隨著新學期的到來，新修訂的《中小學教師職業道德規範》明確提出了“愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”六項要求，可見黨和政府對教師的高度重視，社會對教師的高度重視。
當老師沒有榮譽可言。教師在人才培養和文化科學事業發展中起著重要作用。做好壹名教師，首先要熱愛教育事業。忠誠教育是教師職業道德培養的靈魂。孔子雲說:“他若是正直的人，沒有命令也能做到。如果他不正直，他就不會服從命令。”教師和正在成長的未成年人壹起工作，他們的道德表現可以影響壹個學生的壹生。作為老師，榜樣的力量是無窮的，它的榜樣壹定比言行更重要。我們應該在自己的職業道德上追求卓越和高標準，這是建立我們未來國民道德素質的基礎。只有這樣，我們才能投身於教育事業，畢生致力於教育事業，用自己智慧的鑰匙打開學生步入科學知識的大門，用自己崇高的品德和健全的人格塑造他們美好的心靈。
就說平時我們學校最引人註目的“保護學生安全”問題吧。我們不可能忽視對學生生命的保護。地震災區無數老師在地動山搖的那壹刻，竭盡全力用身體庇護學生，令世界為之動容。近日，“最美女教師”張麗麗因舍去雙腿救學生，被無數“愛心接力”感動。我想如果我身處其中，我會如此絕望，因為那是教師的職業本能。對學生來說，我們就像父母。
當今社會是知識社會，學習型社會，知識更新加快。因此，教師要樹立終身學習的理念，真正掌握教書育人的技能，特別是必備的現代教育技術，積極參與教育研究，在教學實踐中發現問題、分析問題，探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創造性勞動實現培養具有創新精神和實踐能力的學生的目標。教師職業道德不是空洞的思想外殼，而是教師高尚的人格、嫻熟的專業技能和執著的職業精神的綜合體。面對日新月異、飛速發展的世界，挑戰與機遇並存，在教育教學中，要樹立“終身學習”和“永恒探索”的思想，潛心學習和運用理論，不斷攀登，為教育事業而奮鬥。在工作實踐中，要高度重視自身的專業訓練，不斷提高專業素質，拓寬知識視野，這是教師職業道德建設的主要內容。
“不違規增加學生課業負擔，不以分數作為評價學生的唯壹標準”也首次寫入《師德規範》，這是克服教育浮躁現象的科學教育觀。然而，現實卻不容樂觀，盲目片面追求短視的成績，學生遭罪，教師參與的事情屢見不鮮。我認為，要真正做到上述規範，教師需要以寬廣的胸懷和長遠的眼光面對學生，關註他們的可持續發展。我覺得如何科學定量的評價學生的課業負擔是個問題。無論如何，我壹直在堅持探索作業數量少但質量好的方法，讓學生的學習保持高效。
總之，壹名合格的教師應該具有良好的職業道德、健康的心理素質和對祖國教育事業的奉獻精神。他既要教好書，又要培養好人，各方面都是老師。
最近被家長評為“最滿意的老師”，被學生評為“最喜歡的老師”，這是我教育生涯中的最高榮譽。感謝家長和學生的信任！我會加倍努力的！
教師職業道德體驗範文1500今年在學校的統壹安排下，我們進行了壹次集中培訓。通過這次培訓，我對教師這個神聖的職業，尤其是《中小學教師職業道德規範》有了更深刻的認識，特別是以下幾點:
第壹，依法教學
通過這次學習，我更加清楚地認識到，我們必須依法教學。我們必須糾正過去恨鐵不成鋼的心態。我們要相信，孩子有自己的學習方法，接受新知識的能力也是不壹樣的。我們要有足夠的耐心幫助孩子學習，不能因為自己的焦慮而對孩子動粗。這是錯誤的。以後我會繼續依法從教，寬容孩子。
第二，教書育人
雖然表面上只有四個字，但是很有錢。以前我壹直認為，把學習的知識傳授給學生，按照教學大綱的要求教壹些做人的道理，我的任務就完成了。但現在我再次意識到，作為壹名教師，我應該把教學作為壹種責任和義務，用科學的教學方法和合理的教學方法來科學地教育學生，同時，最終的評價也要提高。不能把考試成績作為唯壹的評價手段，而要充分利用綜合評價手段，把過程作為評價的主要指標。
第三，以身作則
作為老師，要做學生的好榜樣，就要處處提高自己的修養，才能在孩子幼小的心靈深處生根發芽。學生在學校與老師交流的時間比與父母交流的時間多，所以我們應該充分利用各種機會對學生進行道德和生活教育。只有這樣，我們才能無愧於教師的光榮稱號，我們自己也應該成為道德行為的楷模。
第四，終身學習
以前壹直強調給學生壹滴水，老師要有壹桶水。其實現在還不夠。隨著知識的多元化和全面強化，現在的老師需要有更多的知識，流水甚至不夠。他們必須終生學習，活到老學到老，只有這樣才不會被社會淘汰。
教師職業道德範文體會1500教師職業道德建設是教師隊伍建設的重要材料，是教師專業化的基本素質要求。在新的歷史時期，要建設壹支為人民服務、讓人民滿意的教師隊伍，就必須進壹步加強和改進師德建設，為師德建設註入新材料、增添新內涵。當前，在認識到愛是師德的靈魂的基礎上，把責任教育放在師德建設的首位是十分必要的。責任是壹個成熟的人完全接受自己內心和環境的潛力和行為。正如馬克思所說:“作為確定的人和現實的人，妳有規則和任務。”作為壹名人民教師，他的職責無處不在。如果他沒有責任感，他就不會明白自己的職責，就不會明確自己的歷史使命，就不可能把教育事業做好。所以，壹定要知道自己的責任，明確自己的責任，承擔責任，盡職盡責。
我們處在壹個知識爆炸的時代，我們面對的教育對象是國家和民族的未來。教師只有不斷自我發展、自我完善、自我提高，才能更好地履行教育的神聖職責。“做壹個現代人，必須獲取現代知識，學習現代技能，感受現代問題，用現代方式發揮力量。時代在不斷前進，我們必須參與現代生活，與時俱進，才能做壹個長遠的現代人。”“我們老師每天都要學習再教育，才能有教學的快樂，沒有教學的痛苦。”教師要不斷更新教育觀念，用先進的教育理念武裝頭腦；不斷掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結構；不斷學習現代教育技術，運用現代教育教學手段，提高工作效率；不斷反思總結，在理論的指導下大膽實踐探索。“我們真的不能懈怠和放松，必須鞭策自己，努力跑在學生前面引導他們。這是我們應盡的職責。”
壹個優秀的教師應該是教學的專家，科研的先鋒。只有這樣，教師才能可持續發展，才能更好地履行職責。教師要緊密結合教學實踐，立足課堂，用研究者的眼光審視和分析教學理論和實踐中的各種問題，進行細致的探索，形成規律性的認識。壹個教師“只有研究和分析事實，教師才能從普通和極其普通的事物中看到新事物，才能從普通、極其普通和平常的事物中看到新方向、新特點和新細節，這是創造性工作態度的重要條件，也是興趣和靈感的源泉。”
教師只要增強科研意識，把自己的課堂、班級當成自己的“實驗室”、“試驗田”，全身心投入其中，就壹定能把自己變成科研的局外人，把可能性變成現實，實現從實證到科研的轉變。當我們的教師走上這條快樂的科研之路，他們會獲得職業的成就感和自豪感，同時對自己的職業表現出新的期待。時代的呼喚，事業的使命，教育的責任，激勵著教師們在這片教育的熱土上長期努力。司夏、魏書生、李吉林和於永正...壹個個名師、名師，桃李芬芳，贏得了家長和社會的尊重，這真是教師職業的魅力。
教師職業道德範文體驗1500四好師德是壹本教材，對學生有終身的影響。教師職業的特點和性質決定了教師應該是“人的楷模”。師德不僅是對教師個人行為的規範要求，也是教育學生的重要手段，起著“以身作則”的作用。作為壹名教師，只有堅定對教學的信念，具備良好的法律素質、心理素質和職業適應能力，才能成為壹名合格的教育工作者。通過這壹段時間的學習，我對教師職業道德有了新的認識。
第壹，堅信教育。
目前，教師職業中存在著工作不安心、人員流動、跳槽等現象，使得很多人不敢說“我喜歡教書。”而我自信地說:“教書真好！”也許我的性格適合教書，但我覺得我的理想是教書。原因有三:首先，經濟上我不想富而貴，我只想穩定。目前我的收入可以解決溫飽，很知足。其次，精神上，我覺得追求內心的平靜比追求壹切要好。名利場險惡，但在學校工作能找到心靈的平靜和純凈。第三，從教多年，越來越多的學生關心我。他們走上工作崗位後，經常以不同的方式對我表示關心。所以放眼未來，社會上很多同學的成功就是我壹生的幸福。所以我更加堅定了對教育的信念，為教育創造了壹片藍天。
第二，“愛崗敬業”是教師職業的本質要求。
沒有責任心就教不好學生，沒有感情就當不好老師。要時刻牢記自己的神聖職責，誌存高遠，把個人的成長進步與社會主義偉大事業、祖國的繁榮富強緊密聯系起來，在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。我們要以百倍千倍的責任感，把書教好，把好人教育好，為人民教育做貢獻。
奉獻還表現在對學生無私的愛。高爾基曾說:“誰不愛孩子，孩子也不愛他。只有愛孩子的人才能教育孩子。”同時，戀愛也是壹門藝術，壹定要學會正確的戀愛方式。在傳統教育中，我們關註的是“優秀的分數率和通過率”。現在關註的是是否有利於學生的全面發展。知識的無限性和教學時間的有限性促使我們關註學生能力的培養、思維的發展和人格的塑造。壹切以有利於全體學生和諧健康發展為原則。這是對學生的真愛，是對事業的高度負責。
第三，教書育人，教書育人不倦
在新教材的沖擊下，要求我們在教學過程中與學生壹起營造民主、平等、和諧的課堂，充分發揮學生的主體性，充分尊重學生。所以要通過愛來尊重學生。然而，在傳統教育的影響下，我們的壹些老師熱愛學生，這往往是由他們的學術和道德品質轉移的。對壹個學生的評價更傾向於他的學習質量。老師往往會不自覺地對壹些成績好的學生有所偏愛；另壹方面，壹些學習成績不好，經常違紀的學生，總認為“壹個聽話的孩子是教不來的”，甚至會生氣，甚至會使用體罰。其實在我們認為的壹些“壞孩子”身上，每個學生都有自己的天空和潛力。我們應該善於發現，這就需要老師也對他們付出壹些愛和尊重。好在“沒有教不好的學生”這個概念，在很多學校已經作為壹個要求向老師提出來了。因此，在新的教學環境下，我們教師需要改變原有的素質觀和人才觀，用全面的眼光看待自己的學生，發自內心地愛他們，不能因為學生的壹時素質而得出永久的結論。我覺得這也是壹個老師應該有的高尚道德。
第四，以身作則，做學生的榜樣
我們的行為本身就是壹種無聲的教育，也就是所謂的“身教重於言教。”俄國的車爾尼雪夫斯基指出:“教師應該是他們造就學生的那種人。”首先，教師應該是學生在業務知識、能力和素質方面的榜樣。如果學生覺得老師“才華橫溢，學識淵博”，他們壹定會發自內心地感到欽佩，從而增強求知欲，與老師達到同壹水平；反之，反言。因此，我們應該不斷豐富和更新自己，以跟上時代和社會的快速發展，滿足學生對文體知識日益增長的需求。
因此，每壹位教師都應該樹立終身學習的理念，善於吸收新的教育科學成果，並運用到教學中去，努力成為壹名有創造力的教師。其次，教師要在生活中起到表率作用，好的教師是賢能的。為人師表，言行壹致，以身作則，才能贏得學生的尊重。要求學生做的事必須先做，要求學生不做的事必須先做。想象壹下，要求學生上課不要遲到，但他們沒有及時趕到教室。學生能遵守嗎？；作業的時候，妳把手插在口袋裏，卻讓學生幹這幹那。學生們能心甘情願嗎？所以老師要努力設定自己的目標和方向，不要被世俗的習俗和別人的做法所左右，真正成為學生的榜樣。
總之，既然選擇了這個職業，就要熱愛我的職業，熱愛我的學生，在平凡的崗位上兢兢業業，用愛和博愛來交換我的心，傾註我的壹切來換取明天桃李芬芳。加強師德修養，既是社會賦予我們教師的責任，也是我們教師適應教育改革開放的必然需要。