教師職業道德個人總結1
“十年樹木，百年樹人”。祖國建設需要各方面的人才，人才的培養靠教育，民族振興的期待在教育。教師是振興教育、培養人才的關鍵；教師是中國教育興衰的關鍵。辦好教育，必須培養壹支事業心強、作風紮實、師德過硬、敬業精神好、讓黨和政府放心、讓人民滿意的高素質教師隊伍。
當前，由於市場經濟大潮的沖擊，違反師德的現象屢禁不止，這必然在壹定程度上影響人民教師良好的整體形象。比如老師急於求成，經常說三道四，傷害學生自尊心；對學生的變相懲罰，如做錯題抄卷子、遲到收拾等時有發生；老師對待學生不公平，明確把學生分為三個等級，不能壹視同仁。為應對新時代的形勢，在推進素質教育、倡導教育觀念更新的同時，如何樹立新時代的師德形象成為教師的重要課題。研究了師德教育後，我有幾點感受:
第壹，愛是根本。
愛是教育的基礎；沒有愛，就沒有真正的教育，“愛全世界”。霍茂政老師從教60年，懂得了沒有愛就沒有教育；鄒有雲老師“用心去愛每壹個學生”；林崇德老師也指出“師愛是師德的靈魂”。在教學中，我樹立了正確的學生觀，尊重和充分信任學生，以平等的態度對待他們，深入了解他們，真誠關心他們的進步和成長，努力做他們的導師。
當然，這並不意味著愛學生就不是壹味遷就和縱容學生。在對學生提出嚴格要求的同時，要有說服力，耐心啟發，講明道理，說明興趣，啟發學生。對違紀的學生要講道理，要動感情，而不是按照自己的性格行事。要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創建尊重、信任、包容、友愛的新型師生關系。
第二，註重專業素質的提高。
隨著照相機、傳真機、電腦、投影儀等高科技教學設備在教學中的應用，我們傳統的單向式、傳教士式、填鴨式的教學方式受到了沖擊，電腦的普及和網絡技術的發展也擴大了學生的知識來源和範圍。教學模式發生了質的變化。我們教師要認清主體在建構中的作用，註重綜合素質的提高，不斷“充電”，學習和掌握現代教育技術，在新的教學形勢下大膽運用現代教育技術，實現師生互動，變傳統的“教”為“導”，促進新課程改革的健康發展。
第三，要有毅力。
堅忍不拔，就是要忠誠於黨的教育事業，把自己的全部身心奉獻給教師職業，為黨的教育事業努力而有效地工作。在如今的商品經濟社會，在金錢和物質的誘惑下，很多老師把教學丟進大海，圖謀自己所謂的個人發展；有些人把教師這壹職業僅僅視為謀生的手段；有些人把教師的職位當成謀取私利的工具等等。這些人滿腦子都是個人利益，並不把教育當成高尚的事業。這些人對教育教學缺乏熱情，對學生不負責任，對自己的職業夢想和信念產生了動搖，對自己的感情漠不關心，所以也就談不上有壹個好的師德師風。
第四，立足本職，教書育人。
我認為:壹個稱職的老師應該從自己做起，從小事做起。在具體的教學過程中，要搞好每壹節課，認真批改每壹項作業，認真開展教學研究，研究教學方法，在教學過程中不斷總結提高。努力學習，精益求精，是教師職業的需要，也是教師責任感的體現。自我在教學中的教學技能、技巧和知識水平直接影響著自我在學生群體中的威信。教育是壹門藝術，不僅是為了傳授知識，更是為了啟發、喚醒和鼓勵。而這壹切都是建立在教師的模範形象之上的。
因此，教師要優化自身形象，從樹立“以德施教、率先垂範、嚴於律己、無私奉獻”的形象入手，把外在樹形象與內在練素質結合起來，以良好的師德激勵和熏陶學生，提高教育者的公信力；教師要在行為舉止、氣質修養等方面提升自己的儀態。
“言必行，行必果”，行動實踐遠勝說教。因此，在日常的教育教學工作中，要用行動詮釋師德師風的真正內涵。讓我們用良好的師德托起教育的藍天！
教師職業道德個人總結2
當前，我國改革開放和社會主義現代化建設進入了壹個新的歷史階段。新形式對中小學教師隊伍建設提出了更高的要求。因此，作為壹名教師，我們應該全面發展素質教育，以培養適應21世紀需要的社會主義新人。現代社會在帶給人們物質禮遇的同時，也給人們的心理帶來了沈重的負擔。教師作為社會的壹員，也是培養下壹代的教育者。他們的心理健康與下壹代的培養密切相關。
老師不是神。戀愛婚姻、子女家庭、經濟收入、名譽地位等生活中的瑣事，必然會影響自我情緒。心情不好時，容易把內心的煩躁投射到學生身上，語言不檢點，甚至暴力，打破了自己在學生心目中的完美形象，讓學生感到緊張、委屈和怨恨，對學生產生負面影響，造成學生對社會的不信任，甚至影響學生的壹生。做人有做人的標準，工作起碼要有職業素養和職業道德；如果說對教師有什麽不同尋常的要求，我覺得比“學為人師，為人師表”更重要的，還是對自己所從事的職業的價值和意義的深刻理解和堅定信念，這才是21世紀教師素質最重要的方面。在個人與社會之間、制度與人性之間、國情與人情之間、傳統與現代之間尋找壹種張力，老師們會盡力用自己柔弱的肩膀抵抗來自四面八方的擠壓，為學生騰出盡可能多的自由空間和時間，讓每壹個學生都得到最大的發展空間。因此，教師必須時刻牢記自己的社會責任和歷史責任，不斷提高自身素質和修養，自覺維護教師職業道德，熱愛本職工作，關心學生，廉潔從教，精心育人，團結協作，勇於創新。教師之間、教師與學生之間、教師與家長之間相互尊重、相互關愛、良好溝通、及時交流的氛圍，也是維護教師心理健康的必要環境。教師是人類的靈魂工程師。教師職業道德素質
水平直接關系到億萬青年學生的健康成長。加強教師職業道德建設，提高教師思想道德水平，努力學習，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學科研水平。
有人把教師比作紅蠟燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師崇高的評價和完美的贊美。世界給教師帶來了如此美麗的“花環”，我們更應該嚴於律己，寬以待人，為這個“花環”增光添彩。作為壹名教師，最重要的是熱愛教育事業。只有對教師職業充滿無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻。同時，作為壹名教師，我們應該熱愛我們的學生。每個學生都期待老師的愛。師愛是壹種巨大的教育力量，能讓學生感受到老師的溫暖，產生快樂的情緒，激發學習興趣，感受到他人的期望和群體的信任，從而收到良好的教育效果。再次，教師要凡事嚴格要求自己，敢於正視自己，解剖自己。無論學生被要求做什麽，他們必須先做，並為他們樹立壹個好榜樣。凡是要求學生不做的事，他們堅決不做，以免給學生留下不好的印象。以身作則比單純說教有效百倍。此外，教師還應具有刻苦學習、嚴謹治學的態度，具有永不言敗、教書育人的進取精神，刻苦吸收新知識充實自己，以適應時代發展的需要。在市場經濟、影視文化、網絡大潮的背景下，教師必須經常閱讀和學習。學校是讀書的地方，是書的王國。壹個真正的老師必須是壹個閱讀愛好者。老師的閱讀習慣會影響學生。要靠老師帶領每壹個學生走進書的世界，培養他們對書的熱愛，讓書成為知識生活的指路明燈。不管教師閱讀困難的原因有千萬種，每個教師都應該意識到自己。作為壹名教師，他必須堅持閱讀。
有人說幸福是壹種選擇，有人幸福，有人痛苦，是因為思想的不同。教師職業帶來的體驗是苦還是樂？所以要考察這個行業給老師們帶來的物質和精神上的滿足程度。從物質收入來看，在我國，目前這個職業並不盡如人意，工資普遍處於中低收入之間。當然，我們也看到教師的待遇在不斷提高。近年來，隨著教師工資收入、政治地位和社會地位的提高，職業穩定性的優勢越來越突出，“窮”不再是教師的代名詞。從精神滿足的角度看，教師職業優勢明顯，職業生活的情感性成為當今商品社會教師職業的另壹大優勢。教師這個職業有它的艱辛，但更有樂趣:足智多謀，善導之樂；開導愚者，化其為固執，學生轉化的喜悅；弟子感悟，安慰老師，感謝老師教導；桃李，千裏之樂&；hellip& amphellip作為教師，我們不僅是奉獻，更是在孩子中吸收、更新、升華。親眼看到學生壹天天茁壯成長，我們會由衷的高興，幸福感很強，這是其他職業無法比擬的。
只有不斷學習，不斷充電，不斷補充新知識，才能適應知識經濟時代的要求。努力提高自我教育教學的理論水平和實踐能力。用奉獻精神和全心全意為人民服務的思想對待妳的工作。做到愛崗敬業團結進步。我們相信，只要我們教師“為了每壹個學生的發展”，每壹個發展了的學生都會為社會做出更大的貢獻，讓社會進步的步伐走得更快。最終，隨著浪潮的高漲，教師的待遇和地位將會大大提高，兢兢業業的教師必將贏得社會的豐厚回報。
教師職業道德個人總結3
最近，在上級的部署下，學校組織我們認真學習了《中小學教師職業道德規範》(修訂版2010)。《教師職業道德規範》短短的八條信息，讓我們感觸良多。通過自學、集中學習、交流、自我表達，這個過程讓我們深刻認識到，新時代的教師不僅要教好書，更要培養好人，要做各方面的老師。師德不僅是對教師個人行為的規範要求，也是教育學生的重要手段，起著“以身作則”的作用。教師要做學生的靈魂工程師，首先要有高尚的道德情操，然後才能以德治教，以德育人，才能成為合格的教育者。
壹、忠誠和熱愛黨的教育事業
教師是為國家培養人才的階梯。但是，老師都很普通。我認為偉大在於平凡。因為，在平常，我們也可以有所貢獻。教師常被比喻為“紅燭”、“天梯”、“春蠶”、“鋪路石”，以表達教育的無私與偉大。所以，教師從自學的那壹天起，就應該對教師這個職業有壹個充分的認識，讓自己徹底理解“拜金主義”和“官忠”這些概念，全身心地投入到自己所從事的教育事業中去。我是壹名從事教育工作12年的教師。我的信念是做壹件事，愛壹件事。正如陶行知所說:“帶著壹顆心來，不帶半根草”，因為我們這個職業的特殊性決定了只有付出愛才能收獲愛。所以作為老師，我壹直信奉以愛為本，用愛去影響學生，凈化學生的心靈。任何時候，我都可以自信地說，從事教育事業，這輩子沒有遺憾。作為壹名教師，我感到榮幸。教師在人才培養和文化科學事業發展中起著重要作用。所以，要做好壹名教師，首先要熱愛教育事業。忠誠教育是教師職業道德培養的靈魂。
第二，無私奉獻，關愛每壹個學生
教育是壹門藝術，只有走進學生內心的教育才是真正的教育。愛是教育的動力，老師關愛的目光是學生心中的陽光。孔子曾說:“師者，傳道授業解惑。”壹個老師不僅要傳道授業解惑，更要傳道授業解惑。壹個老師更適合教學的樹形。所以壹個老師要有完美的人格，這樣他的壹言壹行才能讓學生的成長潛移默化。所以，教師無論是教書還是育人，都要有崇高的職業道德，讓他的學生充分了解，永遠記住。
我們班有這樣壹個學生，他其實很聰明，但是不主動學習，上課不認真聽講，不遵守紀律，所以學習成績很差，作業經常寫不完。我經常找他聊天，鼓勵他好好寫，下次作業競賽拿獎。現在他變了，愛看書，作業也能按時完成，也盡力寫好。
教育是藝術，是愛的聲音，是心與心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，讓教育發揮最大的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的基礎。對學生漠不關心，缺乏熱情，絕不是師德好的好老師。
第三，以身作則
教師要凡事嚴格要求自己，敢於正視自己，解剖自己。無論要求學生做什麽，他們都必須先做，並為他們樹立壹個好榜樣。比如老師要求學生不要遲到，就不能遲到早退。要求學生有禮貌。老師在說話和舉止上壹定不能粗魯。要求學生遵守行為規範，教師自身也必須遵守教師守則。否則要求學生，自己卻不去實踐。學生認為這樣的老師言行不壹，不可信任。
第四，我們應該養成終身學習的習慣。
這是教師終身發展的基本原則。終身教育是現代人必不可少的概念，教師永遠不應該老得學不完才能勝任這壹充滿挑戰的職業。我們不斷給自己充電，把讀書當成壹種習慣，把學習當成壹種樂趣，從各種渠道汲取新的營養，讓自己變得更聰明。教師在吸收新知識、新思想的過程中，也要善於反思，勤記筆記，註重積累，加強研究，才能真正提升自己，走向終身發展、不斷進步的道路。
總之，我們教師要時時刻刻嚴格要求自己，不斷學習，加強自身修養，使自己成為壹個師德高尚的人，以適應素質教育的號召，更好地培養“四有”新人，不辜負黨和人民賦予我們的光榮使命。
教師職業道德個人總結4頁
有人說，壹個學生是壹首詩，壹個靈魂是壹個世界。愛壹個學生，就是真誠、深刻、嚴格地愛每壹個學生。觸摸他們的感動，承受他們的痛苦，收獲他們的收獲，繼往開來他們的成功，讓完美和夢想植根於學生心中的沃土。
(壹)，用親和之心搭建教育之橋
我經常問自己這樣壹個問題:做壹個優秀的老師，最重要的是什麽，優美的語言，廣博的知識還是豐富的經驗？最終我發現，這些都是壹個優秀老師不可或缺的優秀品質，但更重要的是，愛是貫穿靈魂的無私真愛。師愛，發自內心的真愛，是教師對職業道德的考量。關心讓他們感到舒適和親切。壹句適當的贊美和關心，遠勝於冷冰冰的指責。這就是親和力的作用。教育是育人的偉大事業。用真誠觸動他們的心弦，也會收獲他們真摯的愛情。核心，是燃燒的火炬，可以點燃學生的夢想；它是壹盞明燈，可以照亮學生前進的征程。“帶著壹顆心來，不帶壹根草去。”這顆心是老師真誠的心，如春風，壹點壹滴滋潤著學生的心田。師德絕不是簡單的說教，而是無私精神的體現，是無止境的師魂！
(2)用無私的心鋪就事業之路。
教師對學生的愛應該是博大的、無私的、無邊無際的、無微不至的。老師可以感染同事，團結壹心，齊心協力；能感染父母，樹立威信，真誠溝通；能感染學生，進取勤奮；我們更能接觸社會，熱愛我們的工作。
(3)用研究者的頭腦搭建教學階梯。
在學校“研究型學校，內涵式發展”的思想指導下，成為壹名研究者，成為壹名研究型教師，成為我的職業追求。我努力學習，努力練習，優化課堂結構，提高課堂效率。
(D)以身作則和嚴格要求是提高教學質量的催化劑。
中國古代教育家孔子說:“他為人正直，做事沒有命令；他的身體不對，雖然他不服從。”教育實踐證明，教師的道德品質、學術態度、工作作風、生活態度，甚至壹言壹行都直接或間接地影響著學生的心靈。正是由於言傳身教的特殊教育效果，使得當老師成為壹種重要的教育手段和方式。因此，人才培養的質量主要取決於教師的思想政治素質和業務水平。
教師必須有淵博的知識和嚴謹的學術態度，才能在學生心目中樹立崇高的威信。老師的言行對學生有潛移默化的影響，有時候壹句簡單的話會給學生留下難忘的印象。教師表現出來的不僅是豐富的科學知識、嚴謹的教學風格、解決問題的方式方法，還有教師的人格和心理素質。學生可以看到老師在課堂上說的和做的壹切。因此，教師在課堂上的優秀品質會潛移默化地感染學生，起到良好的“教書”和“育人”作用。其次，要嚴於律己，嚴格要求，以身作則，作出表率。此外，我們應該關心和熱愛學生，課後傾聽他們的聲音，做他們的導師。愛是人的情感之壹，情感是人對客觀事物是否符合個人需要的態度和情感體驗，在教育過程中起著很大的作用。
(5)根據新時期學生的特點，啟發學生的思想。
當下的學生有什麽特點？這是教師在教書育人過程中應該註意的問題。教書育人的指導思想必須突出時代性，適應現代化建設所需人才的培養。在教學中，教師要通過各種渠道掌握學生的思想動態，采取適合學生心理特點的措施進行誘導，使學生牢固樹立正確的思想觀點，明確學習目標和任務。要根據學生的特點，開展壹些健康有益的課外活動，把學生吸引到前面來，把教育融入到各種活動中。比如定期進行紀律和法制教育，增強他們的紀律和法制觀念，讓他們明白遵紀守法的道理。
教書與育人緊密相連，這是人類社會教育過程的特點，也是教育規律的客觀要求。教學活動不是隨意的，而是根據必要社會所確定的教育目標和任務的要求，教師按照規定的教材有目的、有系統地對學生進行教學，使學生掌握必要的知識，形成必要的知識體系，成為必要社會所需要的人。所以教學只是手段，育人才是目的。教書與育人緊密相連，這是最基本的教育規律。把教書和育人分開，只註重教書，不管育人，不僅是忘記了自我這個社會主角，缺乏職業道德，也是對黨的教育方針和社會主義教師神聖職責的侮辱。每個教師都要遵循教育規律，不僅要做專業知識的傳播者，更要自覺做正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，做壹名合格的人民教師。
教師職業道德個人總結5頁
好的師德是壹本教科書，對學生有終身的影響。教師職業的特點和性質決定了教師應該是“人的楷模”。師德不僅是對教師個人行為的規範要求，也是教育學生的重要手段，起著“以身作則”的作用。作為壹名教師，只有堅定自學的信念，具備良好的法律素質、心理素質和職業適應能力，才能成為壹名合格的教育工作者。經過這段時間的學習，我對教師職業道德有了新的認識:
堅信教育。
目前，教師職業中存在著工作不安心、人員流動、跳槽等現象，使得很多人不敢說“我喜歡教書。”而我自信地說:“教書真好！”也許我的性格適合教書，但我覺得我的夢想是教書。原因有三:首先，經濟上我不想富而貴，我只想穩定。目前我的收入可以解決溫飽，很知足。其次，精神上，我覺得追求內心的平靜比追求壹切要好。名利場險惡，但在學校工作能找到心靈的平靜和純凈。第三，從教多年，越來越多的學生關心我。他們走上工作崗位後，經常以不同的方式對我表示關心。所以放眼未來，社會上很多同學的成功就是我壹生的幸福。所以我更加堅定了對教育的信念，為教育創造了壹片藍天。
“愛崗敬業”是教師職業的本質要求。
沒有責任就教不好學生，沒有感情就當不好老師。要時刻牢記自己的神聖職責，誌存高遠，把個人成長成才與社會主義偉大事業和祖國繁榮富強緊密聯系起來，在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。不辜負胡錦濤同誌對我們的殷切期望:“人民教師熱愛本職工作，關心學生，努力學習，嚴謹治學，勇於創新，奮發進取，淡泊名利，胸懷大誌。”我們要以百倍千倍的責任感教書育人，為人民教育做貢獻。
奉獻，也是這壹刻對學生無私的愛。高爾基曾說:“誰不愛孩子，孩子也不愛他。只有愛孩子的人才能教育孩子。”同時，戀愛也是壹門藝術，壹定要學會正確的戀愛方式。在傳統教育中，我們關註的是“優秀的分數率和通過率”。目前，我們關心的是它是否有利於學生的全面發展。知識的無限性和教學時間的有限性促使我們關註學生能力的培養、思維的發展和人格的塑造。壹切以有利於全體學生和諧健康發展為原則。這是對學生真正的愛，是對事業高度負責的表現。
教書育人，誨人不倦。
在新教材的沖擊下，要求我們在教學過程中與學生壹起營造民主、平等、和諧的課堂，充分發揮學生的主體性，充分尊重學生。所以要通過愛來尊重學生。然而，在傳統教育的影響下，我們的壹些老師熱愛學生，這往往是由他們的學術和道德品質轉移的。對壹個學生的評價更傾向於他的學習質量。老師往往會不自覺地對壹些成績好的學生有所偏愛；另壹方面，壹些學習成績不好，經常違紀的學生，總認為“壹個聽話的孩子是教不來的”，甚至會生氣，甚至會使用體罰。其實每個學生在壹些我們認為的“壞孩子”身上，都有自己的天空和潛力。我們應該善於發現，這就需要老師也對他們付出壹些愛和尊重。好在“沒有教不好的學生”這個概念，在很多學校已經作為壹個要求向老師提出來了。因此，在新的教學環境下，我們教師需要改變原有的素質觀和人才觀，用全面的眼光看待自己的學生，發自內心地愛他們，不能因為學生的壹時素質而得出永久的結論。我覺得這也是壹個老師應該有的高尚道德。
以身作則，做學生的榜樣。
我們的行為本身就是壹種無聲的教育，也就是所謂的“身教重於言教。”俄國的車爾尼雪夫斯基指出:“教師使學生成為什麽樣的人，自我就應該是什麽樣的人。”首先，教師應該是學生在業務知識、技能和素質方面的榜樣。如果學生覺得老師“知識淵博、學識淵博”，壹定會從內心產生敬佩感，從而增強求知欲，來到與老師同等的水平；反之，反言。因此，我們應該不斷豐富和更新自己，以跟上時代和社會的快速發展，滿足學生對文體知識日益增長的需求。因此，每壹位教師都應該樹立終身學習的理念，善於吸收新的教育科學成果，並運用到教學中去，努力成為壹名有創造力的教師。其次，教師要在生活中起到表率作用，好的教師是賢能的。為人師表，表裏如壹，以身作則，才能贏得學生的尊重。要求學生做的事必須先做，要求學生不做的事必須先做。想象壹下，要求學生上課不要遲到，但他們沒有及時趕到教室。學生能遵守嗎？；作業的時候，妳把手插在口袋裏，卻讓學生幹這幹那。學生們能心甘情願嗎？因此，壹個教師應該努力設定自我行為的目標和方向，不被世俗的習俗和他人的做法所影響，這樣自我才能真正成為學生的榜樣。
總之，既然選擇了這個職業，就要熱愛自己的職業，熱愛自己的學生，在平凡的崗位上兢兢業業，用愛和博愛來交換自己的心，傾註自己的壹切來換取明天桃李芬芳。加強師德修養，既是社會賦予我們的責任，也是我們教師適應教育改革開放的必然需要。
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