第壹部分:教師培訓的經驗。短短幾天的培訓學習，心情久久不能平靜，可以說是我近幾年教學生涯中壹次難忘的學習交流。學校這些勤奮敬業的老師們的發言沒有多少華麗的辭藻，卻透露著大光華人樸實真誠、謙虛好學、勤奮敬業的工作態度，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭。
我想，“作為壹名教師，她不僅是壹名學者，還是壹名研究者。”在教書育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“置身其中”，根據當時教學現場的“內心真實”展現教學的真實面目。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，就意味著踏上了壹段艱辛而漫長的育人之旅。怎樣才能成為壹名好老師？通過培訓，我相信熱愛和尊重學生是教師最基本的道德品質。經過培訓和學習，我更加堅定了“教書育人”的理念，我要逐步從以下幾個方面努力:
(1)“如果妳做了壹天蠟燭，妳就會發光壹天；欲作春蠶，須吐壹寸絲。”
這是我對教育和意識形態的看法。我不會有“天天當和尚撞鐘”的想法，但我有壹種當老師的使命感。因為我深深明白，教師的工作是神聖而艱巨的，教書育人需要情操，需要時間，需要精力，甚至是所有的努力。這種努力需要建立在強烈的使命感基礎上，但要以強烈的責任感為代價。壹個熱愛教育的人，願意努力，願意付出，願意抱怨，這是師德的首要條件。
(二)鼓勵自己“不斷學習”
新學年想學習別人的新經驗，這樣才能有壹桶“活水”。如果不加強“自學”意識，在力學上苦練，就很難做到“先問後答”、“專精於技”
(3)愛妳的學生。
教師必須關心學生，尊重他們的個性，促進他們全面健康的發展。這種愛情，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業。作為壹名教師，我們應該與學生有更多的情感交流，與學生成為親密的朋友。這種愛也要求教師對學生投入相當的熱情，在各方面關註他們，在思想上、心靈上、身體上、學習上關心、愛護、幫助他們，把師生“我”“妳”的關系變成“我們”。愛使師生在相互依存中實現心靈溝通，分享成功的喜悅和挫折的煩惱。
通過訓練，我懂得了愛學生。“愛”是壹門藝術，會愛是壹方面，善良是另壹方面。作為壹名教師，我將努力在未來能夠愛和善良，關愛學生成長過程中的每壹個微小的“閃光點”，愛他們具有巨大的可塑性，愛他們在教育過程中的主觀能動性，愛他們成長過程中孕育的壹系列成果。
第二部分:教師培訓的體會本次培訓內容豐富，形式多樣。專家的教育教學理念、人格魅力、學術精神深深印在我的心裏。他們說的話深刻獨到，引用廣泛，通俗易懂，生動有趣，發人深省。在此之前，我也出去培訓過幾次，但每次主要是聽老師的課堂教學，看到的都是被層層包裝的課堂場景。這次聽了他們獨特的前沿講座，雖然我不能接受壹切，但他們先進的教育理念，獨特的教學理念，全新的管理制度，都將對我今後的教育教學工作起到引領和指導作用。這次培訓給了我們強烈的感染和深刻的理論指導。以下是我在培訓中的壹些體會:通過培訓，我深深地意識到我必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域得到了廣泛的應用，“記賬員”式的教師已經不適應時代的需要，這就要求教師不僅要在自習室學習，還要在教學活動中解決教學中的問題。我們要有現代教育理念，運用到教育實踐中，不斷思考和摸索，朝著教育工作者的方向努力。以教師為本的觀念要轉變為以學生為本，自覺放棄主角，讓學生成為主角，充分信任學生，積極評價學生。
通過這次培訓，我的教學觀念有了壹定的轉變。我不能為了教書而教書。葉聖陶先生說:教是為了達到不教的最終目的。為了實現這壹目標，教學不是簡單地傳授知識，而是註重教會學生掌握方法，學會學習。學生不僅可以“學什麽”，還可以“學會學習”。學生掌握了方法，可以終身受用，可以自學獲取知識，除了學習。
第三部分:教師培訓的體會通過幾天緊張而充實的培訓和學習，我受益匪淺。人格是對教育教學理論的內涵有了更深刻的理解和認識，從而有效提高自己的認識和理論水平，進壹步增強自己攻堅克難、做好教育教學工作、提高專業水平的信心和決心。下面我來說壹些經驗:
第壹，壹定要有較高的政治素質和業務素質。
提高個人綜合素質，不斷適應教育教學改革的需要。xx老師的教學經驗和對教育的執著追求，給了我們青年教師很大的教育，讓我們知道什麽是教育，如何教出優秀的學生，讓我們知道沒有愛就沒有教育。這個深刻的道理。
第二，謙虛謹慎，不驕不躁。
這是xx老師給我的深刻印象。無論是處理師生關系，還是處理學校、家庭、社會的關系，都要謙虛謹慎，戒驕戒躁，時刻保持清醒理性的頭腦。我們應該集思廣益，而不是主觀判斷。壹定要有強烈的平等意識，* * *與學習，遇到事情多討論，多溝通，定期交流思想觀點，調動學生主動學習的意識。教師應該心胸寬廣，不要心胸狹窄。要有包容人和事的寬廣胸懷，能聽不同意見，嚴於律己，寬以待人，少壹些猜疑、嫉妒和怨恨，多壹些理解、關心和友善，給學生做壹個好的榜樣。會讓教學效果事半功倍。
第三，壹定要熱愛妳的教育目標學生。
教師應該是壹個雕刻大師，他能用自己的思想和感情把壹塊空白雕刻成壹件精美的藝術品。本質上，學生沒有好壞、差生之分；他們之所以這麽窮，是因為他們的潛力是種出來的。它受到主客觀因素的束縛，但沒有完全釋放。學生自身的主觀因素和客觀影響。主客觀因素都會嚴重制約學生內在潛能的開發，成為學生健康成長發展的障礙。正因為如此，我們老師更應該關註這些所謂的差生。在他們身上，要傾註全部的愛去發現他們學習上的壹點壹滴進步，發現他們生活上、品德上的每壹個閃光點，然後用激勵機制去充分肯定和鼓勵他們，恢復他們的溫暖，增強他們的自信，從而拉近師生之間的精神距離，使他們成為教師；。這樣，他們的成長和發展就會有質的飛躍。
第四部分:教師培訓的體會教體局教研室組織全體小學數學教師對壹、二年級的數學教材進行培訓。通過這壹天的培訓活動，我受益匪淺。這次教材培訓為我以後的教學指明了方向。以前我只對新課程理念壹無所知。通過培訓，我對新課程理念有了全面的了解。我具體說說我自己的學習經歷吧。
1.數學教學與現實生活緊密結合。
新課標指出數學教學由“情境串”引向“問題串”，倡導生活化的數學課堂，也就是說從學生已有的生活經驗出發，讓學生體驗現實生活中的問題，並抽象為數學問題加以解決。青島版教材很好地體現了這壹理念。所以在平時的教學中，充分利用課本中的教學情景，把課本數學變成生活數學，盡量創設生活化的課堂情境，讓抽象的數學具體化到生活中，從而激發學生的學習興趣，也讓學生感受到數學不是孤立於書本的，它與生活息息相關，與生活密不可分，所以數學應該來源於生活，能夠解決生活中的實際問題。
2.教師應該有紮實的基本功。
看到隊裏的年輕老師，從回答問題到做報告，我無微不至，對整本教材理解得如此深刻。看看年前的我，我卻覺得很慚愧，從中我意識到，作為壹個老學生，必須有紮實的教學基本功。
3.了解低年級學生的特點，組織合作學習。
首先，大三學生年齡小，自制力差，合作意識差。他們把小組合作學習當成兒戲，導致教師難以規範和組織教學。
小組合作學習，低年級學生不會聽，不會交流，不會合作。優等生爭著說差生從來不發表意見，成了看客。
在小組合作學習過程中，如果沒有明確的分工，進行小組合作學習，對低年級兒童來說會很混亂；如果有分工的話，他們就不會聽從組長的安排，而去競爭分享群體中的各個角色。
學生群體合作意識差，群體集體觀念弱。壹些學習好的學生更喜歡獨立學習，認為合作學習浪費時間。壹些學習較差的學生不願意與他人合作，忽視小組內的合作學習。
第五章:教師培訓的經驗壹個好的師德師風的構成絕不是壹朝壹夕的。在制度約束的基礎上，還需要教師提高自律意識，自覺糾正生活和工作中的不良習慣，在學生中樹立良好的師德師風。
我認為應該從以下幾個方面來提高我們的師德師風，努力提高我們的綜合素質。
1，愛崗敬業。
首先，我們應該熱愛教育，並致力於它。我們在選擇教育的時候，要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，力求創新。全心全意完成每壹項教學任務，不求有功，但求無過。只有這樣，學生才能在老師的影響下努力學習，不斷進步。
2.尊重學生。
每個大學生都渴望得到老師的理解和尊重。要平等對待學生，不能把學生當下屬。只有我們重視學生，學生受到老師的尊重，他們才會尊重老師，才會願意學習老師教的各種知識。
3.爭取進步。
作為傳道授業解惑的教師，只有不斷更新知識，不斷提高自身素質，不斷完善自己，才能教好學生。怎麽能要求學生松懈就認真呢？為了提高自身素質，我們年輕教師應該聽取學生和老教師的意見。並不斷學習，努力學習，不斷開拓新的教學方法。
4.樹立榜樣。
教師的言行對學生的思想、行為、素質都有潛移默化的影響。老師的壹言壹行，學生都喜歡模仿，這將對學生的成長產生終身影響。因此，教師必須始終為學生樹立良好的榜樣，並首先做好要求學生做的事情。堅持嚴格要求自己。
以上是我對師德師風的壹些學習體會。我會不斷的學習，讓自己從不斷更新的知識中汲取營養，把所學奉獻給學生，給學生以道德和作風上的悉心熏陶。