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贊成:我們認為網絡遊戲機是集娛樂、學習、智力開發於壹體的多功能遊戲，可以鍛煉我們的各種能力，豐富我們的課余生活。

反方:我們認為網絡遊戲機純粹是消磨時間，遊戲內容多為打鬥，對學生有害。

贊成:玩遊戲可以調節學生的身心，在煩心的學習中抽出時間玩壹玩，可以放松心情，恢復精力。

反方:但據了解，很多學生打完電子遊戲後非常疲憊、頹廢、虛弱。

教授:那是因為他們花所有的時間玩電腦遊戲。

反方:如果玩電腦遊戲好，花的時間越多越好。泡在電腦遊戲裏帶來這麽多弊端，說明電子遊戲不好。

親:凡事講究尺度。如果妳走得太遠，妳會學到更多。難道沒有壹段時間會很累，成績很差嗎？

反方:作為學生，我們的主要任務是學習，不是玩電子遊戲。

利:但是玩電子遊戲可以利用我們的業余時間來豐富我們的業余生活，鍛煉我們的反應能力和靈活性。

反方:但是很多同學經常控制不住自己，有的甚至通宵打遊戲，把時間都浪費在這上面了。

教授:所以我們認為合理安排時間，適當娛樂是沒問題的。

反對方:而且我們認為應該擠出更多的時間來學習，放松的方式也是多種多樣的，不僅僅是玩電子遊戲，因為如果妳控制不了自己，最好不要去碰它，以免沈迷其中，既浪費時間又浪費生命。

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網上沖浪的許多好處:

第壹，可以開闊眼界。上網可以及時了解時事，獲取各種最新的知識和信息，對以後的學習和生活有很好的指導作用。上網可以豐富妳的思想。只要註意，可以學到很多在學校學不到的知識，擴大知識面。輕點鼠標，世界盡收眼底。

第二，可以和國外交流。學生們經常提到的壹個缺點就是缺乏自信，害怕與外界對話和交流。現在有了互聯網，他們完全可以克服這種心理障礙，在對外交流的過程中開闊眼界。網絡為教育資源的交流提供了便捷的渠道。不僅教師，學生也可以通過互聯網登錄各種教育網站獲取學習信息。

第三，可以促進青少年的個性化發展。消除心理障礙，可以無所顧忌地向網友傾訴，減輕課業負擔帶來的心理壓力；可以在各種BBS上發表自己對各種問題的看法和觀點，既能鍛煉文筆，又能讓自己有成就感。能提高自己某個愛好的水平；制作自己的主頁正在成為壹種時尚。上傳自己喜歡的圖片，開壹個討論論壇，發壹些帖子，和大家交流，真的很棒。在掌握計算機軟件應用的同時做版主挺好的，有利於樹立學習信心。

第四，可以促進中學生的學習。中學生的工作就是學習，網絡遠程教育會給中學生帶來無窮的好處。普通中學生的學習知識只能局限於自己的學校和壹些課外書，傳授知識的老師也很少。但如果上網，學生可以在內容豐富、名師坐堂的網站裏自由翺翔，有“答疑”、“題庫”、“專題講座”、“考前輔導”...每個分類細致合理的欄目，讓學生的學習成績突飛猛進；普通中學生只能做壹些參考書或者數量有限的論文。如果是網上，網上有各種論文和典型題目，學生可以隨意選擇。

第五，可以把握最新的教育動態。中學生，尤其是高中生，可以利用網絡了解最新的教育動態，因為近幾年的高考還在改革探索中，幾乎每年都有很多新的措施出臺。平時很多同學都不怎麽關心電視報紙上的新聞，只是埋頭在書海裏。因此，他們可以從網上查看與教育相關的新聞，以調整復習重點，適應高考新措施。

網絡是科技發展的產物，也是信息時代的標誌。作為中學生，我們應該去追求和探索。

雖然這是壹個虛擬的空間，但是它的方便、快捷、靈活等優點拓展了我們的知識面，給了我們壹個遨遊的空間。它的出現改變了人們傳統的思維方式，給了我們生活上很大的幫助。坐在家裏，可以瀏覽很多網上圖書館豐富的藏書；幾秒鐘之內就可以收到萬裏來信，可以在最短的時間內獲得全國各地的各種細膩信息。通過各個學校辦的遠程教育網學習更多的知識等等。正是因為網絡的這些優勢，受到越來越多青少年的青睞。

但是，很多人認為中學生上網弊大於利。的確，互聯網是壹個復雜的東西，它的內部充斥著各種各樣的信息，比如反應，暴力，色情。這種魚龍混雜的東西太多了，而我們中學生的自主性有限，真的很難抵擋互聯網的驚人吸引力。

但是網絡是壹個新生事物，中學生的自制力和網絡的吸引力確實完全不能相提並論。網絡的吸引力是無窮的，但中學生的自制力是有限的。據聯合國教科文組織不完全統計，以學習為主要目的上網的中學生，美國占總人數的20%，英國占15%，中國僅占2%。這種驚人的對比恰當地說明了中學生的自制力不如網絡有吸引力。它就像壹個新生的嬰兒。畢竟需要細心的支持。在正確的教育和引導下，它會成長起來，建設國家，做出貢獻。但如果是這樣，就抑制了學生上網。不就是把嬰兒扼殺在搖籃裏嗎？中學生上網的很多，有壹部分受到不良影響，恰恰說明是否受到不良影響取決於自身的素質和意誌。俗話說:“人不怕影子斜。”只要我們有意願遠離這種放縱人們思想的網絡傳播，我們自然不會受其影響。

利弊的區別在於妳如何利用，如何合理安排時間。如果用來整天沒日沒夜的玩電子遊戲，那肯定是個缺點。如果用於學習:利大於弊。如果用於聊天和遊戲，弊大於利。

隨著知識經濟的快速發展，互聯網已經成為當今社會的壹大主題。當前，網絡不僅是時尚和潮流的象征，也是壹個國家整體科技水平乃至綜合國力的集中體現。中國的計算機互聯網起步較晚，但近年來發展勢頭也異常迅猛。中國互聯網信息中心的調查顯示，截至2001年6月，我國網民規模已超過2000萬，其中85%以上為青少年，占絕對主導地位的是高學歷未婚男性青少年。那麽多青少年在網上看什麽？互聯網將如何影響他們的學習、生活和思維方式？青少年上網到底有沒有好處？

中國社會科學院的學者對北京、上海、廣州、成都和長沙的青少年使用互聯網的情況進行了調查。數據顯示，青少年中，男生略多(56.6%)，年級越高，用戶比例越高。高中生占高中生的56%，初中生占初中生的36%，小學生占小學生的25.8%。在整體用戶中，初中生占比最高，占42%，其次是小學生和高中生。調查還顯示，父母的教育背景越高，其子女用戶的比例越高。

調查報告還顯示，從1999開始，近八成年輕用戶使用過互聯網。網民比例最高的是在家裏(58%)，其次是網吧(20.45%)和父母或他人的辦公室(15%)。青少年用戶平均每周在線時間為212分鐘。青少年經常使用的門戶網站有新浪、搜狐、163。COM青少年上網時間60.3%在大陸中文網站，25.2%在海外中文網站，14.5%在國外網站。8.4%的家長對孩子上網完全沒有限制，大部分家長控制孩子上網時間。

根據調查，青少年上網目的分為實用目的、娛樂目的、使用網絡技術和尋找信息。超過50%的使用功能是網絡遊戲(62%)和聊天室(54.5%)，其次是電子郵件(48.6%)。約50%的年輕用戶有通過電子郵件保持聯系的朋友；25.2%的年輕用戶經常在聊天室或BBS上發言；37.6%的青少年使用ICQ聯系認識或不認識的朋友。青少年對互聯網的需求主要是“獲取新聞”、“滿足個人愛好”、“提高學習效率”、“研究感興趣的問題”、“結交新朋友”。

從以上數據可以得出結論，互聯網已經成為青少年了解外部世界的壹個主要窗口。那麽，互聯網對青少年有什麽影響呢？

互聯網對青少年的影響主要表現在以下幾個方面:

第壹，互聯網為青少年提供了廣闊的學習和學習的校園。目前，在網上虛擬學校上課已經成為國外大學和中學的壹種新穎的教育模式。據統計，到2000年7月，全國已有近65，438+0，000所學校註冊了域名，其中不少學校建立了完整的學校網站。青少年不僅可以通過網絡及時了解學校的情況，還可以直接學習課程，直接與學校的老師交流，答疑解惑，獲取知識。許多網校相繼建立，為青少年學習和借鑒提供了很好的途徑和廣闊的空間。

第二，互聯網為青少年提供了壹個獲取各種信息的新渠道。獲取信息是青少年上網的第壹目的。目前年輕人的關註點非常廣泛，傳統媒體無法及時滿足這麽多年輕人的興趣。互聯網巨大的信息容量最大程度地滿足了年輕人的需求，為他們提供了最豐富的信息資源。現在，互聯網正成為青少年獲取各種信息的最佳來源。

第三，互聯網幫助青少年不斷提高他們的技能。美國壹些專家學者把計算機技能作為未來成功年輕人必須掌握的五項基本技能之壹，因為在互聯網上，我們幾乎可以找到與人類生活方方面面相關的各種信息，對於能夠熟練使用計算機的年輕人來說，這可以說是壹個取之不盡的知識寶庫。

第四，互聯網有助於拓寬青少年的思維和視野，加強青少年之間的交流和溝通，提高他們的社會參與度，開發他們的內在潛力。由於互聯網的包容性，上網的青少年處於與現實生活完全不同的環境中。青少年在思考的過程中，不僅鍛煉了獨立思考的能力，也提高了對事物的分析能力和判斷能力。網絡的交互性使青少年能夠通過網上聊天室或BBS結交朋友，參與社會問題的討論並發表自己的意見。無邊無際的網絡也會極大的激發青少年的好奇心和求知欲，讓他們的潛力和潛能得到有效的開發。

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與傳統媒體相比，數字網絡有六大優勢:

形式上開放的優點:互聯網對全社會任何人開放，即不太懂互聯網的人只要懂得上網的基本知識，就可以隨時上網，獲取網上的資源；網上資源是開放的，可以容納各種信息，任何人都可以查閱、瀏覽和使用，甚至可以傳播。

信息豐富的優勢:正常與非正常，正規與非正規，“春雪”與“下裏巴人”，合法與非法信息都有。正是因為這個特點，各行各業的人都可以在網上發布或收集自己想要的信息。

內容時效性強、解渴的優勢:由於互聯網傳播的方便快捷，世界上發生的任何事情都可以在最短的時間內被訪問者了解，知道世界各地的最新動態，很大程度上滿足了人們的心理需求。

個體交往的優勢:由於社會生活節奏的加快，各種競爭會越來越激烈，人們相互交流的機會會逐漸減少，信任會逐漸減弱。互聯網讓人們可以撕掉平時的偽裝，毫無顧忌地談論人和事，這在很大程度上為網民創造了壹個相對個性化的空間，滿足了人們溝通交流的需求。

享受資源優勢:互聯網上的大量信息資源可以被網民采用，滿足自身需求。同時，歡樂可以分享，痛苦可以分擔，給人壹種心理安慰。隨著社會化程度的提高，社會化的人會越來越依賴網絡。

網絡環境的虛擬優勢:從哲學角度看，網絡是“第三世界”，是介於物質世界和精神世界之間的世界，是以自我為中心的世界，是連接物質和精神的紐帶和橋梁。在這個世界裏，人們可以扮演現實世界中無法扮演的角色，從不同的角色中獲得心理平衡，為人們充分展示自己的多面性提供了理想的場所。

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1.利用“電子郵件”實現師生平等、真實的對話。

傳統的德育往往是壹個老師的集中陳述。再民主的老師也不能讓學生什麽都知道。所以老師被“庇護”是常有的事。這也是傳統道德教育的致命弱點。但是，如果我們利用網絡中的“電子郵件”功能，就可以彌補傳統道德教育中的這壹弱點。由於“電子郵件”的匿名性和隱蔽性，可以充分縮短師生之間的心理距離，消除教師職業賦予的權威給學生帶來的壓迫感，學生可以大膽發表意見，真實表達內心感受。

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利用BBS(公告板系統)和聊天室，創建德育活動場所。

當前中小學德育的壹個難點是如何培養學生的道德判斷能力、選擇能力和道德參與意識，這直接關系到學生道德水平的提高和發展。傳統德育通過“兩難法”、“小組法”、“討論法”、“辯論法”等多種形式進行訓練，取得了壹定的效果。但由於時間、空間等人為因素的制約，這些形式在學校教育中很難普及或堅持。網絡技術的高度發展為其提供了良好的條件，利用BBS和聊天室可以很好地實現培養目標。

情況

本周，學校機房人滿為患，學生們在網上爭論學校是否應該關閉。聊天室和BBS上都充斥著學生的“奇思妙想”。以下是壹些摘錄:

持否定意見-

事實上，辦封閉式學校是把學生當犯人，沒有給學生充分的自由。

學生的壓力主要來自學校。如果再辦壹所封閉的學校，我們沈重的壓力又能在哪裏發泄呢？

封閉辦學是應試教育思想指導下的怪胎。

社會是壹所大學校。如果脫離社會，無疑會走向死胡同。

持積極的觀點-

學生專註於學習，封閉式學校可以讓學生更專註於學習。

青春動蕩期的少男少女，要遠離花花世界。

實踐證明，把校園大門開得太大，只會給壹些追求低級趣味的人提供方便。

對於壹個熱愛生活，熱愛知識，追求真理的學生來說，開不關門沒什麽區別，但是很遺憾我們學校這樣的學生不多，所以目前還是把校門關上比較好。

評論和分析

為什麽學生在電腦前思考如此流利、大膽、犀利？因為BBS和聊天室具有即時性、開放性、匿名性和群體參與性的特點。在這樣的環境中，青少年擺脫了傳統道德教育固有的戒備和恐懼，敢於“我手寫我口，我口說我心”，進而為學校開展道德討論，培養學生的道德判斷和選擇能力提供了良好的物質保障。即時性的特點可以保證道德討論的及時呈現和即時反饋；開放性的特點正好適合提供壹個討論場景，所有在線的同學都能看到反饋信息；匿名符合學生的心理特點。他們壹般不願意公開透露自己的真實想法。除非別人不知道自己的身份，否則BBS和聊天室完全可以在隱瞞真實身份的情況下進行德育活動。這樣，討論者在傳統的德育課中就會沒有太多顧慮，願意參與，暢所欲言。團體參與的特點只是沿襲了傳統德育活動的形式。在BBS或聊天室，可以拓展更多的交流渠道，為每個學生提供了大量的機會，從而使德育活動變得全面。正因為如此，我們應該充分發揮BBS和聊天室的德育功能。同時，網絡管理員或教師也要隨時監控學生討論的過程，及時掌握討論的話題和辯論的方向，以保證既定的教育目標得以實現。

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重要的不是“言而有信”，更不是“網上談色變”，而是積極采取各種措施，培育健康的網絡環境。

首先，從社會角度看，迫切需要加強網絡管理，成立網絡控制中心，根據實際需要對現有網絡法律法規進行修改、補充和完善，並結合網絡特殊的德育陣地制定相關網絡法律法規，采取強制措施打擊網絡犯罪；⑵加強全民網絡道德教育也很重要，讓人們正確利用網絡為自己的學習、工作、生活服務，讓網絡最大限度地造福人類。同時，要加強網絡道德建設，努力營造溫暖的網絡家園，熱情維護幹凈、高效、有序的網絡環境。⑶協調網絡技術與網絡道德的關系，把二者放在同等重要的位置，把網絡道德規範內化為自覺的網絡道德意識、道德意誌和道德責任，使每個人都能在計算機和網絡世界中自覺遵守正確的道德規範和法律規範；(4)政府部門也應不斷加大投入，建立權威網站，加強互聯網“信息海關”建設，利用“中國墻互聯網過濾器”攔截來自國內外的各種有害信息，達到凈化網絡空間的目的，同時加強網絡國際合作，致力於國際網絡管理。

其次，從學校的角度來看，面對網絡時代的挑戰，學校應該責無旁貸地肩負起網絡道德教育的重任。充分發揮學校的教育功能:(1)加強校園網絡文化建設，不斷豐富校園內容，搭建校園網絡文化平臺，積極開展壹些有益於培養學生網絡道德的活動，如舉辦國情與法制多媒體專題制作比賽，開設“網上論壇”自由討論熱點問題、新人新事物，建立電子出版物，豐富校園文化生活，向學生推薦優秀網站等；⑵建立健全學校網絡教育管理中心，充分發揮教師的引導作用，改善現狀，幫助學生樹立健康的上網意識，培養健康的上網人格。具體的網上指導可以從如何掌握網絡操作技術、如何安全上網、如何增強網絡免疫力三個方面幫助學生掌握基本的網絡發布和傳輸，獲取信息的原理和技術，幫助學生增強安全上網意識，提高正確辨別、判斷和選擇信息的能力。⑶在可能的情況下，對可能入侵學校網絡的負面信息進行監控、過濾、剔除，做到防患於未然，並在此基礎上，利用現代化手段為學生提供全面、完整的信息服務，讓網絡最大限度地發揮積極作用。(4)學校在加強基本道德教育的基礎上，還應加大“網絡風氣”和“網絡道德”教育、網絡法制教育和網絡愛國主義教育，加強網絡行為規範的宣傳，讓學生充分認識到維護網絡秩序的重要性，讓每個上網的人都能批判地對待大量網絡信息，不斷提高對網絡文化的認知能力、自律能力和抵禦誘惑的能力；5.學校還應加強與社會的合作，抓住網絡這壹良好的教育載體，認識到現代網絡技術在教育中的優勢，組織專家開發思想信息資源，致力於網絡德育軟件的研究。此外，學校還可以組織學生嘗試壹些特殊的電子作品，增加網絡德育主體的參與度。[6]學校還應不斷優化網絡德育隊伍，吸收精通網絡技術、心理咨詢等知識的人才，加入專兼職德育隊伍，擔任網絡輔導員，通過“情感上網”、“網上聊天”等方式，幫助青少年學生撫平因網絡相對封閉而產生的心理問題。

再次，從家庭的角度來看，由於電腦的日益普及，在家上網已經成為壹種時尚，但網絡的雙重性讓父母感到不安。對此，必須加強家庭教育和社區教育，幫助和輔導家長掌握網絡基礎知識，避免家庭網絡教育的誤區:(1)家長要正確處理網絡時代的代際關系，多花時間與孩子溝通，多帶孩子接觸和適應社會，避免孩子沈迷於網絡虛擬世界；(2)家長應積極配合有關部門和學校做好網上簽到工作，使用壹些屏蔽的方法，防止孩子進入成人聊天室或訪問較為放任的網站；(3)不要讓孩子在無人監管的情況下上網。把電腦放在家裏的* * *使用區，不要放在孩子的臥室。定期檢查他們在做什麽，不打招呼。(4)提醒孩子，別人在網上告訴他們的任何事情都不壹定是真的，不要輕易透露自己的情況，也不要和網上認識的人約會。同時告誡孩子，千萬不要回復那些暗示性的、淫穢的、騷擾性的文字。5.多花時間陪孩子使用電腦，培養他們的自尊心，讓他們教妳如何使用電腦，讓他們給妳看他們上網的內容，和誰聊天。如果有任何可疑之處，檢查他們收到的電子郵件。

結束語

網絡德育是德育現代化的必然趨勢，是對傳統德育模式的挑戰。作為信息時代的產物，網絡道德教育的前景非常樂觀，提高網絡道德教育有效性的途徑有待進壹步探索。作為壹名德育工作者，面對網絡時代的到來，首先要轉變觀念，從封閉式德育轉向開放式德育。針對信息，德育要打開思維之門，讓學生經受住信息大潮的沖擊和“洗禮”，從而增強對不良信息的接觸。從認知德育到實踐德育的轉變，強調實踐，做到知行合壹，是青少年遠離不良信息的重要保證；從接受德育到批判德育，培養學生獨立的批判精神，構築信息“防火墻”。⑵網絡時代要求德育工作者具備良好的信息能力、敏銳的信息意識和崇高的信息道德。⑶探索新時期德育的內容、手段和途徑，提高網絡德育的實效性，變傳統的灌輸式德育為參與式德育，使教育內容由枯燥變為生動。同時，加強網絡媒介教育，讓青少年在同等重要的層面上學習和掌握網絡道德規範和網絡技術，對內培養其自覺的網絡道德意識和網絡道德責任，倡導自律與他律相結合的道德監督機制。