寒假社會實踐調查報告1
寒假期間，管理系學生積極參加社會實踐，並據此做了壹份詳細而全面的調查報告。從本期開始，我們將陸續發布優秀的調查報告。本期推出“大學生考研目的”調查。
調查結果顯示，絕大多數學生考研的目的是明確的:獲得高級學位、方便就業(***6162，占總數的56.28%)和提高自身素質(***3360，占總數的30.69%)；還有同學表示考研是為了學術研究或者是因為更註重心理學，跟風(分別占總數的8.08%和2.23%)。
面對“考研熱”，學生們有以下評論:
答:考研的人數急劇增加。從實際的角度來說，我覺得“拿個高學歷，找個好工作”占得多，但我不否認還有其他因素。
就我個人而言，我可以說從小到大我都沒有認真思考過為什麽要讀這本書，或者說我不能確切的告訴妳。從外表上看，似乎無非是未來的立足之地。但似乎不是出自我自己的感覺。我隱約覺得我是建立在提高自身素質的基礎上的。因為從小到大學習的動力就來源於那種無形的感覺。除了學校要求的以外，我對課外學習很感興趣。
我相信每個人都有這樣壹個理想，壹個看不見的理想。他們中的壹些人只是被這個豐富多彩的世界中的真實壓力所困惑。真的希望有壹天我們學生可以跟著自己的感覺走，學自己感興趣的東西，而不是像今天這樣活著？
寒假社會實踐調查報告2
壹.調查的原因和目的
百年大計，以人為本。企業的發展歸根到底是人的發展。企業競爭歸根到底也是人才競爭。當代社會，面對快速的發展進步，學習速度和培養速度也是提高人才速度的重要參數。培訓往往是提供信息、知識和相關技能的重要途徑，有時甚至是唯壹途徑。在當今市場上，立於不敗之地的企業壹定是那些能讓員工充分發揮其全部潛力的企業。這意味著員工必須接受培訓作為繼續學習的手段，員工培訓在幫助公司應對競爭挑戰方面發揮著重要作用。員工培訓可以有效地幫助企業創造價值或贏得競爭優勢。重視員工培訓的公司會比競爭對手表現出更好的經營業績，更有信心迎接競爭挑戰。培訓不僅通過提高員工的自覺性、積極性和創造性來增加企業產出的效率和價值，而且提升員工的素質和能力，使員工受益。所以有人說，培訓是給員工最好的禮物。培訓是管理的前提和手段。培訓不僅為管理創造條件，也是管理的壹種手段，即培訓通過滿足員工高層次的精神文化需求，激發員工的積極性和熱情。同時，企業要把培訓作為管理的契機和方式，以及完成任務的途徑和手段，圍繞企業的任務和目標實施培訓，通過培訓與上下級溝通，掌握工作進度，達成相互理解和支持，不斷提高工作績效。
為了全面了解公司員工的思想狀況，了解公司對員工培訓的要求和計劃，構建統壹的、結構化的內部培訓體系。本人在_ _制藥有限公司範圍內進行了問卷調查，共發出問卷36份，回收問卷35份，其中有效問卷34份，中層管理人員問卷4份，主管和員工問卷30份。下面我將對問卷調查結果進行簡單的統計和分析。
二、調查的時間、地點和方法
1.調查時間:_ _ _ . 08。
2.調查地點:_ _制藥有限公司
3.調查方法:問卷調查。
三、調查內容及分析
_ _制藥有限公司是壹家以生產抗腫瘤藥物為主的制藥企業。藥品的質量和管理直接關系到人民群眾的用藥安全，這對於強化員工的質量意識尤為重要。因此，有必要加強對員工的培訓。
(壹)公司的發展理念和文化
1，企業發展方向明確。調查數據顯示，約95%的員工認為自己了解或非常了解公司的發展戰略，這主要與公司當前的業務重點和工作目標有關，但其余5%的員工表示困惑，這必然導致實際工作中缺乏目標或人力資源的極大浪費。
2.近90%的員工熟悉企業的精神和價值取向。產品質量是企業的生命，直接關系到人民的用藥安全和健康。所以“持續進步，精益求精”的管理思想幾乎感染了公司的所有員工，可見企業文化對員工的敬業精神和忠誠度起到了極大的凝聚作用。
3.企業仍需進壹步加強制度建設和文化建設。調查數據顯示，85%被認可的公司文化非常健康，而約15%的員工認為壹般，沒有員工反對。另外，只有45%的員工認為公司的制度很完備，而認為不完備的人數是15%。
(2)組織結構和崗位設置
1，近九位員工認同公司目前的組織架構，並表示與部門績效密切相關。在公司現有員工中，有9名員工認同現有的機構設置，認為目前的設置模式在實際工作中起到了積極的作用。
2.目前的職能和職責、業務流程和實際工作銜接得很好。調查結果顯示，80%的員工認為目前的工作職能分配和工作業務流程是有效的，只有35%左右的員工認為在實踐中具有指導性和參考性。
人才管理和技能
1.在人才使用上，中高層管理者獲得了很高的支持率。部門領導作為_ _制藥有限公司的骨幹力量，肩負著企業持續創新發展的重任。據統計，約80%的員工認為中高層管理者已經人盡其才，但仍有20%的人認為存在不公平。
2.部門之間的內部溝通基本順暢，但亟待加強。大部分員工普遍反映，在實際工作中，上級對其工作支持力度較大，在工作內容上有所溝通，但後續問題調查顯示，部門內部溝通未達到預期要求；還有壹些員工反映部門之間的工作銜接不理想。很多時候只有員工自己溝通聯系，部門主管的溝通比例只占55%。對於部門內部員工之間的溝通，調查員在自我協調、詢問同事、向領導求助三個方面比較平衡。
3.中層管理者亟待提升的方面。調查數據顯示，大多數員工認為，在未來的工作中，中層管理者需要在以下幾個方面提高個人素質:責任心、上下級溝通、領導藝術、團隊文化、公平性、業務能力、思想意識、員工激勵和成就動機。根據對中層管理者的調查，是:責任、上下級溝通、團隊文化、領導藝術、公平、業務能力、思想意識、員工激勵、成就動機。
(四)團隊精神和素質
1，除了少數員工，團隊士氣良好。在實際調查中，28%的員工認為我們的團隊精神非常高昂，60%的員工認為我們的團隊是壹個充滿愛心和團結的團體，但12%的員工認為團隊處於低迷狀態。在調查團隊的具體成員時，發現約35%的員工報告說，壹些員工沒有融入整個團隊，並表現出例外或特殊的行為。
2、個人興趣和個人表現結合不緊密。團隊是由個人組成的，個人表現是團隊表現的基礎。只有個人利益與個人績效緊密相關，才能調動員工的積極性和責任感。相關數據顯示，_ _制藥有限公司在這方面還需要繼續努力。
3.隊伍素質能滿足崗位要求，但整體提升緩慢。據統計，60%的員工認為公司團隊整體水平與優秀企業相當，25%認為稍差，15%認為差。在員工與團隊合作的信心方面，30%的員工認為團隊在向有利的方向發展，35%認為沒有改變，20%保持觀望。在提升團隊素質方面，40%的員工認同我們的團隊在提升，35%基本認同這個事實，20%沈默，5%不認同。
(五)員工個人專業知識和技能的發揮
員工專業技能的自我評估。員工普遍認為對自己在實際工作中的專業技能感到滿意，這壹比例高達80%。只有65，438+05%左右的員工認為自己的技能相當完備。同時，5%的員工對自己的知識和技能不滿意，希望在以後的工作中逐步提高。但在專業技能轉化中，這壹比例有所下降。75%的員工認為自己的技能基本發揮了，25%的員工認為沒有充分發揮。可見職業素質在向績效轉化中並不是很理想，員工的潛力和能力有待進壹步開發。
四。未來的對策和建議
根據公司目前的培訓情況，為了使公司的培訓更加有效，應從以下幾個方面完善培訓體系:
1，加強員工責任感的培養。針對公司的工作條件和特點，加強對員工質量意識的培養，讓員工充分認識到責任缺失造成的嚴重後果和對公司發展的不利影響。從而保證生產的有序進行。
2.加強員工之間的溝通。不定期與公司員工溝通，及時反饋員工意見，及時解決發現的問題。促進部門之間以及領導和員工之間的相互理解和協調。
3.調整人員配置，提升員工技能。根據每個員工的特點，調整和安排他們的崗位，使他們充分發揮個人特長，避免浪費人才。
4.加強團隊整合，提高團隊素質。開展更多的小組活動和評估，以加強團隊合作，提高整體素質。
加強員工培訓激發員工創新能力，改變員工平庸的工作行為，盡可能降低管理成本，克服不可預測性，確保素質差的員工進不去，有效降低優秀員工的離職率。在今後的工作中，我們將繼續針對不同的目的對各類員工進行培訓，以滿足不同員工的不同需求。加強員工培訓，在良好的人際關系和合作的工作環境中，在公平公正的基礎上，可以更好地激發員工的積極性和鬥誌，全心全意地投入到工作中，使他們的主動性和創造性自然地傾瀉出來，自覺地與管理者壹起把工作做得盡可能好，既讓員工感到實現了自己的人生理想，又對企業有壹種滿足感和歸屬感。也使企業和員工實現了同發展，真正實現了企業和員工的共贏。
寒假社會實踐調查報告3
壹.概述:
近年來，隨著改革開放和“科教興國”方略的實施，我國農村中小學取得的成績有目共睹，有目共睹。特別是黨的十六大以後，我國農村教育進入了又好又快科學發展的健康軌道。；
目前，我國農村地區已經普遍實施了基本的九年義務教育免費機制，這不僅鞏固和加強了農村義務教育的成果，也促進了建設社會主義新農村與和諧社會的進程。：
但由於傳統教育的束縛和影響，長期以來，我國農村教育結構單壹，職業教育和成人教育薄弱，應試教育積重難返。壹些地方往往把升學率作為評價教育的唯壹目標，導致農村教育與當地生產和人民生活脫節，忽視學生創新意識和能力的培養。長此以往，肯定會影響國民整體素質的提高。
農村中小學教育中的壹系列問題逐漸浮出水面，成為我國農村經濟社會發展的巨大障礙。為此，筆者對濱州市濱城區鮑集鎮的農村義務教育現狀進行了較為深入的調查。
二、調查方法:
我們選擇了訪談和問卷相結合的調查方法。問卷調查用於收集標準化的定量數據，訪談調查用於收集非標準化和非結構化的定性數據。；
通過調查，我們可以獲得豐富的個性化信息。然後經過歸納、分析、綜合、整理，得出具有規律性的結論。本次調查，我們重點采用訪談的方式，就是想通過這種面對面的交談，探究我鎮農村義務教育的現狀，尋求改善我鎮義務教育的方案。；
在訪談人群的選取上，采取發散的方式，根據典型性和廣泛性的原則，尋找能夠影響農村義務教育的主體，分別對部分學生、教師和家長進行訪談。；
三。農村中小學教育的現狀及原因分析：
通過訪談和問卷調查，經過分析，我們將我鎮義務教育的現狀總結如下:
現狀壹:教育經費嚴重不足，版權歸原作者所有。
農村中小學教學資源的嚴重不足首先體現在教育經費的嚴重不足。近年來，國家對教育的投入僅占GDP的2%。就這2%而言，大部分投入到高等教育和城市中小學教育。當本已十分有限的資金掌握在區、縣、鎮三級教育行政部門手中時，有的就充分利用這筆資金，在城區建起“示範學校”、“窗口學校”，不遺余力地炫耀個人政績。版權歸原作者所有，
在壹份教育研究報告中，筆者看到壹個只有6萬人口的小縣城。他不顧人民的反對，花了近億元重建了壹所建得相當不錯的重點中學。這樣層層扣扣，最終到達農村中小學，尤其是義務教育學校。
由於教育經費嚴重不足，再加上壹些教育官員政績膨脹，農村中小學基礎教育教學設施缺乏、落後，導致無法開展正常的教學活動。音樂、體育、美學、勞動等很多課程因為教學設施不足，無法保證教學任務的完成。所謂的現代教育設施也是繡花枕頭，成為擺設。由於信息渠道不暢，能熟練或基本熟練使用計算機的不到壹半，遠程教育資源的享用成了夢想。：
現狀二:師資力量薄弱；
在筆者所在的鄉鎮，六所完全小學中，除了中心小學，其他小學很少有正規中等師範學校畢業的，幾乎都是“民轉公”。；
他們中只有少數人接受過專業培訓，大多數人都是依靠自己積累的教學經驗來開展工作的。相當壹部分教師教學方法陳舊，觀念落後。
整體師資隊伍存在年齡偏大、知識結構老化、知識面狹窄等問題。通過查閱全鄉教師檔案發現，全鄉中小學教師平均年齡47歲，其中5歲以上51.8%。不僅年齡老齡化，而且學歷低，知識結構老化，教育觀念落後，教學方法陳舊。；
6所小學中，市、區兩級學科帶頭人和教學能手幾乎沒有；初中，略有提高。面對新形勢下的素質教育和改革後的義務教育新課程，他們往往顯得力不從心。試想，這樣壹支隊伍，擔負著我鎮中小學教育教學、人才培養、教育改革的繁重而艱巨的任務。有多簡單？！版權歸原作者所有，
農村中小學教師隊伍薄弱的原因是多方面的。主要原因是受經濟發展水平和人員編制的制約，難以註入“新鮮血液”，使得壹些學校不得不臨時招聘代課教師以解燃眉之急。：
現狀三:考試色彩十足，師生應接不暇。；
“考、考、考老師的法寶，分、分、分學生的命根子”。幾十年來，農村中小學教師壹直無法走出這種應試教育的怪圈。原因是壹些區、縣、鎮級教育行政部門在學年結束時，把中考率、非畢業班優秀率、合格率、統考排名、名次、學生成績，直接關系到教師的晉升、加薪。；
因此，老師們不會關心“素質教育，但我們呼籲和敦促了壹千次，她才開始對我們”而只是流汗和增加時間。有句話叫:“不管黑貓白貓，考試得高分就是好貓”。作者位於壹個偏遠的農村小鎮。老師們早上5點3分天壹亮就要早起輔導，初中的老師要輔導到晚上9點3分。壹天下來，老師和學生都疲憊不堪，苦不堪言。
情況四:德育堪憂。
重智育輕德育是農村中小學教育的普遍現象。在壹些學校，壹些老師可以公開容忍成績優異的學生犯錯，少數學生的家長甚至在孩子與同齡人發生沖突時給予縱容和支持。很多學生心理缺失甚至扭曲，群毆、盜竊財物、出入網吧、聚眾拉幫結派、辱罵師生等現象獨樹壹幟。：
我記得不久前有報道說某校發生了震驚全國的“中學生大屠殺”。可見，部分農村中小學生法制觀念淡薄、道德品質敗壞的主要原因是學校、家庭和社會對此重視不夠。尤其是學校道德教育的嚴重缺失。
現狀五:升學無望，就業無門，致富無門。版權歸原作者所有，
農村教育的主要癥結是農村學生沒有深造的希望，沒有找到工作的途徑，沒有致富的技能。據相關統計，我國大部分農村地區的初高中畢業生將有6%以上回到農村，特別是農業地區和中西部地區，比例達到8%以上。這些學生大多返鄉務農或外出打工。：
然而，農村初中教育，尤其是課程設置和教材編寫，與農業生產經營和城鄉經濟發展的實際需要脫節。所學的基礎文化課，甚至是勞動技能課，並不能解決很多農村產業技術和管理問題。農村青年畢業後不能盡快融入當地經濟建設，造成農村勞動力的巨大浪費和盲目流動。：
壹些初中畢業不能升入重點高中的孩子，寧願融入打工的洪流，也不願去職業教育學校深造。於是就出現了“升學無望，就業無門，致富無術”的教育怪圈。
現狀六:“國有民辦”教育舉步維艱，家長選擇兩難。
筆者家住濱城區鮑集鎮，受當地經濟發展水平制約。幾年前，壹所“國有民辦”的九年壹貫制實驗學校應運而生。；
這所學校的辦學經費和教師工資都是“公立”性質，整合了鎮上最優秀的教師資源，全部充實到實驗學校。但收費標準是“私人的”，這讓當地並不富裕的農民家庭更加不堪重負。為了給孩子更好的教育機會，他們別無選擇。；
即使這所學校在壹定時期內受到了應有的關註，也取得了突出的辦學效益。然而，建立在借貸1000萬元辦學基礎上的高收費教育，壹方面給義務教育學校、學生和家長造成了人為的不公平，增加了當地民眾的經濟負擔；另壹方面也惡意爭奪那些名副其實的民辦學校的教育資源，限制或扼殺了真正意義上的民辦學校的生存和發展。在國家強制實施義務教育的今天，這種所謂的民辦教育的種種問題暴露無遺。
農村家長為了讓孩子能夠接受高質量的教育，學習更多的知識，走出農村，往往會把孩子送到學費高昂的私立學校，放棄收費低廉甚至免費的公立學校。
由此可知，國家在農村支持的大量教育經費並沒有在實際意義上減輕農民的負擔，反而大大增加了部分農民家庭的實際負擔。這恐怕才是問題的癥結所在。版權歸原作者所有，
由於農村學校的公共資金分配不及時，許多農村學校向家長和其他私人借錢來維持學校的正常運轉。據調查，截至目前，筆者所在的鄉鎮實驗學校仍有不同程度的債務654.38+0.6萬余元。可見，農村學校尤其是“國有民辦”學校負債累累，將嚴重阻礙農村教育又好又快科學發展。；
面對兩種學校，兩種不同的教育質量，看在眼裏的孩子和自己缺錢的家庭情況，希望孩子成功的家長左右為難。
那就是如果上免費的公立學校，家長沒有經濟負擔，但是因為這個鄉鎮最好的老師被強行調到“國有民辦”實驗學校，孩子要付出自己的未來；如果妳上的是“國有民辦”的實驗學校，妳的孩子會得到更好的教育，但妳的父母要做出很大的犧牲。版權歸原作者所有，
這種困境恰恰是目前農村教育的困境。隨著義務教育保障機制的逐步完善，隨著素質教育的不斷推進，特別是中考制度的改革，像我家鄉這樣的“民辦”學校面臨的沖擊和生存風險與日俱增。：
現狀七:初中生人才流失現象死灰復燃，版權歸原作者所有。
除了學生家庭經濟困難這壹主要客觀原因外，還有壹些主要原因導致學生厭學和失落，如教師專業素養差、教學理念落後、教學方法陳舊、教學質量低等。：
近年來，為了引進和穩定人才，各級政府和教育主管部門普遍重視提高教師待遇，但往往放松了思想教育。教師是教師的榜樣，愛崗敬業，無私奉獻意識淡薄，追求個人名利，經常跳槽，討厭教書。
教師厭學的表現不僅不利於良好校風的建立，也是導致學生厭學的重要誘因之壹。家長認為孩子升學無望，通過各種關系把孩子轉到了區裏的學校。那些家庭條件不好的，幹脆讓孩子輟學。；
五、改變農村教育現狀的策略:
根據調查，作者建議，要改變農村教育現狀，應采取以下策略:
對策壹:加大農村教育資源的投入，最大限度的改變農村教育資源不足的局面。首先要重點關註教育經費的挪用，把有限的教育資源落到實處。迅速成立調查組，摸清農村中小學債務情況和教師工資福利落實情況。那些因債務而建造校舍的人應該通過財政撥款來支付，以便學校能夠更好地運營；其次，完善農村教育投入的監管機制，嚴防中間環節的障礙，確保資金專款專用，確保學校把有限的資金用在刀刃上，逐步完善以縣為主的義務教育經費保障機制。
對策二:提高農村中小學教師的整體綜合素質。加強教師培訓，促進教師專業成長。清退或分流不合格教師，招聘具有大專學歷的畢業生回鄉任教，同時根據實際情況提高教師福利待遇。改善農村教育資源特別是教師資源配置，促進農村教育公平正義。：
對策三:徹底擺脫應試教育的束縛，同時為學生和老師“減負”。在我國大部分農村中小學，受現代企業制度影響，壹度流行所謂的“末位淘汰”機制。由於擔心自己來之不易的“鐵飯碗”在質量上被砸碎，留在底層，廣大農村教師不惜起早貪黑，長期與學生呆在壹起，導致應試教育愈演愈烈，部分學生厭學逃學。版權歸原作者所有，
有些教師害怕下崗，以透支健康為代價，長期獨立承受壓力，工作時間延長，更有甚者造成了嚴重的心理障礙。據調查，有很多農村中小學教師因為擔心教學質量，整天吃不好睡不好，尤其是45歲左右的中年教師。；
此外，農村中小學教師有相當壹部分是“半戶”(夫妻雙方只有壹方有固定工作)。因為工作壓力大，家庭負擔重，個人收入有限，往往會疲憊不堪。我們各級教育行政部門要大力弘揚人文精神，對農村中小學教師實施人文關懷，不遺余力地減輕他們的工作壓力，消除心理障礙，為在廣大農村全面實施素質教育鋪平道路。：
對策四:堅持德育為主的教育方針，促進學生健康人格的和諧發展。；
加強和改進農村中小學生德育工作，首先要在中小學教育中把握青少年身心成長發展的特點，把握不同學生的個體心理特點、思想和學業基礎，從而對他們進行道德情操、心理素質和行為習慣的教育，幫助他們樹立科學的人生觀、世界觀和價值觀，樹立健康向上的人生目標。：
把握這壹時期的道德教育，將對他們的人生發展起到至關重要的作用。然而，當前社會生活正在發生復雜而深刻的變化，傳統的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀不斷受到商品經濟大潮的沖擊，導致當前農村中小學德育無所適從。版權歸原作者所有，
因此，我們的德育必須全面貫徹黨的教育方針，有機結合傳統美德，把握新的時代特征，把德育放在素質教育的首位，貫穿教育教學的各個方面，把弘揚和培育民族精神作為思想道德建設的壹項極其重要的任務，納入教育的全過程。
要把愛國主義教育、革命傳統教育、中華傳統美德教育和民主法制教育有機融入教材，積極改進教學方法和形式，把傳授知識、訓練技能、培養創新精神和養成良好行為習慣結合起來。努力營造寬松、和諧、愉快的“三位壹體”德育環境，以培養德智體美勞全面發展的社會主義人才
對策五:深化教育改革，徹底改變農村學生升學無望、就業無門、致富無術的局面。農村中小學教育要結合農村實際。國家要大力改革農村中小學課程，開設壹些體現農村教育特點的實用課程，提高農村人口的整體素質，更好地為農村經濟社會發展服務。
對策六:針對我鎮“國有民辦”實驗學校舉債辦學舉步維艱，對義務教育公辦學校沖擊較大，造成教育資源分配不公的情況，建議上級部門在充分征求師生和家長意見的基礎上，依法進行收購，恢復公辦學校名稱， 並在平衡的基礎上與其他幾所義務教育中小學重新整合優質師資資源，分期償還建校欠賬。 全面實施農村義務教育免費機制，促進我鎮義務教育全面、健康、和諧發展，切實減輕農民負擔，推進社會主義和諧社會建設進程。
對策七:針對初中生輟學現象的回潮，壹方面要加大義務教育的宣傳和實施力度，確保困難學生不會因為貧困而輟學；壹方面，推進教育教學改革，提高課堂教學質量，活躍課堂氣氛，促進學生學習興趣和善於學習，確保學生不會因為厭學而輟學。；
同時，要完善辦學水平評估機制，切實將“減負控輟”工作納入教育督導評估序列，不斷完善評估指標。從而將“減負控輟”工作納入政府、學校、家庭、社會的壹盤棋工程，最大限度控制學生流失。
六、調查過程中的收獲和反思:
通過這次社會實踐，我不僅對家鄉農村中小學教育的現狀有了清晰的認識和分析，也對家鄉農村義務教育的改革和發展提出了粗淺的意見和建議。版權歸原作者所有，
同時也堅定了對家鄉的熱愛和向往，堅定了努力學習、拼搏奮鬥的信心和毅力，為以後報效家鄉、報效祖國打下了良好的思想基礎。可以說是受益匪淺。在此，衷心感謝學院團委給我這個難得的接受鍛煉教育的機會，衷心感謝家鄉父老的配合與支持。；
在修遠有很長的路要走，我將上下起伏。我會珍惜火熱的