從今年9月1日起正式實施。
與原《制度》相比，新《制度》從六個方面進行了修訂:
其中，課後服務等服務收費有三項管理要求:
新《制度》旨在進壹步規範中小學財務行為，這是好事。
不過，也有網友表示不滿:
“不收費不是學校，什麽都收。”
“經過管理要求，更是肆無忌憚。”
尤其是對於“課後延時服務收費”的問題，甚至有網友表示:
“學生減負+課後服務費=為學校增收=學生減負+增加家長支出。"
“課後服務費是給學校老師創收的。”
甚至有網友呼籲:取消課後延時服務！
課後延遲服務
2021年9月至2021年9月，全國各省市開始實施“5+2”課後延時服務。
即學校每周要開展五天課後服務，每天至少兩個小時。
結束時間應與當地正常下班時間相銜接。
為保障教師權益，促進教師教學動力，各地陸續出臺了“5+2”服務收費標準。
比如江蘇、內蒙古，參加延時服務的學生每學期需要交300元，以保證參加服務的老師工資不低於60元。
在天津，課後服務費原則上不高於每個學生每月180元，初中晚自習班原則上不高於每個學生每月100元。
Xi市中小學課後服務收費標準為小學生140元/人/月，中學生100元/人/月。
深圳壹學年收費1，000元，每學期分攤500元。
“收費標準”壹出臺，果然網友炸了鍋。
有網友質疑:課後服務不應該免費嗎？
有網友肯定學校是變相收費，因為課後服務不是上課，所以收費不合理。
甚至有不少網友羨慕地說:“當老師真好！壹天兩節課，早下班，寒暑假，還有壹個課後延時服務幫老師增加收入，簡直不要太爽。”
看到網友的這些評論，作為老師的我感到很無奈。
甚至有壹種“啞巴吃黃連，有苦說不出”的感覺。
02
“5+2”模式
教師的負擔越來越重。
課後延時服務，到底服務了誰？
主要是為了方便家長，壹定程度上解決了“接送孩子難”的問題。
但是對於老師來說，這個政策就不那麽人性化了。
體驗過課後延時服務的老師都說:比以前累了。
壹位47歲的老師在網上發帖:
“我今年47歲，每天10多個小時的工作量讓我越來越難以承受。以前下班回家吃飯，散步。現在吃完飯連站都不想站了。我忙得身體越來越差，精力越來越差。”
課後延時服務，雖然老師輪流負責。
但作為班主任，她要等班上最後壹個學生走了才能走。
壹位初中老師說:“我們壹天要幹12個小時，真的累得沒話說。”
老師也有家人要照顧，但是自從課後延時服務發出後，多少老師都沒有時間去關註家人了。
而且課後延時服務不是正常上課，而是老師組織的活動。
如綜合練習、課後閱讀、指導學生認真完成作業等。
這樣看來，就不是壹般的亂了。如果不好，老師會違規被投訴。
在“5+2”模式下，不就是壹個老師因為給學生上課而被家長投訴嗎？
“雙減”減輕了學生的負擔，加重了教師的負擔。
課後延時服務讓家長開心，卻傷害了老師。
03
壹個人戴幾頂帽子。
壹線老師累壞了。
在許多人看來，教師的工作很輕松。
每天上完兩三節課，就可以躲在辦公室玩手機，和其他老師說說笑笑。
但事實真的是這樣嗎？教師節的工作真的很輕松嗎？
有壹幅漫畫生動地再現了教師節的生活。
這只是老師的日常工作，還有無數的非教學任務。
在《只有畜牧局沒有給教師分配任務》壹文中，統計了教師接到的非教學任務。
壹位老師無奈地說:“我教英語和數學，壹周上四節課就有延遲。學校總是搞這個活動，那個活動，要求所有老師都要參加，沒課的時候還要上課。”根本沒時間改作業備課。真的很累。"
除了日常的教學任務，老師還有數不清的非教學任務。
本來壹天到晚忙，現在又加了課後延時服務，對很多壹線老師來說無異於雪上加霜。
老師的負擔太重，影響極其重大。
《中國教育報》曾做過壹項調查，結果表明:
我國教師亞健康占565，438+0%，疾病狀態占34%。
也就是說，85%的教師存在不同程度的健康問題。
甚至有壹項研究顯示，中國人的平均壽命是75歲，而教師的平均壽命只有20年。
沈重的負擔讓老師喘不過氣來。
就算老師是鐵打的，也扛不住這麽壹把火來燒我們啊！
04
老師是人，不是神。
不要讓老師流汗流淚。
在教職員工中，壹直有壹句自嘲的口頭禪:
“起得比雞早，做得比牛多，睡得比狗晚，不如豬。
人累，心更累！工作辛苦不辛苦，大家都知道；生活艱辛，五味俱全！"
累是教師的正常工作，但比以前更累也是毋庸置疑的。
被逼得喘不過氣來，又要面對各種偏見和誤解的老師，如何專心教學，以禪修育人？
錢理群先生說:“我們當然想減輕學生的負擔，但為什麽不先減輕教師的負擔呢？”
關註教師的幸福，從來沒有比現在更迫切。
首先，我們應該減輕教師的負擔。
全面實行教師彈性工作制:早到晚歸晚歸，同時適當休假。
進壹步完善課後延時服務:支持參與課後服務的教師申請自選休假，保障教師必要的休息時間。
有效減少教師的非教學任務:減少非教學任務，讓教師的精力回歸課堂本身。
第二，提高教師待遇。
老師應該有所貢獻，但不是沒有底線。
老師是人，不是神，也有父母和孩子。如果不提高老師的待遇，課後延時服務的質量很可能難以保證。
要保證課後延時服務的質量，必須體現教師報酬，按勞分配，多勞多得。
最後，請對老師多壹些理解和寬容。
教師不僅是園丁和蠟燭，也是普通人。不要等到沒人想當老師的時候才知道當老師的不易。
請不要對老師太苛刻，也不要亂指責老師。
如果所有老師的付出都能得到大家的理解，得到社會的認可，我相信他們再苦再累也能堅持下來。
讓老師的身份回歸質樸，讓教育回歸初心！
真正讓“雙減”下的教育在不降低“質量”的前提下降低“負面”！