高中生物教師新學期工作計劃範文1壹、教學目標
1.要求學生系統地掌握有關細胞、生物代謝、生物繁殖與發育、生命活動的調節、遺傳與變異的基本知識，以及這些知識在農業、醫學、工業和國防上的應用。
2.通過學習生物基礎知識，對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育，形成保護環境的意識。
3.要求學生了解高倍顯微鏡的基本結構，掌握使用高倍顯微鏡和進行簡單生物實驗的基本技能。
4.培養學生自學生物。使學生養成課前預習和自學的習慣，培養學生自學的能力，掌握知識，觀察動植物的生活習性、形態結構和生殖發育，分析和解釋壹些生物現象，註意觀察生活中的生物現象。
二，教學策略
生物科學是自然科學中的壹門基礎學科，是研究生命現象和生命活動規律的科學。它是農業科學、醫學科學、環境科學和其他相關科學技術的基礎。這是壹個實驗性很強的課題。所以要重視實驗教學和社會實踐活動，隨時把課本知識和現實生活聯系起來。我校學生在知識基礎和學習能力上存在不可忽視的不足，所以課堂講解的速度、深度和廣度壹定要把握得當，要註意培養學生的自信心和毅力。
三、具體實施要求
1，根據不同的教學內容，不同的學生情況，及時備課，寫教案。
2.認真有效的做好每壹節課。
3.及時布置學生作業，及時收集、批改和分發作業。
4.按時下班做心理咨詢。
5.課前決定每次小考的題目，及時進行課前小考，並批改。
6.如果安排月考或者期中考、期末考，就要認真對待試題。
7.每節課結束後，都需要認真反思，吸取教訓。
雖然多年來積累了壹些教學經驗，但是教學中還是有很多不足，需要不斷向其他老師請教和學習。備課時要明確每節課的難點和基本考點，多聽課，及時吸收。課後要及時反思，不斷改進教學方法，提高教學能力。
第四，總結
面對新生，新學期要達到的要求總結如下:
1，低起點，緩坡，逐步提高學生成績。
2.從現實生活出發，提高學生生物科學素養，引導學生理解知識。
3.加強教師同步教學，步調壹致，團結協作，發揮集體智慧。
4.加強教研活動，提高教學水平。取長補短，不斷提高教學效率。
高中生物教師新學期工作計劃範文2。高中第壹學期教學目標
培養學生學習生物科技的基本知識，了解這些知識在生活和社會發展中的應用；提高對科學的興趣，探索未知；具有較強的基本操作技能、采集技能和生物實驗中信息的收集處理能力，對生物科學相關的應用領域有初步了解，為繼續學習和走向社會做必要的準備。培養科學態度和精神，樹立創新意識，增強愛國主義和社會責任感。
二、高壹第壹學期教材分析
人教版高中課程標準實驗教材第壹冊(必修)，包括《生命的物質基礎》；生命的基本單位——細胞；生物代謝；生物的繁殖和發展。學期內容主要包括五個部分:細胞分子組成、細胞結構、細胞代謝、細胞增殖、細胞分化、衰老和雕亡。具體內容分析:
1.本部分以細胞為重點，其中細胞理論的建立過程和細胞膜、細胞質、細胞核的結構與功能是重要內容，在教學過程中應特別註意。
2.構成細胞的蛋白質、核酸、糖類、脂類等有機物質的結構和功能，以及水和無機鹽的作用，是進壹步研究的基礎。在這壹部分，蛋白質和糖是重點內容，在教學中要突出。
3.在教學中，細胞呼吸和光合作用既是重點又是難點，而ATP和酶，細胞呼吸和光合作用的原理滲透著化學知識。結合生產實踐，了解光合作用和細胞呼吸在農業生產中的應用。光合作用和細胞呼吸的過程在教學中不要太深太難。
4.細胞有絲分裂的過程和特點是這壹部分的重點。同時，要把握教學內容的深度和廣度。
三、高壹第壹學期教學的重點和難點
細胞分裂、分化、衰老和雕亡不僅是細胞內容的延伸，也是理解生物生長、發育和遺傳變異的基礎和前提。其中，細胞分化，高度分化的細胞仍具有全能性，雕亡的意義，癌細胞的特征，細胞癌變的原因是教學的重點。包括遺傳與變異、進化、生物與環境、人與生物圈的基礎知識。教學重點是生物遺傳與變異的基本原理和規律，生物與環境的關系，人與生物圈的和諧發展。
四。高壹學生情況匯總
1，在教學過程中，必然要對與高中課程緊密聯系的初中知識進行適當的補充。
2.現行教材為了體現課程理念，要求學生主動從教材之外的資源中獲取知識，如互聯網、教材光盤等。對於農村孩子來說，由於條件有限，他們不得不依靠老師從課堂上獲得補充。密切關註學生情況，及時制定策略。
五、高中第壹學期教學措施
1，靈活機動地運用各種不同的教學策略和方法來實現課程目標。並註重與現實生活、社會發展和生物科學新成果的聯系。
2.充分發揮學生學習的主觀能動性，把學生變成真正的學習主人，運用研究性學習、探究性學習方式。
3.精心設計導語；使用生動的語言；加強情感教育；精心誘導，強化教學。深入學習相關教育理論和教育觀念的變化，在繼承傳統教育優勢的基礎上，努力使自己的課堂教學有所創新和提高。
4.提供相關圖形信息和數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或者從學生的生活經歷和經歷中提出探究性問題；
5.積極參與教學和科研改革。上好課，設計好教案，寫好教學反思。
6.從社會關註的生物學相關熱點問題入手。在提出假設的基礎上，進行了詢問方案的設計和實施。從微觀角度仔細琢磨章節內容。將章節內容放在整個教材體系的背景下考慮，使教學內容全面完整，也使章節內容整體化、層次化。
7.註意詢問報告的撰寫和溝通。通過文字描述、數字表格、示意圖、圖表等訓練學生完成報告。，並組織交流詢問的過程和結果。讓妳的教學思路更清晰。
高中生物教師新學期作業計劃範文3老師都知道學習方法的好壞是學習成敗的關鍵。要達到理想的學習效果，必須掌握科學高效的學習方法。高中生物是壹門基礎學科，其中的知識並不深刻，但很多學生往往因為學習方法不當，花費了大量的時間和精力，卻還是進不去。本學期，我們將在新課程四大理念和學校教學實施方案的指導下，繼續推進高中生物新課程改革，構建具有科學群特色的新課程體系，改變原有的教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養學生自主學習、積極探索、樂於合作的精神，使高二生物教研再上新臺階。本學期工作計劃安排如下:
1，合理安排教學進度，高質量完成本學期教學任務。
本學期要完成的教學任務是人民教育出版社第三版的選修課《現代生物技術專題》和必修壹的第壹輪復習(主要是第壹章-第四章)。
教學時間表要非常緊湊，課堂教學壹定要提高效率。這學期的教學計劃要根據學生的不同情況來制定。優秀班的學生要有更高的要求，理科平行班的學生要分層教學，分組練習。
在教學中，采用先進的多媒體教學手段，加強直觀教學，提高課堂效率。教師要積極開展啟發式、討論式、探究式教學，引導學生積極參與教學過程，激發興趣，發展特長。在培養優秀學生方面，要把競賽輔導與優秀訓練活動結合起來，制定生物競賽輔導工作計劃，落實每節課的教學內容，認真輔導學生，才能在競賽中取得好成績。在幫助中學方面，根據學生實際，在學法下給予足夠的指導，提高學習成績。引導學生建立錯題本，幫助學生分析問題原因，在思考中學習，在思考中不斷進步。在輔修領域，要用鼓勵和耐心對待成績差的學生，讓他們增強自信心，努力提高後進生的學習成績。對月考、期中考試、平時考試進行評估分析，認真分析情況，尋找改進措施，及時調整教學策略，力求取長補短。
2.進壹步加強集體備課，更好地實施新課程。
(1)配合教研組，組織本組教師學習《普通高中課程標準》、《XX省普通高中新課程教學要求》、《20xx年XX省理科綜合考試說明》，並做讀書筆記。盡快熟悉中學生物知識點，研究新課改後的國考和高考新動向，關註並設計高二課堂教學微探究題目。
(2)嚴格按照教務處的工作要求，每周進行壹次集體備課活動，每次嚴格執行“四定”(定時間、定點、定內容、定發言人)。主講人簡要介紹授課內容的整體構思、教學目標、重點難點、訓練練習、理論基礎，然後大家集體討論學習，提出改進建議，完善教學訓練內容和評價標準。認真把握教學的基本環節。備課要多花時間，要離不開書，要了解書的內容。只有深入，才能化繁為簡。課後精力充沛，加強與學生的互動。認真批改作業和試卷。要高度重視書本知識，在不搞主題海戰的情況下，安排適當的配套練習，提高學生成績。
(3)加強組內講座，相互交流，進壹步提高專業水平。不斷與同組教師討論交流，促進其教學水平和教學方法的提高。群裏每個月都有很多講座有1。
(4)加強教學質量監控，把握課程進度，在好的年份控制試題質量和數量。
高中生物教師新學期工作計劃範文4。指導思想
高三生物備考組以“鞏固、完善、綜合、提高”為切入點，以教材、教學大綱、考試大綱為依據，以提高學生能力為重點，全面提高學生的綜合素質和應試技能。
二、工作目標
激發學生自主學習、自我發展、自我超越的興趣。構建知識網絡，優化課堂教學，提高學習質量，使學生牢固掌握生物學的基礎知識和原理，形成較為熟練的生物學思想、思維、方法和技能，培養學生運用生物學知識分析問題和解決問題的較強能力。研究高考趨勢和命題，分析試題和學生，爭取高考取得優異成績。
第三，復習課表
1，本學期結束完成生物壹輪復習。
復習目標:夯實知識基礎，建立學科知識網絡，培養學生生物思維方法，提高自主學習能力。主要培養以下能力:
(1)理解能力:
要求學生了解基本概念、原理和規律的含義，以及它們的因果、適用條件和範圍。
(2)理解概念和規律的表達形式:
將圖形、曲線轉化為文字，培養學生的文字表達能力。此外，文本被依次轉換成曲線。
(3)推理能力:
先提出妳學到的東西或者實驗結果，然後讓學生分析結果能說明什麽。
(4)設計和完成實驗的能力:
讓學生在掌握課本已有實驗的基礎上，模擬課本實驗。
(5)獲取知識的能力:
讓學生總結課本章節的知識結構。
(6)綜合能力分析:
要求學生將課本的壹些基礎知識轉化為圖形、曲線和數據，對生命現象進行量化。
2、4月底完成第二輪專項評審。
復習目標:完成專題知識的整合和骨幹知識的系統化，加強對高考熱點、每章重點和學習中疑點的分析和訓練，對知識間有壹定內在聯系的章節進行合理的綜合、總結和梳理，形成知識網絡，註意強化高考所要求的幾項基本能力；
(1)加強實驗能力的培養；
每章復習時，將教材中註明的實驗和教材中隱含的實驗改為實驗設計，引導學生總結實驗設計的基本原理和設計技巧。
(2)加強看圖、看表、看表情能力的培養；
把課本上的課文“翻譯”成圖表；將圖表恢復為文本。增加圖表題的練習，培養學生從圖表中提取信息的能力。
(3)加強分析問題和應用基礎知識的能力；
通過有針對性地選擇簡答題和透徹的講解，讓學生在基礎知識和問題之間架起壹座橋梁，學會運用基礎知識解決具體問題。
3.5月底前完成三輪復習。
復習目標:以重新強調核心概念為主線，查漏補缺，復習錯題。包括知識和答題技巧上的誤區和盲點。提高應試技巧和心理素質。起到鞏固第二輪復習訓練能力，尤其是實驗設計能力的作用，通過選取涉及文字表達、繪圖、意見評價以及與現實和社會熱點結合的問題，鞏固相關能力。通過展示實驗目的，讓學生思考設計思路和答題技巧，從而培養學生的實驗設計能力。此外，加強審題能力也是本輪復習的重要任務。
第四，復習策略
(壹)、把握高考趨勢，調整復習策略
分析近年來的生物高考試題，主要有以下特點:
能力測試的目的永遠是。
學科的主要知識仍然是考查的重點。
滲透新課程思想和理念的趨勢不變。
命題的背景信息將更加緊密地聯系生產生活的實際和生物技術的新進展。
考題依然突出基礎性、靈活性、探究性、綜合性、應用性。
(二)、註重基礎，夯實學科知識的基石。
學生吃透教材，教師吃透教學參考和考試大綱，這是近幾年高考命題體現的考試方向。關註核心概念，了解基礎知識，是壹輪復習中最重要的。沒有基礎就談不上能力，基礎能力會提高。壹輪復習必須以教材、教學參考和考試大綱為基礎，以大多數學生已有的知識水平為教學起點，面向全體學生，做到:起點低，步子小，走得快。復習內容要詳細全面。按照大綱要求，進行地毯式清理和網式清理，覆蓋所有知識點，不放過任何壹個死角。
(C)加強聯系，建立學科知識網絡。
從近幾年的高考題命題來看，壹個題目從基礎開始，涉及很多章節。先簡單後復雜，體現學科中知識的綜合性，註重考察學生基礎知識是否紮實，是否具備知識的綜合應用能力。充分體現了“從學科整體高度考慮問題，在知識網絡交叉點設計問題”的特點，使我們認識到構建學科知識體系、完善知識結構的重要作用。我們願意在方法上花時間，引導學生從本質上發現知識之間的關系和聯系，讓學生對所學知識進行分類、比較、總結、梳理和綜合，構建學科知識體系，形成完整系統的知識結構和知識網絡圖。
(四)註重評價，提高學生應試能力。
高考前的訓練並不回避對學生應試能力的訓練。應試能力是學生眾多能力之壹，而在高考題中，直接考查基礎知識的題目占了很大比重；但有了壹定的基礎知識，如果學生不會思考，不會審題，不會將知識系統化，就沒有辦法運用知識解決問題導向的問題。學生能力的培養是壹個潛移默化的過程，提高學生能力的關鍵是:言簡意賅，把學生從題海中解放出來，給學生的思維活動創造足夠的時間和空間，充分利用啟發式和討論式教學，在習題課上讓學生盡可能大膽地說、大膽地做，培養學生積極的思維習慣；在試卷講評和講課中要營造良好平等的氛圍，抓住典型題型，讓學生充分暴露思維過程，註重變式訓練，引導學生分析是非得失，總結解題規律和方法，從而提升和發展學生的應試能力。應試能力的提升重在以下三種能力的培養:①審題能力。②綜合能力分析。③表達能力。
(五)認真教好三類課。
(1)“復習課”是指以知識和構思為主，必須兼顧能力培養的課。知識的復習要結合學生的實際。壹般來說，應該花很短的時間，盡量讓學生自己總結。註意事項盡量通過例題吸引學生的註意力，精心設計例題，通過壹個例題解決壹系列問題。註重反饋，調動學生學習積極性，激活學生思維。
②“習題課”是指以能力和構思為主的課。目的性強，選例要考慮題目的功能性和拓展性。盡可能讓學生自己在課堂上審題。
(3)“聽課評課”是指學生在課堂上練習，並在每周練習中復習試卷後的聽課評課。首先要有的放矢，不能平均使用權力；其次，要註意分類歸納和統計分析，把同類型的錯誤和問題整理出來，讓學生了解錯誤的根源。要舉壹反三，對錯誤多的問題，從正面、背面、側面等不同角度進行分析討論。最後，要註意深層反饋。方法是多問幾個變式題，讓學生再做壹遍。
動詞 （verb的縮寫）具體做法
1，認真備課
堅持每周壹次的集體備課活動，認真理解和明確各部分的教學要求。精心制作適合我校學生的教案、課件、課堂練習、課前熱身等材料，精心選擇例題。並根據班級的學習情況，制定更有效的教學方法和教學手段。
2.認真上課
課堂上突出重點內容，強調學生能力的培養。不允許把復習課變成新課。復習時，要在明確考試說明的前提下，講清楚教材中的基本事實、基本概念、基本規律和原理，培養學生整合自身知識的能力，重視學科中各知識點之間的聯系，在課堂上通過多種形式訓練學生的思維，不斷查漏補缺，幫助學生構建完善的生物知識體系。
3、重視課堂訓練:
堅持每節課花10分鐘左右做鞏固練習，保證學生得到思維訓練。
4.選定的操作
每天安排20-30分鐘的作業，力求簡潔。
5.好好利用月考
每次考試前都要認真提出命題，考試內容是綜合訓練，要滾動循環復習。考試結束後，要認真批改學生的試卷，有效地進行點評。
6.註意糾錯
錯題是學生學習過程中的各種錯誤。我們註重對改錯書的考查，提高學生的自我反思能力。使學生在學習過程中能夠主動關註自己的錯誤，並分析錯題產生的原因，最終避免或減少重復出現的概率。這是壹種能力，也可以成為壹種習慣，即主動反思的好習慣。但是這個習慣壹旦養成，我覺得是可以做到不出錯的。這時候我們的教學效率和效果就會有質的飛躍。