工人安全教育
工人安全教育的形式或內容壹般包括“三級教育”、特種作業工人教育、經常性安全教育、“四創”、“崗位調整”、“復工”安全教育、學校和培訓班教育。
1.“高等教育”
“三級教育”是指工廠教育、車間教育和崗位教育。
(1)現場教育:必須對新工人(包括來廠參加生產實習和參加勞動的學生，以及從其他單位調入的員工)進行工廠層面的安全教育。教育的主要內容是學習相關文件，介紹本企業的特點、概況和危險場所的註意事項，介紹企業安全生產概況。介紹時要註意從正反兩方面說明安全生產的重要性，讓新工人接受初步的安全教育。
教育方式根據本企業生產設備的復雜程度、人數多少、受教育程度不同，采取不同的方式進行。如果數量不多，可以單獨談話解釋安全規則，並指定閱讀相關文件。如果人數較多，可以上團課。
教育時間壹般為兩天，由工廠的安全、勞動、教育、保衛部門根據各自的職責分別講課。
(2)車間教育:是對新工人或轉入車間的工人進行的車間級安全教育。教育內容主要是車間勞動紀律和危險場所、有毒有害作業情況及其安全註意事項；本車間的安全生產情況，以及好與壞的典型案例。
壹般由車間主任或車間安全員負責個別談話或講課，車間安全員帶領新工人在講課前到現場參觀。
教育通常持續半天到壹天。
(3)在職教育:是對新工人或已轉崗的工人在開始工作前進行的安全教育。教育內容:本車間或保安隊生產概況、工作性質和職責範圍；新工人將要從事的生產工作的性質，必要的安全知識，各種機械設備及其安全防護設施的性能和作用；工作場所和環境中的衛生預防措施；易發生事故或有毒有害作業點；個人防護設備的正確使用和存放等。其方法壹般采用“帶老帶新”或“師徒相教”的方法。教育重點:穿戴勞動保護用品的要求和使用安全防護用品的規定；機床和設備容易發生事故的情況。
崗位教育時間壹般不少於8小時(包括至少半天復習考試)，由班組長或班組安全員和老師傅講解示範。
通過三級教育，新工人或轉崗工人從進廠那壹刻起就牢固樹立安全生產觀念，熟悉安全操作規程。這對確保安全生產將起到重要作用。6個月後要進行壹般再培訓教育，教育後要進行考試。考試成績應記錄在安全教育卡上。
2.特種工人培訓
從事特種作業的工人，如電氣、起重、鍋爐、壓力容器、氣檢、氣焊工、調試工、鹽罐工、油庫保管員、戲劇藥品保管員、車輛司機等。，必須經過專門培訓，嚴格考試合格，並取得特種作業安全操作證，方可上崗作業。其中，鍋爐壓力容器焊接、液化石油氣操作和運輸工人都要經過當地勞動部門的考核發證。從事沖床和木工刨操作的工人更危險，有嚴重的斷指事故。他們還必須經過特殊訓練，並被視為特種作業。有些企業還規定，沒有完成規定課程的人不能從事以下工種或擔任負責人。如叉車司機、起重設備司機、起爆技術員、鍋爐維修工、鍋爐安裝操作負責人、林業司機、壓機操作負責人等。
為什麽特殊的工作壹定要經過專門的培訓？由於這些崗位不同於其他壹般崗位，在生產過程中承擔著特殊的任務，危險性很大，壹旦發生事故，會對整個企業的生產造成很大的影響。比如，如果壹個鍋爐工人不了解鍋爐上的各種安全附件，不了解鍋爐的性能特點和運行規律，不了解鍋爐維修的技術知識，工作時很容易造成鍋爐爆炸事故，從而影響正常生產；如果氣焊工不了解氧氣和乙炔的性能和特點，氣瓶的使用和維護等安全知識，也有爆炸和火災的危險。因此，有必要加強對這些工作的專門培訓。培訓時間壹般在56小時左右。
培訓內容主要根據不同工種的要求規定，教育方式因地因時而異，可以靈活運用。
3.定期安全教育
經常性安全教育的方式方法多種多樣。主要有安全周、安全活動日、安全會議、班前班後會、講座、討論、廣播、黑板報、標語、海報、現場事故分析會、安全教育室、安全衛生展覽、幻燈片放映、電視錄像、安全電影、安全知識競賽等。開展經濟安全教育，要註意掌握事故規律，防患於未然。如果老工人有生產經驗，容易麻痹大意；新員工缺乏安全生產知識，容易冒險；節假日前後，部分員工註意力分散，容易發生意外。生產高峰時，他們在月末、季末、年末搶任務，他們往往忽視安全，等等。掌握這些規律，就能及時進行有針對性的安全教育，獲得安全生產的主動權。
4.“四創”、“復工”、“調崗”安全教育
(1)“四創”安全教育。凡采用新技術、新工藝、新材料和試制新產品的單位，必須事先提出具體的安全要求和措施，使用單位應對從事作業的工人進行安全技術知識教育，在掌握基本性能安全知識之前，不得單獨作業。
(2)“復工”安全教育。“復工”安全教育主要針對長期離開操作崗位的工人。很多單位規定:因公負傷，已脫產半個月以上，經治療痊愈的；在病假、事假、產假等各種假期內，離開操作崗位超過壹個月(或病愈，假期已滿)者，應進行“復工”安全教育。壹些單位的具體做法和要求是:
(1)工傷“復工”教育。工傷假不滿半個月至壹個月的，由車間主任(註:沒有只有工段的車間，為工段長)或車間(或工段)安全員對其進行“復工”安全教育。
受傷超過壹個月者，由工廠安全部門進行“復工”安全教育。
②病假、事假、產假等假期的“復工”教育。假期超過壹個月不滿三個月的，由車間主任(或科長)或車間(工段)安全員對其進行“復工”安全教育。
如果假期超過三個月，工廠的安全部門會對他們進行“復工”安全教育。
接受過“復工”教育的工人，在接受安全教育後，由工廠技術部門或車間簽發“復工”通知，交給能“復工”的人。工段、班組接到自己發來的“復工”通知後，才能安排工作。
(3)“崗位調整”的安全教育。工人臨時調至本車間工作(或崗位)並由甲乙雙方臨時協助，其工作安全教育由接收單位進行。
“四創”、“復工”、“調崗”安全教育的內容和時間，參照“三級教育”或特種作業安全教育的內容和時間執行。
5.安全教育室(又稱勞動保護教育室)
這是企業對職工進行經常性安全教育的重要場所，是我國勞動保護工作借鑒羅馬尼亞、南斯拉夫先進經驗而采取的壹種新的教育方法。目前正在部分重點企業試點，逐步推廣。根據勞動部門的要求，今後每個大中型企業都要設立安全教育室，並配備壹定數量的專門人員和設備。新工人進廠時，應經過安全教育室教育或其他形式的教育，經考核合格後，方可上崗。對從事危險作業的工人應進行專業安全技術教育。壹步壹步來，每個工人都有安全教育室頒發的證書，否則，他不能從事生產活動。每隔壹段時間，由安全教育室對廠裏的工人進行輪訓，使他們隨著生產技術的發展，不斷提高安全技術和工業衛生的知識水平和操作技能。
6.學校教育和培訓課程
工科院校、中等專業學校、技工學校和中學、企業領導培訓班、經濟管理班等。，應在教育計劃和教材中體現安全教育的內容。有條件的要開設安全管理、安全工程、工業衛生技術知識等課程，使學生在校學習期間明確樹立安全生產思想，掌握壹定的安全技術知識，為今後的安全生產打下良好的知識基礎。過去，中國在這方面做了壹些工作，但沒有得到應有的重視。各種教材中關於安全生產的基礎知識很少，各種企業管理培訓班、廠長培訓班中關於安全管理的內容更是鳳毛麟角。因此，今後有必要加強這項工作。為了系統地培養安全管理幹部、安全管理工程師和安全技術工程師，有必要在高等院校開設安全管理(或勞動保護管理)和安全技術專業。我國少數高校開設了這個專業，隨著高等教育的發展，這項工作必然會加強。
在搞好安全教育方面，雖然安全教育的形式和方法可以多種多樣，但根據我國許多工礦企業多年的經驗，主要可以把握以下三點:
(1)加強領導，各級領導親自抓。加強領導是我國多年來做好安全工作的重要經驗。搞好安全教育，各級領導必須在企業主管生產領導的統壹領導下親自抓，並把這項工作提上議事日程，落實到各項生產活動中。
(2)依靠群眾，堅持群眾路線。搞好安全教育，必須貫徹黨的群眾路線，依靠群眾，充分發動群眾，真正把安全教育建立在廣泛的群眾基礎上。壹些單位總結了“為安全多說壹句話”的好經驗，要求大家看到事故隱患要向領導匯報，看到危險作業要提醒，看到不符合安全規定的行為要勸阻。此外，壹些單位總結了人人關註安全、輪流關註安全的好經驗，實行中層以上幹部安全值班制度，把安全工作落實到日常生活中。因為大家都做了安全教育工作，教育了大家，也教育了自己，讓安全教育工作有了群眾基礎。這些群眾創造的好經驗、好形式，要認真總結推廣，進壹步搞好安全教育。
(3)建立必要的安全教育制度。要搞好安全教育，必須建立壹些必要的制度來保證。建國以來，國家頒布了壹系列關於安全教育的指示和規定，這些都是搞好安全教育的有效制度，我們必須認真貫徹執行。另外，很多企業根據企業的具體情況，對如何做好三級教育和安全技術教育建立了壹些必要的制度。例如，根據企業全年不同的生產特點，壹些企業作出了根據季節特點開展安全教育的規定。在安全教育方面，壹些企業鑒於本企業或外企發生重大事故的教訓，作出規定，將發生重大事故的那壹天定為全廠安全活動日，在全廠開展安全教育。這些制度對搞好安全教育起到了積極作用，今後要堅持下去。