骨幹教師個人工作總結範文1骨幹教師不僅是壹種榮譽和肯定，更是壹種責任，是對我工作的鞭策。我始終以勤奮踏實的態度對待工作，以“師德”規範自己的教育教學工作，以“為人師表”為座右銘。本學年的工作總結如下:
壹是思想上，愛國愛黨，積極上進。
我積極參加各種學習和培訓。我知道，要想教育好學生，教師首先要堂堂正正，時刻教書育人，以身作則，為人師表，用自己的人格和行為感染學生，想盡辦法讓學生和家長接受和喜歡我。在不斷的工作和學習中，我努力快速提高自己的思想覺悟和理論水平。因為我深信良好的品行是每個人身上最美好的東西。
二、在教育教學中，愛崗敬業，教學嚴謹。
教好學生，讓學生成功，是每壹個老師最大的心願，也是最高的榮譽。對於課改環境下的教師來說，光有壹桶水是不夠的。老師有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，抓住壹切機會努力學習，通過不斷的學習和實踐，不斷提高自己的教育教學水平和教學管理水平。在學校裏，虛心主動向其他老師學習，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸收別人的意見和建議，在自己的教學中不斷實踐，總結，提高。
經常看有關教學的書籍，經常上各種教學網站和教學論壇，提高自己的課堂教學水平。上半年積極參加“課內對比教學”活動，全程參與“聽課、聽課、聽課、討論課”並帶頭講授“解題”，獲得了領導和老師的壹致好評，讓我信心倍增。我積極參加區教研活動，在全區做“統計學”講座。下半年精心準備督導評估“精品課程”，精心制作教學課件。“口算與乘法”課程的教學效果很好。教學論文《培養初中生數學語言的實踐》和《初中生問題解決教學的實踐與思考》分別獲得省、市級壹等獎。另外，在做好教學工作的同時，我也非常註重教學經驗的積累，及時把自己的經驗寫下來。這學期寫的教學案例《估算》獲得了市二等獎。
在工作中，我發揮了吃苦耐勞的工作作風和兢兢業業的教學精神，以“課後走訪千家萬戶”為契機，通過家訪、電話等方式，迅速與學生、家長、博客建立了融洽的關系。我教的班級數學成績名列前茅，幫助學生在學校數學競賽中多次獲獎。我也非常註重學生的養成教育，幫助他們形成良好的學習生活習慣，積極配合班主任的班級管理，形成良好的班風和學風，多次被評為校級優秀班級。
第三，在學校工作中，服從安排，積極主動。
我們學校的環境，領導，老師都給人壹種寬松，和諧，民主，團結的好印象，所以在這樣的集體裏工作，心理上是比較輕松愉快的，雖然有時候任務也比較重，所以我在工作上也比較積極，希望自己能最大限度的為學校的發展貢獻自己微弱的力量。平時能請示，能及時向領導匯報工作情況、問題和困難。和其他同事在壹起，能顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。
回顧壹學年的工作，雖然取得了壹些成績，但也存在壹些問題，如工作中缺乏創新意識和惰性思想，沒有取得可喜的成績。但我相信，以後我會更加認真，更加努力，我的教育工作會迎來壹個燦爛的春天。
骨幹教師個人工作總結範文2時光荏苒，壹年的骨幹教師生涯悄然而逝。回顧過去壹年我們走過的路，雖然很艱辛，但更多的是喜悅、幸福和成熟。被聘為骨幹教師不僅是壹種榮譽，更是壹種壓力和責任。於是，我化壓力為動力，做好每壹件事，不辜負老師、領導、家長、學生的厚望。回顧壹年的工作，感覺很忙，很充實。現在我對自己的工作做壹個總結和反思，以促進自己更快的成長。
壹、思想政治方面
我積極要求進步，既能認真履行教師職業道德，又能兢兢業業，兢兢業業。我知道“學無止境，教無止境”，只有不斷充電，才能保持教學的青春和活力。我認真參加了市、縣、鄉、學校組織的新課程培訓和各種學習講座，通過學習新課標樹立了先進的教學理念，認識到新課改既是挑戰也是機遇。這個學期，我也做了壹個自我發展的三年規劃，給自己定了方向。通過壹系列的學習活動，不斷充實自己，豐富知識，為更好的教學實踐做準備。
二、努力提高專業水平，積極參加教學和科研實踐。
作為壹名骨幹教師，我覺得提高教學水平和教科研的能力很重要，這也是我今後不斷努力的方向。我堅持參加校內外的教學研討會，不斷吸收他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。
1，加強自身基本功的訓練，上課精準簡潔，註重學生能力的培養，知識清晰。對貧困生多壹些關心、愛護和耐心，讓他們在各方面都有更大的進步。
2.認真學習各種教育教學雜誌上的先進教育經驗。訂閱了《江蘇教育》《連雲港教育》《小學語文教學》《小學教學研究》《小學教學設計》等各級各類教育報刊雜誌，利用壹切可以學習的機會，努力提高自己的教育教學水平和能力。夢想編織內容管理系統
3.認真參加各級教研活動和骨幹教師培訓，學習學校同事和名師的教學方法，並在具體的教學實踐中嘗試逐步提高自己的教學水平，找到適合自己的發展道路，努力逐步形成自己的教學特色。好夢織，好夢織。
4.我還充分利用網絡的優勢，學習教育教學新理念，掌握新方法，應用新理論，提高教學效果。利用業余時間向電腦高手學習，提高自己的電腦水平。
第三，打造優等生課堂，在實踐中提升自身價值。
課堂是教師體現自身價值的主要陣地。本著“壹切為了學生，壹切為了學生”的理念，我全心全意地把我的愛投入到學生身上。我積極推行“先學後教”的教學模式，努力使我的語文教學形成獨特的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。
(1)準備上課。積極參加教研室組織的教研活動，參加領導指導下的講座和講座，理解課改精神。然後根據要求，寫課後反思。回到學校後，我將所學應用於教學。備課時，認真研讀教材和教學參考資料，學好課改，虛心向名師、同仁學習和請教，力求吃透教材，找準重點和難點。為了上好課，我查資料，做教具，集中別人的優點確定自己的教學思路，全面提高自己的教學水平，讓學生更快的掌握教材內容。
(2)上課。聽過很多名師的課，發現他們上課有激情，教學藝術深厚，深刻體會到上好壹堂課的不易。壹堂好課是每個老師最起碼的要求。要求我盡力抓住重點，突破難點，做到精當精練，運用多種教學方法，從學生實際出發，註意調動學生的積極性和創造性思維，使學生具備舉壹反三的能力。我也註重培養學生的學習興趣，針對難題找尖子生；壹般的問題是找個壹般的學生；簡單的總是後進生回答。在做練習賽的時候，我註重對後進生進行面對面的輔導，盡量讓他們進步更快。
(3)做好課後輔導，對後進生友好，理解和尊重。真正關心他們的學習和生活。能及時聽取學生的意見和想法，與學生建立良好的師生關系，虛心向名師學習教學方法和藝術，博采眾長，努力提高教學水平。
(4)每天給自己壹個反思的機會和時間，堅持獨立思考，馬上做好教學後記，反思課堂進行的怎麽樣。學生們掌握了嗎？哪些能力提高了，或者哪些問題沒有講透徹，怎麽講比較好。
四、嚴格遵守學校的規章制度，做好骨幹教師的引領工作。
我嚴格遵守學校的規章制度，積極利用有效的工作時間做好本職工作。同時發揮自身骨幹教師的帶頭作用，積極培養青年教師，通過各種渠道鍛煉提高青年教師的教學水平和工作能力，為學校培養新的教學能手。
五、反思工作，不斷進取。
壹份耕耘，壹份收獲，我教的畢業班在20___年的初中考試中，很多同學考上了真學校和灌水學校。我的論文《敢問作文教學之道》獲市三等獎，《打造優質課堂讓學生享受生活》《作文快樂教學之我見》等多篇論文獲縣二等獎。另外，我做的課件《公斤的知識》還獲得了全縣優秀教育資源評選二等獎。
我常常靜下心來想:作為壹名骨幹教師，我把所有的工作都做好了嗎？我配得上骨幹教師的稱號嗎？在看到壹些成績的同時，也在思考自己工作中的不足。同時提醒自己要努力提高自己的語文水平以更好的適應現在的語文教學，在教學和研究中多做細致實用的研究。
壹個學期來，作為壹名骨幹教師，我不僅在教學上有了很大的進步，在理論上也有了豐富和提高。但是，教育工作是壹項千變萬化、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在不斷變化。作為壹名負責任的教育工作者，特別是作為壹名骨幹教師，我必須時刻嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓進取，為美好的明天貢獻自己的力量。
骨幹教師個人工作總結:範文3轉眼間我參加教育工作已經20年了。我從壹個默默無聞的小老師變成了今天經驗豐富的老師。期間的酸甜苦辣只有我自己知道。我時刻牢記職責，明確身份，保持教師本色。為了更好的激勵自己，提高自己，我從以下幾個方面總結自己的工作:
第壹，堅定信念，投身教育事業。
提高思想政治素養本人遵守教師職業道德，自覺學習教育法、教師法等相關教育法律法規。在工作中顧全大局，以高度的責任感承擔艱巨的任務；嚴格按照進取、負責、上進心、愛校、愛崗、愛生、樂於奉獻、勇於探索、積極主動的要求，規範自己的行為。同事之間真誠合作，寬容待人。
第二，以理論為指導，不斷學習，提高自身素養。
當今世界是壹個知識和技術的時代。面對日新月異的信息，我清楚地意識到知識需要不斷更新，只有不斷學習才能不落後於這個社會。作為新世紀的教師，我們必須敢於面對現實，面對問題，抓住機遇，不斷追求自我超越。只有用大愛去熱愛生活，熱愛生活，熱愛事業，才能教書育人。為此，多年來我壹直在學習和研究。
同時也認真閱讀《教師之友》，利用假期學習《培養孩子100良好習慣》等書籍雜誌。從思想上和理論上，我認識到“為人師表，必須德高望重，為人師表”。適應教育數字化革命帶來的變化，豐富了我的精神世界。
三、愛崗敬業，滿腔熱情，致力於教育教學工作。
1，立足課堂，在實踐中探索。課堂是教師體現自身價值的主要陣地，蘊含著生命的資源。課堂是師生共同成長的樂園。
本著“壹切為了學生，壹切為了學生”的教育理念，我全心全意把我的愛投入到學生教育中，研究課堂，研究學生。在加強和改進未成年人思想道德建設方面，精心設計了壹系列符合學生年齡特點的教育活動。我以學生活動為主體，以“建設溫馨班級，建設溫馨樂園”為活動宗旨，積極探索，努力實踐。
圍繞傳統節日“國慶節”，開展“講故事”和愛國主義教育活動。“猜燈謎”和“慶祝中秋節”的活動是圍繞傳統節日“中秋節”舉行的。每壹次活動，我都會記錄下他們的精彩瞬間，永遠保留所有溫暖快樂的瞬間。
2.與時俱進，探索新的教研方法。蘇霍姆林斯基曾對壹位校長說:“如果妳讓老師的工作給老師帶來壹些樂趣，讓每天上課不至於成為單調的義務，那麽妳就應該引導老師走上科研之路。”這說明科研是教學和科研的先導。在小學五年級畢業班的教學室裏，不斷探索中小學校銜接中遇到的問題，在教學實踐中思考並不斷完善，在課堂教學中註重延伸和銜接。
第四，存在的問題
作為學校的骨幹教師，我覺得自己應該是壹個有實力、有能力、有潛力、有決心、有魅力的智慧型、研究型教師。我很清楚，教育是壹門科學，我們不僅要傳授知識，更要發展每個學生的價值、潛力和個性。理論和行為的融合很重要，這也是我很困惑的地方，急需解決。所以我必須不斷學習，不斷反思總結，積累教學經驗，才能真正成為壹名實踐教育教學意義上的優秀教師。
動詞 （verb的縮寫）改進措施
長期以來，我在實踐中不斷反思總結，找出了自己的不足，明確了努力的方向，並設定了以下目標:
1.努力提高課堂有效性，讓學生在每堂課上都有更多收獲。
2.及時總結，及時記錄自己積累的經驗和有價值的想法，以便更快的提高自己的水平。
3.多關註學困生，讓他們在原有基礎上提高更多。
4.在備課中關註教材，關註學生，在教學中改善預設與生成的關系，在教學過程中挖掘和利用好有效資源，在教學過程中發揮自己的教學智慧，不斷反思和評價自己的教學行為、教學效果等教學過程和結果。
回顧我這些年的工作，雖然取得了壹些成績，但是成績只能代表過去。
為了發揮自己的優勢，完成今後的教育教學工作，我將不斷努力，用更高的標準嚴格要求自己，不斷學習新的教學理念，更新教育觀念，在教育教學中取得更大的成績，用自己有限的力量回饋社會。
骨幹教師個人工作總結範文4“來了有心，去了無草。”這是陶行知先生獻身教育事業的真實寫照，也是我對教育的承諾，是我壹生對教育的執著追求。作為壹名骨幹教師，我嚴格遵循好老師的標準，牢固樹立教書育人的信心，把強烈的事業心和責任感放在首位，對學生的熱愛讓我兢兢業業，甘願在三尺講臺上奉獻青春。
我熱愛我的工作，勇挑重擔，以飽滿的熱情投入到工作中。同時，我能鼓勵青年教師積極進取，用實際行動影響和激勵身邊的老師。我壹直把每個老師都當成我的朋友，壹起學習，壹起成長。帶著對教學的熱情，我壹直在實踐，在學習，在進步，在創造。
對我個人來說，20年也可以說是緊張、充實、有序、奮進、苦樂參半的壹年。作為壹名骨幹教師，我積極履行自己的職責，回顧壹年的工作，既欣慰又慚愧。下面我將對我過去壹年的工作做壹個總結。
第壹，樹立正確的人生價值取向。
教師是教育過程的組織者，是素質教育的最終實踐者。在新的歷史時期，面對新的教育形式和新的教育體制，我們必須樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀。不斷學習，努力提高自己的教學水平，不僅要註重教學理論和更新自己的教學觀念，更要註重自己的教學風格。
使自己的教學向綜合能力探究式教學、多維體驗式教學、互動式教學發展。我們應該“把教學當作職業，把每壹堂課當作發揮我們創造力和才能的機會；把它當成壹個發展自己的機會，把壹堂好課當成自己人生價值的體現。”牢記:“教書是事業，事業需要奉獻；教學是科學，科學需要探索；教學是藝術，藝術需要創新。"
第二，深化教材，改進教學方法，力求創新。
教材是教師從事教學的依據，對教學具有規範性，是教學的參與者。所以，教師要做教材的主人，對教材的使用要得心應手，能鉆進去，能跳出來。我們應該能夠很好地理解編輯的意圖。要抓住任何壹個知識點，都要準確深刻，抓住點與點之間的內在聯系。要註意改進教學方法，註重融會貫通，“以學為教”。努力開發每個學生的不同潛能，讓他們在課堂上敢想、敢說、敢做，學會創新。
因此，我努力營造壹個輕松、愉快、支持的學習氛圍，創造性地使用教材，體現“用教材教，不教”的原則。呈現的內容和形式盡可能讓學生熟悉、喜愛、靈活，讓學生覺得數學就在身邊。強化開放意識，培養意識，體驗意識。正確處理結果與過程的關系，重視結果，更重視獲取知識的過程。牢記“教無定法，教有法，教有法。”不要放過任何能打開學生創新思維的方法和途徑。
所以，從備課到上課，我給自己定下了“優秀”的目標，“沒有最好，只有更好。”在教學中，我處處高標準，嚴格要求自己，以學生的發展為根本，面向壹切，尊重差異，讓學生積極參與，體驗成功。培養學生手口腦互動能力，讓學生自主探索，和諧發展。在教學中，我壹直努力學習，改變教學策略，努力營造有利於學生參與的教學情境，認真備課聽課，始終遵循“自主探究”的教學原則，將“學”的案例融入“教”的案例中，註重整體和內涵。
關註學生的具體生活和直接體驗，有意識地把學生的基礎性、發展性和創造性融為壹體。優化教學結構，科學開展課堂教學改革實踐。在課堂上，凡是學生能自己探索的，永遠不會取代；無論學生獨立發現什麽，他們都不會暗示。盡量給學生更多的思考時間，更多的活動空間。註重培養學生的問題意識和質疑能力，鼓勵學生奇思妙想，獨樹壹幟。
為了更好地開展教學科研，加快課堂教學改革的步伐，全面推進小學數學課堂教學實施素質教育的進程，培養學生的創新精神和實踐能力，我大膽地在創新教育的指導下，結合年級和學生的特點，以21世紀新課程標準為基礎，進行了課堂教學改革。
改革傳統的教學模式、教學方法，運用新的教學策略；改革傳統的例題呈現方式，註重數學知識與學生生活實際的聯系；打破教材原有的知識框架，重新調整教材內容。以滲透性、系統性、互動性、漸進性和規範性為目標，優化課堂教學結構，開展創造性思維活動的系統訓練，把培養學生創造性思維品質和創造素質有機結合起來，促進學生創造潛能和創造能力的發展。通過實踐研究，逐步形成了“激情懷疑——探索發現——拓展延伸”的教學模式。
三、努力方向
作為壹個骨幹教師，墨守成規，維持現狀，固步自封，是絕對錯誤的。我壹直在實踐中不斷反思總結，找出自己的不足，明確努力的方向，設定以下目標:
1.在專業學習和教學研究上多下功夫。加強自身基本功的訓練，上課要精準簡潔。
2.對貧困生多壹些關心、愛護和耐心，讓他們在各方面都有更大的進步。
3.積極培養青年教師，發揮引領和輻射作用，弘揚教師教書育人的敬業精神。教育教學是壹項持續不斷、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在不斷變化。作為骨幹教師，我們必須以高度的敏感性和自覺性，發現、研究和解決學生教育管理中的新情況、新問題，掌握他們的特點，發現他們的規律，盡職盡責地做好工作，才能完成我們神聖的歷史使命。
四。成就
經過壹年的努力，論文《新課程理念下的數學導論》獲得了市壹等獎，所教的數學成績始終名列前茅。
骨幹教師個人工作總結範文5時間過得真快，轉眼間學期就要結束了。回顧這壹學期的工作，雖然有點辛苦，但更多的是喜悅、快樂和收獲。有幸被評為骨幹教師，是學校老師和領導對我工作的肯定和鼓勵。我知道這不僅是壹種榮譽，更是壹種壓力和責任。於是，我化壓力為動力，把各項工作做好，不辜負老師、領導、家長、學生的厚望。我就是這麽想的，這麽做的。
本學期，我們學校引入了壹個新的研究課題:“論文寫作”，並且已經實施，這也是教學和研究中的壹項重要工作。作為壹名骨幹教師和二年級語文老師，我首先從思想上高度重視這個研究課題，並付諸行動。每次都積極參加學校組織的“論文寫作”研討會，做好系級“論文寫作”教學工作的匯報。
在部裏，我經常和語文老師交流“短文寫作”教學的好處、實施方案以及如何讓作文教學更好:比如作文批改和評價的方式。在我的帶領下，我們的水平部還編輯了水平雜誌(兒童作品)，《童聲童言》，給了孩子們很大的鼓勵。
作為壹名骨幹教師，我知道自己肩上的擔子很重。教學科研要帶頭，班級管理要過硬，教育教學成績要突出...還能怎麽讓人信服？隨著教育改革的深入，我總是感覺到自己的不足。業余時間經常上網聽名師講課，找班主任班級管理的金點子，關於指導孩子寫作的文章。《濱州教育》、《山東教育》等理論書籍也成了我業余時間的“朋友”。我閱讀教育理論摘錄，學習先進經驗和新的教育理念...不斷充實自己，更好地開展教育教學實踐。
作為骨幹教師，我積極參與優質課程的評選。我教的《保護耳朵》這門課獲得了區級壹等獎，我還去市裏參加了評選。作為窗口學校，經常有老師來我們學校講課。我抓住每壹個學習的機會，盡最大努力上課學習，不耽誤課。通過各種學習方法提高自己和自己的業務。
作為骨幹教師，我還有很多事情要做。今後，我會更加嚴格要求自己，大膽實踐，積極與我系語文老師溝通探討，把我系的教學科研工作做得更好！