公開課活動總結1為了響應上級領導的號召，推進新課改，改進教學方法，提高教學效果，促進交流，學校組織範三軍老師連續三天上了三節示範課。在這次公開課上，所有的老師都積極參與了評課。在校長和教學管理者的參與下，公開課活動非常有特色:
在這次活動中，範三軍老師通過對教材的分析，對自己所教的課程進行了精心的加工和整理。通過授課、課後聽課、課後反思、及時評課等壹系列途徑和措施，他不僅認識到了自己在教學中的不足，也從其他老師那裏學到了壹些好的經驗和方法。大部分老師表示，這種開放式的教學課堂對自己的教學能力有了很大的提升，教學專業水平在每壹次練習中得到提高，在相互交流中得到進壹步發展。希望學校多創造這樣的機會。
在這次公開課上，大家對新課堂有了新的認識，對課改精神有了更深刻的理解。掌握和運用的程度在逐漸加深，講師和青年教師的進步更大。我們可以向他們學習他們更好的教學經驗和方法，改進自己的教學不足，讓每壹位老師的教學能力都變得更好。
現在總結壹下這次公開課的情況:
壹是領導重視，教師參與廣泛。
每壹堂公開課都得到了學校“壹把手”的高度重視，他們可以壹直跟著講課。在這種公開課活動中，校長的教學主任可以在繁忙的學校公務中壹起上課，也可以坐下來和老師們進行簡短的交流，這就是
充分體現了領導對教學的重視，說明了我校領導對教育教學的重視。
在這個公開課上，學校所有的老師都可以上課。參加活動的教師能夠認真完成學習目標，積極聽課，按照學校的要求進行交流。年輕教師更加珍惜這個學習機會。他態度認真，壹直記筆記。他還詢問了教學領導對這節課的評價，相信他們會通過不斷的學習快速成長。
第二，老師的教學思路新穎
範老師教學思路新穎，采用“按計劃學習”和“班級小單元學習制”的教學模式。使學生的學習熱情倍增，為學生創造愉快的學習環境，為課堂教學增添不少魅力。老師的教學思想和理念很好，“先學後教，課內訓練”的教學方法很嫻熟，很有創意。
第三，多媒體輔助教學提高了課堂教學的有效性。
現代教學手段的應用確實對課堂教學效果的提升起到了積極有效的作用。老師可以自己制作課件，也可以在網上搜索相關資料制作課件，課件還配有音樂渲染課堂氣氛。課件制作水平很高，效果也很好。這說明教師的教育技術水平也有了很大的提高。
第四，創設情境，激發學生的探究意識，積極參與學習。
教學是壹門藝術，是壹種精神交流活動。這種活動總是與情緒密切相關，在壹定的環境中進行。在教學過程中，教師運用藝術語言或其他媒介，以壹定的情感色彩和意象為主體，引入或創造生動具體的情景或氛圍，以喚起學生的態度體驗，激發學生的學習興趣。所謂課堂上的樂趣，就是學生帶著如此高昂而激動人心的情緒進行學習和思考，學生在學習中感受到自己的智慧，體驗到創造的快樂，這壹點我們的老師在課堂上也註意到了。
在總結經驗，借鑒他人優點的同時，也要看到課堂教學中的不足，才能有更大的發展。在這次公開課上，也有壹些不盡如人意的地方，需要我們老師在以後的教學工作中加以改進。比如課堂教學環節安排不夠合理，占用時間分配有待改進；在課堂教學方法上，老師講解太多，讓學生做的現象比較少。雖然使用了多媒體輔助教學，但在教師自身的激情和自身對學生的情感感染上並不完善。學生不認真聽講，有不良習慣。陶行知說:教育是習慣的培養。良好的行為習慣和學習習慣應該是我們小學老師要規範和培養的。只有在良好學習習慣的影響下，學生的學習能力才能得到提高。
我們學校的所有老師都能在以後的課堂教學中努力學習，做好每壹節課，不斷提高自己的專業能力，成為教授各科的專家。
公開課2活動總結為進壹步深化教學改革，優化課堂教學，全面提高教育教學質量，同時營造全校教師相互學習的氛圍，不斷提高自身教育教學水平，我校於65438年2月6日推出數學、語文、骨幹教師公開課。全校教師參與聽課評課活動，孫、、南培英三位老師安排聽課，收到良好效果。
優勢:
1.教師能夠認真備課，認真備課，鉆研教材，很好地落實學科的學習目標。
2.教學環節清晰流暢，結構合理，重點難點突出。
3.課堂教學體現了以學生為主體的教學理念，重視向學生傳授獲取知識的方法，真正把學習的主動權還給學生。課堂氣氛活躍，多邊活動突出。
4.老師的介紹設計精彩簡潔。
5.教具準備充分，使用得當，在課堂教學中體現了現代教學氛圍，有助於學生理解課文內容。
6.語文讀寫教學紮實。
7.語文老師可以抓住關鍵詞，幫助學生理解課文內容。
8.教師教育機智強，基本功紮實，對教材和課堂的掌控能力強，註重學生能力的培養。
9.教師可以創造性地使用教材，所學內容貼近學生生活。比如南老師講的“筆算乘法”這壹課，通過例題設計的數學信息貼近學生生活，同時對學生進行德育滲透。
不足:
1.課堂上產生的知識沒有被老師很好的掌控。
2.中國老師提問後給學生思考的時間少。
3、朗讀指導個別關鍵詞的理解，老師的指導不到位。
4.課後沒有老師布置的實用作業。
5.教學活動中缺乏個性化訓練，不利於優秀學生的提高和培養。
6.個別教師板書設計不完整、不合理，忽視了板書的作用。
公開課3活動總結壹、活動目的
為提高教師對課文的學習，探索新形式下的新教學模式，提高教師的教學質量，落實“科研興校，科研興教”的戰略，鎮小學教研室於65438年6月30日至10月365438日舉辦了“臥龍山鎮小學、幼兒園公共班教師選拔”活動。這些活動概述如下:
(壹)這次活動的喜人場面
1.老師們熱情高漲，參與人數眾多。
此次活動的參與者中，有教學經驗豐富的中年教師，有風華正茂的青年教師，也有充滿活力的青年教師。參與人數高達52人，創歷史新高！這種熱情不僅是對教研室工作人員的巨大鼓勵和鞭策，也是對我們的巨大壓力。面對老師們的認可和期待，我們教研室的同誌們達到了* * *識，我們壹定不辜負老師們對我們的真誠信任。活動中堅決杜絕人情往來和關系戶，壹切用實力證明。如果妳上榜了，那就證明妳已經是我們鎮上老師中的佼佼者了。另壹方面，如果妳不幸不在名單上，妳將是最好的。無論如何，參與會是對自己能力的壹次鍛煉，對自己教學水平的壹次提升，對人生的壹次歷練！
2.準備充分，才華橫溢。
在這次活動中，參與的老師都做了充分的準備，大部分老師在講課時都使用了腳本。他們充滿激情的語言和抑揚頓挫的語調處處顯示著老師們紮實的語言功底。更令人欣慰的是，幾位中年教師的講座設計獨特，充滿了豐富的文化內涵，時刻透露著睿智的教學策略和先進的教育理念。他們幹練的教學風格，獨特的提問精神，巧妙的課後拓展，細致的習題轉移，都讓我們當場拍手稱快！3.與時俱進，彰顯個性特色。
在此次評選中，所有參賽教師都展現了全新的教學理念，學習為主體、實踐為主線的教學理念得到了很好的體現。難能可貴的是，參賽教師充分展現了鮮明的教學特色。有的老師以操作取勝，有的老師擅長紮實的基本功，有的老師通過設計兒童遊戲來呈現自己的教學智慧。可以說都充分體現了他們睿智的教學思想。
4.講課規範，教師基本功紮實。
在這次活動中，教師可以按照“講教材——講學習情境——講教學目標——講重點難點——講教學方法、學習方法——講教學設計(過程)——講黑板設計”的基本思路，講上課程序。雖然參與的老師在這次活動中的科目和成績各不相同，但都表現出了自己紮實的基礎。
有些用簡筆畫顯示，有些用括號概括，有些用表格列出。但是，無論采取什麽形式，都有以大綱的形式表現主題內容的效果。可以說是點石成金，輪廓開闊。比如美術課，參與老師在課堂上表演的畫，形神兼備，令人嘆為觀止。比如數學老師畫的圓線條對稱，布滿軌跡，凸顯了老師平時紮實的基本功。5.教學方法先進，善於利用“外物”輔助教學。
在授課老師中，大部分老師都體現出多媒體教學的影子，能夠利用“洋物”輔助教學，高效省時地開展課堂教學。
(B)這項活動中存在的缺點
1.教學環節過於簡單，無法很好的呈現課文內容。
少數老師講課雖然有規範的環節，但是過於簡單，不能很好的體現課文，導致頭重腳輕，語焉不詳！
什麽是好的講座？我們認為講課或講座是為了反映課文內容。如果不能把重點放在課文內容上，那麽我們的講課就會流於形式。要知道，任何形式的講課都只有壹個目的，那就是完成教學任務，缺乏課文訓練本身就脫離了教學的重點。這樣的設計怎麽可能讓人滿意？以後很多老師都會在備考。我們都同意，如果妳想在講課中取得好的效果，請註意教學過程的精心設計！誠然，這些觀點只是我們的粗淺認識，僅供青年教師參考。
2.忘記妳的角色，只是說壹下。
在這次活動中，少數老師忘記了自己的角色，不能快速進入虛擬課堂情境，只能埋頭讀稿，體現不出講課的特點，語氣平淡，缺乏激情，沒有抑揚頓挫之美，只有教學模式，壹味的埋頭讀完。如果體現在課堂上，這樣的課堂如何體現“以學為主體”的教學理念？朋友在走，資金在流，班級在互動。沒有課堂互動，那就是壹潭死水！
3.剛性環節，缺乏過度
少數老師講課生硬，各環節之間缺乏過渡，各環節顯得孤立，無法上下銜接，缺乏邏輯推敲。
4.基本功不到位，體現不出個人風格。
在這次活動中，有的老師基本功太差，字跡太難看，不規範。作為語文老師，要練好三筆壹畫。仍有少數教師不能體現現代教學手段的應用，教學全過程缺乏創新。
5.網上下載多，個人特色少。
在這次活動中，我們發現有些老師的講稿大同小異，壹眼就能看出是從網上搬來的現成作品。沒有個人的備課，沒有生動敏捷的個人靈魂，更難以展現個人的教學風格。
6.壹些數學老師缺乏拓展性，以此為基礎。
壹些數學教師在進行課例設計時，不能很好地進行遷移訓練和拓展延伸。他們只是以此為基礎，缺乏近似類比和聯想類比的訓練，不適合提高學生的創新思維。
備註:本次評選過程中，我們評委現場點評部分老師的缺點，只是出於關心和愛護青年教師的目的，並無其他想法。當然，我們的觀點只是建議。總之，再完美的課堂也有不足之處，但爭取青年教師更高更快的發展是我們不懈的追求！
公開課活動總結4根據學校領導的安排，我校每年、每學期(即參加公開課)對我們老師的課堂教學進行檢查。通過檢查，我們可以看到教師的進步，但也發現壹些不夠完善的地方。教師的課堂教學總結如下:
壹、總體情況:
從整個班級活動來看，首先值得肯定的是老師們的態度非常認真，課堂準備也比較充分。此外，由於我校組織教師在上課前認真學習了高效課堂的評價標準，這也體現在教師的課堂教學活動中。教師努力按照高效課堂的標準實施教學，教師的教學理念有了很大的提高。
課堂上，老師充分尊重學生的學習主體地位，把學習機會留給學生，信任學生，學生的能力得到了很好的培養。在知識的教學中，強調學生開展探究性學習，探索思路，探索解決問題的方法。作為老師，他們真正起到的是組織者的作用。在這樣的教學活動中，學生可以更紮實、更靈活地掌握知識。根據本年級、本學科的特點，有針對性地進行各種能力培養，培養效果明顯。學生在學習知識的同時，不僅鍛煉了自己的能力，還得到了情感的熏陶。此外，老師嚴謹的態度也得到了體現，比如嚴格組織上課，努力提高自己的語言，壹絲不茍地教育學生，這些都充分體現了壹個老師的良好品質。
二、存在的問題:
在看到進步的同時，也要發現壹些不足。首先是壹些性方面的問題。
1.老師在教學過程中也註重學生的回答和交流。但是，重視程度還不夠。比如，對於學生在課堂上產生的壹些問題或者壹些學生的錯誤答案，老師不能給予及時的、有針對性的指導，往往壹筆帶過或者簡單的評價，這可能也是老師比較難處理的壹個方面。
2.教師的語言有待提高。目前課堂教學中普遍存在的壹個語言問題就是老師上課重復單詞太多，總怕學生聽不清楚，再重復壹遍。此外，教學設計中的壹些過渡語和結論不連貫，特別是壹些環節不自然。另外，教師的語文評價不到位，效果不明顯。而且老師用語言控制課堂的能力也有待提高。
3.有些年紀大的老師，可能還是受壹些傳統觀念的影響，上課會舍不得放手，怕學生不學，往往話多。
三、改進措施:
1，加強學習。特別是加強對新課程標準理念的研究，轉變教學觀念，改革課堂教學。
2.在課堂教學過程中，保持嚴謹紮實的工作態度，充分尊重學生自主學習的主體地位，時刻關註學生的學習過程，及時了解學生存在的問題，及時準確地進行指導或評價，而不是敷衍知識。
3.努力提高自己的語言水平。這就需要我們在工作中不斷錘煉自己，嚴格要求自己的工作態度，才能促進良好的教學效果。
總之，在學校的公開課活動中，我真切地感受到了老師們的努力和進步，但也看到了自己的壹些不足。因此，在今後的教學工作中，我應該加強學習，不斷創新，以促進我的課堂教學有壹個大的提高。
公開課活動總結5為進壹步開展我校課堂教學研究，探索適合我校的教學模式，發揮骨幹教師在教學研究中的示範和指導作用，搭建青年教師成長平臺，學校於10+010開展了全體教師公開課觀摩研討活動。本次活動得到了老師們的熱情支持，積極參與，精心準備。綜合來看這次公開課活動課，可以說主題鮮明，各具特色。有的教師選擇新課程，選用典型材料，立足教材又超越教材，在教學設計上有很強的創造性；有的老師語言親切優美，講解細膩，引導性好，師生互動，教學過程生動活潑；有的教師教學方法恰當，符合學生認知規律，註重知識結構的形成，以恰當、適用為原則，教學與實踐相結合，層次分明，實效性強；有的教師教學手段先進，多媒體課件精美，創意好，水平高，在課堂教學中充分利用多媒體服務，效果明顯。
回顧這壹過程，不難發現以下收獲:
1.不斷凝聚教研氛圍。在這次活動中，大部分老師都能以精益求精的態度備課，以創新的態度上課，以無所不知的態度評課，營造了有利於專業成長的教研環境。在教研組長的指導和組織下，各教研組的教研氛圍越來越濃，教師參與教研的熱情不斷高漲。各小組長組織本組教師利用本學科的教研活動時間對教師的課堂進行點評，做出客觀評價，並以評課記錄的形式反饋課堂教學信息，使開放式教學活動真正起到評教、交流、提高的作用。
2.不斷提高教師素質。從整個備課過程來看，無論是骨幹教師還是青年教師，在整合教材、處理重難點、規範課堂、融入新的教學方法、語言表達能力等方面都表現出了良好的基本功。特別是有的老師，處處體現對學生人文精神的培養和對學生的真誠接納，向我們展示了他們作為教師的“道”和作為教育者的“術”的均衡發展，這是壹種優質的表現。
3.不斷提高教學能力。骨幹教師不是固步自封，而是與時俱進，不斷學習最新的教學方法，運用最新的研究成果，研究最新的教學方法。壹些經驗豐富的骨幹教師甚至比年輕教師更能熟練運用課件，值得我們敬佩。青年教師不滿足於見效快，而是真誠地向骨幹教師和經驗豐富的老教師請教，大膽嘗試新方法，實踐新思路。這種求真、求實、求新的態度值得稱贊。當然，這次公開課活動不能說是完美的。
仍然有壹些缺點:
1，課堂教學環節安排不夠合理，占用時間分配有待改善；
2.還有壹種現象是老師講解過多，不讓學生做。
3.雖然使用了多媒體輔助教學，但教師要有激情，要用自己的情緒感染學生，這並不完美。
4.有些同學不認真聽講，有不良習慣。
5.本群教師的公開課多局限於本群教師，其他學科的教師參與不多。這說明我們很多老師還是把教育教學研究狹隘地理解為本學科的教育教學研究。其實所有的學科都有相似之處，甚至其他學科的知識也能給本學科的教學帶來意想不到的啟發。因此，加強學科之間的交流應該是教師的意識。
總之，這是壹次值得我們總結、贊美、回味的有意義的活動。正所謂教而不研是淺，研而不教是空。只有回歸課堂，以研究促教學，才能進壹步提高我們的教學水平和質量。我想，只要教師們對課堂探究的熱情不減，對教學藝術和教學實效的追求不懈，對課改精神的學習和貫徹更加深入，我們和平中學的教學質量壹定會更上壹層樓。
公開課活動總結6。我校組織的“大家談公開課，學校評優質課”活動，旨在為全校教師搭建壹個交流平臺，提供壹個取長補短的機會，從而提高教師的專業水平和專業技能，促進新課程的改革與實施。。現在我將對這次活動做壹些總結。
第壹，教師參與面廣。
活動歷時近半個月，全校11公開課，涵蓋語文、數學、英語、美術等科目。活動第壹階段，全體老師認真聽講，積極討論，課後積極與老師交流思想和經驗。最後，優質課確實在壹定程度上體現了集體智慧，從而更新了觀念，提高了認識。
第二，參賽老師精心準備，取得了不錯的成績。
在與會老師的精心準備下，都非常成功，起到了積極的帶動和示範作用。
三是專業水平和教學能力得到提升。
大多數老師都有這樣的感受:有壹堂高質量的課，迫使他們鉆研教材，使他們對教材的理解深刻；上優質課，逼著妳去設計最好的教學方法，這個過程就是提高教學能力的過程。的確，開展優質課競賽也是讓所有老師積極主動的動力。壹方面，老師可以取長補短，學習別人的經驗，有助於提高自己的教學。另壹方面，有利於組織教學讓別人聽自己的課，交流。因為讓別人聽自己的課，
當局者迷，旁觀者清。這樣提出的問題可能是我從來沒有發現過的問題，這些問題會在活動中得到解決。
四。存在的問題及對今後工作的思考:
1，存在的問題:
①教師角色的轉變:教師都有體現教師主導作用和學生主體作用的意圖，但有些教師做得還不夠。在壹些雙邊活動中，教師的適當引導是必要的，但停留在“命令”的層面，缺乏探索性的雙邊活動，不符合新課改的要求。
②在這次活動中，有少數老師因為害怕而對整個活動表現出冷漠！
2.思考未來的工作:
1)，教師之間的業務學習和經驗交流需要進壹步加強管理和指導。進壹步建立和完善適合我校實際的教研制度，營造嚴謹和諧的教研氛圍。該提倡的必須提倡，該改進的必須改進。比如認真執行聽課制度和備課組集體評課制度。
2)抓住機遇，組織各種教研活動，為教師的專業發展提供更多的機會和更廣闊的平臺。
總的來說，老師們在這次優質課比賽中各顯神通，比賽取得了壹定的成績，達到了預期目的，取得了圓滿成功。
公開課7活動總結為提高省體校的教育教學水平，提高教師的教學能力和綜合素質，根據學校要求，教務處於20xx年2月至2008年2月舉辦了教學技能大賽，對11青年教師的教學能力進行評定。此次比賽將對青年教師的教學技能和教學水平起到重要的促進作用。在這裏，對於綜合組顏、
老師的公開課《稅收》總結如下。
第壹，教研的收獲
1.教師非常重視，活動規範。
在小組內開展公開課教研活動是本學期學校部門強調的，老師們也非常重視。無論是老教師還是青年教師，無論是聽課還是評課，大家從思想上和行動上都非常重視這次活動，保證了這次活動能夠順利進行。
在教研活動中，由於老師們“語言”相同，準備充分，可以說整個教研過程相對規範有序。
2.它創造了相互交流的機會，營造了教學和研究的氛圍。
教研組聽課評課活動的主要目的是充分發揮組內教研的效果，為全組教師提供壹個相互學習、相互交流的平臺。從這次活動的情況來看，我們達到了我們的初衷。可以從兩個方面來說明:壹方面，在聽課評課之前，老師們已經對所講的話題進行了認真的研究，對教案的設計有了自己的想法；特別是老師自己在課前認真學習教育教學理論和壹些好的課堂教學實例。課後能認真反思總結自己的課，積極虛心聽取其他老師的意見。另壹方面，評課時，所有老師都能踴躍發言。在評課過程中，他們不僅註重教學內容的講解和處理，更註重教學方法的選擇。不僅關註老師的教，更關註學生的學；不僅肯定了老師們的成績，還誠懇地向上課的老師提出了改進的建議；新課程的教學理念總是閃現在評課的過程中。總之，在這次活動中，調研之風很強。
3.老師們展示了紮實的基本功。
整堂課內容壹般，老師語言幹練簡潔；老師的講解詳細、全面、透徹，對內容涉及的每壹個問題都處理得很細致，註意知識的脈絡；上課老師給學生親切輕松的感覺，教學語言生動有趣；註意創設教學情境，激發學生的學習興趣，體現學生的主體地位。
二、存在的問題
這次教研，我們收獲很大，基本滿意，但仍有壹些未竟的事業:
1.這種教學和評價活動涵蓋了壹切，但它缺乏共同討論的關鍵問題。
2.雖然老師們在評課時指出了優缺點，但在如何改進不足方面，方法不夠具體。
第三，反思公開課活動的開展沒有固定的模式，也不是壹成不變的。希望能在活動過程中積累經驗，反思不足，同時配合我校教務處總結出符合我校實際情況的公開課活動模式，多思考，多建議，提高我校的教學水平。我們綜合組正在為此努力！