師生之間的法律關系應該是:
1.為人師表。
教師的人格力量來源於學術水平和道德情操的完美統壹。他們不僅要在自己的課程中知識淵博，有說服力，還要通過言傳身教，以身作則，用無聲的力量教會學生做人的道理，讓學生樹立堅定的信念和遠大的理想。在學生眼裏，老師有無可置疑的威望。老師都是美體雙全的模範。老師的壹言壹行，對每壹個現象的態度，都以這樣或那樣的方式影響著學生的方方面面。
2.把做人的教育落實到教學中。
唐代文學家韓愈對教師這個職業的定義是“為人師者，所以傳道授業解惑”。也就是說，“傳道”是三大任務之首。告訴學生科學道路和人生道路的曲折，培養克服困難的不屈不撓的堅強意誌。教師要努力學習做好這種潛移默化的教育。
3.虛心向學生學習，互相學習。
“壹日為師，終身為父”是學生對老師的壹句尊稱。老師不應該以“家長”自居，而應該平等對待學生，虛心向學生學習，互相學習。愛學生，要尊重學生的個性和創造精神，平等相處，用自己的信任和關心激發學生的求知欲和創造力。在教學過程中，教師是主導，學生是主體，教與學是相互聯系、相互依存的。弟子不必不如老師，老師也不必優於弟子。壹個好的老師會把學生放在平等的地位上，信任他們，尊重他們，把他們當成自己尋求真理的朋友和夥伴。
4.視學生如己出，處處關心。
沒有愛，就沒有教育。愛壹個學生就等於塑造壹個學生，拒絕壹個學生就等於毀掉壹個學生。學生正處於人生觀、世界觀形成的重要時刻。在成長的道路上，他們難免會遇到各種各樣的煩惱和問題，需要我們幫助引導。如果說老師的人格力量是無窮的榜樣力量，那麽老師的愛就是壹個成功老師的動力。那麽如何用愛打開學生的心靈之窗呢？首先，我們必須了解他們。了解學生的興趣愛好和才能，了解他們的性格特點，了解他們的精神世界。只有了解每個學生的特點和他們的精神世界，才能引導他們成為有個性、有誌氣、有智慧的完整的人。教育是人類學，引導和塑造人的靈魂。蘇霍姆舒斯基說得好。不了解學生，不了解學生的智力發展，他的思維、興趣、愛好、天賦都無從談起。學生往往是最值得信任的老師，老師關心我們的學生就像關心自己的孩子壹樣。