讓我印象深刻的是《法制報道》播出的《老人摔倒了會扶嗎》，主要講了壹個長途汽車司機開車時遇到壹個81歲的老婦人倒在三輪車上的故事。當時她停下來和列車員壹起扶老人起來，卻被老人和家人誣陷為肇事者。非常發人深省。。。。。
記者當時采訪了老人，老人堅稱是自己撞倒的。如果不是長途車設備稍微先進壹點，有攝像頭，把當時發生的過程記錄下來，我覺得做好事的司機和售票員跳進黃河也分不清是幫助者還是加害者。
無獨有偶，昨天下午在新聞上看到類似事件。壹位在市場賣菜的老人摔倒了，壹位好心的年輕女士扶起了她。當時老人還對女士說，妳真是個好人。先別走。我兒子很快就會來。我是退休工人，做公費醫療。這位女士壹直等到他兒子來了，帶著老人去了醫院，預付了250塊錢。
這兩個生動的故事很讓人心寒！這讓我開始思考如何做好事。
2.
看到老人倒在路上，自然要扶他壹把，但因為“彭宇案”以及隨後的“行善被誣陷”事件，在公眾中引起軒然大波。
人們在感嘆道德在下降，世界在變壞。鑒於“誣告”事件，很多人都表示想做好事，但又怕“葫蘆僧判葫蘆案”。人們在感嘆道德滑坡的同時，也在感嘆法律在某些時候、某些方面的“無能”和“閉眼”。在我們國家堅持法治和德治方面，法律明顯跟不上道德的步伐，也反映出我們的法律在很多方面還有很多漏洞。
面對人們為了不被冤枉而無視摔倒的老人，面對摔倒的道德，在社會無力救助的時候，法律應該出手相助。
9月6日，衛生部發布了《老年人跌倒幹預技術指南》，來得像及時雨。指出老年人跌倒後是否應立即扶起，需要根據不同情況處理，如如何昏迷、如何受傷、如何記不起跌倒過程等。，為人們在面臨摔倒老人的情況時如何做提供了法律指導。
在法律的引導下，人們也應該提高自己的道德水平。誠然，任何社會都有道德高尚的人，也有道德低下的人。連孔子都詛咒他的老朋友元讓，“幼無孫，長無言語，老無死，為賊”！和“用棍子敲他的小腿”在任何時代，我們都不能保證每個人的道德水平都那麽高尚。總有那麽幾個人對老人不尊重，會讓“扶老人”感到委屈和壓抑。但這並不完全是對我們道德環境和道德水平的考驗。我們期待有更完善的法律來解決社會上的各種問題。也要提高自己的道德水平，在日益完善的社會環境中成為壹個有道德的人。
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所謂的感覺
可以是從書中學到的道理或精妙的思想，可以是從書中內容激發的思考和聯想，可以是讀書激發的決心和理想，可以是讀書對社會上壹些醜惡現象的攻擊和諷刺。讀後感的表達是靈活多樣的，基本屬於議論的範疇，但寫作不同於壹般的議論文，因為必須以閱讀為基礎。要寫壹篇有經驗、有見地、有情感、有創新的綜述，必須註意以下幾點:
首先，讀好原文。
“讀後感[1]”的感覺是“讀書”引起的。“讀”是“感”的基礎。看壹眼可能連原著說的都不明白，怎麽會有“感覺”呢？讀書是膚淺的，我當然感覺不到深刻。只有認真閱讀，才能有所感悟，才能深有感觸。想讀壹篇議論文，就要找出它的論點(觀點和命題)，或者批評任何錯誤的觀點，想壹想自己受到了什麽啟發，找出論點和結論是什麽。如果是記敘文，就要搞清楚它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什麽關系，故事發生的年月。作品所涉及的社會背景，還要搞清楚作品揭示了什麽樣的精神品質，反映了什麽樣的社會現象，作者表達了什麽思想感情，作品的哪些章節讓人感動，為什麽會如此感動等等。
第二，要友善。
只要妳認真閱讀原文，壹篇文章可以有多種寫法。如果對原文的中心有很深的感受，可以寫成讀後感，也可以寫成對原文其他內容的讀後感，也可以寫成對個別句子的讀後感。總之，只要是原著的內容，只要妳對它有感覺，就有可能寫成評論。為了寫壹篇好的評論，妳需要表達妳所知道的。
第三，選對感覺點
壹篇文章可以排出很多感受，但壹篇評論只能談壹個中心，壹定不能面面俱到。所以，接下來就是對這眾多的感受進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新、現實針對性最強、寫作時感覺流暢的那壹個，作為復習的中心，然後在寫作中進行論證。
第四，敘述要簡短。
既然閱讀後的感覺是由閱讀引起的，那麽就要描述文章中引起“感覺”的事實，有時還要描述壹些我想到的例子。總之，看完之後，少不了“敘利亞”。但與敘事中“敘述”的要求不同。記敘文中的“敘述”講究具體、形象、生動，而閱讀理解中的“敘述”講究簡潔、凝練，不要求“感人”，只要求有理有據。壹個初學引用原文的人看完之後的感覺是，敘述不簡短，實際上變成了復述。這主要是因為作者不能把握要引用的部分的精神和要點，所以不能言簡意賅。簡潔，不是字數越少越好，也要簡潔。
第五，聯想要講究形式。
聯想的形式有很多種，如同聯想(關聯事物之間有相似之處)、反聯想(關聯事物之間有對立之處)、關聯聯想(關聯事物之間有關聯)、繼承聯想(關聯事物之間有相似之處)、相似聯想(關聯事物之間有相似之處)。寫讀後感的時候要特別註意相同聯想和相似聯想的運用。
編輯完這壹段如何寫評論
格式
壹.格式和寫作方法
讀後感的寫作方式通常有三種:壹是縮寫提綱，二是寫讀後感，三是摘抄好的句子和段落。標題可以是“讀後感”；也可以用自己的感受(壹兩句話)作為話題。下壹行是“讀後感”。第壹行是主標題，第二行是副標題。
第二，要選擇自己最有感觸的東西來寫，這是寫好綜述的關鍵。
第三，要緊密聯系實際，這是讀後感的重要內容。
第四，要處理好“讀”與“感”的關系，把議論、敘事、抒情結合起來。
第五，不要過多敘述原文，要體現“簡”字。
第六，壹定要認真審題。
寫作時要分清什麽是首要的，什麽是次要的，力求讓“讀”抓住重點，“感”寫出體會。
七、要選材料。
閱讀是寫作的基礎。只有認真閱讀，才能深刻理解文章內容，抓住重點，把握文章的思想感情，有所感悟。只有努力學習，才能找到讀書感受的連接點。這壹點是文章的中心思想，是指出文章中心思想的句子。寫作品的時候，不能面面俱到。妳要把妳看完之後的思想和行動的變化寫出來。
八、寫讀後感要從簡單介紹妳所讀作品的內容開始，然後寫出妳的體會。
原文內容往往用3 ~ 4句話來概括。到最後，大部分還是回到自己讀過的作品。要把重點放在“感覺”這個詞上，記得聯系自己的生活實際。
九、要講道理，寫出真情實感。
閱讀後寫作的註意事項
①讀後感絕不是對原文的臨摹或簡單復述，沒有原文也不能任意發揮。應該是以寫“體驗”為主。
2用真情實感來寫。應該是發自內心的感受，而不是“批評函”或者“保證書”。
(3)寫出獨特的新鮮感受，力求有新意，以吸引讀者或感染讀者。
4禁止寫流水賬！
編輯這壹段的時候，關於學習的閱讀體驗，應該看什麽？
(1)引用-引用敏感點周圍的材料。簡述原文的相關內容。
(2)總結——概括本文的主要內容，言簡意賅，寫出重點。
(3)討論——分析材料，提高實踐感。闡明基本觀點。在介紹完“讀書”的內容後，我們要對“讀書”做壹些評論。我們可以在事實的基礎上分析“引文”的內容；也可以從現象挖掘到本質，從個別挖掘到壹般；要把有深意的素材分析出來，然後自然地“點亮”自己的感覺。選擇妳感受最深的壹點，用簡潔的句子表達清楚。這樣的句子可以稱為“觀點句”。這個觀點句表達了本文的中心論點。“觀點句”在文中的位置可以是靈活的，可以在開頭，可以在結尾，也可以在文中。寫作初學者，最好開門見山，把自己的觀點寫在文章開頭。
(4)聯系實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。讀後感寫作最忌諱的就是就事論事，泛泛而談。不能就事論事，就不能深入，文章太膚淺。總的來說，往往使閱讀感覺缺乏針對性，不能給人以震撼。聯系就是緊密聯系實際，既可以從壹個地方聯系到另壹個地方的現實生活中的類似現象，也可以聯系到從古至今的現實生活中的對立問題。妳可以著眼於大局，也可以從小事做起。當然，在聯系實際進行分析論證時，也要註意不時反撲或呼應“引用”部分，使“聯系”“引用”“絲絲聯系”成為議論文的主體部分，是對基本觀點(即中心點)的闡述，通過擺事實、講道理來證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有說服力。在這個過程中，我們要註意，所有的事實和推理都必須緊緊圍繞和服務於基本觀點。
(5)結語——總結全文，升華感悟。“讀書”的內容並不輕松。
以上五點是寫讀後感的基本思路，但這個思路不是壹成不變的，要善於靈活掌握。比如“簡述原文”通常在“闡明觀點”之前，但也可以將兩者的順序互換。再者，如果第三步中的事實是社會現象或個人經歷，那麽第四部分就不用寫了。
第壹，壹定要重視。
多讀書少讀書，善於靈活掌握。比如“簡述原文”通常在“闡明觀點”之前，但也可以將兩者的順序互換。再者，如果第三步中的事實是社會現象或個人經歷，那麽第四部分就不用寫了。
第二，要重視“讀書”
在“讀”與“情”的關系中，“讀”是“情”的前提和基礎；“感”是“讀”的延伸或結果。妳必須先“讀”，再“感受”。不“讀”，就不會有感覺。因此，要寫讀後感，首先要理解原文，準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵句子的意思，深刻理解作者的寫作目的和文中所表達的思想感情。
讀完壹本書或壹篇文章後
會有很多感受和經歷；對於同壹本書或同壹篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，會有不同的看法，得到不同的啟示。以眾所周知的“補幾錯”的成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度，可以認識到，沒有真本事的人，遲早是要混過去的。