目前，青少年犯罪已經成為壹個全球性問題，犯罪年齡趨於低齡化。為了預防和控制青少年犯罪，各國專家研究了相應的措施和對策。我國也於6月28日頒布了《預防未成年人犯罪法》，1999，對這個問題相當重視。上海在控制未成年人犯罪和預防未成年人犯罪方面做了很大的努力，也取得了壹定的成效。然而，由於種種原因，青少年犯罪仍存在諸多隱患。除了社會上的腐朽醜惡現象對青少年的毒害，青少年不健康的心理也是青少年犯罪的隱患。由於社會、家庭和學校的負面影響，相當壹部分青少年存在著或輕或重的心理問題，有的因為心理問題沒有得到及時的清理，在壹些因素的誘導下走上了違法犯罪的道路。
中學生正處於身心快速生長發育的重要階段。因此，研究在校中學生的心理健康問題，對預防未成年人違法犯罪，提高學校教育質量，使青少年身心健康成長具有重要意義。
壹、中學生違法犯罪的現狀和特點
中學生違法犯罪是壹種復雜的社會現象，有其自身的特點，其中暴力型約占46%，財產型約占41%，情欲型約占10%。中學生違法犯罪的主要特點是:
1.演員的幫派性質。中學生為了尋求某種心理寄托或滿足某種非自然的欲望，通常會結成幾個人或幾個人的團夥實施犯罪。壹般來說，這類犯罪團夥的組織過程比較簡單，往往是臨時性的、松散的，其瓦解形式更簡單、更隨意，有的甚至因為壹句話的爭吵而反目成仇。
2.行為動機的獨特性。大多數中學生犯罪只有壹個動機，追求壹個目的。有的為了獲取財物而偷竊，有的為了報復而犯罪。
3.突發行為過程。大多數違法犯罪的中學生事先沒有明確的目標，也沒有明確的行動方向。在受到某種事態的強烈刺激後，他們實施違法犯罪行為。
4.行為的殘忍意味著。違法犯罪的中學生正處於易沖動的年齡，法律意識淡薄。有時他們甚至會為了壹句話而大打出手，不計後果。
二、當前中學生違法犯罪的心理分析
中學生犯罪的心理特點是虛榮、尋求刺激、焦慮叛逆、抗挫折能力差。
1.中學生控制自己情緒的能力較差，心理尚未成熟。被外界不良因素侵蝕後，意誌頹廢，產生虛榮心理。如果他們想在同夥面前“搭臺”，往往會不計後果，做出常人無法想象的事情。比如夏天，三個初中女生因為無聊去壹家舞廳玩，認識了壹群年齡相仿的少年，為首的是壹個十六七歲的女生。因為意見不合，A讓幾個和她壹起來的男生和少年把三個女生劫持到壹家賓館，輪流毆打折磨。其中壹名女生在A的唆使下被強奸，手段令人發指。
上述案件凸顯了未成年人犯罪的突發性、團夥性、動機單壹、手段殘忍。追根溯源，A的父母離異，壹度混跡社會，後出軌失身，後破罐子破摔，成為害群之馬的頭目，稱王稱霸，惹事生非。三名受害女生有的缺乏家庭溫暖，有的缺乏管教。他們去舞廳尋求刺激，自我保護意識差。他們的嘴是不寬容的，他們最終因為他們的弱勢處境而受苦。
2.中學生心理承受能力差。在偶然事件中，往往容易沖動，不懂得用法律保護自己，容易想不通，走極端。例如，在上學的路上，壹名中學生騎車撞倒了壹位老太太。他開始表現不錯，就是把老太太送到醫院，表示願意出醫藥費。被交警處理並判賠後，老太太的丈夫逼著他雙倍賠償。學生父母雙目失明，經濟拮據，被逼後也想不通。他們喝得酩酊大醉，然後就想出了“殺老頭”的主意。他借著酒的勇氣，沖到老人家裏，用錘子打死了老人。上述案例純屬意料之外。男孩平時沒有劣跡，只是心理承受能力差。這也是青少年普遍存在的心理問題。
3.由於年齡和教育水平的限制，未成年女性往往只憑自己的主觀意願片面認識問題，有時會形成錯誤的道德觀和世界觀。尤其是早戀的女生，往往比較固執，對壹切勸告都漠不關心，表現出對異性的盲目崇拜，依賴性強，缺乏辨別力。他們沒有經驗，虛榮，容易受騙。比如壹個高壹女生愛上了鄰居水手。當水手出海時，她遇到了另壹個英俊的男人。她沈迷於這個男人，不聽父母的勸告，逃學。年輕人帶她去他表哥家過夜。當晚，小夥子從表妹家翻了兩萬多元現金，她也沒攔著。第二天，他們兩個逃跑去花錢。被抓後，小夥子說自己有前科，讓女生頂罪。庭審時，小夥子把所有責任都推到女孩身上，導致女孩被判重刑。二審時，女孩說了實話，改判了。
4.棍棒教育造成了孩子強烈的逆反心理。有些父母渴望“盼望孩子成功，也盼望女兒成功”。他們不知道孩子的想法，只要求孩子做自己想做的事。只有目標和壓力，沒有溝通，沒有* * *語言，導致自己的孩子被外在“鎖定”，內心失去自信，容易產生對抗心理，甚至失控進而滑落。比如少年犯B，原本是壹所成績不錯的中學的初中生，卻因為差幾分沒能考上重點高中，經常被父親諷刺挖苦。雖然他告訴父親他壹定會考上大學，但還是被父親訓斥了很多次。被嘲諷壹次後，B不忍反駁，被父親扇了壹巴掌。b壹氣之下離開，壹周後被拉入盜竊團夥，實施犯罪。某種程度上，他父親的“耳光”把他送進了監獄。
5.現在中小學周邊出現了“流氓”現象。這種在中學生身邊欺負別人搶錢的行為在現實生活中經常出現。大量的中小學生受到“流氓”的攻擊，更多的學生害怕以後被“流氓”糾纏和欺負。而“小人”往往是學不完的學生，或者厭學逃學的學生。他們通常很無聊。他們以強欺弱，以大欺小。他們往往有追求刺激的心理，用別人的痛苦換取自己的快樂。
在中學階段，學生的生理和心理都會發生重大變化。目前中學生存在身體發育迅速，心理發育明顯滯後的現象。隨著身體外貌的快速變化、生活能力的增強和活動範圍的擴大，他們已經形成了強烈的成人意識和獨立意識，但在生活和理解水平上仍然需要父母和老師的幫助和指導，表現出獨立欲望和依賴習慣並存的現象；性功能的成熟使他們在心理上對父母和老師產生了壹定的距離感，希望被理解但又不願意被幹涉，形成了青年早期鎖定和開放的矛盾心理。在這期間，他們還會遇到強烈的求知欲望，以及由於缺乏努力的意誌而產生的欲望與意誌薄弱的矛盾。各種矛盾的交織使其心理狀態失衡，青少年神經系統的興奮性使其心理發展明顯不穩定、多變、動蕩。在此期間，他們正處於人生的十字路口。這時，如果他們遇到挫折，得不到及時安慰，心理壓抑得不到化解，往往會發生意外。很多“問題學生”的形成是壹個“問題”逐漸積累的過程，從量變到質變。因此，我們必須高度重視中學生的心理健康。
三、中學生違法犯罪的原因及對策
中學生產生心理問題的原因是多方面的，主要有以下幾點:
1.家庭因素
目前家庭教育存在的主要問題有:家長教育觀念陳舊，對孩子期望過高，給孩子壓力過大，導致青少年學生心理障礙；忽視非智力因素，勞動教育觀特別差；家長教育方式不壹致，或者以施加壓力為主，忽視青少年心理健康教育，甚至歧視孩子；父母離異，孩子不溫暖，精神壓抑，經常被孤獨和恐懼所困擾。顯然，相當壹部分家長把孩子當成自己的私有財產和附屬品，教育方式專制，對孩子要求過高，控制過嚴，忽視孩子的身心發展，扼殺孩子的個性差異，嚴重影響孩子的心理健康發展。
2.學校因素
由於片面追求升學率，壹些學校重視知識灌輸，忽視能力培養；重視智力和成績，忽視情感和意誌，沒有把培養學生良好的心理素質作為不可或缺的教育內容給予足夠的重視。導致相當壹部分學生盡管考試成績很高，但心理素質不合格，表現為心胸狹窄，意誌薄弱，缺乏挫折承受力、自制力、自理能力和勞動觀念，心理障礙和精神疾病日益突出。但也有部分學生因為學習不好而被老師忽視甚至歧視，產生自卑和焦慮，甚至表現為厭學、逃學等“破罐子破摔”。根據中學生心理健康狀況調查發現，在不同類型學校的2961名學生中，13.76%的初中生和18.79%的高中生存在嚴重的心理健康問題。
3.社會因素
由於眾所周知的原因，社會上滾滾的改革開放大潮中也有壹些糟粕，壹些不健康的現象正在處處侵蝕著年輕壹代，比如影視文化中壹些不適合年輕人的場景，“地攤文化”，娛樂圈中舞廳、酒吧、遊戲室等不適合年輕人活動的場所，吸引了很多意誌薄弱、自制力差的學生，還有壹些不法商人利用色情、賭博牟利。因此，如何加強執法力度，增強青少年的心理健康和防衛能力，維護和保障青少年的利益，都是重要的課題。
第四，預防中學生犯罪的對策
針對以上三個問題，預防中學生犯罪的對策如下:
1.遵循青少年生理心理發展規律，做好家庭教育。
中學生正處於從少年到青年的關鍵時期。他們遇到兩個重要階段，即“心理斷奶期”和“性饑渴期”。他們最容易情緒混亂，心理受挫。這就需要父母了解他們日益強烈的獨立意識和獨立人格的發展需求，科學地引導和關愛他們的成長，教給他們必要的生理健康和心理健康知識，用親情和愛情撫慰他們不平衡動蕩的心態，使他們獲得心理安全感，克服心理挫折。特別是對於殘疾家庭的孩子和殘疾兒童，學校和社會更應該關註他們的成長。在殘疾人家庭，尤其是離異家庭，許多不利因素往往嚴重影響兒童非智力因素的發展。生活在無休止的爭吵和令人討厭、窒息的環境中的青少年，會產生嚴重的心理挫敗感，人格發展會扭曲、畸形，導致他們性格孤僻、粗暴、憂郁、固執，內心含有羞恥感和自卑感。那些被思想道德水準低下的繼父或繼母虐待甚至蹂躪的孩子，他們的悲傷和痛苦可想而知。而殘疾兒童則有更多的心理創傷和自卑心理。學校要通過正確的渠道關愛這些孩子，教育和幫助他們提高認識，鼓勵他們自立、自愛，必要時通過法律手段保護他們的健康成長。
對這些特殊的孩子進行教育，必須遵循揚長補短的原則，教育他們增強生活的信心和勇氣，懂得自尊、自強、自立，重視磨練意誌和毅力。同時，要防止走向另壹個極端——實行專制或把孩子推向社會。對於失足的青少年，家長壹定要伸手去救，要感性，要理性，要耐心，要真誠，要忍讓。只有這樣，他們遭受嚴重挫折的心靈才能得到改造和復興。
2.學校要強化道德意識，以人為本，營造良好的教育環境。
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說:“關心兒童健康是教育工作者的重要工作。”當然，這也包括心理健康教育和心理素質訓練。
要加強師德修養，更新教育觀念，在教師中大力倡導“教書育人”的理念，公平對待每壹個學生，關愛特殊學生，倡導“因材施教”、“發展個性”，讓教師走出片面追求升學率的桎梏，成為素質教育的探索者。學校對教師的考核應該是全面的。要加強對青少年的思想政治教育和生活管理，特別是對青少年的愛國主義教育，理想信念、人生觀、世界觀教育。同時，豐富校園文化生活，營造有利於學生身心健康發展的校園環境，加強集體主義教育，培養學生的社會責任感。
學校可以開設挫折教育課程或講座，讓學生了解挫折情境、挫折認知、挫折應對、挫折防禦、挫折輔導、挫折咨詢等挫折基礎知識，提高挫折意識，自覺增強應對挫折的能力。加強“五自”精神的培養，即自學、自理、自強、自律，使他們懂得保護自己，學會獨立解決問題，懂得法律法規，維護自身利益，機智勇敢地應對各種困難和危險，培養他們的自信心、自我調節和自我約束能力。
學校應當建立健全心理咨詢和輔導機構，幫助青少年處理成長過程中遇到的各種具體問題和困惑。比如改進學習方法，科學用腦，提高學習興趣、學習能力和學習效果；正確評價自己，正確對待他人，掌握人際交往的技巧和藝術，建立良好的人際關系；科學嚴肅地對待性問題，正確處理戀愛與學習、友情與失戀等問題，學會在遇到重大挫折時，運用積極的防禦機制和自我心理調節方法，避免或減輕心理創傷。
3.加強社會教育，形成教育網絡。
壹個民族的希望在於其朝氣蓬勃的壹代少年，壹個民族的驕傲在於源源不斷的優秀人才。我們的時代比以往任何時候都更需要人才。我們的國家比以往任何時候都更需要壹批堅定的愛國者，更需要勤勞自強、百折不撓、百折不撓的企業家。英國哲學家洛克說:“教育錯誤比其他錯誤更嚴重。”創造良好的教育環境應該引起全社會的關註。
社會立法執法部門要完善法律法規，加大執法力度，整治校外環境。嚴格管控無照商販和壹切不適宜青少年活動的場所。
社區各街道、村委會要及時了解本轄區學生情況，特別是特殊家庭的孩子，做到心中有數，重點幫助教育，做好家長工作，使教育形成合力。在寒暑假或周末，可以在社區開展多種多樣的社會教育活動，有益於學生的身心健康成長。學校可以充分發揮自身資源的作用，向社區青少年開放，並與社區結合，提供有益於青少年身心健康的運動場地，讓青少年開展各種有益的活動，如球類運動、棋類活動、讀書活動，或者開設各種輔導講座。
學校、社會、家庭的有機結合，全方位的教育，網絡化的形成，將是緩解中學生不良心理狀態，預防其違法犯罪行為的有力措施。
搶了5元錢，成了強盜。
“只判5塊錢！”當記者和幾個中學生聊到下面這個案例時，幾乎每個學生都表現出驚訝，他們不理解:5元錢怎麽能觸犯刑法？
2004年6月20日淩晨0時許，銀川某中學高三學生王某某等4人在某網吧見面。其中，馬提出“弄點錢”上網，其他三人同意。四名男子來到興慶區麗景街交警二大隊附近，將路過此處的郭某拉下自行車，對其拳打腳踢，搶走現金和5元錢後逃離現場。事件發生後，4人被捕。法院認為，四被告人的行為均已構成搶劫罪，分別判處有期徒刑3年，緩刑3年，並處罰金4000元，有期徒刑2年，緩刑3年，並處罰金4000元。因為在試用期內，他們失去了壹次寶貴的高考機會，但是後悔已經來不及了。
采訪中，很多未成年人和這四名被告壹樣，對法律知識知之甚少。在他們的心目中，法律離他們很遠，有些人甚至認為他們的生活不會與法律有任何關系。在這種近乎不懂法的狀態下，犯罪就有了滋生的條件。
欠下巨額賭債，三中的學生走上了殺人的道路。
2003年9月24日上午，賀蘭縣新平村附近的排水溝裏發現壹具男子屍體。賀蘭縣公安局刑警大隊很快確認，該屍體屬於9月20日在該縣失蹤的某企業員工馬某。歷時14小時，將涉嫌該案的中學生鐵、方、楊三名犯罪嫌疑人抓獲歸案。
鐵、方、楊都是賀蘭縣某中學的高三學生。今年6月至8月，3人多次到馬某家“騙金花”賭博，馬某以記賬的形式向3人“放板”，致使3人* * *欠其賭債132000元，其中楊欠賭債1100000元。由於三人都是中學生，無力償還巨額賭債，開始對馬避之不及。據鐵某交代，馬讓熟人給其留言或打電話催其盡快還錢。今年秋天開學後，馬兩三次把他們堵在學校門口，威脅說如果他們不還錢，就告訴他們的父母或學校他們的賭債。於是三人合謀殺死馬，以徹底抹去賭債。
9月15日，鐵某讓方某到市場上買了壹把斧頭，自己準備了壹把軍刺。9月19日晚，鐵、方在上完晚自習後將馬某騙至僻靜處，將其殺害，並將其屍體拋入3公裏外新平村附近的排水溝內。
此案在社會上引起巨大反響。壹位法律工作者說，如果這三個中學生多了解法律，知道賭債不受法律保護，也許他們就不會冒險殺人了。
自治區團委青少年權益處相關負責人表示，這個案件也反映了當前青少年維權存在的壹些問題。雖然全社會都在關註青少年的健康成長，但當他們的權益受到侵害時，除了學校和家長，他們很難尋求其他的幫助渠道。當他們遇到問題時，找不到值得信賴的咨詢部門。今後要加強各類青少年援助中心的建設，為青少年的健康成長創造良好的社會環境。
犯罪原因發人深省
在記者與壹些少年犯接觸的過程中，那壹張張稚氣的臉，那壹行行悔恨的淚水，那壹份份對未來揮之不去的向往，讓人們壹時之間無法將他們與“罪犯”這個名字聯系在壹起。當記者問“妳犯罪的主要原因是什麽？”當時的回答大多是“被社會上的壞人勾引”“不想回家”“自己學不好”。
這些不成熟的未成年人是如何壹步步迷失自我，走上犯罪道路的？除了文化程度低、法律意識淡薄、缺乏自制力等主觀內因外，家庭、學校、社會對他們的負面影響也是他們犯罪的客觀外因。有的家庭不健全，忽視孩子，孩子缺少父母的愛，或者被繼父母忽視歧視，幼小的心靈受到創傷；有的家庭，夫妻感情不和導致孩子孤僻偏激，心態不夠正常；壹些父母忙於工作或賺錢，無暇顧及孩子的教育。孩子犯錯，要麽打罵，甚至采取極其粗暴的手段。有的家庭過分縱容孩子，導致孩子性格畸形發展，行為放蕩不羈；有些父母自身有不良行為，如賭博、吸毒或看壹些不健康的書籍、期刊和DVD，導致孩子染上不良習慣，走上犯罪道路。
學校存在教書育人脫節的問題。有些學校片面追求升學率，忽視德育，尤其是法制教育。壹些學校對學生區別對待，放松管理，甚至歧視學習成績差或紀律差的學生，從而使壹些學生走上“低分——厭學——退學——離家——犯罪”的惡性軌道。社會上的壹些文化垃圾也是青少年犯罪的主要原因。少數經營者公然出售摻雜暴力、色情內容的圖書、雜誌、音像制品，以及使許多未成年人沈迷的遊戲廳、網吧，對抵抗力差、辨別是非能力弱的未成年人的身心健康造成了嚴重傷害。
我區未成年人185.46萬人，占總人口的32.45%。顯然，預防和減少青少年犯罪對維護我區社會穩定、促進經濟發展和社會進步具有重要意義。要做到這壹點，需要妳、我、他伸出援手，幫助“花蕾”在花季找準方向，把握未來，在燦爛的陽光下燦爛綻放。銀川晚報記者李慧娟
“爸爸媽媽很嚴厲，但只是我的學習成績。學校和老師都在講法律知識，就是聽不進去。平時總覺得媽媽真的很煩，太嘮叨，還頂嘴。”
“妳是怎麽想到打架解決問題的？”
“電視和視頻上都是這樣的。挺牛逼的。”
“這裏什麽情況？”
“管教管了我，沒想到還是被警察叫走，帶到了看守所。第壹個月天天哭，現在已經四個多月了。我期待著很快開庭，然後我就能見到我媽媽了...我媽在家照顧我，現在厚棉衣都要我自己洗。”
“妳現在最想要什麽？妳最想出去嗎？”
露露的回答我沒想到——
“不，我知道我的問題相當嚴重。對不起被我們欺負的同學。我只想見我媽，被警察帶走後就沒見過她。已經四個月了。我想和她談談，求我媽原諒我。對不起...媽媽不要我了，以後我會聽父母的每壹句話。”
燕子從小生長在知識分子家庭，可能也是這個原因。燕子的學習成績是全年級第三，是學校公認的尖子生。露露的父母是廠長，也是經理。露露不僅學習好，還是班長。兩個孩子的相似之處在於，家長和學校絕對不相信他們會犯罪。然而，就是這兩個“好學生”觸犯了刑法。
掩面深思，青少年犯罪問題壹直是全社會高度關註的問題。原因之壹是青少年犯罪在整個刑事犯罪中所占的比重逐漸上升。據統計，90年代中期的發病率是80年代的8倍。說到少年犯，很多人會聯想到單親家庭和貧困生。沒有家庭的溫暖，沒有良好的教育，這些都是犯罪的原因。的確，1995的統計數據顯示，這類人在少年成員中占絕對數量。所以學校、社會、家庭教育的重點自然放在了“易感部分”，老師和家長總是更關註對學習成績相對較差的學生的管理。然而，筆者從燕姿和露露這兩個犯罪的少年身上驚訝地發現，這樣家庭溫暖、條件優越、學習努力、功課優秀的好學生觸犯刑法，已經不是什麽新聞了。再過幾年，很可能這種在學習上名列前茅或者擔任學生幹部的“好學生”就會走上犯罪的道路。也可能是因為他們的優秀表現，家長和老師往往無法接受他們犯罪的事實。壹位三好學生的父親在得知兒子因盜竊被捕後，不顧兒子在法庭上對自己盜竊行為供認不諱的事實，想盡辦法找到法官，信誓旦旦地說，公安機關壹定是抓錯人了，兒子壹定是嚇壞了，胡說八道。
燕子和露露的學校和老師經常教育，家長也很嚴格，但就是不聽。他們總覺得“認兄弟姐妹”比友情重要。電影裏的“老大”自己用刀子或拳頭解決問題。找老師，報警，都是小角色。當班長，當尖子生，還不如當“大哥”厲害。那不就是不分善惡嗎？燕子說:“我喜歡看港臺的電視，裏面有描述太保和阿飛的VCD。我最喜歡看年輕危險的男孩...壹邊是書本說教，壹邊是生動的VCD。妳說我喜歡哪個？”
說到底，青少年犯罪的關鍵還是回到了凈化社會環境這個主題上。在未成年人犯罪問題上，西城區人民法院副院長李麗倩指出:不良的社會環境是未成年人形成犯罪心理的重要外部原因，因此凈化環境尤為重要，要從外部消除或減少能導致未成年人形成犯罪心理的不良刺激。無論是打擊刑事犯罪，還是掃黃打非，其目的都是凈化我們的社會環境，建立法治社會，對青少年的教育和成長具有重要意義。
成年
●陳暉
不同的年齡組有不同的法律含義:
0歲(胎兒)——妳有繼承權。《繼承法》第二十八條規定:“遺產分割時，應當保留胎兒的繼承份額。……"
1歲——生命的開始。當壹個胎兒從母體中誕生時，它就擁有了人類的尊嚴。我國《民法通則》第九條規定:“公民從出生時起到死亡時止享有民事權利，依法享有民事權利，承擔民事義務。”10周歲以下的未成年人是限制民事權利人，由其法定代理人代理民事活動。
10歲——有選擇權。10周歲以上的未成年人可以從事與其年齡和智力相適應的民事活動，其他民事活動由其法定代理人代理，或者征得法定代理人同意。
14歲——刑事責任年齡有限。《刑法》規定:“已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷、死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任。”
16歲——就業年齡。《民法通則》規定:“以自己的勞動收入為主要生活來源的16周歲至18周歲的人，視為完全民事行為能力人。”而此時妳已經到了完全刑事責任年齡。
18歲——有投票權。在這個年齡，妳是壹個成年人。憲法和選舉法規定，18周歲以上的公民，除依法被剝奪政治權利的人以外，都有選舉權和被選舉權。同時，18以上的人也是完全民事行為能力人。
20歲——女性公民結婚的最低年齡。
22歲——男性公民結婚的最低年齡。
55歲(女)，60歲(男)——退休年齡。
註:因為字數太多，不可能全部列出！
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