骨幹教師培訓總結報告1
時光荏苒，近兩年的骨幹教師生涯悄然過去。回顧這兩年我們走過的路，雖然很艱辛，但更多的是喜悅、幸福和成熟。2020年，我市實施骨幹教師制度，為教師搭建了展示自我、體現自身價值的舞臺。我有幸被批準為第壹批曲阜市級骨幹教師，這是對我前幾年工作的肯定和鼓勵。我知道這不僅是壹種榮譽，更是壹種壓力和責任。於是，我化壓力為動力，做好每壹件事，
骨幹教師培訓總結報告1
時光荏苒，近兩年的骨幹教師生涯悄然過去。回顧這兩年我們走過的路，雖然很艱辛，但更多的是喜悅、幸福和成熟。2020年，我市實施骨幹教師制度，為教師搭建了展示自我、體現自身價值的舞臺。我有幸被批準為第壹批曲阜市級骨幹教師，這是對我前幾年工作的肯定和鼓勵。我知道這不僅是壹種榮譽，更是壹種壓力和責任。於是，我化壓力為動力，做好每壹件事，不辜負老師、領導、家長、學生的厚望。我就是這麽想的，這麽做的。
壹年來，我以骨幹教師的標準嚴格要求自己，在思想上政治上保持黨員的“先進性”，擁護中國* * *產黨的領導，忠於黨的教育，服從組織安排，團結同誌，熱愛學生，遵守勞動紀律，遵守國家法律法規。
工作中，不斷學習。通過網絡和報刊雜誌，可以及時了解體育教學的新動向和新方向，以指導自己的教學。學習中註意記錄自己的經歷和感受，及時記錄和整理自己的教學經驗。教學中虛心向別人學習，端正自己的心態，保證自己認真備課，上課。備課時，既要把握準確的教學重點和難點，又要準備好材料和學生，註重以人為本的教學理念。註重發揮學生在課堂上的主體地位，真正把課堂還給學生，對待在學習上苦苦掙紮的學生，耐心引導，當面糾正錯誤，讓每個孩子都不掉隊。
團結同誌，以身作則，關心幫助青年教師。在工作中，我時刻牢記自己的職責，處處以自己為榜樣，去說服別人。我積極承擔各種教學任務，虛心聽取他人意見。註意發揮帶頭作用，不斷提醒和幫助青年教師，讓他們更好地發揮自己的能力。指導了青年教師的教育教學工作，取得了良好的效果。
在教學管理中，我重視學生行為規範的培養，充分利用課堂上的有利時機，教育引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，形成優良的學風和班風。加強安全教育，組織學生學習安全知識，經常教育學生不要做危險的事情，不要私自在河裏洗澡、滑冰、燃放鞭炮；堂外自習時間不追逐打鬧，全年無安全事故。
教育科研方面，我是學校的教育科研負責人。在工作中，我結合自己的教學實踐，努力調動教師的教育科研積極性，組織項目的實施，將體育教學與信息技術進行整合。
縱觀我壹年來的工作，我覺得還有很多需要努力的地方，比如加強自身素質的提高，輔導貧困生，加強學生組織紀律性，學生衛生工作等。
“路漫漫修遠兮，吾將上下而求索。”我會壹如既往的學習、研究、實踐、反思，在平凡的崗位上實現自己的人生價值。
骨幹教師培訓總結報告2
在喧囂中，壹個學期很快過去了。這學期，我認真執行學校教學工作計劃，轉變觀念，積極探索，改革教學。我校在繼續推廣課堂教學模式的同時，將有效課堂的構建融入到教學中，取得了良好的效果。具體總結如下:
第壹，加強業務學習，提高教學水平。
本著“多學多思”的宗旨，這學期除了閱讀相關專業資料和網絡信息外，還積極參加學校組織的教研活動，經常去聽有先進教學理念的經驗豐富的老師講課。在學校組織的“三制”“三課”中，我們老師互相學習，取長補短，把學到的知識和經驗運用到平時的教學中，提高了自己的教學水平。
第二，創設有效情境，提高課堂效率。
我們數學老師都是課堂教學的實踐者。為了營造有效的課堂，這學期我研究了壹個小課題:“如何營造有效的數學情境”，以此把課堂教學作為壹個有利於學生積極探索數學學習的環境。教學改革的基本指導思想是讓學生在獲得知識和技能的同時，充分發展自己的情感、態度和價值觀，將數學教學視為師生互動的過程。讓他們真正體會到數學來源於生活，應用於生活。基於這個原則，我主動參加了我們學校組織的壹個創新班。在教“拋硬幣”課時，我采用了情境探究教學模式，在情境中設置疑點，激發學生的興趣，讓學生通過看、摸、說來感知問題的可能性，在壹系列的遊戲情境中激發學生的學習熱情，大大增加了學生對數學的興趣。並且在與同事討論時，既能提高自身水平，又能幫助教師優勢互補，從而整體提高課堂效率，達到自主、創新、高效的教學效果。
三、抓好常規教學，確保全面完成教育教學任務。
在搞好課堂教學的同時，本學期每位老師平均上課不少於20節，其中好的教學設計16篇，反思16篇，學習筆記10000字。並且認真備課，認真批改作業，紮紮實實做好常規工作，在教學中做到面面俱到。真正做到了課前準備，課後反思。
第四，認真實施培養補差，鼓勵和促進學生的全面發展。
數學培養優補差既是重點也是難點。每個數學老師都在這方面投入了大量的時間和精力。學校也很重視。除了培訓和補差價，每個老師還指定了詳細的溜單計劃，溜單有記錄有總結。每個老師這學期至少要轉化壹到兩個學困生。
因為我們學校每學期都有很多學困生，再加上家庭等原因，每周壹下午的最後壹節課真的很難把差生補上，尤其是臨近期末考試的那段時間。好在功夫不負有心人，這些同學進步很大。說明化妝效果很好。沒有付出，就沒有收獲。教書是有苦有樂的。我將壹如既往，再接再厲，本著“勤奮、周到、努力”的原則，努力做得更好！
骨幹教師培訓總結報告3
“壹個人能走多遠，看他和誰走在壹起，壹個人有多好，看他是誰，壹個人有多成功，看他和誰在壹起，有多少好的同伴，會成就妳的壹生。”當我聽的《科學理念指導下的教學方法改革》、宋的《重建我們的精神家園——我的教育思考》、孫立權的《新課程背景下的基礎教育漫談》時，不禁感慨這句話。短短兩天的骨幹教師培訓結束了。作為壹名青年教師，我收獲很大，感觸很深。在貫徹新《綱要》精神的過程中，李元昌先生帶來的藝術教育使我樹立了新的正確的教育觀念；兩位市內優秀教師的精彩發言，讓我感受到新課改指導下的角色轉變；孫立權老師說“新課改背景下基礎教育漫談”讓我感受到了新課改的清新氣息。於是，我的思想觀念又壹次發生了很大的變化。我想，新課改的精神就像陽光，照耀著每壹個與之相關的人。我從兩點來說說我的體會:
第壹，促進教師專業化發展
以前我們在學校的時候學習各種科教規律，老師也告訴我們，在妳以後的工作中，要理論聯系實際，才能把學到的教學方法運用到實踐中去。但是到了工作的時候，我好像覺得學過的教學方法基本沒用。於是我找出所有的科教法書，通讀壹遍，希望能溫故而知新。回顧過去，腦子裏也是滿滿的理論，但在課堂上還是不能滿足自己，真的很苦惱。
新課改後，突然覺得自己的思想觀念突然變了。新大綱不僅充分肯定了教師在教育和兒童發展中的作用和地位，也對教師素質提出了前所未有的要求和挑戰。對學生實施優質教育，促進學生積極、活潑、生動地發展，關鍵在於教師的素質。
通過學習，我明白了每壹個學生都能學習，都能學好，成為壹個優秀的孩子，成為未來社會的壹員。正如名師孫立權所說，“老師的能力是讓壹個不愛學習的孩子愛學習。因此，教師要註重將體驗的內容轉化為學生容易理解和接受的內容和形式。學生容易理解和接受的內容和形式是什麽？我認為大綱中指出，教師應該是學生學習活動的引導者、支持者和合作者。教師是主導，學生是主體。這凸顯了壹個巨大的變化:教師角色的變化。
1，迷茫中的向導
學生在學習和生活中經常感到迷茫。面對學生的困惑和疑問，是應該像以前壹樣簡單的告訴他們答案，還是引導他們走出迷茫，找到光明，體驗努力的快樂？毫無疑問，是後者。在老師的指導下，孩子通過自己的努力得到答案，而在尋找答案的過程中，孩子不僅體驗到了過程的快樂，還從中獲得了更多的知識。
2.探險的支持者
學生的學習生活是壹個研究和探索的過程。在這個過程中，老師要麽提供材料，要麽在精神上鼓勵學生，這是對學生學習的壹種支持。
3.學習過程中的夥伴
孩子有無數的好奇心，但能力有限。為了讓孩子更好地探索和學習，老師應該發揮作用。我覺得，在孩子探索的過程中，因為個體差異，孩子的能力是不壹樣的。如果孩子的能力達不到，就要幫助他們，互相配合完成。在我們的教育教學活動中，不難發現三者是相輔相成、密不可分的。記得宋主任在課堂上說過“平庸的老師是說教，好的老師是解惑，更好的老師是示範，優秀的老師是啟發。我們的老師應該不時地適當地解釋、示範、啟發和教育學生。
第二，轉變教師角色
學生的學習也是從要求我學，到現在我想學。這種巨大的變化突出表現在孩子身上，興趣是最好的老師。比如我把我要學的單詞編成壹個故事，孩子們聽了好故事後很開心。他們還壹邊表演壹邊學詞，這樣孩子們學詞的時候會異常開心，因為老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。這都是因為老師角色的轉變，把價值引導和孩子的自由發展結合起來，體現了價值引導，同時關註孩子的快樂學習，不強迫孩子被動接受，而是滿足了學生的需求。學生不僅積極快樂地學習知識，而且努力創造壹個讓孩子想說話、敢說話、喜歡說話、有機會說話的環境，並能得到積極的回應。孩子在交流和生活中交流和表達，不僅語言得到發展，其他方面的能力也得到發展。
新課程改革改變了教師的意識和角色。教師在充分肯定孩子的同時，要對每個孩子因材施教，給予適當的指導和支持，共同實現目標。
這次聽專家和優秀老師講課，真的感覺新課改已經深入到每個人的心裏，樹立了符合專業要求的教師形象。無形中，真的帶來了很大的壓力。這種引導的作用如何才能更好的正確引導迷茫的學生？教師先進性發展是必須引導的基礎。要成為壹名導遊，妳必須有思想。這個支持者需要什麽樣的理論支持和良好的態度才能讓學生接受妳的支持；這個合作者的角色如何讓學生真正感覺到妳和他是壹個高度的朋友，相信妳們能合作成功？我正在思考這個問題。
我認為:我們應該是受過教育的老師，就像現在提倡的那樣。多讀書，多思考，多反思，做壹個有思想的老師。我們壹直說，實施綱要就是要堅持先進理念和核心價值觀，就是要代表先進文化。而我們常說，要壹桶水，才能給學生壹碗水。我想這也應該是從教學工具向“知識工作者”轉變的動力。
骨幹教師培訓總結報告4
這學期，在我的教育教學工作中，我能始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表。在教學中，我們始終貫徹培養學生主動發展的教學理念，註重因材施教，重視學生的個性發展和全面發展。我責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、聽課、評課，嚴格要求、尊重學生，讓學生學到東西，不斷提高。我的教學水平也有了很大的提高，圓滿完成了本學期的各項教育教學任務。
第壹，師德。
我壹直擁護黨的路線方針政策，努力學習思想理論。熱愛教師職業，忠誠黨的教育事業。在工作中，我能貫徹黨和國家的教育方針，努力為社會主義現代化建設培養合格人才。能遵守國家法律、教育行政法規和學校制定的各項規章制度，認真學習中小學教師職業道德，不斷加強自身修養，積極參加學校和有關部門組織的政治學習和政治活動，不斷提高思想政治覺悟，記政治筆記3萬字以上。在日常工作中，我能尊重領導，服從分配，團結同誌；嚴於律己，寬以待人，努力工作，從不計較個人得失。熱愛學生，關心學生，用愛滋養學生的心靈，真正做到為人師表、教書育人、不辱人民靈魂的光榮偉大稱號。
二、工作紀律
在工作中，我從不遲到早退，能堅持早到校。每周壹都能按時參加升旗儀式，上課能堅持“等課”制度。作為壹名班主任，我能在學生聚集的時候堅持跟班；有晚自習的時候，經常會催促學生洗漱，睡覺，安頓好了再簽字離開。堅持上班生病，提前請假。我熱愛我的事業，積極利用有效的工作時間做好我的工作。在工作中，我嚴格要求自己，我願意努力工作並能完成學校交給的所有任務。
第三，業務能力
提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好壹堂課，每節課前，我都要認真研讀教材，把教材的課程標準、基本思想，甚至每壹句話、每壹個字都講清楚，了解教材的結構、重點、難點，知道該補什麽材料，怎麽教好。還要註意了解學生原有的知識和技能，他們的興趣、需求、方法和習慣，以及他們在學習新知識時可能會遇到什麽困難，並采取相應的預防措施。在課堂上，我註重組織教學，註重全體學生，註重信息反饋，調動學生的有意註意，並保持相對穩定。同時，我激發學生的情緒，使他們有愉快的心情，營造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的問題。課堂提問面向全體學生，註重激發學生學習語文的興趣，課堂上講練結合，布置作業，作業少而精。
要提高教學質量，還要做好課後輔導。小學生貪玩，缺乏自制力。他們經常不能按時完成作業，壹些學生抄襲他們的作業。針對這個問題，要特別重視學生的思想教育，把這項工作落實到學生學習的指導上。還要做好學生學習上的輔導和幫助，特別是後進生的轉化，努力對他們友好，比如牽他的手，摸他的頭，或者幫他整理衣服。熱愛學生，平等對待每壹個學生，讓他們時刻感受到老師的關心，從表揚開始。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，尤其是在和差生交談時，要對他們的處境和想法表現出深深的理解和尊重。總之，良好的師生關系可以促進學生的學習。
第四，工作表現
這學期，在“課內比較教學”活動中，我教了低水平識字教學《兩只小獅子》，受到了學校同齡人的好評。我寫了壹篇綜合實踐活動課論文《讓學生動起來》，被選送省教研部參加評優。
骨幹教師培訓總結報告5
時光荏苒，轉眼間壹個學期就要結束了。回顧我這學期的工作，我想做如下總結:
I .教育博客
通過在教學實踐中不斷學習，加深了對新課程和新課改的理解，更新了教育觀念，加強了師德修養，提高了專業技術水平，提高了科研和管理能力。在教學中，可以反思自己的教學實踐，把教育博客作為教學研究的主陣地，把寫教育博客作為自己的愛好，及時通過教育博客進行教學研究，起到輻射作用。
第二，導師對
為充分發揮名師的輻射帶動作用，我校開展了骨幹教師與青年教師的結對幫扶，制定了詳細的師徒計劃，目標明確，措施到位。有幸和我的青年老師李翠青成為導師。壹個學期來，師徒雙方相互學習，認真履行職責。通過對課堂教學中遇到的問題進行頻繁的深入討論，推出了“師徒平臺互動研討會”。其中指導徒弟李翠青開了壹次全校公開課《風》，主持了這壹節的集中討論。在日常教育教學中，師徒通過共同學習、相互聽課、評課等活動，討論研究教學中遇到的問題，尋找解決方案並不斷改進自己的課堂教學方法，加強教學研究提高課堂教學的有效性，從而不斷提高自己的專業素質。
第三，科研工作
根據骨幹教師的工作要求，積極參加學校組織的各種教研活動。參加_ _鎮名師送教師下鄉討論活動；參加朱峰小學小範圍的中國經典閱讀展。作為壹名地市級語文骨幹教師，我首先從思想上高度重視這個研究課題，並付諸行動。平時抓緊學習，寫學習筆記，並就此話題對低年級學生和家長進行問卷調查，做好問卷分析，盡量使研究更加紮實有效。
隨著教育改革的深入，我總是感覺到自己的不足。今後，我將虛心向名師學習教學方法和藝術，博采眾長，努力提高教學水平。
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