師德師風演講1
愛能溫暖人心；愛能激勵人永遠向前。有人說:愛是追求，對愛的追求是對愛的奉獻。世界上有很多東西，妳給別人的時候，往往得到的越來越少，但是有壹樣東西得到的越來越多。作為壹名教師，我們面對的是壹群渴求知識、有著多彩夢想的天真爛漫的孩子，我們應該給予他們無私的愛。只有愛情的雨露，才能推開最美的花朵；只有愛的交流，才能在師生之間架起壹座五彩繽紛的橋梁。我們的事業是愛的事業。我們的教育應該像春風壹樣慢慢打開學生的心靈，應該像春雨壹樣“隨風潛入夜，潤物細無聲”。
第壹，學生壹定要嚴格要求學生。
俗話說，嚴師出高徒。"松懈的教學使老師變得懶惰。"嚴格是標準的嚴格，是必要範圍內的嚴格，是教育規律的嚴格，是有利於學生德智體美全面發展的嚴格，是破壞學生身心健康的不嚴格。嚴格要求並不意味著懲罰學生。我們應該嚴以慈、愛、適、宜，讓學生尊敬和熱愛他們的老師，而不是害怕他們。出於真誠的愛，老師對學生要求嚴格。嚴愛是基礎，嚴愛是前提，嚴愛是結合，愛不垂直，嚴而不兇。嚴格的水，只有滲透了愛的蜜，才能成為愛的露。
2.愛學生，就要尊重學生的人格。
愛學生，就要尊重學生的人格，建立平等的師生關系。每個學生都是有獨立思考的獨立的人。因此，教師必須盡力使自己的自我教育和教學適應學生的思想和認知規律，決不能把自己的意誌強加給學生。尊重學生的人格，就要充分理解學生，信任學生，欣賞學生，關心學生的創造潛能，絕不傷害學生的自尊心和自信心。多鼓勵學生，少訓斥；多壹份肯定，少壹份否定；多表揚，少批評。要真心實意的和學生交流，給學生真誠的關心和幫助。這樣才能成為學生心目中真正的老師和朋友。
3.愛學生要善於發現學生的閃光點。
每個學生都有自己的優點，“問題學生”也不例外。相反，我們應該給這些“問題學生”更多的愛。教師要善於發現學生的閃光點，千方百計讓學生的閃光點真正發光，這樣才能充分發揮學生的自信心和上進心，從而激發他們在學習中的鬥誌。除了多觀察，還要多學習，多關心，多說話，少生氣，不要體罰，不要放棄。實踐證明，從愛出發，動之以情，明之以理，行之以導，持之以恒，“問題生”是壹定可以轉化的。
除了給予學生的愛，還要有責任感。
如果這壹切都源於愛，那更確切的說是基於壹種深深的責任。我們說，愛和責任是師德的靈魂。其實，職責也是壹種愛，正如歌德所說:“職責就是對自己要求自己做的事有壹種愛”。
我們都知道壞學生是家庭溺愛、歧視、冷漠造成的，我們都知道壞學生是不良社會環境塑造的，所以教師的工作是壹種“以人為本，以人為本”的工作，是塑造靈魂、價值觀、人生觀的人性工作。是以‘人性本善’的價值理念引導學生創造光明美好的內心生活；正是“以人為本”的理念，引導學生追求人生的意義和價值，樹立正確的世界觀和人生觀。
總之，師愛是激發學生個性和諧發展的不可替代的教育力量。愛情是春雨，可以孕育壹切；愛是溝通師生心靈的橋梁。有了愛，師生才能真誠相見，心心相印。沒有愛，就沒有真正的教育。對學生的責任感對每個老師來說都是必不可少的，熱愛學生是老師投身教育事業，做好教育工作的動力。給孩子更多的愛，因為付出才會得到更多；給孩子壹種責任感，因為只有這樣，妳才不會辜負老師的稱號。
師德師風演講2
“教書育人，老師首先要學會為人師表，教育者首先要示範自己的行為”。陶行知先生曾說:“學而優則仕，為人師表。”都說教師不僅要有廣博的知識，還要有高尚的師德。優秀的師德和高尚的作風是做好教育工作的靈魂。所謂師德，是教師的職業道德，是教師的靈魂，是教師在長期教育實踐活動中形成的相對穩定的道德觀念、行為規範和品質的總和，是社會提出的基本道德概括，是教師思想覺悟、道德品質和精神面貌的集中表現。師德是教師最基本的道德素養。教師風格是教師行業的時尚。廉潔從教、愛崗敬業、熱愛學生、治學嚴謹、為人師表，都是師德建設的重要素材。如何踐行師德師風建設？
首先，我們在思想上高度重視。教師首先要有堅定的政治方向，理論指導是堅定政治方向不可或缺的條件。尤其是對於我們思想政治理論課教師來說。學法之後，要按照教師職業道德來端正自我認識，提高自身素質，凈化心靈。同時，要把黨風廉政建設與師德師風建設結合起來，深刻理解其內在壹致性。教師作為學生的引路人，在任何時候、任何情況下都要保持清醒的頭腦，堅持政治敏銳性和堅定性，不得有違反黨紀國法的言行，不得散布有損師德和學校聲譽的言論。
其次，樹立終身學習的理念。俗話說“活到老學到老”。要成為壹名合格的教師，必須樹立終身學習的理念，不斷更新和豐富自己的知識。全心全意投身教師職業，對自我的選擇無怨無悔，不計名利，銳意進取，開拓創新，無私奉獻，努力做好自我，盡職盡責地完成每壹項教學工作，不求最好，但求更好，不斷挑戰和超越自我。壹名優秀的教師不僅要掌握專業知識和教材教法，還要學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人技能。要養成務實嚴謹自律的學習態度，遵守學術道德，弘揚良好學風。實踐，用自我的榮耀和自我的魅力激勵我們每壹個學生。
第三，言行規範。教師的言行對學生的思想、行為、素質都有潛移默化的影響。老師的壹言壹行，壹舉壹動，無時無刻不在影響著學生，學生喜歡模仿，會對學生產生終生的影響。因此，教師作為為人師表的楷模，必須規範自己的品行和作風。教師必須隨時隨地為學生樹立榜樣，並首先做學生被要求做的事情。遵守社會公德，舉止文明禮貌，作風正派，語言規範健康；穿著整潔得體。我們文學院壹直強調學生要在上課前十分鐘來到教室，所以老師要以身作則，為學生樹立榜樣形象。凡是要求學生不做的事，他們堅決不做，不穿影響老師在學校形象的服裝和濃妝艷抹；不遲到，不早退，不擅自離開教室；教學活動中不接電話；教室裏或與學生交談時不允許吸煙；不得向學生出售報刊雜誌等營利性活動；關心群體，尊重同事，不做有損群體榮譽，不利於同誌團結的事，不搬弄是非。這樣才能讓學生信服，把妳當成良師益友。教育的神聖還在於塑造學生的靈魂，同時塑造自我的靈魂，不斷提升自我的人生境界。它是教師在長期的教育實踐中形成的。
最後，註重師生之間的情感交流。教學不僅是師生之間知識傳遞的過程，也是師生之間情感互動和雙向交流的過程。正如蘇霍姆林斯基所說，“教育是人們嘴上在心裏的微妙接觸”。可以說，老師的愛能讓學生健康成長。陶行知主張“愛遍天下”，魯迅強調“教育根植於愛”。無論在生活上還是學習上，老師都要關心學生，不要輕易發脾氣，要有耐心。愛能使學生自覺理解老師的教導，養成良好的認知習慣和行為習慣。愛情的作用是相互的。當老師心裏有學生，學生就願意和老師親近。老師尊重、理解、關心學生，學生也會更加尊重老師，師生之間坦誠相待，心心相印。
師德師風建設的關鍵在“德”。教師要努力修身，以德教書育人，加強師德修養，踐行師德規範；錘煉高尚的品格，養成良好的職業道德、健康的人格心理和健康的人格魅力。
師德師風演講3
人們說:“愛是壹種奉獻。”它像壹股甘泉，壹股熱流，穿透人心。其實，愛不僅僅是壹種奉獻，更是壹種責任。
人們對愛情有很多向往和追求。如果愛離開了它的職責，它只能像壹顆美麗的流星劃過夜空。再比如靜夜裏的曇花壹現，可能留給人們的只有壹段完美的記憶。
每個人都有責任，對於工作，家庭，親人，朋友，我們都有必要的責任。正是因為這樣或那樣的責任，我們才能約束自己的行為。社會學家戴維斯說:“放棄壹個人對社會的責任，就意味著放棄壹個人在這個社會中更好的生存機會。”
作為壹名教師，師德是教師工作的本質。可以用“師愛為魂，學為人師，為人師表”來概括。“師愛”是教師對學生無私的愛，是師德的核心。從愛學生的角度來說，老師應該是好老師，是學生的朋友。俗話說“教書是良心的工作”，簡單明了地說明了什麽是師德，就是愛和本分，這是師德的靈魂。
生活中有很多這樣的例子讓我們感動。平凡而偉大的教師，在生與死面前展現了他們職業道德的光輝:汶川縣教師張米亞在地震中遇難，但他的自我卻不幸遇難。救援人員不得不切斷他僵硬的手臂來救孩子。這樣壹位年輕的老師，在災難面前，選擇了振翅保護孩子們，用實際行動詮釋了崇高和偉大的真諦。在這個普通的教師崗位上，譚千秋老師用自己的身體和平臺保護了四個學生，他的犧牲成就了四個家庭的團圓和幸福，感動無數。他們在生死關頭用鮮血和生命保護學生的壯舉，就像壹堂最後的無聲課，展現了人民教師的職業操守，詮釋了愛與責任的道德和靈魂。
那麽，作為新時代的教師，我們應該做些什麽呢？首先，老師應該愛他們的學生。
記得有壹位教育工作者曾經說過，熱愛學生是對教師最基本的要求。老師對學生的愛可以彌補家庭和社會教育的不足，讓老師的影響力在學生心中長久保存。做壹名合格的人民教師，熱愛學生。無論在生活上還是學習上，都要給予必要的關心和幫助。我也抽時間和學生交談交流，和他們壹起活動，拉近了師生之間的距離。熱愛學生，關心學生，及時處理問題，方法得當，註意與學生溝通，這樣學生才會信任老師，喜歡老師，喜歡老師的課。愛學生也是老師對學生的尊重和信任，對學生的嚴格要求。尊重學生個性，了解學生個性，信任學生，關心學生，統壹嚴格要求，關註學生個體差異，區別對待。對於不同學歷、不同水平的學生，要采取不同的教育方式，因材施教。關愛每壹個學生，尤其是貧困生，讓每壹個學生都有所收獲，讓每壹個學生都不掉隊，把每壹個學生都培養成對社會有用的人。壹個老師能取得學生的信任，能讓自己的工作順利進行，能讓學生健康活潑的成長，這就是他最大的成功和安慰。
其次，愛自己的職業。
我們經常聽到這樣壹句話:“終身為教育事業獻身”，這是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠於人民的教育事業，做壹件事愛壹件事，工作勤奮認真，服從領導，認真圓滿地完成學校領導交給的各項任務。在工作中，我嚴於律己，寬以待人。時刻嚴格要求自己，找出缺點，及時改正，對別人的缺點盡量寬容。教書育人，為人師表，註重教師形象，在師生中形成良好的形象和和諧的氛圍，才能無愧於人民教師的稱號。
另外，不斷學習，努力讓自己擁有廣博的知識。
學做老師。做老師，光有工作熱情是不夠的，還要有廣博的知識。在工作中，虛心向同行學習和請教，取長補短。大膽實踐，勇於創新，認真研讀教材，探討教學方法，靈活運用教學手段，取得了良好的教學效果。知識永無止境。平凡孕育偉大，正是這無數的平凡造就了無數的偉大。讓我們這些普通人在三尺講臺上踐行教師的愛與責任；讓我們壹起留下我們的愛，我們的感情和我們的美德，作為人類靈魂的工程師和人民的教師，無怨無悔地走過這苦樂參半的時光！
師德師風演講4
教師被稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師不僅要言傳身教，更要身教，言傳比身教更重要。因此，教師必須加強職業道德建設，具備優秀的道德品質和高尚的情操。
第壹，熱愛學生是師德的核心信息。
前蘇聯教育家贊科夫認為，作為壹名教師，最基本的，甚至幾乎是最重要的品質是愛學生。愛學生，就要理解和尊重他們，時刻記在心裏，觀察他們的內心世界，關註他們在學習和生活中的健康發展，同情他們的痛苦和不幸，與他們建立和諧友好的師生關系。
壹個師德高尚的老師，不是只愛幾個學生，而是愛每壹個學生，愛所有的學生，尤其是家庭困難、學習落後、有疾病的學生。
於成和王茂玉是兩個重度聽力障礙的聾兒，戴上助聽器後的聽力不及正常孩子的十分之壹。這給他們的學習和交流帶來了很大的障礙，也給老師傳授知識帶來了很多難以想象的困難。針對聰明可愛、渴望新知的孩子們，我的內心受到了強烈的啟發。作為壹名人民教師，讓他們明白正常的教育，讓他享有其他孩子所能享有的壹切權利，是他的職責。在課堂上，為了讓他明白我說的話，我經常口對口地替他說五六遍。課後，為了讓他正確讀壹封信，我和他們壹起重復了幾十遍那些單調的發音；為了擺脫和他的交流障礙，我在課後努力研究聾兒的心理，仔細揣摩他們獨特的性格。為了樹立他們的自信心，我抓住壹切機會鼓勵他們壹點壹點的提高，讓他像其他師範生壹樣參加唱歌跳舞等集體活動；針對他們的淘氣和惡作劇，我壹次又壹次認真地和他們談話，幫助他養成良好的行為習慣。有誌者事竟成。通過我的不懈努力，孫浩在聽、說、讀、寫、算、唱、跳、動手實踐方面都達到了正常孩子的水平。
第二，尊敬父母是教師道德修養的重要體現。
父母是孩子的第壹任、永久的老師，在人的壹生成長中起著重要的、不可替代的作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說:“學校和家庭是兩個並肩工作的雕塑家，有著相同的夢想理念，朝著同壹個方向前進。在造人的工作中，兩個雕塑家沒有對立的立場是極其重要的。”只有尊重家長，引導家長理解、參與、監督學校教育，才能充分發揮家長的監督作用，使學校教育與家庭教育有機結合。家長是壹個很有教育潛力的團隊，很多都不遜於老師。教師只有放下架子，經常虛心聽取家長的批評和建議，才能調動家長參與學校教育教學，不斷改進工作。
二、樂於教書，勤勤懇懇，是師德的最高境界。
通過對師德的學習，我深刻體會到我國優秀教師魏書生對教師勞動“三豐收”的正確認識。他認為教師的勞動是收獲各種才能，收獲學生真摯的感情，收獲科研成果。正是這種“三重收獲”的理念，指引著我在教育教學的征途上不斷調整自己的步伐，潛心研究學與教的規律，在教育教學的過程中細細體會教書育人帶來的愉悅。
為了培養更多更好的人才，今天我珍惜我的崗位。備課、上課、批改作業、管理班級對我來說不再是普通瑣碎單調的工作，而是我展示個人才華的舞臺。
教師工作的熟練程度源於他的進取精神和勤奮精神。只有樂於教學、勤勤懇懇的教師，才能全面深刻地認識到教育的偉大意義，才能被教育本身的樂趣深深吸引。我越努力，越能體會到教師工作的無窮魅力。
總之，通過對師德的學習，我認識到加強師德建設可以促進自我教育和教學。我相信，在今後的教育生涯中，我壹定要不斷提高對師德的認識，規範自己的行為，隨著時代的進步不斷更新自己，以身作則，率先垂範，真正做到以德為師。
師德師風演講5
雨果曾說:“花的事業是高尚的，果的事業是甜蜜的。我們去做葉子的事業吧，因為葉子的事業是平凡而卑微的。”老師就像沈默的綠葉，無時無刻不在襯托著嬌艷的花朵。“老師，所以傳道、授業、解惑。”師德修養是教師發展的重要前提。只有深刻理解“如何當老師”的問題，才能對自己提出更高的要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，就意味著踏上了壹段艱辛而漫長的育人之旅。怎樣才能成為壹名好老師？我認為:
首先，樹立良好的師德形象——來了有心，去了無草。
教師良好的思想品德將是教師最大人格力量的體現。記得上中學的時候，我就想“死得轟轟烈烈，總比平淡的生活好。”正因為如此，我羨慕詩意的存在，羨慕多姿多彩的生活，也不願意過平淡平凡的生活。今天看了《師德啟示錄》，眼前豁然壹亮，我看到了職業的偉大和崇高。是楊瑞慶老師給了我如此強烈的感受。從中，她嘗到了發展變化的快樂。她是幸福的，因為她真正體會到了粉筆生活的艱辛，嘗到了精神工作的甜蜜，享受到了成功的喜悅。她的成功來自於愛，來自於對孩子的愛，來自於對教育的愛。這是壹種大愛。沒有愛，就沒有教育。她慷慨無私地把自己真摯的愛情奉獻給了他所熱愛的事業。這時，耳邊響起了“山川不會忘記妳，大地也不會忘記妳，因為妳在這裏，流下壹片深情……”的話語。
看著別人，不禁想起自己。我抱怨過老師的辛苦，當老師的累，世界的冷。與李忠義和王思明相比，這些想法是如此的渺小和狹隘。我還想到了教育家司夏和李吉林，想到了四大名師。他們通過努力取得了巨大的成就，讓我覺得他們在教育戰線也可以有所作為。那將是壹種對麻雀的拋棄。我明白了只有經歷過苦難才會有真正的甜蜜，這才是人生的真諦，也體會到了教師不僅僅是壹種職業，良好的師德形象更是壹種精神的體現，它孕育真理，引導善良，創造美好，奉獻愛心！國內外無數事例證明，光靠熱情和幹勁育人是不夠的，還要靠德。作為教師，要有默默無聞的奉獻精神，甘當天梯，像“春蠶”壹樣吐出所有的青苔，像“蠟燭”壹樣化為灰燼，為事業和學生奉獻壹生。
其次，規範文明行為——文明始於尊重。
教師的“模範”工作和學生特有的“師從老師”，使教師在學生心目中占據了非常重要的地位。子曰:“其正而不令；他的身體不對，雖然他不服從。”學生總是把老師當成學習和模仿的對象。教師需要從小事做起，從自身做起，率先垂範，以高尚的人格感染人，以整潔的外表影響人，以善良待人，以豐富的知識引導人，以寬廣的胸懷關愛人。這樣才能保證教書育人的效果，學生才會“愛其師，信其道”，進而“樂其道”現在的小學生學習條件好，學習機會也多。然而，隨著新課程改革的進壹步發展，學生的“兩級分化”越來越明顯，造成了壹些心理障礙，尤其是後進生，他們產生了嚴重的消極心理。這個時候，作為教育工作者，如果不及時有效的引導他們，關心他們，尊重他們，必然會影響他們以後的學業，甚至工作。
歷史飛逝，回望今天。老師是老師也是榜樣，學高是老師，德高望重是榜樣。上三尺講臺教書育人；從三尺講臺上走下來當老師。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，也是學生道德基因的傳遞者。所以，師德不是簡單的說教，而是精神的體現，是深厚知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要每個教師的自我修養！讓我們用良好的師德托起教育的藍天！
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