1.只要壹個老師對學生撒壹次謊，他所有的教育成果都可能毀於壹旦。-盧梭
2.作為父親，樂趣在於能夠按照自己有生之年走過的路去啟發和教育自己的孩子。-蒙田
3.自我教育需要非常重要和強大的促進因素——自尊、自重和自我激勵。-蘇霍姆林斯基
4.追求理想是壹個人進行自我教育的最初動力，而沒有自我教育，就無法想象完美的精神生活。在我看來，教學生自我教育是壹種極好的技巧和藝術。——蘇霍姆林斯基
5.教育不能創造什麽，但可以激發孩子的創造力從事創造性的工作。——陶行知
6.教育不是灌滿壹桶水，更是點燃壹把火。葉芝
7.教育不在於讓人們知道他們不知道的事，而在於做他們不做的事。——袁斯金
8.教育的根是苦的，但它的果實是甜的。-亞裏士多德
9.教育的目的是為年輕人終身自學做準備。——R.M.H
10，教育的目的是讓年輕人能夠終身教育自己。-哈欽斯
11.教育的本質在於克服人自身的動物本能，發展人的全部本性。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
12，教育的工作和壹切工作都可以用這個概念來概括——道德。-赫爾巴特
13.教育孩子透過周圍世界的美、人際關系的美，看到高尚、善良、誠實的精神，並在此基礎上建立起自己身上美的品質。-蘇霍姆林斯基
14，教育中1%的浪費都會給國家造成嚴重損失。馬卡連柯
15，教育技巧的全部奧秘就是如何關愛孩子。-蘇霍姆林斯基
16，教育技巧的全部訣竅在於抓住孩子的上進心和道德自勵。如果孩子不上進，不懂得鼓勵自己，任何教育工作者都無法在他身上培養出好的品質。但是，只有在那些集體和老師首先看到孩子優點的地方，孩子才會被激勵。-蘇霍姆林斯基
17，教育可以開發人的智力。-霍勒斯
18，育人是為了形成人的性格。歐文
19.教育中的水是什麽？愛就是愛。沒有愛，教育將成為壹潭死水。無論妳是方是圓，都逃不過壹種空虛。班主任博大的愛，是班級池子裏流動的水，時刻滋潤著學生的心田。夏丐尊
20.沒有時間教育妳的兒子，這意味著沒有時間成為壹個男人。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
21.沒有愛，就沒有教育。-蘇霍姆林斯基
22、領導學校，首先是教育思想的領導，其次是行政領導。-蘇霍姆林斯基
23.道理和道理都是人所擁有的，先說的人不比引用的人多。也不是基於柏拉圖，而是基於我自己，因為他和我壹樣了解和理解它。蜜蜂到處捕食各種花，後來卻變成蜂蜜，完全是自己的；它不再是百裏香或天竺葵。同樣，人屬於他自己的作品。他的教育、工作和研究沒有別的目的，只是為了培養他的消化能力。-蒙田
24.勞動是壹種具有神奇力量的民間教育學，它為我們開辟了新的教育智慧源泉。這個來源是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過汗水、老繭和勞累的人們的勞動，人們的心靈才能變得敏感和溫柔。通過勞動，人才有了用心認識周圍世界的能力。-蘇霍姆林斯基
25.但最糟糕的是，妳們男人不希望女人接受能有所作為的教育，不希望她們靠自己的努力賺取體面的生活。她們的教育只是為了整容，好像她們壹輩子只應該被男人愛著，餵著，永遠不應該遭受不幸。-馬克·吐溫
26.教育者不是為了過去，不是為了現在，而是為了未來。——蔡元培
27.教育者的人格、思想和信仰及其精神生活的財富，是壹種能夠激勵每壹個受教育者去表現自己、反省自己、控制自己的力量。-蘇霍姆林斯基
28.教育者的關心和愛護會在學生的腦海中留下不可磨滅的印象。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
29.教育者應該對正在成長的人的思想有深刻的理解...只有在整個教育生涯中不斷研究學生的心理，加深學生的心理學知識，才能成為真正的教育工作專家。-蘇霍姆林斯基
30.教育之於靈魂，猶如雕塑之於大理石。愛迪生
教育根植於愛。——魯迅
32.教育中要防止兩種不同的傾向:壹種是徹底消除教與學的界限，否定教師主導作用的錯誤傾向；另壹種是只管教，不問學生興趣，不重視學生提出的問題的錯誤傾向。前壹種傾向必然是沒有計劃，隨波逐流；後壹種傾向勢必會把學生灌輸成烤鴨。——陶行知
33.在教育中應該盡可能地鼓勵個人發展的過程。應該引導孩子自己去探索，自己去推斷。盡可能少的告訴他們，盡可能的引導他們去發現。斯潘塞
34.警察最怕的人是被判死刑的人，最怕的人是我老婆。警察最可笑的是，他剛剛批評了那個被教育釋放的小偷偷了他的自行車。-墨白色
35.決定經濟發展的不是財富。他們只決定媒體、報紙、電視的頭條，那些真正占GDP百分之壹的中小創新企業；真正推動社會進步的不是幾個明星CEO，而是更多默默工作的人。這些人也是默默無聞，甚至學歷不高。這其中，有管理者，有企業家，也有創業者。彼得·德魯克
36.君子有三樂，天下之王不存在。父母存在，兄弟無緣，其樂融融；陽無愧於天，不計較人，亦樂；得天下英才而育之，是三樂。君子有三樂，天下之王不存在。——孟子
37.科學書籍使人擺脫愚昧，文藝作品使人擺脫庸俗；對於真正的教育和人民的幸福，兩者都是同樣有益和必要的。車爾尼雪夫斯基
38、教育為公，達天下為公。——陶行知
39.教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培養創新精神和創新人才的搖籃。-江*
40.教育是壹個逐漸發現自己無知的過程。-杜蘭特
41.教育是國家的主要防禦力量。伯克
42.沒有禮貌能讓人壹眼看出教養的缺失。正確的教育在於表現出外在的禮貌，同時表現出人的高尚教育。-歌德
43.沒有自我教育，就沒有真正的教育。這種信念在我們教師的創造性工作中起著重要的作用。-蘇霍姆林斯基
44、每個人在受教育的過程中，都會有壹段時間深信不疑:嫉妒是愚蠢的，模仿只會毀滅自己；每個人的好與壞都是自己的壹部分；即使宇宙中充滿了美好的事物，妳不努力也將壹無所獲；妳內心的力量是獨壹無二的，只有妳自己知道妳能做什麽，但除非妳真的去做，否則連妳自己都不知道妳真的能做到。愛默生
每壹個立誌投身教育事業的人，都應該包容孩子的弱點。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
46、審美教育，將審美理論應用於教育，以培養感情為目的。——蔡元培
47.年輕人把通過教育求進步的責任和對恩人、支持者的義務結合起來，是最合適不過的事情了。我這樣做是為了我的父母。-貝多芬
48.育人和種樹是壹樣的。首先要了解花木的特性，根據不同情況給予施肥、澆水、培養教育。這叫“因材施教”。——陶行知
49.朋友是珍貴的，但敵人也可能是有用的；我的朋友會告訴我我能做什麽，我的敵人會教我該做什麽。席勒
50.貧農尤其是文盲，需要教育。-列寧
51，青少年的教育是國家的基石。富蘭克林
52.人類最基本的教育方式是信仰，只有信仰才能影響信仰。-烏申斯基
53.人心可以分為兩部分，壹部分是善，壹部分是惡。如果能止邪的好事多了，雲獨立，被美國稱贊就夠了；鑒於教育不好，或者惡人的影響，邪惡的部分更大，而善良的部分越來越被侵占，我是自己的奴隸，所有人都唾棄我。-柏拉圖
54.如果壹個人不能教育自己，他就不能教育別人。-蘇霍姆林斯基
55.榮譽感是壹種優秀的品質，所以只有高尚、積極向上、受過良好教育的人才具備。愛迪生
56、如果不加強和發展孩子的個人自尊感，就無法形成他的道德觀。.....教育技巧的全部訣竅在於抓住孩子的自我激勵和道德自我鼓勵。-蘇霍姆林斯基
57.如果用幾句話就能把家庭教育學的全部精髓表達出來，那就是讓孩子成為堅定的人，嚴格要求自己。我在這裏似乎有些誇張:如果他被邀請參加婚禮，即使在場的每個人都喝醉了，他的母親也相信她的孩子會清醒地回家。-蘇霍姆林斯基
58.我們教育工作者的任務就是讓每壹個孩子看到人類靈魂的美，珍惜和珍惜這種美，用自己的行動讓這種美達到應有的高度。-蘇霍姆林斯基
59.我們的教育方針應該使受教育者在德、智、體等方面得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。毛澤東
60.我曾多次思考過兩種對立的教育方法:壹種是人們試圖保持學生的純真，將純真與無知混為壹談，認為避開已知的惡不如避開未知的惡；另壹種是學生壹到懂事的年齡，就勇敢地把惡以醜惡的方式展現給他看，讓他厭惡它，回避它，除了那些讓人害羞的微妙的東西。我認為我們應該知道邪惡。-巴萊拉
61，我沒有過人的特長，但我忠誠老實，不自欺欺人。我想做壹個“以身作則”育人的普通人。——吳
62.胃病總是因為暴食。營養不良是上帝派來教育腸胃的。而且妳要記住這壹點:我們的每壹個欲望，甚至愛情，都是有食欲的，不應該太飽。匿名的
63.天賦只是給了壹些種子，而不是既定的知識和美德。這些種子是需要開發的，而開發只能通過教育和養育的方式來實現。-凱洛夫
64.天賦的力量大於教育的力量。-伏爾泰
65.對於孩子來說，體力勞動不僅僅是為了獲得壹定的技能和技巧，進行道德教育，更是壹個廣闊而驚人的豐富的思想世界。這個世界激發了孩子們的道德、智力和審美感受。沒有這些感受，就不可能認識世界(包括學習)。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基《對教育的建議》
66.壹切能讓孩子享受美、享受美、滿足美的東西，都有壹種奇特的教育力量。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
67.思想是行動的基礎，它把年輕人拉到壹邊，而生活和利益的實際要求又把他們拉到另壹邊。大多數情況下，生活總是占上風。所以，大部分受過教育的年輕人，都是在對青春的壹段狂熱迷戀之後，走上了這條已經平坦的道路，並逐漸習慣了。-科羅連科
68.任何沒有發展、培養和教育自己的人，都不可能發展、培養和教育別人。——斯托慧
69.受教育懂得燒遺囑，做壹個正派的人，受人愛戴，受人尊重，而不是壹個偷手表的慣偷，被法律嚴懲五種情形，被送進墳墓刑場執行，遭人痛恨，名譽掃地。-巴爾紮克
70.雙手和大腦都是創造教育的目的。中國教育革命的對策是聯合雙手和大腦。——陶行知
71，其實教育是壹種早期的習慣。林肯
72.世界上沒有天才。問題是教育者要發現每壹個學生的天賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確的引導。-蘇霍姆林斯基
73.讓教育過程成為壹項藝術事業。-赫爾巴特
74.如果生活、工作、學習都能自動化，教育的效果會事半功倍。所以我們特別註重自動力的培養，讓它關註所有的生活、工作、學習。自動化是有意識的行動，而不是自發的行動。自覺的行動需要適當的培養才能實現。——陶行知
75.生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的有力手段之壹。馬克思
76.善於啟發學生是教育中最寶貴的經驗。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
77.我們堅信教育是國之根本，萬年大計。——陶行知
78.我們有無產階級道德。我們要發展它，鞏固它，用這種無產階級道德教育後代。加裏寧
79.我們自己用的驕傲的話，其實不是出自自己。屬於我們的，無非是根據我們的脾氣、性格、環境、教育、社會關系所做的壹些修改。只是壹些區別於其他人表情的修飾，已經烙上了我們獨特的風格，暫時算作我們自己的東西。其他的都是老掉牙的垃圾，幾代人說了幾千年的陳詞濫調。-馬克·吐溫
80.只有當壹個人的學歷超過了自己的智力，他才能學習。簡·馬修斯
81.好老師是懂心理學和教育學的人。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
82.永遠覺得祖國的土地就在妳的腳下，和集體壹起生活，記住是集體教育了妳。如果有壹天脫離了集體，那就是結束的開始。奧斯特洛夫斯基
83.要解放孩子的思想、手腳、空間和時間，讓他們充分地過自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
記住妳不僅僅是老師，更是學生的教育者，人生導師，道德引導者。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
85.學校的理想是不讓任何沒有受過智力訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會是危險的，不管他們接受過什麽水平的教育。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
86.學為人師，做為人師表；百年大計，教育為本。-書籍節選
87.許多年輕人通過壹個拙劣的謊言永久性地傷害了自己，這是由不完善的教育導致的魯莽行為。有些人認為年輕人根本不應該說謊。當然，這有點不必要地過頭了；然而，雖然我不會走那麽遠，但我主張——我認為我是對的——年輕人必須克制自己，不要使用這種不尋常的技能。-馬克·吐溫
88.幸福在於創造新的生活，在於改造和再教育成為國家主人和社會主義時代大智慧的人。奧斯特洛夫斯基
89.享受特權卻沒有權力的人是廢物。壹個受過教育而沒有影響力的人是壹堆毫無價值的垃圾。有些人受到了知識、道德、宗教信仰的教育，卻沒有成為社會行善的積極力量。這些人對不起培養和供養他們的成本。如果是弟子，就犯了裝逼受人尊敬的罪。他們本該成為世上的鹽，鹽的首要責任應該是鹹。亨利·範·代克
90.習慣真的是壹種頑強而巨大的力量，可以主宰生活。因此，人們應該從小通過完善的教育來建立良好的習慣。培根
91.無限相信書籍的力量，是我教育信念的真諦之壹。-蘇霍姆林斯基
92.壹個沒有任何特色的老師，是不會教育出任何特色的學生的。-蘇霍姆林斯基
93.壹生的生活是否幸福、平安、吉祥，取決於他的人生是否道德健全，是否能為社會樹立榜樣。所以修養教育也成為他學校工作的主要部分。-裴斯泰洛齊
94.只有受過教育，真誠的人才是有趣的人，只有他們才是社會需要的人。這樣的人越多，天國就越快降臨人間。-契訶夫
95.只有讓學生不要把所有的時間都花在學習上，而是留下大量的空閑時間，他們才能順利學習...(這)是教育過程的邏輯。-蘇霍姆林斯基
96.只有能激勵學生進行自我教育的教育才是真正的教育。-蘇霍姆林斯基
97.壹個真正的教育家，不僅教真理，而且教他的學生對真理的態度，喚起他們對美好事物的鼓勵和欽佩的感情，以及對事物的不可容忍的態度。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
98.雜草要早鏟除，孩子要從小教育。-諺語
99.有才能的人沒有受過教育也能獲得榮譽和美德，但只受過教育沒有才能的人很難做到。-西塞羅
100，有人問老鷹:“妳為什麽要去高海拔教育孩子？”老鷹回答說:“如果我堅持在地上教育它們，它們長大後怎麽會有接近太陽的勇氣呢？”-萊辛
101.用打來教育孩子，不過和猿猴教育後代差不多。馬卡連柯
102，死記硬背知識的方法往往會讓人對書本產生反感；這樣，人就無法獲得合理教育培養出來的那種自學能力，反而會使這種能力不斷下降。斯潘塞
103，衣服要從小珍惜，孩子要從小教育。——(維吾爾)諺語
只有受過教育的人才是自由的。-epiktetos
105.壹個人只有接受了適當的教育，才能成為壹個人。-誇美紐斯
106，中國教育的通病是教腦子的人不用手，不用手的人用腦子，所以什麽都做不了。中國教育革命的對策是手和腦的聯盟，結果手和腦的力量可以大到不可思議。——陶行知
107，智力教育是為了擴大人的知識範圍。-簡·拉·洛厄爾
108，智慧和教育的區別在於，智慧會讓妳過得很舒服。匿名的
109，智慧可以使壹個人即使沒有受過教育也能活下去。-諺語
110.雄心是天才的幼苗。經過熱愛勞動的雙手的培育，它會在肥沃的土壤裏長成壹棵粗壯的大樹。不熱愛勞動，不自我教育，野心的幼苗就會被連根拔起而死。確定個人誌向，選擇專業，是快樂的源泉。-蘇霍姆林斯基
111.只有由受過教育的人組成的國家才能保持自由。傑弗遜
只有心地善良的人才容易受到道德的影響。任何壹個沒有接受過善良教育，感受過與人為善的快樂的人，都不會覺得自己是真實美好事物的堅強勇敢的守護者，更不會是壹個集體的誌同道合者。-蘇霍姆林斯基
113，學歷！科學！學習閱讀是點燃火炬；每個單詞的每個音節都散發著火星。雨果
114，學歷決定壹切。桃子以前是苦杏仁；白菜不過是受過大學教育的黃芽。-馬克·吐溫
115.教師的人格是教育者的壹切，只有健康的心靈才能有健康的行為。-烏申斯基
116，德育最簡單的元素就是“愛”，是孩子對母親的愛，對人的積極的愛。對孩子進行這種道德教育的基礎要打在家庭上。孩子對媽媽的愛，是建立在對寶寶的愛和對身體成長需求的滿足上的。要進壹步鞏固和發展這壹因素，需要學校教育。老師對孩子也要有父子之愛，把學校融進大家庭。-裴斯泰洛齊
117.道德壹般被認為是人的目的，所以也是教育的目的。-赫爾巴特
118，德比世難得；失去美德的年輕人很難恢復。怯懦、無能和對世界的無知是歸咎於私塾教育的過錯。其實這不是家裏教育的必然結果，也不是不治之癥。如果家裏過分溺愛往往會讓人變得軟弱無能，那就要盡量避免，主要是我們的目的是為了德行。-洛克
119，對於百姓來說，第壹是面包，第二是教育。綠色Xi安
120，對於父母來說，家庭教育首先是自我教育。-克魯普斯卡婭
121.兒童集體中的權力完全是壹種物質的、實際的教育權力。馬卡連柯
122.爸爸媽媽和老師壹樣都是教育者。他們不亞於老師，他們是人類智慧的創造者，因為兒子的智慧在他出生到這個世界之前，就從他父母的根上延伸出來了。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
123，女子教育不可動搖的目的是養兒育女。——*
124，把孩子送進了學校，至少在那個時候，這總算是個學校了。弱小的年輕壹代每天在這裏苦幹十個小時，從書本上學習他們不懂的無用的東西，靠死記硬背，像鸚鵡學舌；所以，完成教育後，收獲只有兩個，壹個是永遠的頭疼，壹個是學習的能力——流利地閱讀，既不停下來拼，也不喘壹口氣。-馬克·吐溫
125.活人才教育不是灌輸知識，而是把我們所知道的盡可能多的開發文化寶庫的鑰匙交給學生。——陶行知
126，既然習慣是人生的主宰，那麽人就應該努力養成好習慣。如果壹個習慣從小開始，那就是最完美的習慣，這是肯定的。這就是我們所說的教育。教育其實是從小就開始的習慣。培根
127，家庭教育的另壹個內容是培養孩子的順從，順從的培養可以讓孩子有成長的欲望。另壹方面，如果不註意培養孩子的服從性，他就會變得唐突自大。-黑格爾
128，更高級、更復雜的勞動是這樣壹種勞動力的表現，它比普通勞動力需要更高的教育費用，它的生產需要花費更多的勞動時間。因此，它具有很高的價值。馬克思
129，道德教育的核心問題是讓每個人樹立崇高的人生目的。.....人似乎每天都在大步走向未來，無時無刻不在思考未來，關註未來。從理解社會理想到形成個人崇高的人生目的是壹條漫長的道路，這就是教育，首先是情感教育。-蘇霍姆林斯基
130，德育成功的“秘訣”在於，當壹個人還是少年的時候，就應該在宏大的社會生活背景上，向他展示整個世界和個人生活的前景。-蘇霍姆林斯基
131.妳從何時何地開始自我教育？有句老話:“戰勝自己才是最艱難的勝利”。-蘇霍姆林斯基
132.從美的事物中發現美是美育的任務。席勒
133，是自然創造了人，但啟發和教育人的是社會。-別林斯基
134，早教應該是壹種娛樂，這樣更容易發現壹個人天生的愛好。-柏拉圖
135，紀律不應該只被當作教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生在生活的各個領域——生產、日常生活、學校、文化等等——集體努力的結果。馬卡連柯
136，我真的相信，在我們的教育中，過分強調單純的智育，往往只是為了實用和實用，這直接導致了對教育的損害。-愛因斯坦