壇、學術講座等活動,為學生開闊學術視野、學習新知識、增強學習興趣提供有效平臺,積極鼓勵學生組織學術沙龍、讀書會等團體,鼓勵學生用“法律的眼光”看待問題和事物,引導學生從細微處把握法治思維導向,把學生對政法工作的興趣轉化為學習熱情。
在教育教學方面,要牢牢堅持課堂教學的主體地位,加強課堂教學管理,註重提高課堂教學質量,通過課堂作業、課堂討論、案例分析、試觀察等多種形式積極開展教學,積極引導學生獨立思考,從自己的角度提出意見,形成師生良性互動,培養學生紮實的基礎理論和過硬的基本技能。
在學生的科研過程中,以社會調查、學習體驗、學術論文和畢業論文為基本形式,通過教師的指導和參與學生的科研訓練和創新活動,達到提高學生科研能力和創新能力的培養目標,讓學生在科研中發現和探索問題,培養學生運用法學理論獨立思考的能力。
在實習實訓中,要在人才培養計劃中合理安排各專業的實習時間和進度,保證實習實訓的教學時數,並在經費上對學生進行補助。同時,學校積極拓展校外渠道,擴大學生實習基地的數量和輻射範圍,擴大和提高學生的實際應用能力。法律人素質培養是建設壹支政治素質高、業務水平過硬、素質能力過硬的政法隊伍的關鍵壹步,是推進社會主義法治理念落實的關鍵壹招,是推動依法治國方略早日實現的關鍵壹環。因此,法律人素質的培養應該受到政法教育戰線的高度重視。