教研工作自評1
小學英語教研組全體教師在各級學校領導的指導下，在郭主任的直接領導下，按照上級的要求，在學期初為英語教研組制定了有效可行的工作計劃。在這壹學期中，他們開展了三次正式的教研組活動和壹些不定期的活動，全面務實地完成了英語教研工作。主要評價如下:
1.9月24日，陳校長組織全體英語教師參加全省uc教研活動。活動中，老師們可以認真聽講，根據自己的實際情況談談收獲和困惑，具有很強的實效性。另外，我們的英語老師劉鳳彩和王延華可以每周三準時參加uc英語教研，期待其他有資質的英語老師經常來學習。只要堅持，相信會有很大的收獲。
2.65438+10月8日，我們組的吳春明老師代表全鎮參加了教研活動。他是新來的英語老師，沒有教學經驗卻有勇氣承擔這個教研活動課，爭取葛老師親自指導的機會。這種精神值得其他英語老師學習。通過這次活動，吳老師展示了自己，同時也讓我們看到了兄弟學校老師們精彩的課堂教學，以及葛老師的批評指導，讓我們對小學英語教學思路有了清晰的認識。全組教師將繼續努力提高課堂教學水平。
3.認真貫徹上級文件精神，派蔣海舟、王延華參加進修學校組織的小學英語教師技能競賽，取得了良好的成績。通過兩次活動，兩位老師能夠認真反思自己和自己的不足，並決心不斷提高自己的水平。在這個鎮的英語教師技能競賽中，馬麗娟和劉鳳彩也表現很好，我們英語教師應該繼續努力學習，以適應新課程改革的需要。
壹學期的工作很快就結束了。回顧過去，我們收獲了很多。我們做好了教研組計劃涉及的相關工作，無論是教學還是學科活動，大家都取得了可喜的成績。下學期，我們將在以下幾個方面繼續努力:
1，務實地做好口語練習，讓它真正為英語教學服務。
2.思考更好的促進英語學習的主題活動。
3.帶領全組教師加強在線學習意識。
2015的收獲已經過去了，相信在學校各級各部門的領導下，在英語組全體老師的共同努力下，我們會在今後的工作中取得更大的成績。
教學與研究工作的自我評價2
繁忙而有收獲的壹個月的教研活動即將結束。總的來說，全體數學教師認真貫徹學校教育教學工作計劃，轉變思想，用心探索，改革教學，把新課程標準的新理念、新思想與數學課堂教學的新思路、新思想結合起來，取得了良好的效果。
第壹，堅持理論學習，認真寫論文
教師不學習，教研活動就要“樹無根，水無源”。為了加強自身修養，提高素質，我們認真研究了如何在新課標解讀和小學數學教師中很好地解決問題，還研究了教師博覽會上的“壹位青年校長給青年教師的十點建議”壹文，使全組教師受到了深刻的教育。組織教師學習學科期刊，了解教研改革的信息，善於學習才能善於研究，善於研究才能善於教學，這已經成為整個教師群體的知識。不僅如此，我們還註重用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。論文寫作是我們組的弱項，因此加強論文寫作的訓練成為我們組的重要課題之壹。
2.用心參與和開展教研活動。
我們的教學和研究活動在每學期初進行規劃，在每學期結束時進行評估。這學期，我們每個數學老師都是課堂教學的實踐者。為了保證新課程標準的實施，我們把課堂教學作為壹個有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度和價值觀上的全面發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學作為壹個師生互動的過程，同* * *發展。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效率，我們堅持聽、說、評，把這次活動作為壹次重要的教研活動。每周都有聽課和評課。我們組老師非常重視聽課評課，課前認真備課，設計教案，互相學習。上完課後，認真評課，如教材編排是否得當，難點是否突破，教學方法是否得當，教學手段的運用，教學思想和方法的滲透，是否符合素質教育的要求，教師的教學基本功等，進行中肯全面的點評和討論。聽課評課活動促進了教學水平的提高。
第三，認真寫教學反思
教學反思的寫作，既要寫下個人的經驗或自我教學中的疏漏，也要寫下學生學習中的亮點或困惑。是教師最珍貴的第壹手資料。教學經驗的積累和教訓的吸收，對於以後改進課堂教學，提高教師的教學水平是非常有用的。所以老師認真寫教學反思，中期交流就是每個老師都有豐富的素材，大家交流教學反思書，就是互相檢查，互相學習。並且有很多反思上傳到學校網站發表。
討論-反思，將公開課的精髓延伸到日常教學實踐中。聽名師專題講座，觀摩名師示範教學，了解名師高尚的師德，探究名師精湛的課堂教學技巧，所以組織老師觀摩名師講座。同時統籌安排學生課外興趣活動，有組織有計劃，教材、師資、場地都落實。組織二年級口算競賽和五年級圖形拼寫競賽。學生不僅在各種興趣活動中鞏固和運用所學知識，而且為以後構建新的知識結構和提高實踐應用潛力打下基礎，真正做到第壹節課打基礎，第二節課發揮特長。
沒有付出，就沒有收獲。教學工作有苦有樂。我們將壹如既往，再接再厲，本著“勤學習、好思考、努力工作”的原則，把工作做得更好。
教學和研究工作的自我評價
本學期，我校語文教研組認真學習縣教育局教研室和學校的教學精神，以實施語文課程標準和“135教學模式”為契機，牢牢把握教學主渠道，以學生為中心，以課堂教學改革為中心，以校本研修為主要途徑，繼續紮紮實實落實教學常規，優化教學過程，提高教學質量。結合我校語文教研組全體教師的教研實踐，不斷營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提升課堂教學水平和專業潛能，開創我校語文課程改革的新局面。
壹是進壹步規範和落實教學常規管理，提高課堂效率。
1.定期開展漢語教研活動。各年級備課組活動在“135教學模式”的指導下，正確把握三維目標，將“135模式下的閱讀教學”確立為專題研究目標，提高研究的實效性。
2.進壹步完善備課。做到“三備”，即備三維目標、備教材、備學生。強化人們的備課意識，註重資源共享，倡導語文老師認真讀課文，深入淺出地講解。
3.努力做好每壹節家庭課。在日常課堂教學中有效實施“135教學模式”，努力提高教學藝術，求真務實，生動創新，充分利用現有電教媒體，利用網絡資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，努力提高課堂教學效率。
4.用心對待每壹次作業:作業都是精心設計的，體現了“輕負荷、高質量”的教學理念；作業批改認真、規範、及時，註重糾錯和狀態反饋。
5.全心全意輔導每壹個學生:努力彌補學生的不足，因材施教，勤於分析學生，及時捕捉學生的閃光點，熱情鼓勵，利用好課外活動，分層指導，讓每壹個學生都得到充分發展。
二是以“135模式”為契機，開展校本教研，提高教學實效。
組織教師繼續學習新課標，大力推廣“135教學模式”，改革課堂教學方式，促進師生發展。
1.樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造專心、向上、和諧、輕松、風趣的教學氛圍，給予學生人文關懷，讓學生在簡單愉快的氛圍中吸收知識。
2.堅持工具性和人文性的統壹，在培養學生語文應用和實踐潛力的同時，重視人文因素對學生思想感情的影響。
3.自覺倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解和分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的指導下自主提問、分析和解決問題，在積極實踐的過程中積累和感受。
4.突出學生的主體地位，把教學過程看作是教師、學生、文本平等對話的過程。珍惜學生獨特的感受、經歷和思維方式，培養學生良好的學習習慣。
5.樹立語文教學理念，溝通教材內外、課堂內外、學習內外的聯系，拓寬語文學習和運用的渠道，增加語文實踐的機會，提高學習效率。
6.強調訓練方式的多樣性，提高練習的有效性，作業盡量按部就班做，讓不同的學生學有所成，有作業批改的現代理念，包括建立學生錯題記錄。
對所做工作的評估如下:
九月
1.9 5，制定語文教研組計劃。
2.9參加6月65438-6月的縣語文教研組組長會議，傳達6月265438縣語文教研組最新精神。
3.9月6日、7日參加縣教研員推門聽課活動。鄭_六老師教過秋圖、燒雲、小苗與大樹對話等家常菜。
4.9月7日中午，全體語文教師在二樓會議室集合，認真聽取省特級教師張詩雅、縣語文教研員張申貴的點評。
5.在鄭_四位語文老師和班主任的指導下，大壹新生認真學習《論語》，並於9月16在我校舉行了衢州新生啟蒙儀式，好評如潮，並在《衢州日報》播出。
6.9月22日、23日，我校全體語文教師在二樓參加了我縣_ _ _畢業青年教師課堂展示活動，聽了《母雞》、《為中華之崛起而讀書》、《陶罐鐵罐》、《月光歌》、《我要壹個葫蘆》、《花鈴》、《鹿與狼的故事》等六節風格各異的語文閱讀課。
7.9月28日，徐_四位老師代表我校語文教師參加縣“限時閱讀大賽”。其中三人獲得壹等獎，1獲得二等獎。
8.在音樂老師的幫助下，程_等老師精心組織學生用音樂參加詩歌朗誦比賽，五六年級學生表演的詩歌朗誦《祭祖頌》獲得全縣壹等獎。
9.全體語文老師精心組織壹至六年級學生參加浙江省“三首詩”征文比賽，共發出詩歌100余首。
十月
1.同年級組老師推門聽課。
2.開展主題活動——“優化作業設計，提高教育教學質量”。(作業設計包括:預習作業、課堂練習、課後提升、及時反饋)
3.各年級組繼續探索“135教學模式”，年級組開課，互相觀摩。
4.65438+10月9日，縣教研人員再次推門聽課。全體語文老師認真聆聽了王老師講授的《這片土地是神聖的》《什麽是幸福》，對“135模式”的閱讀教學有了更深刻的理解。
5.10 6.12，鄭_兩位語文教研組組長聽壹位新老師趙教授“壹去兩”並為他們的語文課把脈。
6.教導處安排了壹次語文教學中期檢查。
十壹月
6月1.11.1日，縣語文教學場新秀課堂教學展在我校舉行，全體語文老師認真觀摩了《精彩與可怕》、《金色的腳印》、《綠色的爬山虎》、《圓明園的毀滅》、《為了中國》這本書
2.165438+10月23日，教研組又聽了新老師趙的閱讀教學《雨滴》，給了他壹些指導。
3.165438+10月30日，校長示範課在我校舉行。全體語文教師認真聆聽了戴校長和徐老師的《長征》和《去年的樹》，深受啟發。
4.鄭_教師每人擬了壹份教學班上冊試卷，參加了縣語文學科命題競賽。
5.全體語文老師組織壹至六年級學生參加長山“三首詩”征文比賽，送出one hundred and fifty詩萬余首。
十二月
1.65438+2月1，教研組長期走進趙的語文課堂，聽她教讀雨滴，指點她的語文教學。
2.65438+2月5日，浙江省中小學教師專業發展培訓——遠程培訓項目“專家在我身邊”在我校舉行。教研組組長鄭老師講授初壹習題《句子王國》，受到老師們的壹致好評。
來自北京的教育專家袁_和來自_縣的老師們要面對面——了解老師們的實際需求，為老師們答疑解惑，傾聽老師們對參加培訓的感受，評價改革成果。
活動中，袁給四年級的小學生上了壹堂寫作課——“如何具體寫出‘我愛讀書’”，用生動有趣的語言激發學生的創造性思維和寫作潛能。學生們聽得津津有味，並主動向老師提出許多問題。講座結束後，袁誌勇還對教材進行了點評，回答了現場參與教師提出的問題，並做了“有效的語文教學”專題講座。
3.65438+2月7日，新老師趙_，當眾教語文，教文章《雨滴》。
4.65438+2月11在杭州舉行的“我愛我的祖國我愛我的黨”決賽中，我校6 (5)班的範夏妮獲得了少年組壹等獎。
5.各年級組老師制定復習計劃。
6.語文教學的最終檢查。
7.最終教學質量的監控與分析
8.教研組與備課組交流評估。
壹月
1.用心迎接期末考試。
2.按年級分組布置寒假作業。
教學和研究工作的自我評價
為深化基礎教育課程改革，縮小校際差距，促進區域教育均衡發展，充分發揮各類學校優質教育資源的示範、輻射和引領作用，大佳溝研修基地在進修學校小學教研室的精心組織策劃下，於5月27日成功開展了大型主題教研活動。其主要目的是以部分學科開放教學為載體，促進教師使用優質教學資源。更重要的是為基地教師搭建壹個集中學習、交流、討論的平臺，進而深入研究教研課題，探索省時高效的教學方法，全方位提升教師的教學潛能，優化課堂教學結構，最終達到提高教育教學質量的目的。
壹.活動概述
本次教研活動得到了上級領導的高度重視和基地成員學校的大力支持。進修學校相關領導、教研員、松花江、菜園子小學領導及部分骨幹教師，加上我們鎮全體教師，240余人在蒙蒙細雨中投入到了這次教研活動中。活動中，教師們在新課程理念的指導下，充分利用遠程教育、課堂交流、多媒體課件等教學資源和媒體設備，公開講授語文、數學、英語、品德與生活、品德與社會、科學與音樂。課後，在進修學校學科教研人員的指導下，全體上課老師結合學科教研主題進行了分組討論。因為這些教研課題來源於教學實踐，具有實效性和指導性。於是，老師們在討論中打破了學校之間的壁壘，暢所欲言。通過相互學習、反思和教研人員的指導，他們不僅解決了壹些教學中急需解決或困惑的問題，也為教師的專業發展帶來了強有力的理論支持。教師的思想覺悟、教研理念等得到了進壹步提高，對專題教研有了全新的認識。通過討論，不僅老師們參與並投入到了教研中，在濃郁的教研氛圍中，大家也真正享受到了教研的樂趣。
在集中討論評價會上，進修學校李昌坤校長和電影研究者孫曉光老師分別做了評價發言，深入淺出地對本次教研活動進行了全方位的分析和評價，對整個活動的組織過程給予了充分肯定，同時也不同程度地對課堂教學的個別環節提出了改進建議，為我校今後的主題教研工作起到了推波助瀾的作用。
第二，搜索不充分
雖然我們在教學方法、教學手段、課程資源的開發利用上做了壹些努力，對整個活動過程做了周密的安排，但在整個教研活動過程中還是存在這樣或那樣的個別問題，這些問題將成為我們今後教研工作的課題，督促我校深入開展主題教研工作。
1，課堂教學
(1)教學設計優化的意識不強。
在教學中，有些老師的教學環節是多余的，教學中經常出現不必要的環節。問題設計缺乏系列化，不能很好地支持教學結構和過程。有時候會在不必要的地方補充活動要求。學生獨立作業或小組作業時，老師往往會重復強調意想不到的要求，但實際上，學生並沒有聽清楚老師的意圖。
(2)教師成為學生活動中的“局外人”(自主操作、合作交流)。
在小組合作學習中，老師在前面或者某個位置，站在那裏“眼巴巴”地等著學生自學成果的出現。即使他們有時深入學生，也是在看學生合作學習或獨立作業的進度，似乎與自己無關，給人留下“局外人”的印象。
(3)忽視板書的作用，板書缺乏設計。
因為是開放式的討論式教學，很多老師把註意力轉移到媒體屏幕上，用課件把教學中需要的材料展示給學生，而忽略了板書，忘記了它的作用和即時互動。
2.小組討論
(1)關註主題，忽略子話題。
在討論的過程中，大部分老師都能結合課例討論本學科的教研主題，但在子課題的研究上並不透徹。
(2)註重形式，脫離主題。
在討論的過程中，個別教師非常註重對教師帶來的課的評價，註重對課堂教學整體教學效果的評價，完全脫離了教研主題。
(3)個別教師的發言缺乏理論支撐。
三、下壹步工作計劃
1，在常規教學工作的基礎上，進壹步加強專題教研工作的監控，把全鎮專題教研工作抓得緊、抓得穩、抓得嚴。
2、評價經驗，不斷完善，推動主題教研工作深入開展。
3.以主題教研活動為載體，進壹步規範教師課堂教學行為，促進教師利用優質教學資源，加強教師教學潛能的提升。
總之，這次大型主題教研活動的成功，離不開教育局、進修學校、基地成員學校各級領導和科研人員的支持和悉心指導，離不開全體教師的齊心協力和精心參與。在今後的教研工作中，我們將在教育局和進修領導的指導下，繼續加強學校之間的教研合作，發揮區域教研的整體優勢，讓每壹位老師在這個研究實體中得到鍛煉和提升，讓主題教研工作在松大菜研究基地上開花結果。
教學和研究工作的自我評價
壹學期來，我校堅持認真貫徹基礎教育課程改革綱要精神，圍繞落實“教育強市”工作目標，緊緊圍繞學校工作目標，以教育研究為導向，以提高課堂教學質量為重點，認真探索和研究新的教學方法和手段；大力開展校本研究，加強教師隊伍建設；強化學校教研組的輻射功能，深化教育教學改革，為學生的可持續發展做了大量工作，取得了壹定成效。
第壹，做好學校的日常管理工作。
1.在過去的壹個學期裏，學校已經能夠加強新課程改革和研究。以新課程理念為引領，以教學反思為抓手，以課堂教學改革為重點，組織全體教師進壹步解讀和實踐新課程。探索和評價有效的課程實施模式。所有的訪談都將圍繞義務教育課程的計劃進行，校本課程將繼續開發出自己的特色。
2.加強校本教研，重點抓好課程三維目標的實施、學生學習方式的改革和師生評價制度的改革，堅持每周業務學習制度。
3.加強藝術、體育、衛生管理，搞好“學生體質健康測試”，培養全面發展人才。
4.強化質量意識。基礎學科教師能認真做好階段檢測、分項檢測、基本功檢測等質量監控。學生作業、教師批改等常規工作好於往年，基礎學科教學質量明顯提升。
第二，搞好校本培訓，提高教師的整體素質。
1.繼續開展“壹師壹課”活動，集中評課，做好評課記錄。本學期組織全體教師進行不同學科的業務學習。學習材料包括教學與教育講座、信息包和新課程實驗教學視頻。用先進的教學理念指導日常教學工作。業務學習要做到“五有”:有課表、有主持人、有考勤、有交流、有活動記錄。
2.本學期，我校將繼續發揮群眾備課活動的作用，在語文、數學學科率先采用單元備課責任制，實現教學資源的享受，讓教師有更多的時間學習理論、學習教材、實現自我增值。業余時間認真評估教學經驗和理論創新，用心參加各級論文評選和業務技能競賽。
3、能認真貫徹和開展“四個壹”活動。本學期將認真實施“教學反思-課改理論學習-教學案例-學生訪談”四個環節，全面提升全體教師的課堂教學潛能。
4.本學期，學校將繼續開展師徒活動(小紫凝-曾比亞)，探討新教材的教法和學法，努力提高掌握新教材的潛能，取得必要的成果。
三、加強教育和科學研究，提高實驗研究質量。
我們學校能夠充分認識到培養骨幹教師對提高全體教師素質的重要性。本學期，我校繼續為教師進修培訓機會創造條件，安排盡可能多的教師外出聽課，參加各級各類研討會和專題討論活動，獲取先進的教育改革信息，學習先進的教育理論和實踐經驗。針對我校實際，在所有教師不能參加上級培訓的情況下，返校後可以把學習精神帶回來與我校教師交流，全面提高教師的整體素質。
第四，搞好日常工作管理，提高教育教學質量。
1，壹個學期，學校可以加強學籍管理。規範轉學、休學(復學)等程序，杜絕輟學現象；規範學籍檔案和材料管理。進壹步規範辦學行為，以各級文件精神為指導，實施“外籍生”和“三殘生”招生，不斷提高制度建設水平，提高教育教學管理效率。
2.壹個學期來，學校能夠嚴格執行課程標準和課程計劃，科學合理安排課時，嚴格按照規定控制學生作業，有效減輕了學生的學習負擔。
3.學校可以加強日常教學管理，提高教學效果。學校特別註重對教學的初、中、期末定期檢查，力求管理好教學過程中的所有基礎環節。對教師備課、上課、作業批改、補課質量和質量檢測采取跟蹤檢查制度，找出薄弱環節，及時反饋，及時督促改進，促進課堂教學質量的整體提升。
4.認真做好畢業班的教學工作(校長、教授親臨壹線)。壹個學期來，畢業班的老師們以鞏固雙基、促進全面發展、提高學業考試優秀生率為目標，做了大量工作，利用周末為學生補缺。教師可以精心講課和備課，選擇合理的教學方法，註意學生的個體差異，註意指導學生學習方法；講評練習能及時解決學生暴露的問題；答題可以幫助學生學會進壹步思考，自己找到正確答案。
五、努力推進課程改革，努力改進評價方式。
1，本學期，我校將繼續開發校本課程，使校本課程成為辦學特色的有力支撐。
2、根據自身實際，落實師生成長記錄，切實做好滾動材料和管理工作。
3、繼續實施新課程評價制度，各班主任能認真做好《泉州市小學生素質發展評價手冊》的填寫工作。
第六，加強學校德育，增強德育的實效性。
1.在過去的壹個學期裏，學校在培養學生方面做得很好。根據新的準則和規範教育學生。認真落實中小學禮儀公約，各班可以“五有”為突破口，繼續落實《小學生壹日公約》和《日常行為教育若幹要求》，規範學生言行，營造健康向上的學校人文環境。
2.在過去的壹個學期裏，學校加強了校風和班風建設。在辦公經費緊張的情況下，擠出部分經費在學校營造良好的德育氛圍，發揮環境教育的作用。每個班都有班級雜誌，要經常換，有衛生角，有廢紙袋。通過培養良好的環境意識，努力搞好學校的綠化美化，保持學校環境整潔，優化教育環境，學生的精神面貌得到了明顯改善。在晉江市德育例行督導中，督查組給出了“活動規範、記錄完整準確、資料齊全、學校管理得當”的評價。
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