學習新義務教育法後，作為教師，我們應該做到以下幾點:
第壹，學習新的《義務教育法》，制定新的《義務教育法》
“的發起人:
教育可以決定和改變壹個人未來的命運，教育也可以決定和改變壹個國家未來的發展前景。實施九年義務教育是實施科教興國戰略的重要保證。新《義務教育法》的頒布進壹步明確了義務教育的公益性、統壹性和義務性。
(壹)“免學雜費”明確界定了義務教育的公益性。國家實行新的義務教育經費保障機制。新法明確規定，“義務教育經費由國務院和地方各級人民政府按職責分擔，省、自治區、直轄市人民政府負責統籌實施。農村義務教育所需經費，由各級人民政府根據國務院規定，分項目、按比例分擔。”新法還要求地方各級人民政府將義務教育經費列入財政預算。
(2)在新法中，統壹貫穿始終。新法自始至終強調實行全國統壹的義務教育，包括制定統壹的教材設置標準、教學標準、經費標準、建設標準、學生公用經費標準等等。這些與統壹有關的內容，都以不同的形式體現在法律的修改中。
(3)強制性也叫強制。讓適齡兒童少年接受義務教育是學校、家長和社會的義務。誰違反這壹義務，誰就要受到法律的規制。如果父母不送他們的學生去學校，他們應該承擔責任；學校不接收適齡兒童少年上學，學校應當承擔責任；學校不提供相應的條件，也要受法律規範。
第二，學好新義務教育法，做新義務教育法的實施者；
學習了新的義務教育法後，我更加明確了作為壹名人民教師應該履行的義務和應該遵守的行為準則。在工作中嚴格規範自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，讓家長放心，得到社會的認可，杜絕體罰和變相體罰，對家長的諷刺、挖苦、威脅和責難。任何時候都要以教師道德行為準則要求自己，處處“為人師表”。
範文兒
這兩天，新《義務教育法》到手了。閱讀關於義務教育法的63部法律法規，不難發現新義務教育法在許多方面都有所改變。9月1日，關系到我國2億中小學生的新版《義務教育法》正式實施。這是我國義務教育法1986版本頒布實施以來的首次。
對於中國所有的孩子來說，這項新法律對他們未來的教育有著新的意義。
規則。研究新版《義務教育法》，不難發現這部法律法規在九個方面實現了突破。
首先，指出了義務教育均衡發展的根本方向。上個世紀，由於各地經濟文化水平的差異，義務教育階段在地區之間、城鄉之間甚至學校之間形成了較大的發展差距。隨著經濟的發展，這個差距越來越大。新《義務教育法》將義務教育均衡發展納入法制軌道，並將均衡教育理念作為新《義務教育法》的根本指導思想。
第二，明確義務教育承擔著實施素質教育的重要使命。我們過去推行義務教育，主要是解決孩子有書讀，有學上的問題，更談不上素質教育了。新《義務教育法》站在新的歷史起點上，把義務教育納入實施素質教育的軌道，把實施素質教育作為義務教育新的歷史使命。同時，新《義務教育法》著眼於培養學生的獨立思考能力、實踐能力和創新能力，提出了壹系列實施素質教育的措施。
第三，新義務教育法回歸了免費義務教育的本質。普及教育、義務教育和免費教育是義務教育的本質特征。免費步驟可以根據國情分步實施，但必須堅持免費教育的特點。公益性是整個教育的特點，義務教育應該更徹底，不僅是普及義務教育，還要免費。新《義務教育法》在免費教育方面又邁出了壹大步，在1986的基礎上增加了不收學費的內容。從今年開始，中央政府將免除農村義務教育雜費兩年；在城市地區，需要進壹步調查研究，制定計劃，加快進程。
四是義務教育管理體制進壹步完善，省級統籌落實力度加大。新《義務教育法》的壹大突破是在“以縣為主”的管理體制基礎上，進壹步加大了省級政府的統籌和責任，實踐了從“民辦公助”向“義務教育政府辦”的轉變。原來鄉鎮壹級很難承擔責任，所以總的責任放在了縣壹級；現在縣壹級基本都是吃財政飯，無力承擔。事業的發展必然增加省級的責任。省級統籌對於教育均衡發展，加強農村教育經費保障，加強對貧困地區的支持非常重要，這也是新義務教育法的壹大亮點。
五是建立了義務教育經費保障機制。再次明確了義務教育經費“三個增長”；建立農村義務教育經費分擔機制，按項目、按比例分擔；義務教育預算單列；規範義務教育專項轉移支付；設立義務教育專項資金。通過這些渠道，建立了較為完善的義務教育經費保障機制。
第六，保障平等接受義務教育的權利。新《義務教育法》強調了非戶籍地特別是流動人口子女接受義務教育的問題；確定流動人口子女居住地人民政府為其提供平等的義務教育條件，這將對城鎮化的順利推進起到關鍵作用。
七是義務教育辦學行為規範。過去我們義務教育的辦學行為主要靠政策來規範，但新《義務教育法》在規範義務教育辦學行為方面更重要:壹是學校不要分重點學校和非重點學校，學校不要分重點班和非重點班。關鍵是要把資源和政策公平地分配給學校，不能有政策、資金、資源的傾斜。這篇文章反映了全社會對教育公平的強烈願望。二是不允許以任何名義改變或變相改變公辦學校的性質，即“不允許變成民辦學校。”第三，第二十五條規定“學校不得違反國家規定收取費用，不得通過向學生出售或者變相出售商品和服務謀取利益”。
第八，建立了新的義務教育教師職務制度。過去我們中小學的教師職務序列是分小學和中學的。中學的初、中、高級職位對應的是助教、講師、副教授，小學則不能。新《義務教育法》開放了義務教育階段教師職務序列，小學和中學的區別不復存在。小學、中級、高級學校都對應助教、講師、副教授，小學老師也可以評副教授，這對小學老師是很大的鼓勵。這個新規定對調動教師的積極性和發揮他們的聰明才智是壹個很大的激勵。尤其是小學教師看到自身發展和提高的前景，更是福音。這壹全新的制度使教師職務制度有了新的突破。當然，還需要壹些配套的法規。
九是增強了《義務教育法》的可操作性。《義務教育法》法律責任規定全面，63條中的10條規定了法律責任，將《義務教育法》的執行力和可操作性提高到了前所未有的高度。而且規定了違反義務教育法的22種違法行為及其法律責任。過去的18《義務教育法》發揮了很大的歷史作用，但可操作性比較差。新《義務教育法》完全彌補了這壹短板，大大增強了可操作性，加大了執法力度。
新義務教育法具有強烈的時代感。在全面建設和諧社會和小康社會的背景下，以科學發展觀為指導的新義務教育法體現了鮮明的時代特征和均衡發展的理念。
作為壹名工作在教育壹線的教師，不僅要自己學好這部法律，還要註意依法辦事、依法教學，從自身做起，落實法律條文中的規定。做壹個知法、守法、宣傳義務教育法的好老師。
範文三
《義務教育法》實施20年後重新制定，增加了很多內容。據參加議案審議的常委會組成人員介紹，“不收雜費”是這次修改的壹個核心內容。“學雜費”是中國人耳熟能詳的老詞。舊版《義務教育法》只規定了“不收學費”，給“雜費”留了個坑。據教育部負責人介紹，20年前，這個差距小到幾乎可以忽略不計——全國義務教育年雜費收入只有8億。
袁。所以，當時大部分法律的起草者和審查者都沒有把它當回事。沒想到，這麽壹個小洞，最終會導致“決堤”——如今，全國義務教育年雜費收入已達數百億元！
所以我們說新義務教育法真的很好。光是“免雜費”這兩個字的含金量，每年就能為百姓節約數百億元！
中國農村義務教育是從“民教民辦”起步的。農村家長要交的不止是“雜費”，校舍的“六大配套”，民辦教師的工資，各種維護費用，幾乎都是農民出的。所以離真正的義務教育還很遠。不能實現真正義務教育的農村，自然不叫新農村。
近年來，國家財政由“建設財政”向“公共財政”轉變，投入教育尤其是農村中小學的資金迅速增加。同時，先費改稅，再減稅，再免稅。大部分民辦教師也轉為公立學校。政府到20xx年公開免除所有學雜費，義務教育階段農民自己承擔的項目在銳減。義務教育法此時重建，其嚴肅性和可行性，以及背後的國家意誌，應該不會再引起懷疑。
當然，現在基層官員如果堅持找漏洞來鉆，當然可以鉆。“壹事壹議”本身就有漏洞，和農民商量最容易的事情壹直是集資辦教育。新版《義務教育法》沒有規定“國家免費提供教科書”，所以學校可以無余量攤派教輔書。諸如此類。中國是壹個法制國家，法律再怎麽修得嚴，也經不起有心人的小心玩弄。
所以我們希望基層官員，除了數壹數法律文本上寫了多少個“不接受”，還必須尊重立法初衷，理解法律精神，註重執政為民。