管理者的經驗1作為壹名基層管理者，如何才能成為壹名有效合格的管理者？通過研究“有效管理者”，我認為應該做到以下幾點:
要有信心。因為有效性是可以學習的，有效性是可以學習的，不是高不可攀的，只要妳每天按時完成應該做的事情，並且做對了。控制時間。把每月的工作分解成周和周日，根據工作合理安排時間，不至於造成時間不夠用的感覺。明確自己的責任。圍繞崗位職責做好工作。作為黨支部書記，既要確保安全穩定，又要落實壹崗雙責。
我們應該發揮我們的才能。壹個車間、壹個分廠的工作，需要大家共同完成。為了達到安全穩定的目的，充分發揮大家的長處，特別是關鍵崗位和關鍵操作，揚長避短。
重要的優先。作為現場車間，每天的首要任務是處理日常監控中發現的隱患。隱患不除，就可能發展成故障，必須把隱患消滅在萌芽狀態。
管理者的經驗2。心理健康訓練的體會
經過這次心理健康教育學習，我對學校心理健康教育的重要性有了更深刻的認識。
多年來，我們所有的學生克服各種困難，努力學習，按時完成作業，專心參加訓練。
活動，圓滿完成了培訓預定任務。
期間自學了網絡課程，對心理健康有了初步了解。之後給我面授課程。
印象最深。通過學習專家的專題講座，我們對學校心理健康發展的概況有了更深入的了解。
學校心理健康教育的方法、實施途徑和方法，為今後更好的工作打下堅實的基礎。存在
在這次培訓中，我們所有的學生和老師都有壹個總的認識:這次培訓有壹個明確的主題，突出的重點和任務。
思路清晰，安排得當，收獲很大，思想認識有了新提高，心理健康教育有了新發展。
和自身素質的提高都是很有幫助的。
在這次培訓中，我收獲了很多，感受了很多。
第壹，通過這次培訓，我的心理健康教育知識從無到有，由淺入深。
讓我能正確的感知和適應現實，良好的適應和良好的人際關系，平衡過去。在專家的講課中，很多都有實際的操作方法，更註重理論聯系實際的培養。在這次心理健康教育培訓中，我們不僅學到了學生心理健康教育的方法，也學到了教師人格的力量。第二，通過培訓，我提升了自己。
對心理調節的技巧和維護心理健康、提高心理素質的方法有壹定的了解；通過對個別典型案例的分析研究，對識別和認定心理異常有了進壹步的認識，有了壹定的指導思路。教學活動是師生雙向互動的過程。心理素質好的老師會潛移默化地用自己的語言、行為、情緒感染學生，督促學生積極投入學習；在老師的啟發下，學生會表現出強烈的求知欲，體驗到愉悅和滿足的感覺，表現出對老師的尊重和熱愛。要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識素養的基礎上，培養自信、樂觀、開放的健康心理。只有這樣，才能充分發掘自己的潛力，發揮自己的才能，促進學生的健康成長，提高教育教學的整體效益。管理者的經驗第三條參加了我校第壹期中級班後，我收獲頗豐。壹個學校，尤其是大學校的中層幹部，涉及部門廣，工作思路多，銜接難度大。稍有不慎，往往會造成他們工作的延誤或損失，從而影響學校的發展。在這樣壹個龐大的系統中，如果學校的科學決策不能及時執行，政令不夠通暢，或者半途而廢，或者執行不力，事倍功半，都不利於學校各項工作的開展。下面我就談談我對中層幹部執行力的壹些看法和體會。
壹，學校中層管理幹部執行力的重要性
學校中層幹部既是執行者，也是領導者。他們既是決策層與全體教職員工之間的紐帶，也是執行正確決策的領導者和“檢察官”。
所以，壹個學校中層幹部發出的任何指示，某種意義上都代表著學校和決策層。
基於此，中層幹部形象的好壞，作風的虛實，效果的高低，都會非常直觀的呈現在師生面前。所以中層幹部的作用就是校級領導和教職工之間的橋梁，表現不好就成了他們之間的壹堵墻。
從這個角度來說，中層幹部的執行力非常重要，是學校管理中的核心要素之壹。如果說決策是“做正確的事”，那麽中層幹部的執行力就體現在什麽樣的“做正確的事”和“做正確的事”上，而這個“事”就是指決策層確立的“正確的事”。中層幹部不是“做不做”，而是“怎麽做”。
現代管理科學告訴我們，壹個企業要快速發展，擴大規模，提升管理，除了要有好的決策團隊，好的發展決策，好的管理制度。更重要的是擁有企業中層的執行力。
學校也是如此。不同的是，學校中層幹部面對的不是機器和員工，而是要引導的老師和可塑性強的學生，這是塑造心靈的工作。要在正確的基礎上開展更多的開創性工作，把復雜的事情簡單化，把簡單的事情認真做，把嚴肅的事情做透，把人的工作做深，把制度做實。
這樣中層幹部在師生中才會有影響力和號召力。
第二，學校中層幹部要有執行力。
作為壹個學校的中層幹部，妳必須清醒地認識到，學校的工作必須由不同的崗位來完成。妳自己做不到。妳必須通過別人去做，依靠集體的力量去實施。比如作為中層幹部，妳的崗位是前沿指揮部，真正戰鬥的還是全體教職工。
作為學校中層幹部，也要清醒地認識到越位的弊端。在我們學校，機構、分工、崗位職責都很明確，越位的後果就是自己崗位職責的缺失。比如，學生幹部能做的事，班主任不要做，班主任會做的事，學生科長不要替他做，主任也不要全做，因為妳越位了，很可能妳的職責沒有履行，下壹級反而失去了培養他們能力的機會。
但是，不越位不代表放棄。作為學校中層幹部，關鍵在於安排、檢查、落實，以及對調動制度的有效管理。
壹個執行力很強的中層幹部，總是善於思考，有明確的輕重緩急，指揮有方，協調有方。我覺得他應該具備以下八種執行能力。
1.領悟能力:學校的工作是常規的，學校的決策是公開透明的，但是我們做任何事情之前，都要明確自己的目的和意義，方便我們制定工作計劃。壹是方向正確，二是措施有力，這需要“理解”。不要用壹點知識去努力，最後會前功盡棄。想好了就做壹件事，不如倉促做十件事。
2.計劃能力:壹個分管的工作壹定要有條理，有重點，壹定要有計劃。制定計劃要有輕重緩急，有日歷，分工明確，責任明確。立足今天，著眼未來，不斷整理明天、後天、下周、下個月，甚至下壹學年的計劃，越有前瞻性，工作就會越輕松，學校管理有很強的規則性，很多活動都可以預設。
策劃的時候壹定要掌握重點問題，千萬不要讓雞毛蒜皮的小事影響到主要工作。很清楚，做好20%的主要工作，就相當於創造了80%的業績。
3.指揮能力:計劃周密，需要切實有效的執行。所以要統壹下屬的工作方向，進行適當的指揮。
指揮壹項工作，要考慮指揮的數量、專業對應、人際關系和諧、指揮語言有啟發性。好的指揮可以增強下屬的責任感和成就感，也是愉快輕松的。
4.控制能力:控制就是執行考核的制度，保證各項工作的落實。首先，不要怕得罪人，因為在工作中經常怕得罪的是少數人，實際上怕得罪少數人是對制度的不公平和不尊重。
在師生管理中，有時需要及時控制，比如負面輿論。比如開會紀律，教學秩序，學生活動，不良習慣。因為負面的東西有時候可能會直接影響學校的形象和發展。
5.協調能力:如上所述，應該說壹項工作從理解到計劃，從指揮到控制都不會有問題。但在實際工作中，中層幹部必須花壹些時間協調各方面的工作。例如，壹項重大活動需要所有部門的共同努力，從老師到老師，從老師到家長，從老師到學生。好的協調能力才能產生好的生產力，實現雙贏多贏，大家都開心。
6.授權能力:權利是“力量”，是中層幹部的壹種責任。我們在工作中是成熟的，也要給下屬共同成長的機會。給“力”就是給“物”。壹個部門的人肯定比用腦子想事情強，給“事情”就是給“責任”。在管理中，信任他人不僅能成就他人，也能成就自己。更重要的是，他們可以分享事務，騰出雙手。
7.判斷能力:工作計劃的執行不能完全走到預設的道路上。隨著形勢的變化，要準確判斷，冷靜處理，並及時向領導匯報處理結果。
判斷正確與否直接影響處理結果。所以，往往需要洞察機遇，未雨綢繆。哲學家說:萬事萬物都是相互聯系的，也就是說，判斷壹件事情，要有全局思維，要能縱橫溝通，理清因果關系。以便提高他們的領導能力。
8.創新能力:要提高執行能力，還必須在正確執行決策上開動腦筋，創新工作方法。善於發現、研究和解決新問題。有創新就會更快更強更好。那就毫不猶豫的去做。創新是壹個永恒的話題。
壹位安全經理入行以來遇到過壹些困境:生產部門為了趕工作不遵守安全規定，妳為了安全而糾正，導致矛盾產生；妳去現場考察，壹些技術人員工會鄙視甚至嘲笑妳裝不懂。很多普通員工擔心妳違規被抓會被處罰，遠遠的看到妳過來就會躲開。和各部門的關系是，沒有企業領導的大力支持，安全工作可能會落下，需要妳不斷督促才能看到進展。如果領導不參加壹些安全會議，基本上什麽都談不上...
壹個職業安全經理，當然不可能壹遇到問題就去找老板，站在老板身後，利用老板的工作。因為這並不能真正提高公司的安全水平，對我們的職業發展也沒有什麽幫助。坦白說，領導用人就是要找到對他有用的人，幫他解決各種問題。如果安全管理人員壹遇到困難就向上級尋求支持，久而久之，他們在領導心目中的重要性就會降低，自然就沒有太大的影響力，工作開展起來就更加困難。
那麽如何擺脫這種困境呢？筆者結合個人經驗，簡單談幾點體會，希望能起到拋磚引玉的作用。
明白責任，順勢而為。
很多時候，員工包括壹些部門領導都有壹個錯誤的認識:認為公司設立了安全管理部門，安全管理工作就由安全人員來做，其他部門的人就可以專心做自己的工作，通常只需要適當配合安全管理人員就可以了。壹些沒有經驗的安全管理人員，總是在工作中低調的使用求助的方法，看似態度很好，但人總是被欺負，人不買賬，事情做不好。另壹方面，壹些高級安全員總是去現場查抓違章，大聲訓斥違章員工，用安全條例給各部門施壓，讓他們做事，但背後總被說是狐貍，得到的都是敷衍了事。其實這兩種做法都屬於安全管理人員沒有擺好位置，狀態很好。安全責任不明確。老話說，名不正，言不順，言不順，事不成。
無論從法律層面還是從有效開展安全工作的角度，生產都必須用安全來管理，企業負責人對整個企業的安全負責，各部門負責人對本部門的安全負責，員工自身對自身的安全負責。這是安全管理的基本原則。安全經理必須清楚地讓各級人員理解它。如果不了解，要組織培訓，讓企業負責人聲明承諾，學習相關法律法規。安全管理人員支持各部門做好安全工作，而不是監督或要求人們做事。我們提供專業支持，幫助各部門持續改善安全狀況，從而促進整個企業安全水平的提高。
總之，我們支持和幫助各部門做好安全工作，大家都歡迎別人的幫助。只有明確責任，順勢而為，安全經理與各部門員工的關系才能更加融洽，不卑不亢，自然心平氣和。
確定需求，建立專業。
在明確了安全管理的職責後，安全管理人員應專註於安全支持。那麽，如何有效支持各部門呢？在這裏，筆者要倡導壹種服務心態:把各個部門都當成自己的客戶，我們提供的服務壹定是客戶需要的。舉個例子，客戶目前只需要壹輛自行車用於散步健身，妳卻說奔馳寶馬更好更快，這顯然沒有做好客戶需求分析。安全管理也是如此。比如目前生產部門員工不能正確佩戴勞保用品。妳不是組織勞保用品使用培訓，而是采取現場檢查，對不正確佩戴的員工進行處理。這樣的做法明顯是在背離客戶的需求，客戶的需求沒有得到滿足。當然，結果是彼此都會有想法。
現場部門需要安全培訓，所以我們會組織有針對性的安全培訓。現場部門需要對生產設施進行壹些修改，我們不知道安全法規有什麽要求，因此我們將提供這些信息以幫助避免違規。現場部門需要知道本部門有多少危險源，發生事故的風險有多高，所以安全管理人員會通過專業的分析工具幫助壹起完成風險分析，並提供專業的改進建議。如果現場部門需要通過檢查發現隱患，我們會幫助壹起完善檢查表，和他們壹起進行檢查，在事實的基礎上討論發現的問題，而不是指責誰沒有做好工作。
從現場部門的角度了解他們的安全需求，並采取相應的行動，將有效地幫助他們，同時也能真正樹立安全管理人員的職業素養。久而久之，他們會成為法律法規、事故分析、風險分析、施工安全、勞保選擇、行為安全等方面的專家。，而且他們是遇到相關問題第壹個想到的人。
立足自身定位，放眼全局
因為安全經理要和各個部門打交道，所以有時候很自然的會混淆安全管理的邊界，哪些是我們應該管的，哪些是我們更應該管的。作者個人觀點是應該多壹些證據，少壹些假設。假設現場發現壹臺機械設備的安全防護脫落，那麽我們可以和設備維修部門商量壹下這件事情，把這臺設備修好，然後再對其他類似設備做壹次機械防護檢查。但要避免主觀推斷現場某個部門甚至某個人沒有做好機械防護管理。安全經理尤其忌諱指責某個部門甚至某人沒有做好某件事。壹個有分寸的人會贏得別人的信任和尊重。我們不能為了追求自己的業績或成就，就在現場走來走去得出壹些結論，然後到了會上再去指責別人的錯誤。那太粗心了，不是科學理性的做事方式。
但是基於自己的本職工作，有適當的限制並不代表自己就是小媳婦。他們什麽也不敢問，什麽也不敢說。安全經理的好處是和所有部門打交道，更容易有全局觀，我們也需要有全局觀。比如現場噪音大，生產部門需要購買聽力保護設備。作為安全管理人員，能不能和技術部門溝通壹下，看有沒有可能做壹些降噪措施，從根本上解決噪音問題，讓員工工作起來更舒服？某承包商施工經常違反安全規定，現場部門下大力氣糾正，要求罰款。作為壹個安全經理，能不能和采購部溝通，和承包商的老板談談，讓他意識到如果施工出現意外，老板會賠錢，營業執照可能會被吊銷，讓他意識到自己有責任督促施工人員遵守公司的安全規定，如果不這樣做，可能會失去合同。這不是比簡單的罰款更有效嗎？
如果安全管理者只是站在自己的角度看問題，會發現制定的安全法規越來越多，自己檢查自己都累了。如果從另壹個角度從全公司大局做安全管理，流程改進、工程改造、設備更新、安全標識能替代多少規定？例如，對於旋轉的機械軸，規定旋轉時不能進行清潔工作，但經常有報道稱，人們在用抹布擦拭軸時會受傷甚至切掉手。犯錯可以說是人的壹種生理本能。通過規章制度很難從根本上消除隱患，反而會造成員工對各種制度的厭惡和疲勞。其實只需要和技術、維修部門溝通，給轉軸加個防護罩就可以了。
商業夥伴，創造價值
有明確的責任導向、專業的安全技能、恪守自身的職業道德和立足大局的工作思路，都是做好安全管理工作的必要條件。我們還是需要有壹些技能之外的素養，比如溝通能力。
世界上大部分的沖突和分歧都是因為溝通不暢造成的，真正不可調和的矛盾其實很少。所以在與人交流時，要秉持解決問題而不是爭長短的心態。畢竟解決問題對雙方都有幫助，溝通成功的幾率會很大。而如果是爭論誰對誰錯，誰該聽誰的，那麽無論誰占上風，從公司整體來看，都無助於公司安全文化的提升。吵架壹次，裂痕就大壹次。有些公司領導會站出來從安全第壹的角度支持安全管理人員，但這對企業的和諧發展也有壹些負面影響。
作者主張將安全管理者與其他員工的關系定位為商業夥伴。企業的基本功能是盈利。企業中的每個人都圍繞這個基本職能工作，安全管理人員也不能置身事外。不能高調的說我們是為了社會責任而存在，這樣顯得太矯情了。平等交流從來都不是正確的方式。
商業夥伴的本質是在平等的前提下，發揮自身優勢，解決雙方面臨的問題，實現雙方的利益。在企業工作，盈利是* * *的利益，安全無事故也是* * *的利益。同時，夥伴之間不指責誰對誰錯，而是互相幫助，共同進步。
既然是業務合作關系，比如生產部門賺錢，安全管理部門就是在配合生產部門創造價值，生產部門創造看得見的財富，安全管理部門則幫助控制安全風險，從而減少因安全事故造成的設備損壞、人身傷害、停產等造成的財富損失。既然我們的利益和其他部門的利益是壹致的，那麽當我們面臨同樣的安全問題時，溝通自然會順暢很多。即使在解決壹些具體問題上有不同看法，我們都會通過實際溝通協商解決，其他部門也會更理解安全管理的意義，更願意積極做好安全工作。
以上是筆者對安全管理的親身體會。寫出來和大家交流。真誠歡迎同行的批評指正，幫助我做好這份工作。我想，減少更多的傷害和事故，是每壹個安全管理者最大的心願。