下面，給妳舉個例子，希望對妳有幫助。
壹.導言
俗話說，世上無難事，只怕有心人。
做好職業規劃對每個人都很重要，尤其是大學生。
只有制定了明確的計劃，才有奮鬥的目標和方向，才能時刻檢驗自己的行動是否正確，才能為自己打造精彩的人生！
第二，自我分析
通過冷靜的自我分析和理性的思考，我對自己的性格和未來有了更加透徹和全面的認識。
這促使我寫下了下面這本職業規劃書:
職業興趣:我的職業興趣是當壹名教師，我的理想職業定位是大學英語教師。
我希望能簡化自己擁有壹份穩定體面的工作，教師無疑是最好的選擇。我現在是英語專業的大三本科生，準備考研究生。我希望畢業後能在常州工學院教書。
專業能力:相信通過四年的本科教育和研究生學習，我的英語專業能力會有很大的提高。我未來學習的主要方向是翻譯理論與實踐。
就翻譯而言，我參加了上海市中高級口譯考試，手勢都過了，但口試成績還沒出來。
所以，壹旦我有了壹定的翻譯能力，在接下來的幾年裏，我壹定會通過學習取得更大的進步。
個人特點:本人性格溫和，有耐心，責任心強。我和同學相處的很好，但是不善於和陌生人交流。從某種意義上說，我選擇教師這個職業，是希望鍛煉自己與人溝通的能力，尤其是與不同的學生溝通的能力。
職業價值觀:在我看來，我從事任何職業，最重要的是我喜歡並且能夠勝任這份工作。我覺得教師是壹個適合我的工作，工作環境比較簡單。
同時，也許是因為當了太多年學生的緣故，我特別喜歡學校濃厚的學習氛圍。我認為在壹群學習的同學中，我能保持進取的心態和積極向上的精神面貌，我有時間、有能力、有優勢進壹步充實自己，充實自己。
勝任能力:優勢:1，基礎紮實，專業知識豐富。
2.強烈的責任感和耐心
3、人緣好，和周圍的人相處融洽。
缺點:1，不善於和陌生人交流。
2.缺乏實際工作經驗和社會經驗。
三、職業分析:
通過與家人的集體討論和在人才市場的調查，結合自己的興趣和能力，對影響職業選擇的因素及相關情況做如下分析:
家庭環境分析:我出生在農村，父母都是普通農民。沒有可能給我安排好工作，所以畢業後我必須自己找工作。
我們全家都非常重視教育。他們認為只有通過教育，我們才能找到壹份好工作。我父母希望我能找到壹份穩定高薪的工作。老師真的是他們很好的選擇。我的兩個表兄也從事教育工作。應該說他們的工作經歷也影響了我的職業選擇。
學校環境分析:我就讀的學校不是特別有名，在社會上的競爭力比較弱，這也是我決定考研的重要因素之壹。
但作為遠程開放教育大學，為我們提供了極其豐富的網絡資源和極其廣闊的平臺。
學校在硬件和軟件設備上都為我們創造了有利的條件。
但是在實踐經驗方面，學校提供的機會並不太多，導致我們無法快速適應社會。
社會環境分析:當前就業形勢嚴峻，高校畢業生就業普遍困難。
處理這個問題，我們能做的就是提高自己的綜合能力，加強專業技能，有良好的社會適應能力。
作為外語系的女學生，我們更應該意識到競爭的激烈。我們不僅要和其他同等學歷的大學畢業生比較，還要和有大學學歷甚至研究生學歷的人比較。
所以，只有加強自己的競爭力，才能在這個社會中占據壹席之地。
專業環境分析:1。行業分析:教育在國家發展中起著至關重要的作用，發展地位積極，可以說屬於永恒的“朝陽產業”。我選擇教育作為終身職業，是考慮到它的社會地位和發展前景。
2.職業分析:教師工作環境簡單，對教師專業技能要求較高，社會地位和待遇相對較好。
唯壹的問題是大部分高校的教師數量已經飽和，可提供的工作崗位更少，這就要求應聘者有更突出的技能。
3.企業分析:學校尤其是高校，文化氛圍和學術氛圍濃厚，容易形成良好的心態，而師生素質普遍較高，自身修養可以進壹步提高。
4.區域分析:我首先選擇了常州，因為它是我的家鄉。作為家裏的獨生女，我也是女生。我在常州工作，離父母近，方便照顧。
其次，因為在蘇南地區，常州的經濟文化發展更為突出，與南京相比，其競爭力相對較弱。
第三個原因是我的同學中有相當壹部分在常州工作或學習，有利於以後互相幫助。
第四，職業定位
基於以上的自我分析和職業分析，我得出的結論是，我的職業定位的SWOT分析是:
外界因素
內部因素
機會因素:人才市場招聘，學校推薦
威脅因素:來自其他名牌大學畢業生的競爭。
主導因素
1:優秀的專業知識
2.有壹定社會認可度的證書。
劣勢因素1:缺乏實踐經驗
2.缺乏溝通技巧。
結論:
職業目標:以後做壹名教育老師。
大學外語系教師職業發展策略。
職業發展走專家路線。
具體路徑暫時不確定。
動詞 （verb的縮寫）計劃實施
本人現就讀大學三年，職業規劃總體規劃如下:
時間跨度計劃名稱總目標子目標計劃內容
(參考)
2004 ~ 2008年短期計劃
(本科項目)
大學畢業，必須達到本科學歷，考研成功。大壹大二主要完成學校布置的學習任務，大三大四開始自主學習。
大壹:主要是適應大學生活。
大二:考英語專業四級。
大三:參加各種社證考試，準備找工作，下學期開始準備考研。
大四:準備考研，參加畢業實習。
2008-2011中期計劃(研究生階段計劃)順利畢業，找到工作學習為主，實習為輔。第壹年以學習為主，基礎加強。第二年可以鍛煉自己的能力，增加校外的社會經驗。
2011至2016的長期計劃(五年工作計劃)在崗位上表現良好，為適應工作環境，施展能力而晉升。前壹兩年已經樹立了良好的形象，三四年就可以盡可能的發力，取得優異的工作成績。
不及物動詞評估和調整
正所謂計劃趕不上變化，職業規劃也是壹個動態的過程。它受到很多因素的限制，往往壹個因素的變化就會導致整個計劃的不可執行性。所以，壹本職業規劃書不可能伴隨壹生，我們必然會根據具體情況的變化不斷修改。
評價內容:我的職業規劃是在考研成功的基礎上制定的。如果考研不成功，那麽我的計劃就徹底落空了，我得重新制定壹個可行的計劃。大二大三參加了各種社會考試，目的是為以後不成功的考研找壹份工作準備。
也許我還是會選擇教師這個職業，也許其他職業，計劃也會相應改變。
評估時間:壹般情況下，我會定期檢查自己是否按照半年的計劃做了安排。半年時間更容易及時發現自己在計劃中的缺陷和不足，也能及時改進壹些錯誤，讓計劃與時俱進，更好的體現自己的需求和要求。
七。結束語
制定職業規劃很容易，但是真正按照規劃的要求去做還是相當困難的。我希望我能按照計劃的步驟，壹步壹步向我的目標前進。
==================================================================
教師資格
1.遵守憲法和法律，熱愛教育事業，履行教師法規定的義務，遵守教師職業道德。
2、符合《教師法》規定的教育:
(1)報考幼兒教師資格，須具備學前師範教育專業畢業及以上學歷；申請小學教師資格，須具備中等專業學校或中等職業學校師範教育專業畢業及以上學歷(中等職業學校專業是否屬於師範教育專業，應根據省級教育行政部門當年下達的招生計劃和省級教育行政部門印制的畢業證書確定)，其他中專畢業生視為不合格。
(2)申請認定，初中或初等職業學校教師應具有大專以上學歷。
(3)申請高中、中等職業學校(含中專、職業中專、職業高中、成人中專、技工學校等)文化、專業教師資格。，下同)，應具有本科及以上學歷。
(四)申請中等職業學校實習指導教師資格，應當具有中等職業學校畢業以上學歷，並具有相當於助理工程師以上專業技術職務或者中級以上工人技術等級。
(五)申請認定高校教師資格，應當具有研究生或者本科學歷。
3、教育教學能力條件:
(1)具備承擔教育教學工作所必需的基本素質和能力，了解教育教學規律和青少年身心發展規律，具有壹定的專業知識水平和運用教育學、心理學等理論解決教學和學生管理中實際問題的能力，以及組織課程實施、實現教學目標、掌握課程內容、運用教學語言和教學資源的能力，以及用普通話提問、板書和講解的技能。
(2)普通話水平:應達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試標準》中的二級乙等以上標準。
(3)教育學、心理學知識要求:非師範教育專業畢業的人員申請教師資格，須在各級教育行政部門指定的具有國家承認學歷的師範院校補考教育學、心理學，並取得相應的單科合格證書。
在高等院校、師範大學或者通過國家自學考試學習過相應級別的教育學、心理學等課程，並取得單科結業證書的，可以免修該課程。
4.身體條件:應具備良好的身體素質和心理素質，無傳染病和精神病史，能滿足教育教學需要。